在家里教學設(shè)計范文
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的在家里教學設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。
在家里教學設(shè)計1
【教學要求】
�。薄⒄J識１４個字。認識8個偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 。”
�。病⒄_流利地朗讀課文。
�。�、學做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認識１４個生字。
【教學難點】
認識８個帶有偏旁的字。
【教學準備】
掛圖；幾個合體字的構(gòu)字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。
【教學時數(shù)】
二課時
第一課時
一、導入新課
小朋友們，今天我們的`課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。
二、指導看圖
�。薄⒅敢簧吓_指認圖上畫的都有什么物品。
�。�、教師根據(jù)學生的回答出示文中8個不注音的詞語。
三、學習詞語及其中的８個生字和５個偏旁
�。�、你認識哪些詞語或生字？（指名認讀不注音詞語）你是怎么認住這些字的？（讓學生了解識字方法）
�。病W生借助文中拼音認讀詞語。（然后小組內(nèi)匯報自學情況）
�。场⒅该J讀書中8個注音詞語。
４、出示詞語中的生字，學生先自讀，再指名認讀。
�。�、認識染紅色的５個偏旁（先找會認的同學教認，然后再齊讀５個帶有紅色偏旁的生字）
四、學習句子及其中的6個生字和３個偏旁
�。�、看圖：圖上畫的是什么時候的事？（認識“晚”、“上“兩個生字）都有誰，在做什么？（出示課文中３個句子）
�。病W習句子中染紅色的其他４個生字（隨句子認識）。
�。�、認識偏旁“日、辶、竹”。
�。�、誰能把這幾句話有感情地讀一讀？（指３名學生讀，并讓學生評出“朗讀星”）
五、鞏固生字
�。薄驯菊n１４個生字放在一起，學生自認。
�。病⒄乙粋�學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
�。场ⅰ罢遗笥选保▽W生動手拼合體字：沙、報、紙、視、晚）
�。�、打亂生字順序，先讓學生自認，然后男、女生比賽認，評出本節(jié)課的“識字大王”。
５、學生認記文中生字表中的生字，并自選其中２－３個字說說自己是用什么方法記住這個字的。
�。�、游戲：摘蘋果。（如果學生認對了蘋果卡片后的生字，這個蘋果就送給他。）
六、聽音樂，進行思想教育
１、說說自己在家里做些什么？
２、聽兒歌《我的好媽媽》，然后說說你從中學到了什么？
�。�、教師對學生進行尊敬長輩，熱愛勞動的思想教育。
七、小結(jié)
這節(jié)課同學們學得真棒。希望大家在今后的生活中多多識字，多做家務(wù)，做一個既愛學習，又愛勞動的好孩子。
在家里教學設(shè)計2
【教材分析】
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。
【教學策略】
本課的設(shè)計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學目標】
１、 認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”
２、 正確流利的朗讀課文。
３、 學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學重點】
識字和寫字。
【教學準備】
《在家里》的教學掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
【教學過程】
第一教時
一、情景導入
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
齊讀課題。
二、看圖學文，學習生字
�。�、看圖引入誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
�。�、讀準音：
�。�1） 剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）
�。�2） 學生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認識的）
（3） 有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？
�。�4） 借助拼音認讀書上的八個詞語
�。�5） 檢查：
指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）
重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀。
去掉拼音讀。
�。�6） 游戲“貼名字”：
聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢�。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）
�。场⒄J清形：
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼�。R讀，開小火車讀，指名讀）
學習“沙” 認識“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。
學習“燈”認識“火”字旁，給燈找朋友
學習“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學習“報”認識“提手旁”給“報”找朋友。
開雙軌列車，齊讀。
游戲找朋友。（拼部件）
每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶，并大聲的念出來。
游戲摘蘋果。
那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。
三、說句練習
剛才我們大家都認識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當當小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）
四、課外拓展
今天，我們參觀的小文的家，認識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒請大家展示展示。（四人小組匯報后組成一個小家上臺展示）
五、總結(jié)
今天，我們學習了《在家里》認識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認識的`字就更多拉！
第二教時
一、復習引入
�。薄㈤_雙軌列車
�。病⒉乱徊�，連一連：
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
二、學習短文，自主識字
�。�、老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）
�。�、那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
３、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，隨機學習生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
�。础� 品讀人物感情：
�。�1） 看圖想一想我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α�？他倆會怎么說呢？
我為什么也笑了？心里又會想些什么？
�。�2） 指導朗讀：
重點指導好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實際，想一想自己在做家務(wù)時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情 。）
（3） 你喜歡小文嗎，為什么？
�。�4） 帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）
三、課間操拍手歌
四、拓展練習
１、編一編你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
２、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。
五、指導書寫
１、出示本課要求會寫的字，認讀。
�。病⑦x擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
�。�、仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
�。�、指導書寫，教師范寫個別的字。（重點指導“上、下”，認識筆畫“、”）
�。�、學生練寫。
�。�、作品展示，評議。
六、總結(jié)
備課資料鏈接
小幫手
mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎn
媽 媽 做 飯 我 洗 碗，
mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ
媽 媽 拖 地 我 端 水。
wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu
我 是 媽 媽 小 幫 手，
yàng yàng huó er dōu néng gàn
樣 樣 活 兒 都 能 干。
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