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體育課跑步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的體育課跑步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育課跑步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析
快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉、測驗(yàn)項(xiàng)目。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。
二、學(xué)情分析
本模塊高二學(xué)生46人，經(jīng)過高一的田徑必修課時(shí)的學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。而在生理上，學(xué)生的運(yùn)動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強(qiáng)，心臟容積，肺活量，吸氧量的絕對值都有所增大。學(xué)生已經(jīng)初步掌握基本的跑、跳、投的能力，本節(jié)課任務(wù)在原來的基本技術(shù)的前提下，學(xué)習(xí)步頻與步幅是決定跑速的概念，了解跑對身心健康發(fā)展的作用。本模塊學(xué)生在執(zhí)行常規(guī)方面比較能配合教師，理解教師的教學(xué)意圖，參與練習(xí)的積極性高。雖然本節(jié)課是高中模塊教學(xué)的基礎(chǔ)課，但學(xué)生的理解能力層次不同，運(yùn)動能力不同，技術(shù)的掌握不同，因此，對本節(jié)的課堂效果能掌握80%左右已經(jīng)達(dá)到目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)步頻與步幅是決定跑速的概念，掌握提高跑速的技術(shù)。
2、體能與健康目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體能，提高奔跑能力
3、情感目標(biāo)：通過跑的學(xué)練，形成堅(jiān)毅、頑強(qiáng)等良好意志品質(zhì)，并運(yùn)用在生活和學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成終生鍛煉身體的良好體育意識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)難點(diǎn)：是“步頻越快越好”還是“步幅越大越好”
2、教學(xué)重點(diǎn)：掌握提高跑的速度練習(xí)
五、教法與學(xué)法
1、選擇分組不輪換教學(xué)
2、通過講解示范法、討論法、展示法、糾正動作法、對比法、談話法等方法。
3、學(xué)法主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法、分組練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、自我評價(jià)法。
六、教學(xué)程序
�。ㄒ唬╅_始熱身部分：
1、集合整隊(duì)，檢查人數(shù)，師生問好組織措施：成四列橫隊(duì)如右○
2、教師導(dǎo)入（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求）
3、檢查服裝、安排見習(xí)生
4、繞場地慢跑400米。組織措施：成一路縱隊(duì)慢跑
5、徒手操4×8拍
第1節(jié)伸展運(yùn)動第2節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動第3節(jié)體側(cè)運(yùn)動
第4節(jié)側(cè)壓腿第5節(jié)踝腕關(guān)節(jié)第6節(jié)跳躍運(yùn)動
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)提高部分：
1、提出問題：
怎樣根據(jù)跑的距離和個人特點(diǎn)來調(diào)整跑的步幅和步頻，以提高跑的`速度，達(dá)到的鍛煉效果？在明確跑的運(yùn)動原理后，怎樣來提高自己跑的速度，發(fā)展和提高跑的能力。
2、體驗(yàn)不同距離、速度的跑：組織措施：成四縱隊(duì)練習(xí)
�、�、站立式30米跑，2次要求：快速啟動
�、�、站立式30米接100米彎道跑，1次要求：彎道邁開步幅
�、�、固定步長的高頻率跑：1.5米標(biāo)志線和2米標(biāo)志線30米距離各1次要求：踩到標(biāo)線跑、快頻跑
④、胸頂白紙50米接力跑，2次要求：不能讓紙張掉落
3、休息間小組討論：不同距離的步幅和步頻關(guān)系：跑的速度主要取決于步頻與步幅的兩個變量，而步頻與步幅又受多種因素的制約，那么是“步頻越快越好”還是“步幅越大越好”
4、發(fā)展步幅和步頻的練習(xí)抽簽練習(xí)討論并小組代表展示
第1組小步跑通過小組長組織練習(xí)，討論這是發(fā)展什么？并由小組代表展示。
第2組高抬腿通過小組長組織練習(xí)，討論這是發(fā)展什么？并由小組代表展示。
第3組弓箭步走通過小組長組織練習(xí)，討論這是發(fā)展什么？并由小組代表展示。
第4組后蹬跑通過小組長組織練習(xí)，討論這是發(fā)展什么？并由小組代表展示。
5、教師巡回指導(dǎo)糾正學(xué)生的錯誤動作，并適當(dāng)進(jìn)行鼓勵。學(xué)生之間互幫互助，自主學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┱砘謴�(fù)部分：
整理活動
1、上肢放松活動
2、軀干放松活動
3、下肢大小腿放松活動
教師講評，布置課外練習(xí)：提示還有那些可以提高速度的練習(xí)。
收拾整理器材
七、教學(xué)效果預(yù)計(jì)
1、本節(jié)課是高中模塊教學(xué)的基礎(chǔ)課，但學(xué)生的理解能力層次不同，運(yùn)動能力不同，技術(shù)的掌握不同，因此，對本節(jié)的課堂效果能掌握80%左右已經(jīng)達(dá)到目的。
2、討論取決于學(xué)生的認(rèn)知能力，教師可以在學(xué)生討論過程給予適當(dāng)指導(dǎo)和提示。
3、量的安排：運(yùn)動強(qiáng)度中等，平均心率135—140間。
4、本課是技術(shù)體會練習(xí)，沒有運(yùn)用到電腦課件展示和音樂輔助教學(xué)，關(guān)鍵通過學(xué)生的課堂討論和合作練習(xí)來完成課的目標(biāo)。
八、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法
問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué)、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制？解決辦法：
1、根據(jù)新課程的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力；
2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)；
3、教師要有較強(qiáng)控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力。
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一、教學(xué)內(nèi)容
快速跑
二、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】掌握快速跑的基本技術(shù)，全部同學(xué)都能做到跑的自然，動作協(xié)調(diào)。
【過程與方法】通過示范講解、小組探究、游戲競賽等形式，發(fā)展速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】形成積極進(jìn)取的態(tài)度，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)不拍挫折的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】跑的自然有節(jié)奏，腿手配合。
【難點(diǎn)】腿手協(xié)調(diào)發(fā)力，啟動迅速反應(yīng)快。
四、教學(xué)過程
（一）開始部分（3分鐘）
課堂常規(guī)：
1、集合整隊(duì)
2、師生問好，報(bào)告人數(shù)
3、檢查服裝
4、宣布本節(jié)課內(nèi)容
5、安排見習(xí)生
教學(xué)組織：四列橫隊(duì)。教師說明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、提出教學(xué)要求。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師口令指揮，學(xué)生集體進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
要求：隊(duì)列集合快、靜、齊。行進(jìn)間隊(duì)列，動作整齊、步伐一致。
�。ǘ�(zhǔn)備部分（10分鐘）
1、一般性準(zhǔn)備活動
教法組織：兩路縱隊(duì)，聽從教師口令
�。�1）慢跑—知己知彼游戲
規(guī)則：分為兩組，每組成員后背貼一成語，組與組之間互相面對站立與圓形區(qū)域內(nèi)，游戲開始時(shí)進(jìn)行追逐跑，看到對方后背的成語多的一組獲勝。
（2）徒手操
頭至腳全身各個關(guān)節(jié)，每節(jié)四個八拍。
2、專門性準(zhǔn)備活動
教法組織：分為四組，站立于跑道
�。�1）后蹬跑（2）高抬腿跑（3）小步跑
（三）基本部分（27分鐘）
1、導(dǎo)入
結(jié)合剛剛進(jìn)行的游戲進(jìn)行提問，互相追逐的過程中如何才能順利的看到對方后背的字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛剛的游戲經(jīng)歷進(jìn)行回答，能得出啟動快，快速邁出第一步，迅速加速等；進(jìn)而引出課題—快速跑。
2、快速跑教學(xué)
�。�1）教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行示范，針對啟動和動作速度進(jìn)行事先提問，抓住動作關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)思考，順勢講解動作要領(lǐng)，啟動速度快，跑的過程手腿協(xié)調(diào)發(fā)力。
�。�2）各種姿勢的`起跑練習(xí)，學(xué)生自由選擇起跑動作（半蹲、手撐地、單腳著地、俯臥……）教師突然給出起跑信號進(jìn)行啟動速度的練習(xí)。
�。�3）動作速度的練習(xí)，在剛剛游戲的區(qū)域內(nèi)，進(jìn)行一對一的追逐跑，要求不能出界，不能有惡意動作，提升手與腿的動作速度。
�。�4）動作協(xié)調(diào)性練習(xí)，兩人一組的并排追逐跑練習(xí)，兩人一組要求追逐過程中動作的一致連貫，互相配合提醒。
3、教學(xué)游戲
迎面接力比賽，分為四組進(jìn)行，用時(shí)較短獲勝，游戲中強(qiáng)調(diào)安全。
（四）結(jié)束部分（五分鐘）
1、播放舒緩的音樂，在音樂中進(jìn)行簡單的放松活動。
2、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
3、宣布下課
4、見習(xí)生回收器材
五、場地器材
田徑場一塊、錄音機(jī)、磁帶。
六、預(yù)計(jì)負(fù)荷
平均心率為120——135次分鐘左右，課堂密度為35——40%左右。
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課題跑：
400-600米一般耐力跑課時(shí)第3課時(shí)
中心備課人二次備課人
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能夠?qū)W會保持走和跑的正確姿勢，動作協(xié)調(diào)，呼吸自然。培養(yǎng)學(xué)生的一般耐力、堅(jiān)忍性。
2.在體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
保持正確的走和跑的.姿勢
教學(xué)難點(diǎn)
控制速度，量力而行，跑的自然、輕快、持久，相互鼓勵不掉隊(duì)
教學(xué)準(zhǔn)備略
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展
一、課堂常規(guī)
1.整隊(duì)、檢查人數(shù)、師生問好
2.宣布本次課教學(xué)任務(wù)
3、隊(duì)列練習(xí)：立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)。
二、400—600米一般耐力跑。
1.按照操場自然地形，器材情況設(shè)置起終點(diǎn)
2.講解跑的方法、要求、注意事項(xiàng)，讓學(xué)生合理分配體力
3.進(jìn)行練習(xí)跑：
(1)講解“極點(diǎn)”產(chǎn)生原因
(2)中速跑300米，體會“極”現(xiàn)象并克服
(3)小組練習(xí)1次150米
(4)跑長龍：教師領(lǐng)頭，學(xué)生跟著跑300米
(5)400-600米自然地形跑——走跑交替:跑150或200米，然后走100或150米;變速跑練習(xí)：快跑100米后慢跑100或200米
三、放松運(yùn)動
1.手臂放松
2.腿部放松
3.小結(jié)本課
4.宣布下課
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(一)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
1.依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。
2.學(xué)習(xí)站立式起跑和起跑后的加速跑，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)練的X和興趣;注重學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的跑姿，發(fā)展學(xué)生跑的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神及競爭意識。
(二)教學(xué)背景分析
1.教學(xué)內(nèi)容分析
快速跑是以最快的速度跑完規(guī)定的距離，發(fā)展速度素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)快速跑重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度、運(yùn)動速度和位移速度，發(fā)展快速跑能力可以提高學(xué)生機(jī)體無氧代謝耐力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量。在練習(xí)和比賽中培養(yǎng)競爭意識，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生勇往直前、奮發(fā)向上的精神，對學(xué)生的生理和心理起著積極的促進(jìn)作用。初中的快速跑教材是通過各種不同的練習(xí)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，達(dá)到身心健康的目標(biāo)。
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：雙腿前擺后蹬快速有力，雙臂前后擺動協(xié)調(diào)
(2)難點(diǎn)：起跑反應(yīng)快，重心的`變化控制
3.學(xué)情分析
(1)小學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣很高，他們很希望能通過展現(xiàn)自己的能力，吸引同伴的眼球。
(2)學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了快速跑技術(shù)，但是學(xué)生的總體水平參差不齊，突出表現(xiàn)在跑姿方面。
(3)該技術(shù)因?yàn)閯幼飨鄬Ρ容^枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較弱，所以如何培養(yǎng)學(xué)生對該技術(shù)的興趣，有效提高學(xué)生的技能水平是本課將要解決的問題。
4.教學(xué)策略
本課遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由易到難逐步提高。主要運(yùn)用了講解示范法、練習(xí)法、激勵法、比賽法、師生互動、教師評價(jià)、互相評價(jià)等等。
5.場地器材
籃球場繩梯4副標(biāo)志桶4個
(三)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：建立站立式起跑和起跑后加速跑的動作概念。
技能目標(biāo)：85%的學(xué)生學(xué)會站立式起跑和起跑后的加速跑技術(shù)，發(fā)展快速反應(yīng)能力和速度、力量素質(zhì)等，提高快速跑的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神及競爭意識。
(四)教學(xué)過程
一、開始部分(1~2分鐘)
貫徹課堂常規(guī)，明確教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，安排見習(xí)生。
二、準(zhǔn)備部分(4~6分鐘)
1.慢跑游戲：跑步過程中做“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲。
2.徒手操
三、基本部分(30分鐘)
1.學(xué)習(xí)站立式起跑和起跑后的加速跑
(1)“各就位”、“預(yù)備”模仿練習(xí)
(2)身體前倒重心控制練習(xí)
(3)起跑快速反應(yīng)練習(xí)
�、佟罢蛱S”起跑
�、凇氨诚蛱S”起跑
�、邸氨诚蜃亍逼鹋�
(4)快速跑練習(xí)
①行進(jìn)間小步跑
�、谛羞M(jìn)間高抬腿跑
�、壅玖⑹狡鹋芙蛹铀倥芫毩�(xí)
�、茏尵嗯鼙荣�
2.素質(zhì)練習(xí)(利用繩梯)
(1)開合跳繩梯練習(xí)
(2)雙足進(jìn)出繩梯練習(xí)
(3)俯臥撐側(cè)行繩梯練習(xí)
四、結(jié)束部分(3分鐘)
1.通過深呼吸、拍打、按摩等方法，使學(xué)生盡快緩解疲勞，達(dá)到身心放松。
2.教師小結(jié)講評，布置課后作業(yè)。
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活動目標(biāo)
1、鍛煉幼兒跑和跳的能力；
2、發(fā)展幼兒注意能力和記憶能力；
3、培養(yǎng)競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、大象頭飾若干
2、音樂磁帶、音樂播放器。
3、平整、空曠的活動場所
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小朋友現(xiàn)在來聽一首兒歌：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖啊搖啊搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄�！�
小朋友們來學(xué)學(xué)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓這些小動物走路的樣子好嗎？。
師：這些小動物都覺的自己跑的快，所以他們決定組織一場比賽，看看誰跑得快。下面我們一起去觀看他們的比賽。
二、開始游戲：
幼兒分成人數(shù)相等的4 組，各組分別扮做小兔、小鴨、小烏龜、小花貓。教師扮大象當(dāng)裁判。
裁判大喊：預(yù)備，跑
各組的第一個幼兒開始跑，這個幼兒跑回來下一個幼兒再跑，看哪一組幼兒先跑完。先跑完的'為勝。
一輪完成后，可以交換較色再比。
三、結(jié)束部分
孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準(zhǔn)備回教室了。
1、跑的時(shí)候不可以跨出起跑線，不然作犯規(guī)。
2、跑的時(shí)候注意安全，不要相互碰撞。
3、即使輸?shù)粢膊粶?zhǔn)鬧脾氣。
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會在ppt中設(shè)置“動作路徑”動畫，合理安排對象的動畫順序。
2、了解和掌握“動作路徑”動畫的優(yōu)勢所在。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生很好地使用“自定義動畫”任務(wù)窗格中的選項(xiàng)。
技能目標(biāo)：
1、通過完成教師設(shè)計(jì)的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力以及獲取信息、處理信息、交流信息的能力；讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
2、利用所學(xué)知識在PPT中制作簡單的動畫片體驗(yàn)做動畫的快樂。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入新課：
情景導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，龜兔賽跑的故事大家能已經(jīng)耳熟能詳了，今天烏龜和小兔子來到了我們的課堂，他們將在我們的PPT軟件當(dāng)中進(jìn)行一場比賽，那么今天的比賽又將會有什么樣的精彩故事發(fā)生呢，老師期待著同學(xué)們的精彩演繹的。
2、下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察，小烏龜和小兔子是如何進(jìn)入我們的演示文稿的呢？（課件）
設(shè)計(jì)意圖：回憶上節(jié)課的“進(jìn)入”動畫效果。
二、學(xué)習(xí)新課
任務(wù)一：熱身訓(xùn)練
1、當(dāng)小烏龜和小兔子來到比賽場地后，為了能取得良好的比賽成績，他們要先進(jìn)行熱身訓(xùn)練，小烏龜選擇了直線的賽道，小兔子選擇了環(huán)形賽道。
分組：分為兩個大組：小烏龜參賽代表隊(duì)和小兔子參賽代表隊(duì)
2、下面請同學(xué)們打開練習(xí)1，為你們的.參賽選手在他們選擇的賽道上進(jìn)行熱身訓(xùn)練吧。
設(shè)計(jì)意圖：引出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)動作路徑動畫
3、學(xué)生演示，教師總結(jié)
4、展題：自定義動畫——動作路徑動畫
任務(wù)二：開始比賽
1、我們的比賽選手已經(jīng)進(jìn)行熱身訓(xùn)練，下面就要進(jìn)入正式比賽了。
2、思考：比賽規(guī)則（跑步比賽中參賽選手聽到裁判的槍響后再同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)。）
3、打開練習(xí)2，讓我們的參賽選手在賽道上進(jìn)行比賽，一定要遵守比賽規(guī)。
設(shè)計(jì)意圖：引出本課的重難點(diǎn)，即“自定義動畫”任務(wù)窗格中“開始”動作的設(shè)置。
4、學(xué)生演示，教師總結(jié)
任務(wù)三：演繹故事
1、同學(xué)們已經(jīng)可以利用今天所學(xué)習(xí)的動作路徑命令讓我們的參賽選手在賽道上進(jìn)行比賽了，那么今天的比賽又有什么樣的精彩故事發(fā)生呢。相信同學(xué)們都喜歡看動畫片吧，那么就讓我們利用所學(xué)習(xí)動作路徑動畫來演繹一個精彩的童話故事龜兔賽跑吧。
2、學(xué)生演繹故事，教師總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的情趣，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。
3、教師播放自己制作的動畫片《新龜兔賽跑》。
4、問：在老師制作的這個動畫片中，我所使用的動畫效果都有哪些，你能說一說嗎？
任務(wù)四：我的動畫我做主
1、打開老師給的素材包，選擇你喜歡的小動物來編寫屬于你自己的動畫片吧。
2、學(xué)生講述故事
設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的一個升華點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識，來自己動手制作動畫片。再次提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是對學(xué)生的一個拔高。
三、歸納小結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了動作路徑動畫，并且用它制作出了精彩的動畫，下面就請同學(xué)們來說說動作路徑動畫中的動作路徑都有哪些呢？動作路徑動畫和我們之前所學(xué)習(xí)的“進(jìn)入、退出、強(qiáng)調(diào)”這三個動畫效果相比又有什么優(yōu)勢呢？
學(xué)生回憶總結(jié)
小結(jié)：由于我們的動作路徑可以是直線、曲線、任意多邊形，而且這些路徑都是由我們自己來繪制的，所以可以更好地滿足我們這些制作動畫者的需求和意愿，使得這些動畫更加富有“個性化”的色彩，使動畫效果更加地豐富。
體育課跑步優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
增強(qiáng)個人的自信和積極進(jìn)取信念。
認(rèn)知目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握跨越式跳高的過竿及落地技術(shù)和投擲的簡單原理。
技能目標(biāo)：
1、使90%以上的學(xué)生基本掌握所學(xué)技術(shù)動作，提高跳躍能力。
2、通過投擲游戲，初步領(lǐng)會投擲的技術(shù)原理。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生思維能力。
素質(zhì)目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)、快速起動及閃躲等綜合能力。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
跨越式跳高(重點(diǎn))：過竿及落地技術(shù);投擲游戲：打活動目標(biāo)。
學(xué)習(xí)預(yù)計(jì)效果：
全課平均心率125次/分左右，全課練習(xí)密度45%左右，基本部分練習(xí)密度30%左右。
場地器材：
操場;跳高架10個、海綿墊8塊、橡皮筋5根、小排球2只、錄音機(jī)1臺、磁帶兩盒。
一、課堂常規(guī)
1、整隊(duì)
2、師生問好
3、宣布課的內(nèi)容。
集隊(duì)，向?qū)W生問好，聲音洪亮。
向教師問好，明確課的內(nèi)容和要求。
快、靜、齊，精神飽滿。
二、熱身活動
1、游戲“鉆山洞”
2、定位操：各小組組長帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)(教師提示)
1、講解游戲規(guī)則，示范;
2、學(xué)生手牽手游戲;
3、教師巡視指導(dǎo)觀察學(xué)生。
(1)積極參與，全情投入，認(rèn)真練習(xí);
(2)學(xué)生分組練習(xí)。
(1)學(xué)生手拉手，不能松開;
(2)速度快，步幅拉大，注意不要與其他學(xué)生碰撞;
(3)要求動作準(zhǔn)確、有力、舒展大方，協(xié)調(diào)有力。
成四小組，自由選位練習(xí)
三、跨越式跳高
重點(diǎn)：過竿及落地
側(cè)向助跑(30-60度)，一腳踏跳，兩腳相繼過皮筋，依次落地。
1、講解、示范;
2、學(xué)生集體練習(xí)起跳擺腿技術(shù)，過竿技術(shù);
3、讓一名學(xué)生做一次，指出優(yōu)缺點(diǎn)，分組練習(xí);
4、統(tǒng)一高度練習(xí)后設(shè)定為70CM、75CM、80CM、85CM四個高度，學(xué)生自由選擇;
5、左腳起跳的'同學(xué)安排在旁邊的場地上練習(xí);
6、巡視指導(dǎo)。
(1)練習(xí)上步起跳、擺腿;
(2)起跳落地技術(shù);
(3)練習(xí)步驟：①擺腿練習(xí)②大循環(huán)練習(xí);③商討高度自選練習(xí);
(4)互相觀察、思考動作要領(lǐng);
1、積極參加練習(xí);
2、放腳迅速，起跳快有力，擺動腿起跳后腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)，起跳腳快速跟上，依次過橡皮筋落地;
3、學(xué)生選擇高度練習(xí)時(shí)要盡可能保證人數(shù)相等;
4、注意練習(xí)中保持間距。
四、投擲游戲
“打活動目標(biāo)”被擊中隊(duì)員出圈在體操墊上做俯臥撐男生3個，女生2個，做完后迅速入圈繼續(xù)進(jìn)行游戲
1、講解游戲方法、規(guī)則，安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。
2、男、女生各分為甲、乙兩隊(duì)，一隊(duì)站圈外，一隊(duì)自由散開在圈內(nèi)，練習(xí)一段時(shí)間后兩隊(duì)交換位置繼續(xù)游戲;
3、教師巡視，加入游戲中，活躍氣氛。
學(xué)生積極參與，活動起來，開發(fā)思維，如何命中目標(biāo)，怎樣躲避。
1、圈外隊(duì)員不得進(jìn)圈投擊，只能投擊圈內(nèi)隊(duì)員膝關(guān)節(jié)以下部位;
2、圈內(nèi)隊(duì)員不可出圈，不可觸球，只能閃躲，違者算被擊中。
3、球若停在圈內(nèi)，近球的外圈隊(duì)員可入圈揀球，但必須出圈才能投擊。
五、下課方式：
1、課后放松(音伴)
2、下課造型
3、課堂評價(jià)
4、歸還器材
5、師生再見。
教師參與其中創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)學(xué)生造型
學(xué)生主動投入，調(diào)整呼吸，放松移動中形成數(shù)字
聽音樂放松，動作柔和、準(zhǔn)確。
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