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勞動實踐教學(xué)設(shè)計（通用11篇）
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的勞動實踐教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
勞動實踐教學(xué)設(shè)計 1
一、課型設(shè)計說明：
在之前的活動中，學(xué)生對紙的各方面知識已有了全面的研究，對紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)，把理論與實際結(jié)合起來呢？為此，我們開設(shè)了把知識研究與勞動技術(shù)相結(jié)合的手工紙藝制作課。
二、學(xué)習(xí)目標：
1、通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會在具體圖形上合理設(shè)計邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。
3、在活動過程中，使學(xué)生感受到紙編的樂趣，增強手工操作的技能技巧，提高表達與交流能力。
4、在小組合作中學(xué)會互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團結(jié)合作的精神。
三、學(xué)情分析：
學(xué)校在初級階段開展的紙編興趣小組活動，存在一些問題。首先，興趣小組的活動側(cè)重于模仿操作，少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。其次，興趣小組的活動缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。為此，我們認為有必要對紙編活動進行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。紙編活動課程的開發(fā)，糾正了這幾方面的不足。
四、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
通過觀察、猜想、實踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會在具體圖形上合理設(shè)計邊框和線條，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
教學(xué)策略：
制作方法的探究過程是本節(jié)課的重點，要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、討論等方式進行探索，對于制作過程中出現(xiàn)的各種問題，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度，并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識，溝通各學(xué)科知識之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點：
掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。
突破方法：
通過提供欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新、設(shè)計，鼓勵學(xué)生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設(shè)計方法。
五、教學(xué)準備：
教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個小組提供一組）
學(xué)生方面：用卡紙剪出的個性圖案。（每人一幅）
六、評價設(shè)計：
通過猜想交流環(huán)節(jié)，完成對目標1和目標4的檢測；
通過“欣賞作品、拓寬思路”環(huán)節(jié)，完成目標2的檢測；
通過“實踐體驗，動手編織”和“欣賞作品，互相評價”環(huán)節(jié)，完成目標3和目標4的檢測。
七、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面，我們學(xué)習(xí)了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？
1、制作的時候，先要切割編織條，剪編織條的時候要先畫好寬度再剪，這樣省時美觀；（板書：切割）
2、把編織條穿插交錯在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書：穿編）
3、要一條一條有規(guī)律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來。
4、編織的時候，動作要輕一點，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書：推緊）
看來，大家都掌握了紙編的小竅門了。
今天這節(jié)課，我們就利用這些方法繼續(xù)創(chuàng)新，設(shè)計制作出更加新穎有趣的紙編作品。
�。ǘ�、講授新課
1、猜想制作過程
老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵，一朵沒編，第二朵是編過的）。你覺得哪朵好看？好在哪兒呢？
這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學(xué)互相說一說。
哪個小組發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？
小組交流、互相補充。
師小結(jié)：先打好底稿再動手刻，這是個好辦法。（板設(shè)計底稿）
由于我們是初學(xué)，一般把范圍規(guī)定為長方形或正方形區(qū)域就可以了。
（設(shè)計意圖：通過觀察對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在此前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考和小組討論，探究出制作的步驟。這個過程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了他們的探究能力）
2、嘗試做外框和畫線
在每個小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學(xué)生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來找點畫線。（師巡視，收集典型作品）
好，停。咱們來看看這幾個同學(xué)的做法。
A、（外框太靠邊）
生發(fā)現(xiàn)這個長方形畫得太靠邊了，刻的時候容易把圖形撕破了。大家同意這個建議嗎？是的。
B、（把底稿畫在了杯子的正面）
最好畫在反面，這樣，正面會比較整潔好看。
師小結(jié)：我們畫的線都應(yīng)在圖形的背面畫，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀。
C：請畫得又快又好的小組到前面介紹演示方法。
小結(jié)：在設(shè)計時我們可以運用數(shù)學(xué)中的對稱和垂直的知識�？磥�，畫線中也有很多的技巧。
需要改進的同學(xué)趕快修改一下。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，由于初次設(shè)計，難免會出現(xiàn)各種問題，這些問題由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出來，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度，并在此過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識，溝通各學(xué)科知識之間的聯(lián)系。）
3、欣賞作品，實踐體驗
（1）出示作品，引導(dǎo)生欣賞評價：說說你最喜歡哪件作品，它最特別最吸引你的地方是什么？
A：手套。它紙編的部分是斜著的，很特別。
這時，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ǖ谝粋�邊框是正的，第二個邊框是斜的）。
引導(dǎo)學(xué)生猜想第二種邊框是如何設(shè)計的。
小結(jié)：有時，一個小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。
B：喜歡那棵大樹，它紙編部分是弧形的。
那線條除了可以畫成直線、弧線以外，還可以畫成什么樣的呢？大膽猜一猜。
折線、波浪線……
師出示不規(guī)則的線，這樣畫行不行？
師板貼作品，生驚嘆。
小結(jié)：有時，不規(guī)則也是一種美。
你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分。……
這些作品各有各的美，老師相信同學(xué)們做得比他們還好。
（設(shè)計意圖：通過觀察分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。）
�。�2）同學(xué)們在課前已經(jīng)設(shè)計出了自己喜歡的圖形，舉起來，互相看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車，房子）
你能通過紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學(xué)都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開始創(chuàng)作之前，有幾點需要大家注意的問題，小聲讀一讀。
開始做吧�。úシ乓魳罚�
師巡視指導(dǎo)，提示：注意安全、材料的節(jié)約與回收、作品的.整潔與美觀。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過溫馨提示對創(chuàng)作過程中的細節(jié)問題加以強調(diào)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、安全意識、審美意識）
�。ㄈ�、欣賞作品，互相評價
完成的同學(xué)把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。
�。ㄕ拱宀贾貌畈欢嗔耍ㄒ魳吠＃�
由于時間的關(guān)系，今天我們就做到這兒，沒完成的同學(xué)請課后繼續(xù)完成。瞧，這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上，藍天白云，綠樹碧水，小動物們生活在綠色家園里，多幸福��！下面我們來開一場趣味紙編展示會，（課件出示標題，播放音樂）
大家都來當個小小評論家，評價一下吧。
引導(dǎo)生從邊框的設(shè)計、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進行評價。
做得好的加以表揚和贊賞。存在問題的可以共同分析原因并進行作品的再加工。使每位學(xué)生都能有所思有所得。
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分地看、想、說，對作品進行鑒賞和再加工，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，同時也提高了學(xué)生的交流與表達能力）
引導(dǎo)學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？
�。ㄑb飾房間、做掛件、書簽、賀卡等。）
師課件展示經(jīng)過再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會其在生活中的廣泛應(yīng)用。
五、課后拓展
出示一個紙編的雙層愛心，仔細觀察，它有什么用途？
它是怎樣做出來的呢？有興趣的同學(xué)，課后可以仔細研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困難，可以動手拆一拆。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生跳出本節(jié)課的思維圈子，打破課堂的局限性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從生活中來，再到生活中去。）
小小編織，創(chuàng)意無限，動動手，動動腦，我們就會在編織的過程中收獲很多的快樂。
勞動實踐教學(xué)設(shè)計 2
為貫徹落實國家、省、市有關(guān)對農(nóng)村學(xué)校勞動實踐場所建設(shè)的工作意見，切實加強小學(xué)勞動實踐基地建設(shè)管理，為全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生勞動技能和實踐水平，增強學(xué)生動腦和動手相結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的品質(zhì)。根據(jù)國務(wù)院、省、市有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際情況特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
1、堅持貫徹黨的教育方針，切實做到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和創(chuàng)新精神。
2、堅持為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)，為普及和鞏固九年義務(wù)成果服務(wù)，要使學(xué)校勞動實踐場所成為補充教育經(jīng)費，改善辦學(xué)條件，有效地服務(wù)農(nóng)村教育，為學(xué)生服務(wù)。
3、堅持與當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，務(wù)求實效，辦好人民滿意的`教育服務(wù)。
二、目標及任務(wù)：
1、勞動基地四——六年級.通過學(xué)校勞動實踐場所建設(shè)，達到教育目的。
2、“以育人為主、創(chuàng)收為輔”，從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動技能，增加學(xué)校經(jīng)濟收入，改善辦學(xué)條件、服務(wù)教育教學(xué)。
三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：
為保證基地建設(shè)有序高效的運行。學(xué)校建立了以一把手為組長，班子人員和專業(yè)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，具體如下：
太平寨小學(xué)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組長：
副組長：
成員：三、四、五、六年級班主任
四、實施辦法：
1、繼續(xù)提高基地建設(shè)的示范作用。加強學(xué)生的專業(yè)技術(shù)意識教育，提高基地的示范作用。
2、繼續(xù)提高基地育人功能和經(jīng)濟效益。加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生對農(nóng)作物的培育能力，充分發(fā)揮基地的育人作用。
3、不斷提高基地的建設(shè)水平，并對基礎(chǔ)設(shè)施的布局做出合理的調(diào)整，使基地的建設(shè)上檔次，規(guī)范化。
4、選擇好主攻方向，確定學(xué)校勞動基地的實際任務(wù)和工作內(nèi)容，仔細安排。
五、考評獎勵方案
年初安排把此項工作列入學(xué)�？荚u范圍，年終進行評比獎勵、加分。
勞動實踐教學(xué)設(shè)計 3
一、主題活動背景：
為了全面貫徹素質(zhì)教育方針，推動小學(xué)綜合實踐活動課程的深入進行，總結(jié)綜合實踐活動課程實施成果，促進地方教材的進一步開發(fā)和建設(shè)，并在教育教學(xué)活動過程中逐步地探索——研究——總結(jié)——反饋——整理——逐步調(diào)整教學(xué)活動環(huán)節(jié) 完善教學(xué)活動過程，最終使小學(xué)綜合實踐活動課落到實處。
伴隨著課程改革的深入進行，對我們這些農(nóng)村一線教師來說，我們在綜合實踐活動的開展過程中，首先要明白教師既不能教“綜合實踐活動”，也不能放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動實踐有機的結(jié)合起來。密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用，這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐活動。只有通過實踐活動課的開展，才能使學(xué)生形成正確的科學(xué)觀點，增近走進大自然，親近大自然，熱愛大自然的美好感情。
二、主題活動內(nèi)容：
當前，世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在新時期嶄新的任務(wù)面前，２１世紀需要大批高素質(zhì)的人才和職業(yè)技能的優(yōu)秀人才，全面推進素質(zhì)教育，是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一大改革。小學(xué)綜合實踐活動課作為學(xué)校一項開發(fā)研究的一門校本課程，在學(xué)校素質(zhì)教育中占椐著越來越重要的位置。
科學(xué)家、生物學(xué)家們認為：勞動創(chuàng)造了人本身，過去從手的延伸到腦的擴張，今天人們用腦用雙手創(chuàng)造了原始社會無法比的成就。我國是個農(nóng)業(yè)大國，對于農(nóng)村孩子來說，從小培養(yǎng)他們熱愛勞動，科學(xué)種植，了解植物生長的過程和特點，提高他們學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)、用科學(xué)的意識。
小學(xué)綜合實踐活動課的開展，對提高小學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存的作用是其他學(xué)科、其他教學(xué)手段不可替代的，具有實踐性。從心理、生理的發(fā)展規(guī)律來看，具有獨特的創(chuàng)造意識。因為通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，認識自然并進一步改造自然。
學(xué)生從小能在自己不斷的實踐活動過程中，親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長的特點，懂得科學(xué)種地給人們到來的益處。懂得只有通過自己雙手創(chuàng)造出來的東西更有意義和價值。
三、主要活動內(nèi)容：
教師組織學(xué)生在校園內(nèi)的花池和試驗田里種花、種草、種白菜、韭菜、栽蔥、種樹等。在不同的時間及時對植物的生長過程進行觀察和記錄。
四、活動年級（班級）：
xxx小學(xué)三年級
五、活動目標：
1、使學(xué)生知道我們國家是個農(nóng)業(yè)大國，當農(nóng)民也要做一個有頭腦，懂科學(xué)會種地，種好地的農(nóng)民。
2、通過綜合實踐活動，使學(xué)生從小參加勞動實踐，掌握勞動技能和科學(xué)的種植方法，做個學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農(nóng)民
3、通過勞動實踐活動的開展，使學(xué)生進一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，種植各種植物，逐步了解植物生長的過程和特點。
4、使學(xué)生懂得科學(xué)種田能給農(nóng)民帶來很多好處，提高生活質(zhì)量。
5、 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動，積極參加勞動實踐活動，提高科學(xué)種地的意識。
6、使學(xué)生懂得只有通過自己的雙手創(chuàng)造出來的東西更有意義和價值，懂得勞動最光榮。
7、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，做好不同季節(jié)植物生長過程的記錄。
�。浮⒃诰C合實踐活動的過程中，讓學(xué)生體驗科學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，并利用科學(xué)知識科學(xué)地指導(dǎo)種田。
六、活動重點：
通過勞動實踐活動的開展，使學(xué)生進一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長的特點；掌握勞動技能和科學(xué)的種植方法，做個學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農(nóng)民；懂得科學(xué)種田能提高農(nóng)民的生活質(zhì)量。
七、活動難點：
培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動，懂得只有通過自己的雙手創(chuàng)造出來的東西更有意義和價值；懂得勞動最光榮。
八、活動準備：
１、教師準備照相機，學(xué)生準備鐵鍬、釘耙、鋤頭、鏟子、各種植物的種子、須根花、草、記錄本等。（記錄本記錄植物生長的過程）。
２、教師要對學(xué)生進行課前動員，使學(xué)生積極參加勞動實踐，做好筆記了解植物不同季節(jié)的生長、發(fā)育過程。
九、活動時間安排：
每星期四下午綜合實踐活動課，記錄的時間要求可以采取不定時記錄。因為，植物生長的環(huán)境（地方）不同，生長的速度也不同，還受施肥、澆水時間等因素的影響。
十、活動用具和場地安排：
活動用具包括照相機進行拍照，電腦進行收集相關(guān)數(shù)據(jù)，長皮尺和鋼卷尺在學(xué)校進行實地測量，筆記本進行真實數(shù)據(jù)的記錄和計算等。
場地安排包括學(xué)校教室、各功能室、灶房、走廊、圍墻等。
十一、活動的不同階段：
1、準備階段；
2、實施階段；
�。场⒖偨Y(jié)與交流階段；
�。�、展示學(xué)生記錄的植物生長過程和學(xué)生的勞動成果階段。
十二、組織學(xué)生開展實踐活動的不同階段：
�。ㄒ唬� 準備階段：
1、教師對學(xué)生進行課前動員。
�。▽W(xué)校為了使同學(xué)們從小懂得科學(xué)種植，給同學(xué)們提供一片實驗田和花池，根據(jù)自己的興趣、愛好，種上自己喜歡的花、草、蔬菜、糧食作物、樹木等。既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余參加了勞動實踐活動，在勞動中掌握科學(xué)種植的基本技能和方法又能美化學(xué)校的環(huán)境。
2、通過課前動員激發(fā)學(xué)生的種植興趣。
（二）實施階段：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生平地，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好選自己喜歡植物的種子和實驗地。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生進行分組、選負責的組長。
�。ǎ保┌唇M分配任務(wù)。第一組，種玉米；第二組，種金娃娃萱草；第三組，種韭菜、蔥；（植物的生長過程記錄要詳細、全面）。
�。ǎ玻┌才判〗M人員開始觀察、記錄、并在不同的階段拔草、澆水、施肥各負其責；
（3）教師對學(xué)生要進行不定期觀察記錄的檢查和指導(dǎo)。
�。�4）讓學(xué)生在勞動實踐活動過程中不斷的總結(jié)與交流科學(xué)種植的小竅門。
�。�5）教師要為學(xué)生及時提供農(nóng)用肥料、澆水用的工具等，為學(xué)生的勞動實踐活動提供及時的服務(wù)。請學(xué)生及時匯報自己負責種的花、草、蔬菜、玉米等的長勢情況，對植物進行了哪些方面的護理工作。如，除草、澆水、施肥等。
十三、具體的指導(dǎo)內(nèi)容：
1、理論與實踐相結(jié)合，（教師為學(xué)生提供科學(xué)種植的.書面材料進行講解，并在實踐中進行科學(xué)的指導(dǎo)。
2、電腦查找科學(xué)種植技術(shù)的方法，要與北方地區(qū)氣候差異區(qū)別對待，多請老農(nóng)進行指導(dǎo)，正確處理種植方面出現(xiàn)的有關(guān)問題。
十四、選擇實踐方式：
教師指導(dǎo)，父母點拔與學(xué)生動手實踐相結(jié)合。
十五、確定成果展示：
到了秋天教師請學(xué)生把自己的勞動成果和小檔案一起展示給大家，讓大家和我們一起感受豐收的歡樂，感受到自己勞動成果獲得成功的喜悅。
十六、具體內(nèi)容的指導(dǎo)：
１、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好幫助學(xué)生選擇種植的植物。
２、對學(xué)生的觀察記錄進行跟蹤指導(dǎo)。
３、請學(xué)生把自己小組的小檔案與其他小組記錄的小檔案經(jīng)常拿出來相互進行交流，豐富自己的種植經(jīng)驗。
�。础⑶锾焓莻�收獲的季節(jié)，讓學(xué)生把自己種的植物種子收集起來，蓄根花的根用箱子保存起來，為明年的再次下種做好充分的準備。
十七、活動組織后記：
小學(xué)綜合實踐活動這門校本開發(fā)課程，具有很強的生活實踐性。既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好又能豐富學(xué)生的課余生活和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；能根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，開展各項活動，這也適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性，綜合實踐活動為每個學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實踐活動為學(xué)生參與探究提供了機會，使學(xué)生在實踐中，通過親自體驗，進行勞動、學(xué)習(xí)、積累豐富的直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的能力。
綜合實踐活動的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在的聯(lián)系的整體認識和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
勞動實踐教學(xué)設(shè)計 4
一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
依據(jù)“綜合實踐活動課程理念”，“綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要”，及科學(xué)的資源觀，在綜合實踐課教學(xué)中教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過問題的質(zhì)疑，自主探究生生互助，師生互助，進而解決問題，提高學(xué)生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉(xiāng)地區(qū)，綜合實踐課上我們讓學(xué)生了解花卉的栽培歷史、種植技術(shù)，從而在實踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動手操作方面的勞動技能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì)及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
二、教學(xué)背景分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
本內(nèi)容是以學(xué)生自主探究，實踐操作為主的綜合實踐課，學(xué)生在探究實踐過程中體驗種植的樂趣。通過激發(fā)興趣，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示體現(xiàn)的。使學(xué)生在親歷親為的過程中獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
（二）教學(xué)對象分析（學(xué)生情況）
教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們具備一定的.觀察能力，他們需要直觀、形象、生動的教學(xué)形式來吸引他們的注意力促思激趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性主動性，在綜合實踐課上種植一些常見的、容易養(yǎng)護的花卉，培養(yǎng)他們細致觀察、實踐操作的能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法與手段說明
聽講座，搜集資料，實地參觀或訪問，制作標本，交流展示的方法。
三、教學(xué)目標
通過參觀訪問、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實踐活動，使學(xué)生對自己的實踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣；使學(xué)生在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力，在實踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動手操作方面的勞動技能；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì)；在實踐活動中，使學(xué)生學(xué)會合作，與人分享勞動成果，感受相互交流的樂趣；初步學(xué)會查找、收集、整理資料；學(xué)會總結(jié)。
四、教學(xué)流程圖
教學(xué)流程圖
五、教學(xué)活動設(shè)計
師生在活動中興趣盎然，對課程的認識體驗不斷加深，創(chuàng)造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學(xué)生們不斷成長，越來越自信。
勞動實踐教學(xué)設(shè)計 5
一、知識目標：
1．通過本課教學(xué)與實踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識，宏揚傳統(tǒng)文化。
2．通過本課實踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會利用合適的針和線釘紐扣。
二、能力目標：
1．在勞動實踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察身邊事物的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認真的好習(xí)慣。
3．增強學(xué)生的思維能力、動手操作能力和獨立生活能力。
三、德育目標：
1．初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念和良好的勞動習(xí)慣。
2．使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的'良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點：
重點：
1.通過學(xué)生收集和匯報資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。
2．學(xué)會紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。
難點：掌握不同紐扣的不同釘法。
五、教學(xué)準備：
教師準備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學(xué)生準備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。
六、教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。
師：請同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰的觀察能力強？（自由答）
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作）（出示課題）
2、激發(fā)學(xué)生探究
師：同學(xué)們你們準備了什么樣的扣子？（自由答）
師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的扣子？
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學(xué)們看一看。
師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實物）
師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具？（出示板書）工具：針、線
師：下面我們先來看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報一下你們收集到的針。
師：下面我們再來看一下同學(xué)們準備好的線，請大家把它舉起來。
�。▽W(xué)生展示）
師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？
（錄像演示）
�。�1）紉針：
�。�2）打線結(jié)：
�。�3）釘紐扣
師：誰來匯報一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？（出示板書）
師：同學(xué)們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個眼兒紐扣的釘法，如果給你一個不是兩個眼的扣子，你能釘好嗎？（生答）
師：為了保證同學(xué)們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點。（課件演示）
3、學(xué)生研究實踐：
師：希望同學(xué)在分組實踐時先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘？（學(xué)生研究實踐，老師輔助指導(dǎo)）
4、師生共評：
師：請同學(xué)們把自己的作品舉起來讓大家看一下。
師：誰來匯報一下你釘了幾個紐扣？都是幾個眼的？（學(xué)生匯報展示）
師：誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？
5、師生共結(jié)：
師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
勞動實踐教學(xué)設(shè)計 6
一、教材和學(xué)習(xí)目標：
首先我談?wù)剬滩牡睦斫猓?/p>
本節(jié)課選自湖北省義務(wù)教育教科書《勞動與技術(shù)》七年級下冊第七課《盤花布扣》，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的手工飾品的編制方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)縫制技法。本課不僅要學(xué)習(xí)盤扣的編織方法及其變化組合，同時也要學(xué)習(xí)縫制技術(shù)，因為它是今后學(xué)習(xí)布藝品的縫制最重要的一步。通過學(xué)習(xí)本課可獲得一定的感性認識，為以后進行創(chuàng)意活動打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標：
根據(jù)新的課程標準要求，《勞動與技術(shù)》課程要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過獨立活動或者與他人合作，在設(shè)計、制作、使用與維修等一系列勞動體驗和實際探究的技術(shù)活動過程中學(xué)習(xí)技術(shù)知識，掌握技術(shù)操作，增強技術(shù)意識，提高勞動技術(shù)素養(yǎng)。因此我制訂以下學(xué)習(xí)目標：
1．知識與技能：
掌握手工縫制的基本方法，學(xué)會盤花扣的制作技術(shù)。
2．過程與方法：
通過縫制技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握盤花扣的縫制方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過對縫制盤花扣的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、相互學(xué)習(xí)和鑒賞的能力。
�。�2）通過學(xué)生對盤扣內(nèi)涵的了解和認識，體驗中國傳統(tǒng)文化及其內(nèi)在的歷史蘊涵、民族情感和藝術(shù)生命力。
教學(xué)重點：通過縫制技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會制作盤花扣。
教學(xué)難點：識讀穿編符號圖與操作流程圖，根據(jù)穿編路線縫制蝴蝶盤扣。
二、教學(xué)策略的運用：
勞技課應(yīng)該是孩子們鍛煉實踐能力，體驗創(chuàng)造樂趣，追尋快樂童年的美好樂園�？紤]到學(xué)生實際動手能力層次不齊，根據(jù)本課內(nèi)容特點，學(xué)法安排上我將以學(xué)生動手實踐為主要的基本環(huán)節(jié)，靈活運用合作模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們的內(nèi)在潛力，使他們的知識、情感與技能等方面得到全面提升。人生的學(xué)習(xí)和生活都是從示范、模仿開始，一個人的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)、模仿往往是第一步，它是創(chuàng)造的必經(jīng)環(huán)節(jié)。于是在教法上，我將采用“示范——模仿”的教學(xué)模式，我要通過教師的積極示范與學(xué)生有目的的模仿，來發(fā)展學(xué)生的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
三、教學(xué)前的準備：
為了實踐上述觀點，課前，我將準備多媒體課件，收集各種類的盤花扣及有關(guān)知識，盤花扣實物等。
學(xué)生準備：針，線，剪刀，厚紙板，頂針箍，機織帶，大頭針。
另外學(xué)生要備有垃圾袋，以便隨時處理丟棄的物品，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、教學(xué)過程：
下面，我具體說說本節(jié)課的教學(xué)過程。
我把本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣→講解示范，學(xué)生實踐→展示評價，模仿創(chuàng)作。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
首先我結(jié)合實物及圖片向?qū)W生展示盤花扣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)目標。然后我通過播放影片介紹盤花扣的.文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討盤花扣的淵源文化與寓意，使學(xué)生了解到中國盤扣藝術(shù)，淵源久遠，絢麗多姿，在我國民俗工藝中占有重要地位。它代表著吉利、祥瑞、美好。從而進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到美的享受。
二、講解示范，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)縫制傳統(tǒng)盤扣。
首先我結(jié)合教學(xué)視頻講解示范傳統(tǒng)盤扣扣頭的穿編方法，在學(xué)生頭腦中建立起清晰的表象，使學(xué)生能形成一個完整的操作概念，在頭腦中建立一個操作的整體印象。這時愛動手，動手能力強的學(xué)生在這個階段已經(jīng)在跟隨老師的講解和示范動手穿編，學(xué)生邊觀察邊模仿，開始自覺地、有信心地進行練習(xí)和嘗試。
然后我結(jié)合實物和穿編圖再分解示范和重點示范，讓學(xué)生重點觀察示范操作中的技術(shù)要領(lǐng)和難點。學(xué)生根據(jù)教材圖示結(jié)合課件中的穿編圖練習(xí)。勞技教材的特點之一是圖文并茂，圖特別多，我讓學(xué)生看教材圖示結(jié)合穿編圖自己練習(xí)，這樣可以發(fā)展學(xué)生視覺思維、提高學(xué)生的識圖能力。
最后我結(jié)合教學(xué)視頻講解示范盤花扣扣環(huán)的縫制方法，在學(xué)生自主練習(xí)縫制扣環(huán)的過程中，我對手縫的基本方法作重點指導(dǎo)。對已經(jīng)縫制好的同學(xué)我進行穿插點評，主要是扣頭穿編是否正確，縫制過程所用的針法是否用在合理的部位，縫制效果是否均勻平整。并且將完成的作品釘在展評臺上供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。
三、講解示范，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)縫制蝴蝶盤扣。
首先我展示一對我已經(jīng)縫制好的蝴蝶盤扣實物，讓學(xué)生分析比較蝴蝶盤扣與傳統(tǒng)盤扣的相同點與不同之處，學(xué)生明白了蝴蝶盤扣就是在傳統(tǒng)盤扣的基礎(chǔ)上多了一對蝴蝶翅膀，它們都有相同的扣頭和扣環(huán)，這樣我們就可以在剛才已經(jīng)縫制好的傳統(tǒng)盤扣基礎(chǔ)上縫制蝴蝶盤扣，而且不論扣頭還是扣環(huán)，它們的翅膀都是一樣的。這樣我將相鄰的兩個學(xué)生分成一個小組，分工縫制扣頭和扣環(huán)。這樣做可以讓學(xué)生能在一節(jié)課有限的時間內(nèi)盡可能完成作品。
然后我結(jié)合教學(xué)視頻講解示范蝴蝶盤扣翅膀的縫制方法，再結(jié)合實物和穿編圖作分解示范和重點示范。學(xué)生在實踐過程中小組內(nèi)可以進行有效合作，不同的小組可以相互指導(dǎo)。
四、展示評價，模仿創(chuàng)造。
我指導(dǎo)已經(jīng)完成作品的同學(xué)用大頭針將盤花扣固定在硬紙板上，并將作品釘在展評臺上讓大家欣賞評價，評選出本節(jié)課的明星小組。還請同學(xué)們談?wù)勅粝肟p制出一個美觀、稱心的盤花扣，要注意什么問題？歸納起來就是兩點：1、心要靜、氣要順。2、看圖解，記走向，熟能生巧。最后我給學(xué)生介紹幾個其它樣式的盤花扣制作教學(xué)視頻，鼓勵學(xué)生在課后觀看并模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)作，也可以自己創(chuàng)造新的盤扣樣式供大家欣賞或送給自己的同學(xué)作為紀念。
五、教后反思：
勞動與技術(shù)教育是以實踐為主體的基礎(chǔ)學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，現(xiàn)場解決實際問題的能力和實踐創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
1、對學(xué)生的動手能力要有一個客觀的評價。
現(xiàn)在學(xué)生的領(lǐng)悟能力較強，但實際動手能力普遍較差，且普遍沒有實際動手縫制的經(jīng)驗，教師要花大量的時間教學(xué)生學(xué)習(xí)穿針，打起始結(jié)，終止結(jié)。如果課前不輔導(dǎo)，將很難完成一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
2、對學(xué)生的空間想像能力要有一個客觀的評價。
七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾何，學(xué)生的空間想像能力得到了培養(yǎng)，但聯(lián)系實際、解決分析實際問題的能力不強，所以在教學(xué)生學(xué)習(xí)穿編盤扣的球形扣頭時，單純通過課件穿編圖，教師講解讓學(xué)生去實踐，大部分學(xué)生很難完成，教學(xué)過程必須要教師結(jié)合實物演示。
3、教學(xué)活動中要增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的動手熱情
勞技課相對于文字學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對較輕松，教師可能錯誤的認為學(xué)生的積極性會很高，在實際教學(xué)中，我觀察到學(xué)生普遍的動手欲望不足，相當部分學(xué)生在觀望，因此在教學(xué)中教師必須增加教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造一個比賽競爭的氛圍，設(shè)計好展示評價環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生去動手。
學(xué)生動手能力，理解能力，解決實際問題的能力參次不齊，可能會因為部分學(xué)生節(jié)奏慢而影響到整個教學(xué)進度而無法完成教學(xué)內(nèi)容，從而大大影響教學(xué)效果，因此教學(xué)中要把握好學(xué)習(xí)實踐的難度，讓大部分學(xué)生都能動手，同時讓能力強的學(xué)生有發(fā)揮自己特長的機會。今后，我將不斷反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗與不足，努力提高勞動技術(shù)課教學(xué)水平。謝謝大家！
勞動實踐教學(xué)設(shè)計 7
勞動實踐教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、勞動觀念和創(chuàng)新精神。以下是一個關(guān)于勞動實踐教學(xué)設(shè)計的建議：
一、教學(xué)目標
1. 增強學(xué)生的勞動觀念，理解勞動的意義和價值。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，提高其實踐能力。
3. 啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 勞動基礎(chǔ)知識：介紹勞動的意義、種類和形式，讓學(xué)生了解勞動的重要性和普遍性。
2. 勞動技能實踐：包括手工制作、園藝、烹飪、木工等實際操作技能，通過動手實踐，讓學(xué)生親身體驗勞動的樂趣和價值。
3. 勞動創(chuàng)新活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行勞動創(chuàng)新實踐，如設(shè)計新型勞動工具、制作創(chuàng)新手工藝品等。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的勞動場景，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中體驗勞動過程，加深對勞動的理解和感受。
2. 小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同完成一項勞動任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體意識。
3. 項目驅(qū)動教學(xué)：以實際項目為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生開展勞動實踐活動，通過解決問題、完成任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)步驟
1. 導(dǎo)入新課：通過講述勞動的意義和價值，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
2. 講解示范：介紹勞動技能和操作方法，通過示范和講解讓學(xué)生明確任務(wù)要求和步驟。
3. 實踐操作：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行實踐操作，完成勞動任務(wù)。
4. 總結(jié)評價：對學(xué)生的勞動成果進行評價和總結(jié)，肯定學(xué)生的`努力和進步，指出存在的問題和不足。
五、教學(xué)評價
1. 過程性評價：關(guān)注學(xué)生在勞動實踐過程中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、創(chuàng)新精神等方面。
2. 結(jié)果性評價：評價學(xué)生的勞動成果，包括作品的質(zhì)量、實用性、創(chuàng)新性等方面。
六、教學(xué)資源
1. 教室：提供必要的勞動工具和設(shè)備，如剪刀、膠水、紙張、木材等。
2. 實驗室或工作坊：提供專門的場地和設(shè)備，供學(xué)生進行更為復(fù)雜和專業(yè)的勞動實踐。
3. 校外實踐基地：與相關(guān)企業(yè)或機構(gòu)合作，建立校外實踐基地，為學(xué)生提供更為廣闊的實踐平臺。
通過以上教學(xué)設(shè)計，可以有效提高學(xué)生的勞動技能和實踐能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神。
勞動實踐教學(xué)設(shè)計 8
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生了解勞動的意義和價值，樹立正確的勞動觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生的基本勞動技能和動手能力。
3、增強學(xué)生的團隊合作意識和集體榮譽感。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、理論知識學(xué)習(xí)：通過講解、案例分析等方式，讓學(xué)生了解勞動的基本概念、歷史發(fā)展、社會意義等。
2、勞動技能訓(xùn)練：包括手工制作、園藝、烹飪、清潔等多種勞動技能的學(xué)習(xí)和實踐。
3、團隊合作活動：設(shè)計一些需要團隊合作才能完成的勞動任務(wù)，如集體打掃、園藝種植等。
4、創(chuàng)新實踐活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行一些小發(fā)明、小制作等創(chuàng)新實踐活動。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：通過講述一個與勞動相關(guān)的故事或案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2、理論知識學(xué)習(xí)：教師講解勞動的基本概念和理論知識，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動的意義和價值。
3、勞動技能訓(xùn)練：教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進行勞動技能的學(xué)習(xí)和實踐，如手工制作、園藝、烹飪等。在實踐過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
4、團隊合作活動：教師設(shè)計一些需要團隊合作才能完成的勞動任務(wù)，如集體打掃、園藝種植等。在合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和集體榮譽感。
5、創(chuàng)新實踐活動：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行一些小發(fā)明、小制作等創(chuàng)新實踐活動。在創(chuàng)新過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
6、課堂總結(jié)：教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，讓學(xué)生明確掌握勞動的意義和價值、基本勞動技能和團隊合作精神等方面的知識。
四、教學(xué)評價
1、過程評價：教師觀察學(xué)生在勞動實踐過程中的`表現(xiàn)，評價學(xué)生的動手能力、團隊合作意識和創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展情況。
2、成果評價：教師對學(xué)生的勞動成果進行評價，如手工作品、園藝成果等。通過評價學(xué)生的勞動成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步程度。
五、注意事項
1、勞動實踐教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的實踐性和參與性，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。
2、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進行實踐活動。
3、勞動實踐教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的安全教育和勞動保護，確保學(xué)生在實踐過程中的安全。
勞動實踐教學(xué)設(shè)計 9
一、教學(xué)目標
1. 培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，增強勞動意識，形成尊重勞動、熱愛勞動的良好品質(zhì)。
2. 提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，學(xué)習(xí)并掌握一定的勞動技能。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神，提升綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)勞動技能培訓(xùn)：如打掃衛(wèi)生、整理物品、種植花草等，讓學(xué)生掌握基本的勞動技能。
2. 創(chuàng)意勞動實踐：鼓勵學(xué)生利用廢舊物品進行創(chuàng)新設(shè)計，如制作簡易家具、裝飾品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。
3. 團隊協(xié)作活動：組織學(xué)生進行團隊合作項目，如校園美化、環(huán)保行動等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和社會責任感。
三、教學(xué)方法
1. 示范教學(xué)：教師首先進行勞動技能的示范操作，讓學(xué)生了解正確的操作方法。
2. 實踐操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行實踐操作，通過動手實踐掌握勞動技能。
3. 小組討論：學(xué)生分組進行討論，分享自己的勞動經(jīng)驗和創(chuàng)意想法，促進思維交流和碰撞。
4. 成果展示：學(xué)生展示自己的勞動成果，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自信心和成就感。
四、教學(xué)安排
1. 時間安排：每周安排一定的課時進行勞動實踐教學(xué)，確保學(xué)生有足夠的時間進行實踐操作和討論。
2. 場地安排：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇合適的`場地進行實踐操作，如教室、校園、社區(qū)等。
3. 物資準備：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，準備相應(yīng)的物資和工具，確保實踐教學(xué)的順利進行。
五、教學(xué)評價
1. 過程評價：關(guān)注學(xué)生的勞動實踐過程，評價學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神等方面的表現(xiàn)。
2. 成果評價：對學(xué)生的勞動成果進行評價，包括作品的質(zhì)量、創(chuàng)意和實用性等方面。
3. 自我評價和互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，讓學(xué)生更加了解自己的優(yōu)點和不足，促進自我提升。
六、注意事項
1. 確保學(xué)生的安全：在實踐操作過程中，要注意學(xué)生的安全問題，避免發(fā)生意外事故。
2. 注重實踐操作的多樣性：根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計多樣化的實踐操作項目，滿足學(xué)生的不同需求。
3. 鼓勵學(xué)生創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進行創(chuàng)新設(shè)計和實踐嘗試。
勞動實踐教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標
1. 培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣，讓他們體驗勞動的樂趣，增強勞動意識。
2. 提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，掌握基本的勞動技能。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和責任意識，學(xué)會與他人協(xié)作完成任務(wù)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)勞動技能：如掃地、擦桌子、整理物品等，讓學(xué)生了解和掌握基本的勞動技能。
2. 手工制作：可以組織學(xué)生進行手工制作活動，如折紙、剪紙、編織等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。
3. 農(nóng)業(yè)勞動體驗：對于有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生參觀農(nóng)場或進行簡單的農(nóng)業(yè)勞動，如種植、養(yǎng)殖等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的.艱辛和樂趣。
三、教學(xué)過程
1. 引入環(huán)節(jié)：通過講述勞動的重要性和意義，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的實踐活動做好鋪墊。
2. 示范環(huán)節(jié)：教師先進行勞動技能的示范，讓學(xué)生了解并掌握正確的操作方法。
3. 實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行實踐活動，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的勞動技能。
4. 總結(jié)環(huán)節(jié)：在實踐結(jié)束后，組織學(xué)生進行總結(jié)，分享勞動過程中的感受和收獲，強化勞動意識。
四、評價方式
1. 過程性評價：觀察學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)，包括動手能力、合作能力、責任感等方面，給予及時的反饋和指導(dǎo)。
2. 成果性評價：對學(xué)生的勞動成果進行評價，如手工制作的作品、農(nóng)業(yè)勞動的成果等，肯定學(xué)生的努力和成果，增強他們的自信心。
五、注意事項
1. 勞動實踐活動應(yīng)確保學(xué)生的安全，避免發(fā)生意外。
2. 在實踐過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和責任意識，讓他們學(xué)會與他人協(xié)作完成任務(wù)。
3. 勞動實踐活動應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生能夠在實踐中獲得真實的體驗和收獲。
勞動實踐教學(xué)設(shè)計 11
一、實習(xí)概述
本次實習(xí)旨在通過實際工作體驗，將所學(xué)的設(shè)計理論知識與實際操作相結(jié)合，提高自己的設(shè)計能力和實踐能力。在實習(xí)期間，我深入了解了設(shè)計行業(yè)的運作流程，掌握了多種設(shè)計軟件的使用技巧，同時也鍛煉了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。
二、實習(xí)單位及崗位介紹
我所在的實習(xí)單位是某知名設(shè)計公司，主要從事品牌形象設(shè)計、包裝設(shè)計、廣告設(shè)計等業(yè)務(wù)。我擔任的崗位是設(shè)計師助理，負責協(xié)助設(shè)計師完成設(shè)計項目的前期調(diào)研、方案制定、設(shè)計執(zhí)行等工作。
三、實習(xí)內(nèi)容及過程
1. 前期調(diào)研：在實習(xí)初期，我參與了多個設(shè)計項目的.前期調(diào)研工作。通過與客戶溝通、市場調(diào)研、競品分析等方式，我深入了解了客戶的需求和期望，為后續(xù)的設(shè)計工作提供了有力的支持。
2. 方案制定：在調(diào)研的基礎(chǔ)上，我協(xié)助設(shè)計師制定了多個設(shè)計方案。通過頭腦風(fēng)暴、草圖繪制、軟件制作等方式，我們共同完成了設(shè)計方案的初步構(gòu)想和細化。
3. 設(shè)計執(zhí)行：在方案確定后，我負責了部分設(shè)計的執(zhí)行工作。使用Photoshop、Illustrator、Sketch等設(shè)計軟件，我完成了海報、宣傳冊、LOGO等設(shè)計任務(wù)。在設(shè)計過程中，我不斷與設(shè)計師和團隊成員溝通，確保設(shè)計效果符合客戶要求和團隊期望。
4. 后期調(diào)整與優(yōu)化：在初步設(shè)計完成后，我根據(jù)客戶的反饋和團隊的意見，對設(shè)計進行了多次調(diào)整和優(yōu)化。通過不斷修改和完善，我們最終完成了滿足客戶需求的設(shè)計作品。
四、實習(xí)收獲與體會
1. 提高了設(shè)計能力和實踐能力：通過實習(xí)，我深入了解了設(shè)計行業(yè)的運作流程和設(shè)計軟件的使用技巧，提高了自己的設(shè)計能力和實踐能力。我學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際工作中，如何與客戶和團隊成員有效溝通，如何根據(jù)客戶需求和團隊期望完成設(shè)計任務(wù)。
2. 鍛煉了溝通能力和團隊協(xié)作能力：在實習(xí)過程中，我不斷與客戶、設(shè)計師和團隊成員溝通協(xié)作，學(xué)會了如何傾聽他人意見、表達自己的觀點、協(xié)調(diào)各方利益。這些經(jīng)歷讓我更加明白了團隊合作的重要性，也鍛煉了我的溝通能力和團隊協(xié)作能力。
3. 增強了自我認知和發(fā)展規(guī)劃：通過實習(xí)，我更加清晰地認識了自己的優(yōu)勢和不足，明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的設(shè)計能力和綜合素質(zhì)，爭取成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師。
五、總結(jié)與展望
本次實習(xí)讓我收獲頗豐，不僅提高了我的設(shè)計能力和實踐能力，還鍛煉了我的溝通能力和團隊協(xié)作能力。感謝實習(xí)單位給我提供了這次寶貴的實踐機會，讓我能夠親身體驗設(shè)計行業(yè)的魅力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為設(shè)計行業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
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