8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的與要求：
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來(lái)源。
2、理解每一句乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣并進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
3、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：要求記憶的口訣隨著所學(xué)知識(shí)逐步增多。
教法教具：黑板條、投影、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、師：今天，有一位客人來(lái)到我們班，誰(shuí)呢？
藍(lán)貓得知同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，想考一考我們。
口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣？
3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，
2、師：藍(lán)貓看到我們那么厲害，可不服氣了，它又出了幾道題目。看看我們小朋友能不能闖過(guò)難關(guān)，做的又快又準(zhǔn)確。
3、說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)口訣的前一句和后一句
二、探索新知
1、由藍(lán)貓?zhí)鴶?shù)軸引出一個(gè)8至8個(gè)8的連加。
師：再來(lái)看看藍(lán)貓又干什么？
師：“這是藍(lán)貓，它可愛(ài)運(yùn)動(dòng)了，是我們數(shù)學(xué)王國(guó)的運(yùn)動(dòng)健將哩，你看，它又在那里跳了�！保ㄕ故緮�(shù)軸）
師：請(qǐng)小朋友一起來(lái)觀察一下，藍(lán)貓是怎么跳的？藍(lán)貓第一次從0跳到了幾？學(xué)生反饋：8
師：接下來(lái)它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同，那么藍(lán)貓第二次會(huì)跳到幾呢？
學(xué)生反饋：16。
師：為什么？
生：因?yàn)?+8=16
師：那么第三次呢？
學(xué)生反饋：24，8+8+8=24。
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？
生：因?yàn)樗{(lán)貓這一次跳得與第一次、第二次的長(zhǎng)度都相同。
師：那么藍(lán)貓第四次、第五次？？第八次分別能跳到哪里呢？說(shuō)說(shuō)為什么。
學(xué)生反饋。
師：求幾個(gè)8相加什么方法更簡(jiǎn)便？（乘法）
出示課題8的乘法口訣。（板書(shū)課題）
2、自編8的乘法口訣
帶藍(lán)貓參觀鼓號(hào)隊(duì)。要求同學(xué)觀察主題圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：每個(gè)小朋友可以根據(jù)藍(lán)貓今天跳數(shù)軸的表現(xiàn)來(lái)求1排到8排各有多少人（給學(xué)生3分鐘的練習(xí)時(shí)間，并且反饋于書(shū)本上）
個(gè)別學(xué)生反饋，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
再根據(jù)算式編8的乘法口訣。
師：對(duì)于他們編的8的乘法口訣，你還有什么意見(jiàn)或者補(bǔ)充嗎？
學(xué)生討論再反饋在黑板上。
3、記口訣
師：編的那么好的乘法口訣，讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。師：藍(lán)貓又說(shuō)話(huà)了：“你們認(rèn)識(shí)了8的乘法口訣，里面有8個(gè)朋友。你們能一
下子就把每個(gè)朋友都記住嗎？還是讓我藍(lán)貓來(lái)告訴你們一個(gè)辦法吧。你們可以先觀察每一個(gè)乘法口訣朋友的特點(diǎn)，再比較比較。這樣就好記多了�！�
學(xué)生比較并反饋：
①每一句口訣的第一個(gè)數(shù)總比下一句的第一個(gè)數(shù)多一；
②每一句的第二個(gè)數(shù)都是8；
�、勖恳痪淇谠E的得數(shù)十位上依次增加，個(gè)位依次減少；
�、芊e一個(gè)比一個(gè)依次多8。
師：說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。
學(xué)生反饋，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
師：藍(lán)貓直撓頭，忘了六八多少怎么辦？
師：用你自己喜歡的方式來(lái)記住這幾位朋友。（兩分鐘）
師：讓我們一起來(lái)背一背。
同桌互背、開(kāi)火車(chē)背口訣
三、練習(xí)
1、出示8的乘法口訣卡片
師：出示8的乘法口訣卡片
2、智慧星
一八得（）；（）八三十二；（）（）二十四；（）八五十六；五八（）；（）八六十四；六八（）。
四、實(shí)踐運(yùn)用
師：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口訣？
�、袤π罚阂恢惑π芬粭l腿，三只螃蟹呢？
�、诮淌依餀M著數(shù)有7排，每排8人，還多2人（豎著數(shù)有8列，每列7人，還多2人）可算出全班多少人？
五、總結(jié)
師：今天我們跟著在數(shù)學(xué)王國(guó)里逛了一圈，你有什么收獲？
8的乘法口訣教學(xué)反思：
8的乘法口訣這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)8的乘法口訣的過(guò)程，掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)剛開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了藍(lán)貓進(jìn)課堂的情境，通過(guò)學(xué)生喜歡的藍(lán)貓?zhí)惶氡竟?jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探索8的乘法口訣的興趣；再后來(lái)探索新知中，我讓學(xué)生自主探索8的乘法口訣，在獨(dú)立思考、交流匯報(bào)中，尋找口訣規(guī)律，深化思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，我有意讓學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)信息，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣和問(wèn)題意識(shí)，在交流和解決問(wèn)題中進(jìn)一步理解乘法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考；并引導(dǎo)他們聯(lián)系到了現(xiàn)實(shí)中的螃蟹（八條腿），由此來(lái)編一首兒歌，在兒歌中使課堂更有情趣，把數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，應(yīng)用到生活中，是數(shù)學(xué)教育的最終目的。
在這節(jié)課中還有意外的收獲，學(xué)生已經(jīng)能夠利用1—7的乘法口訣很快地編出8的乘法口訣，但是8的乘法口訣有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律，編出后該怎樣記住呢？我就請(qǐng)他們認(rèn)真觀察8的乘法口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)討論一下，組長(zhǎng)把討論的結(jié)果記錄下來(lái)。這時(shí)，同學(xué)們探索知識(shí)的欲望被調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)小組共同探索，從不同的.角度思考得出了：8的乘法口訣每相鄰兩句積相差8；積分別是幾、十幾、二十幾、三十幾等；找出好記的口訣再解決難記的口訣等規(guī)律。這些規(guī)律可以幫助我們記憶口訣，同學(xué)們可以自主選擇自己喜歡的規(guī)律記口訣。課后我仔細(xì)反思一下，這堂課我注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察8的乘法口訣的基礎(chǔ)上，通過(guò)探索和交流，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑。用科學(xué)的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，變重知識(shí)傳授為主動(dòng)探索，變重結(jié)果為重過(guò)程，變重死記硬背為靈活識(shí)記。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的科學(xué)化、自主化。讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，使課堂鮮活起來(lái)。
本節(jié)課中也出現(xiàn)了較多不足之處。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了1—7的乘法口訣后學(xué)習(xí)八的乘法口訣。在編寫(xiě)口訣中有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師完全可以將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己獨(dú)立的探索中，運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在此可以起到幫助和輔導(dǎo)的作用。本節(jié)課中，我在放手學(xué)生獨(dú)立思考這部分做得不夠，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，過(guò)分的牽制了學(xué)生，需要在以后的教學(xué)中加以注意。另外，在練習(xí)中，除了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)外，還應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，擴(kuò)大練習(xí)鞏固面積，使得每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。
8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、比賽引入，復(fù)習(xí)舊知
1、口算大比拼
12÷2= 24÷4= 15÷3=
12÷6= 24÷6= 15÷5=
2、填口訣
三（ ）十八 七（ ）五十六 八（ ）七十二
�。� ）九四十五 五（ ）四十 七（ ）六十三
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、（出示課件）師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室。
2、引導(dǎo)觀察，收集信息
提問(wèn)：圖中的小朋友在干什么？通過(guò)觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）
3、梳理信息，提出問(wèn)題
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。ㄏ茸寣W(xué)生想一想，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)）
4、學(xué)生匯報(bào)
指名匯報(bào)問(wèn)題，教師板書(shū)“平均每行幾面？”“平均每組幾個(gè)？”“可以擺幾行？”
三、合作交流，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）
�。�1）請(qǐng)一人讀題，提問(wèn)：56÷8＝？怎么解答列式？你能不能獨(dú)立試著做做？（學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的？）
�。ǎ玻┲该麉R報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的.方法）
�。ǎ常﹩�(wèn)：“用哪種方法最簡(jiǎn)便？（用乘法口訣求商）
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想（ ）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（ ）八五十六，因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷8的商是７。
�。�、口算56÷7
�。ǎ保⿴煟哼@56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？
怎么列式？
列出算式：56÷7＝ ，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎？
讓學(xué)生獨(dú)立試算。
（２）交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？
�。�、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。
�。ㄗ寣W(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式）
�。�、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�。ǎ保┳寣W(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)你是如何求出商的？
�。�、小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。
�。�、揭題。
四、活用數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題
�。薄⒒揪毩�(xí)。
（１）學(xué)生獨(dú)立完成第４９“做一做”，教師巡視。
�。ǎ玻┘w訂正，問(wèn)：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）
�。病⒂螒颍嚎凑l(shuí)先摘到桃子？
（１）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第１題。
（２）集體訂正，課件驗(yàn)證，學(xué)生每說(shuō)對(duì)一個(gè)，桃子就“當(dāng)”落地，被摘到。
（３）抽取三、四題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何求出商的？
�。�、小兔過(guò)河。（第50頁(yè)第2題）
（１）出示課件，學(xué)生獨(dú)立完成。
�。ǎ玻┘w訂正，學(xué)生說(shuō)出答案后，石頭變色。
�。�、美術(shù)小組有男生16人，女生8人，把這些同學(xué)平均分成3組，每組幾人？
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
五、全課總結(jié)，暢談收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書(shū)：
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面？平均每組幾顆星？可以擺幾行？
５６÷８＝□（面） ４９÷7=□（顆） ２７÷９＝□（行）
想：（ ）八五十六 想：（ ）七四十九 想：（ ）九二十七
�。担丁�7= 。
想：七（ ）五十六
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教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。
2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。
4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
就學(xué)難點(diǎn)：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）
教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（投影片一）口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5
15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4
學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算，教師抽名說(shuō)是怎么算的，可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。
二、激趣導(dǎo)入
錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰(shuí)來(lái)了，（出示小蘭貓）。
師：今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習(xí)，大家高興嗎？……
師：小蘭貓也給大家?guī)?lái)一些問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)椭Ｔ蹅兡苄袉幔?/p>
過(guò)六一了，小貓們也很高興。你瞧他們?cè)诟墒裁�？（出示例似p48主題圖）（圖略）
三、探究新知
1．學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁矗咳缓蠓秩齻�(gè)小畫(huà)圖面依次仔細(xì)地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問(wèn)題。
2．針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問(wèn)題。
3．出示問(wèn)題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對(duì)提問(wèn)先自己獨(dú)立嘗試解決，然后小組交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
4．學(xué)生展示不同的`解題思路，并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪種方法較好。
5．問(wèn)題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。
學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。
四、歸納小結(jié)
出示思考題：
1．怎樣求商。
2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）
學(xué)生思考后，積極發(fā)言．
教師點(diǎn)撥，請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓．
五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練
1．學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正
2．視算P51例4 學(xué)生用手勢(shì)表示商
3．游戲（一）小兔過(guò)河采蘑菇；
游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）
六、發(fā)展評(píng)價(jià)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？或想對(duì)自己說(shuō)什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)
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教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第48、49頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會(huì)，因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才有了計(jì)算，計(jì)算是伴隨解決問(wèn)題而產(chǎn)生的。
2、在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，2008年對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是最值得我們驕傲、自豪的一年，你們知道為什么嗎？對(duì)了，第29屆奧運(yùn)會(huì)將在我們的首都北京舉行，小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世人面前，有信心嗎？
請(qǐng)看大屏幕，這是誰(shuí)呀？今天，福娃們也來(lái)到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？
2、它們還給同學(xué)們帶來(lái)了幾組問(wèn)題，你們有信心解決這些問(wèn)題嗎？首先看看貝貝給我們帶來(lái)了哪幾個(gè)問(wèn)題？
�、虐殉朔ǹ谠E補(bǔ)充完整，看誰(shuí)的聲音洪亮。
�、莆覀冞M(jìn)行一組乘法口算練習(xí)，看誰(shuí)是口算小能手。
�、峭瑢W(xué)們利用乘法口訣又準(zhǔn)又快地完成了這組乘法口算，下面我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一組除法口算練習(xí)，看誰(shuí)表現(xiàn)的最出色。
3、同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色，貝貝想知道你們用的是什么方法求商的？
4、看來(lái)同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商，這節(jié)課我們就用這種方法，來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。（板書(shū)課題）
二、解決問(wèn)題，總結(jié)方法
1、出示晶晶的問(wèn)題：
晶晶為了迎接奧運(yùn)會(huì)，準(zhǔn)備很多彩旗、五角星和氣球，在準(zhǔn)備過(guò)程中遇到幾個(gè)問(wèn)題，今天晶晶就把這幾個(gè)問(wèn)題帶給每個(gè)小組，希望你們幫助解決，想知道是什么問(wèn)題嗎？
做了56面彩旗，平均每行掛7面，能掛多少行？
做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？
做了49顆五角星，平均分給7個(gè)小朋友，每人多少顆五角星？
準(zhǔn)備了27個(gè)氣球，平均9個(gè)擺一行，能擺多少行？
2、解決晶晶的問(wèn)題：
�、拍銈兡芙鉀Q這些問(wèn)題嗎？（課件：友情提示：先在本上列式計(jì)算，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流求商的方法。）
�、普�(qǐng)大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整，看誰(shuí)的`數(shù)字和文字寫(xiě)的漂亮，一會(huì)老師將在每組找一名寫(xiě)得好的同學(xué)在白紙上寫(xiě)，貼在黑板上進(jìn)行展示。每個(gè)小組做自己相對(duì)應(yīng)的題。做完的同學(xué)先思考你是用什么方法求商的？組長(zhǎng)組織小組成員進(jìn)行討論，你們都是用什么方法求商的。
⑶這是第一組（）的，你來(lái)把答案說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
你是用什么方法求商的？你們求商的方法和他一樣嗎？（4組都這樣匯報(bào)）
⑷請(qǐng)同學(xué)們觀察這2個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
3、總結(jié)求商的方法
同學(xué)們，你們?cè)诮鉀Q這些問(wèn)題時(shí)都是用什么方法求商的呢？我們把求商的方法編成了一首兒歌（課件：乘法口訣求商歌）一起讀讀。
三、應(yīng)用方法，巧妙練習(xí)
用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識(shí)我們就全部學(xué)習(xí)完了。
1、接下來(lái)老師想檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的效果，誰(shuí)表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng)，好不好？請(qǐng)大家完成書(shū)上49頁(yè)做一做的習(xí)題。通過(guò)這一組習(xí)題，你們又發(fā)現(xiàn)什么呢？
2、同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起，由于你們的出色表現(xiàn)，我們共同參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng)。
歡歡想和大家一起做個(gè)“奧運(yùn)火炬你傳我”的游戲，我們一起來(lái)看看游戲規(guī)則。
18÷9=2 9—9=0 54—54=0 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=8
按大家完成的先后順序排出名次。請(qǐng)一名小火炬手匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果。
觀察這些算式的結(jié)果，你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（課件演示奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的時(shí)間及情景）對(duì)了，這是奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的時(shí)間，2008年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來(lái)吧！
3、（課件出示：奧運(yùn)競(jìng)技大比拼）接下來(lái)，迎迎想邀請(qǐng)大家到奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)去PK一下，你們有信心獲勝嗎？
�、倥袛囝}： 9×2>9+9 （ ） 49÷7=7÷1 （ ）
�、谶x擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：（ ）
A 7+9 B 7× 9 C 36÷9 D 63÷7
③解決實(shí)際問(wèn)題：56個(gè)同學(xué)參加地滾球比賽，每8人一組，可以分成幾組？
4、同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)在奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)上表現(xiàn)得像奧運(yùn)健兒一樣勤于思考、勇于拼搏，這種精神值得發(fā)揚(yáng)。下面我們和妮妮進(jìn)入“奧運(yùn)五環(huán)心連心”（課件：五環(huán)里帶題、五環(huán)動(dòng)畫(huà)）
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，今天和奧運(yùn)福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，用2—6乘法口訣求商的方法，熟練的掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，你們高興嗎？老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的同時(shí)能多參加一些體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)！同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想，我們祝愿2008奧運(yùn)會(huì)勝利召開(kāi)！
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