- 相關(guān)推薦
記金華的雙龍洞第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的記金華的雙龍洞第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)秀麗的山河的思想感情。
�。�、能給課文分段，寫出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
�。�、了解過(guò)渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的。
�。础⒄_流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。
２、能給課文分段，寫出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
１、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法。
�。�、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。
教學(xué)過(guò)程：
�。�、板書課題，導(dǎo)入新課。
教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題
解題：“記”是什么意思？較“記”的是什么？
�。ㄓ浭恰坝涊d”的意思，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記。并告訴學(xué)生，這篇游記是順圣陶先生１９５７年游覽金華雙龍后寫的。）
教師：去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同學(xué)們也想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好嗎？
�。病⒊踝x課文，理清文章脈胳。
讀后提問(wèn)：按游覽順序，全文可分幾段？每段寫了什么？
討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段。
第一段（１）交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。
第二段（２、３）介紹沿途所見景物。
第三段（４）介紹外洞洞口及外洞。
第四段（５）介紹孔隙。
第五段（６、７）介紹由洞。
第六段（８）游覽完畢出洞。
�。�、結(jié)合分好的段落，要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。學(xué)生邊回答老師邊板書。
�。�、學(xué)習(xí)課文第一段。
�。ǎ保┲该x、問(wèn)：這段向我們交代了什么？
�。g覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。）
（２）用編句法概括段意。
�。丛拢保慈眨胰ビ斡[浙江的金華雙龍洞。
５、學(xué)習(xí)第二段。
過(guò)渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞。
�。ǎ保┠x第二自然段，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的。特點(diǎn)，再體會(huì)一
下作者看到這些學(xué)后有什么感受。
�。ǎ玻⿲W(xué)生回答，老師邊板書：
景物––––映山紅 油桐 砂土 新綠
特點(diǎn)––––各色 白色 粉紅色 或濃或淡
感受–––– 一片明艷
�。ǎ常┠x第三自然段，思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？
（作者聽到山中溪流的聲音，看到了溪流沿山而下的景象，并聽到不時(shí)變化的溪聲。）
�。ǎ矗┯懈星榈佚R讀第二段，同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景，并思考，課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢？
�。保┭赝揪吧讶绱嗣利�，雙龍洞位于其中，自然更值一游；２）沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；３）作者游興很高，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛之情。
（５）總結(jié)第二段段意；
從金華過(guò)羅旬入山，一路上景色明艷迫溪流到洞口。
６、學(xué)習(xí)第三段
教師：去雙龍洞的沿途景色如此迷人，那洞中景物一定更值得看，讓我們和作者一道去玩賞，去領(lǐng)略吧！
�。ǎ保┠x第三段，邊讀邊標(biāo)畫；洞口是什么樣子？外洞有什么特點(diǎn)？
洞口：寬、像橋洞
外洞：大、像大會(huì)堂
�。ǎ玻R讀第三段，總結(jié)段意；
洞口很寬，像橋洞，淚內(nèi)很寬敞，像大會(huì)堂。
�。�、學(xué)習(xí)第四段。
�。ǎ保┠x第四段，標(biāo)畫重點(diǎn)詞語(yǔ)；孔隙有什么作用？有什么特點(diǎn)？
�。ǎ玻┯懻摚阂龑�(dǎo)寫出概括出如下特點(diǎn)
孔隙的作用：連接外洞和內(nèi)洞。
特點(diǎn)：小、窄、 矮、
（３）齊讀本段，總結(jié)段意。
我仰臥在小船里，穿過(guò)低矮狹窄的孔隙到內(nèi)洞。
�。�、 學(xué)習(xí)第五段
�。ǎ保┠x第五段，邊讀邊標(biāo)畫出內(nèi)洞的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生概括出，內(nèi)洞的特點(diǎn)：黑、奇、大。
�。ǎ玻┲该x本段，思考：作者看到洞頂?shù)碾p龍說(shuō)“有點(diǎn)像”，到底像不像呢？
（這里本已有些顏色，用上“蜿蜒”形容，又可見其形態(tài)，再加上燈光搖拽，產(chǎn)生一種“像”的感覺，但由于它是自然狀態(tài)的巖石，沒有經(jīng)過(guò)人二雕琢，不可能十分“像”，所以作者說(shuō)“有點(diǎn)像”，可見用詞嚴(yán)謹(jǐn)。）
�。ǎ常┨釂�(wèn)：內(nèi)洞“奇”在何處？還可以把那些石鐘乳、石筍想象成什么？
�。ㄗ寣W(xué)生張開創(chuàng)造性的翅膀，盡情發(fā)揮想象力。）
�。ǎ矗┛偨Y(jié)段意：
內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，此外洞大得多，有雙龍，景象奇特。
（１）指名讀，回答，作者是怎樣出洞的？
段意：我仰臥小船了洞。
�。保�、通讀全文，畫出連接段與段的過(guò)渡句，體會(huì)其作用，老師總結(jié)文章連段成篇的方法。
板書設(shè)計(jì)
２３、記金華的雙龍洞
山路：盤曲而上，一片明艷，迫著溪流
外洞：洞心像橋洞，里面寬敞高大。
孔隙：容小錯(cuò)暗，低矮、臥船進(jìn)出
內(nèi)洞：奇特險(xiǎn)、雙龍蜿蜒，形色多變。
【記金華的雙龍洞第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)10-06
記金華的雙龍洞的教學(xué)設(shè)計(jì)05-27
《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)11-15
記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)10-06
《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)10-06
記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)01-14