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《奇數(shù)和偶數(shù)》教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《奇數(shù)和偶數(shù)》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《奇數(shù)和偶數(shù)》教學設計 1
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認識自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過程。
2、認識自然數(shù)，能用直線上的點表示自然數(shù)。知道奇數(shù)、偶數(shù)；能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。
3、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
認識自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。
教學難點：
判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。
課前準備：
數(shù)星星課件，電影院課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
1、通過猜謎語激發(fā)學生的學習興趣。課件出示謎面。
青石板，板石青，
青石板上掛銀燈。
不知銀燈有多少，
數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。
讓說一說是怎樣猜的。
2、學生猜中后揭示謎底，出示情境圖，讓學生觀察并交流圖中的信息。
二、認識自然數(shù)。
1、介紹自然數(shù)的概念，并通過一個星星也看不見，可以用0表示，說明0也是自然數(shù)。
2、用直線上的點表示自然數(shù)。
教師說明：自然數(shù)可以用直線上的點表示，接著畫出數(shù)軸，邊畫邊介紹用數(shù)軸表示數(shù)的方法。
3、讓學生觀察畫出的數(shù)軸，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
結(jié)合學生的交流，使學生了解直線上的箭頭表示的意思，知道：自然數(shù)的個數(shù)是無限的.，最小的自然數(shù)是0，相鄰的兩個自然數(shù)的差都是1等自然數(shù)的基本特征。
三、認識奇數(shù)、偶數(shù)。
1、播放電影院座位排列的資料片和兩個小朋友的對話，讓學生討論、交流從中獲取的信息，了解電影院座位排列特點，討論兩個小朋友能否坐在一起。
2、讓學生說一說單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪些，在交流的基礎上說明平時說的單數(shù)又叫奇數(shù)，雙數(shù)又叫偶數(shù)。0也是偶數(shù)。
四、嘗試應用。
1、教師指出生活中經(jīng)常用到奇數(shù)、偶數(shù)。接著師生進行報數(shù)、分隊等活動。然后讓學生說一說生活中哪些地方用到奇數(shù)和偶數(shù)。
2、提出教材83頁試一試的寫數(shù)要求，讓學生嘗試獨立完成，然后全班交流學生寫出的數(shù)列。教師板書出來。
3、觀察兩組數(shù)列，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
使學生了解1~30之間的連續(xù)奇數(shù)、偶數(shù)各有15個，相鄰兩個數(shù)都相差2。奇數(shù)的個位是：1、3、5、7、9；偶數(shù)的個位是：2、4、6、8、0。
五、課堂練習。
練一練第1題，讓學生判斷，重點說明理由。
練一練第2題，讓學生獨立完成，教師加強巡視，對個別 學生予以個別指導，然后集體訂正。 練一練第3題，讓學生獨立完成，再交流，重點讓學生說自己的想法。
練一練第4題，先讓學生明白題意再觀察，然后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
生4： 92除以27商3余11，所以92和27不是倍數(shù)關(guān)系。
四、課堂練習。
1、“找朋友”游戲。
師：同學們已經(jīng)會判斷兩個數(shù)是不是倍數(shù)關(guān)系。這里有幾個數(shù)字卡片，（邊說邊貼在黑板上）我們一起來做一個給數(shù)找朋友的游戲。這些數(shù)中有倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)是一對好朋友，請你把他們找出來，并寫出相應的除法算式，看誰找的多。
注意觀察學生的學習活動，進行必要的指導和提示。交流時，對找得多的同學給予表揚。比如72是9 的倍數(shù)，又是4的倍數(shù)，同時還是24的倍數(shù)。
2、“接力報數(shù)”比賽。
師：剛才找朋友的游戲大家做得都很棒，現(xiàn)在我們來分組進行一次“接力報數(shù)”比賽。規(guī)則是各組同學報出某個數(shù)的倍數(shù)，輪流報到100或出現(xiàn)錯誤為止。
3、練一練第2題。
師：同學們，我們學會了找一個數(shù)倍數(shù)的方法，并且能找出1~100的自然數(shù)中所有2~6的倍數(shù)，下面我們在1~100的自然數(shù)中，找出7、8、9、10的倍數(shù)，注意不要遺漏哦。
五、猜數(shù)游戲。
師：誰愿意和老師一起來玩一個猜數(shù)游戲？
師：老師想了一個7的倍數(shù)，是多少？
生可能回答：14、21……
師根據(jù)學生的回答告訴學生這個數(shù)在那兩個數(shù)之間，或者大了還是小了，直到學生猜對為止。 請同桌兩個人玩這個游戲。
《奇數(shù)和偶數(shù)》教學設計 2
教學目的：
1、能熟練找出一個數(shù)的因數(shù)和規(guī)定范圍內(nèi)的倍數(shù)。
2、能正確區(qū)別奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
教學重點：
能熟練找出一個數(shù)的因數(shù)和規(guī)定范圍內(nèi)的倍數(shù)；能正確區(qū)別奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
教學準備：
實物投影儀等。
教學過程：
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1、找出15的全部因數(shù)和100以內(nèi)15的全部倍數(shù)。
15的全部因數(shù)：1、15、3、5
100以內(nèi)15的`全部倍數(shù)：15、30、45、60、75、90
2、哪個數(shù)既是15的倍數(shù)，有是15的因數(shù)？（15）
你用什么方法找出來？還有好方法嗎？
3、一個數(shù)既是9的倍數(shù)、又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？
�。ㄍ瑢W互相交流一下。）
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把1、10、12、25、37、54、102、417、23、398分成奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)四類。
1、先讓孩子獨立分類
2、同桌再說一說自己是怎樣想的
3、全班交流。
�。�1、37、23既是質(zhì)數(shù)，又是奇數(shù)；10、12、54、102、398既是合數(shù)，又是偶數(shù)；25、417既是奇數(shù)，又是合數(shù)。）
�。ㄈ┗顒尤翰乱徊�
利用質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)或比大、比小說一句話，讓其他同學猜。
1、同桌做猜數(shù)的游戲
2、一人利用質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)或比大、比小說一句話，另一同學猜。然后再交換。
�。ㄋ模┗顒铀模航鉀Q問題
選哪種包裝盒能正好把90瓶飲料裝完？還有其它的包裝方式嗎？
1、同學討論還有其它的包裝方式嗎？
2、你是怎樣想的？（90的因數(shù)）
（五）活動五：動腦筋
123，234，345，456，567，......它們都是3的倍數(shù)。為什么？
（四人小組討論為什么是3的倍數(shù)）
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介紹書第13頁“你知道嗎？”（學生介紹歌德巴赫猜想課外資料。）
《奇數(shù)和偶數(shù)》教學設計 3
活動目標：
1、喜歡參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
2、在游戲與操作中發(fā)現(xiàn)奇數(shù)偶數(shù)。
3、能分清10以內(nèi)奇、偶數(shù)，能進行手口一致完成10以內(nèi)單、雙數(shù)點數(shù)。
活動準備：
1、數(shù)字與小棒1—10。
2、奇數(shù)與偶數(shù)的字卡。
3、木偶小貓1個只，小狗2只，小鴨子3只，小雞4只，小兔5只，小豬6頭，小熊7頭……
4、神秘袋里裝有若干個彩色扣子。
5、從1到10的數(shù)字卡人手一份、水彩筆若干
活動過程：
1、預備活動，發(fā)現(xiàn)奇偶數(shù)
(1)線上律動：十個印地安小朋友(復習數(shù)字1—10，進一步鞏固數(shù)與量的對應)
(2)請幼兒找一找自己身上的器官，如眼睛有2只，鼻子有1個，嘴巴有1個，胳膊有兩只，腿有兩條。
初步感知單與雙的概念。
2、操作分清10以內(nèi)奇、偶數(shù)
(1)教師介紹工作，并在數(shù)學區(qū)取來數(shù)字與小棒的'游戲。
(2)教師示范操作數(shù)字與小棒的游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)奇數(shù)與偶數(shù)。
教師取數(shù)字卡按照1一l0的順序排序，邊取邊讀出數(shù)的數(shù)名引導跟讀。
給數(shù)字配上相應數(shù)量的小棒。
(3)分別將1—10的數(shù)字小棒兩個兩個地擺放在一起，引導幼兒觀察哪些數(shù)下面的小棒可以兩個兩個地找到朋友，這些數(shù)叫偶數(shù)，哪些數(shù)下面的小棒兩個兩個擺完后還剩下一個，這些數(shù)叫奇數(shù)，并配上奇數(shù)與偶數(shù)的字卡。
(4)請幼兒指認10以內(nèi)的奇數(shù)與偶數(shù)，奇數(shù)：1.3.5.7;偶數(shù)：2.4.6.8。
3、遷移，進一步感知奇數(shù)和偶數(shù)的概念。
游戲《找朋友》
師：小朋友們，今天我們班來了許多小客人，要和大家一起做游戲，請小朋友們幫它們找朋友，看它們誰是奇數(shù)誰是偶數(shù)，好嗎?
(1)出示小貓、小狗、小鴨子、小雞、小兔、小豬、小熊等動物，引導幼兒數(shù)一數(shù)它們分別有幾個并配上。
(2)引導幼兒給各種小動物兩個兩個的找朋友，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，再次區(qū)分奇數(shù)和偶數(shù)，如：小雞有4只可以兩個兩個的找到朋友，所以4是偶數(shù);小兔有5只，兩個兩個找朋友還剩下1只沒有朋友，所以5是奇數(shù)。
游戲《神秘袋》
師：小朋友們真棒!老師給你們準備了很多禮物藏在這個神秘袋里，你們想不想知道它是什么啊?請你們自己摸一摸好嗎?
幼：分別從神秘袋里摸出彩色的扣子，并數(shù)一數(shù)自己摸到的扣子有幾個，配上相應的數(shù)字卡，再按照上列方法找朋友，區(qū)分奇數(shù)和偶數(shù)。
4、分組游戲
第一組操作“數(shù)棒”。把“數(shù)棒”從1到10排列，體驗數(shù)棒中紅藍相間中的單數(shù)與雙數(shù)的排列規(guī)律。
第二組游戲“抱一抱”。幼兒邊念兒歌邊在線上走，念完兒歌教師任意出示數(shù)字卡，若是單數(shù)，幼兒自己抱自己，是雙數(shù)，就與一位同伴抱在一起。
小朋友，走走走，走在線上找朋友，單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)抱個好朋友。
第三組“紙上練習”。小動物找朋友用彩筆將小動物兩個兩個圈在一起，看哪些能找到朋友哪些找不到朋友，再用圓點表示動物的數(shù)量，幼兒說出活動的結(jié)果，教師用數(shù)字卡表示每種動物的數(shù)量，區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。
活動延伸
1、請幼兒在生活中找出比較有象征意義的偶數(shù)，如：筷子、鞋、襪子等，讓幼兒體驗偶數(shù)在生活中的作用。
2、在美術(shù)活動中和其它領(lǐng)域的活動中滲透奇數(shù)與偶數(shù)帶給人的美感和作用。
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