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《花兒寄深情》教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《花兒寄深情》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標
知識與能力：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情，以及團體合作的意識。
過程與方法：通過觀察、分析、探究等活動，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學會用撕、剪、卷、貼等方法創(chuàng)意地表現出花兒的造型與色彩。
情感態(tài)度與價值觀：貼近學生的生活實際，從學生感興趣的事物入手，使學生主動觀察、大膽探究，充分發(fā)揮想象力，將各種生活中的材料變廢為寶，制作成工藝品，送給敬愛的老師。在學習活動中，激發(fā)對美術學習的興趣，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現美的意識和自主探究精神，以及對師長的敬愛之情。
二、教學重難點
教學重點：用各類紙張、廢舊材料通過撕、剪、卷、貼的方法表現花，發(fā)現材料的新價值。感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。
教學難點：綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵，大膽創(chuàng)造和組合，制作出一朵有創(chuàng)意的花。
三、教學策略
一年級學生活潑可愛，對老師信任愛戴，手工制作很容易激發(fā)學生的制作熱情。但由于普遍缺少自主制作表現的經驗，對立體造型美普遍缺乏認識，動手操作的能力也較差。所以在本課教學中我依照教材內容進行教學并拓展，主要采取激趣、欣賞、引導示范、活動等教學方法讓學生對花兒有所了解，發(fā)現和欣賞花兒的美麗，激發(fā)學生對大自然美的熱愛，引發(fā)學生發(fā)現美和創(chuàng)造美的興趣。在教學中我采取談話導入課題，創(chuàng)設情景后，采用了課件播放讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花兒的美，對花兒產生了極大的興趣和喜愛之情，然后讓他們帶著這份喜愛進入學習的每一個環(huán)節(jié)。接著，教師引導學生欣賞、對比觀察、討論交流，講授花兒的相關知識，讓學生對花兒有所了解，為能夠制作花兒奠定基礎。最后通過教師直觀演示制作畫、師生互動，讓學生更直觀地掌握了花兒作品的制作方法。學生作品完成后，讓他們展示和享受成功的快樂，在創(chuàng)作樂趣中提升學生的想象力、感受力和動手實踐能力，感悟自然、生活、藝術之美，并具有一定的環(huán)保意識。
四、教學過程
教學程序
教學活動（含過程與方法）
設計目的和說明
情景創(chuàng)設
導入新課
師：老師這有段小視頻，我們一起來看一看。（看種子成長的動畫）
師：想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的生長過程，開花的模樣。
師：當春天來臨的時候了，萬物復蘇，春姑娘托我給同學們捎來了美麗的禮物，你們猜是什么？
生：學生以小組為單位拿出信封---各種手工紙做的花。
師：你收到的是什么花？外形有什么特點？顏色怎樣？
師：大自然真奇妙�。≡杏隽宋孱伭�、形態(tài)各異的花朵，今天我們也要用靈巧的雙手來創(chuàng)造出美麗的花朵。讓我們的生活變漂亮了，今天就讓我們一同進入鮮花的世界。
出示部分課題──花兒寄深情
通過視頻引入主題。
講授新課
師：同學們你最喜歡什么花？為什么？
師：你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
師：花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。
出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
師：那我們大體的看，這花都是由些什么部分組成的呢？都有些什么不同？
板書：花的組成：花蕊、花瓣、葉子、枝干
生：花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
師：那好，上課時，春姑娘送給每個小組一朵花，請你們仔細研究，看它到底是怎么做成的，有哪些地方你還弄不明白。
生：和小組同學討論交流，提出問題。
問題一：怎樣一次做出許多片花瓣？
問題二：花瓣怎樣才能卷起來？
師：結合學生發(fā)現的問題演示制作方法。
師生共同示范：1．將紙反復折疊，撕或剪（花瓣有多種形狀）教師示范如何翻開小花的花瓣：由最上面開始往中間一層一層地剝開皺紋紙，最中間兩片花瓣靠得緊一些，外面的和中間的花瓣分開一點，最下面的花瓣可以往下翻，花開得大大的。
2．學生示范幾種不同花瓣的剪法和撕法。
板書：剪、撕
3．將花瓣卷一卷，粘貼在一個小圓片上，貼上圓片形花蕊（兩種不同顏色，引導學生色彩搭配），裝上花枝、花葉。
板書：卷、貼
師：花瓣設計好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。
生：互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。
師：除了用手工紙做各種花，還能用什么材料做的？我們一起來看看！（課件出示其他材質制作的花）
生：哇塞！有的用掛歷紙、牙簽、泡沫……做成的。
師：看了這么多的作品，你們想不想動手做一朵花呢？
欣賞、觀察花卉圖片，研究造型規(guī)律。
注重美術學科與自然知識的整合，引導學生從生活中發(fā)現美、感受美、欣賞美
激發(fā)學生的學習興趣，通過觀察、分析，引導學生主動探究，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動參與到學習活動中來。
創(chuàng)設情境后，讓學生在看和做的環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié)，并快樂學習。
學生創(chuàng)作
師：你準備用什么方法？用什么材料制作呢？和誰一起創(chuàng)作。
生：學生討論交流，匯報。
師：制作之前大家要注意：
1．本組準備的廢舊物品的形狀適合表現什么樣子的花？
2．為了表現好這種花，須對原料進行怎樣的改造？
3．還可以利用哪材料對其進一步加工？
4．本組同學如何發(fā)揮各自專長進行合作?
5．嘗試用剪、撕、卷、貼等方法，做一朵與眾不同的花，注意色彩搭配。
鼓勵學生發(fā)揮自己的想象，設計出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學生使用重疊剪的方法。
作品展示
探究問題
師：“同學們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？”
教師將幾名學生作品與老師作品進行比較，讓學生發(fā)現問題。
師：你做出這么美的鮮花想送給誰？
師：在學校里每天關心你、愛護你、教育你的是你的老師，你們愛他們嗎？讓我們把精心制作的鮮花送給老師，好嗎？
教師添加完成課題《花兒寄深情》
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教師環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
引導學生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個學生根據自己的特點，充分感受美術活動的樂趣，享受成功的喜悅，培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。
課堂延伸
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對�；ㄊ谴蠹业模獝圩o公物，要美化城市，不要摘花……
師：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
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