畫楊桃的教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的畫楊桃的教學設計，歡迎閱讀與收藏。
一、 教學設計說明
這篇講讀課文主要講的是在圖畫課上練習畫楊桃時發(fā)生的事情。全文可分三部分。課文的重點是第二部分，其中老師說的一段話又是理解全文的重點。教學時要引導學生結(jié)合課文內(nèi)容讀懂每一句話，理解句與句的聯(lián)系，從而弄懂段意，領會道理并體會怎樣把一段話寫清楚。
二、 教學要求
1、 理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育。
2、 通過理解老師說的一段話，著重進行理解自然段的訓練，體會怎樣把一段話學清楚。
3、 學習本課生字新詞，練習用“不像……而像……”“不要……要……”句式說話，并用“嚴肅”、“熟悉”等詞語來造句
4、 朗讀課文，背誦最后兩個自然段。
三、 教學重點
1、 聯(lián)系課文內(nèi)容，懂得老師和父親所講的道理。
2、 進行理解自然段的訓練，體會怎樣把一段寫清楚。
四、 教學難點理解
“我”從所坐的位置看到的楊桃的樣子。
五、 教法設計思路
1、 扎實進行理解自然段的訓練。此項訓練是本冊教材語文基本功訓練的重點，由于本課是本冊教材的最后一篇講讀課文，因此要引導學生運用本學期所學到的理解自然段的方法來理解老師所說的一段話。教學的基本步驟是：整體感知——理解段意——給段分層——弄懂層意——歸納段意。
2、 繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練始終是小學語文教學的重點，在本課中強調(diào)了在語言環(huán)境中學詞識字，緊緊抓住本課的重點詞句，運用多種方法（如、辨析近義詞、聯(lián)系上段、觀察實物等。）進行理解，并結(jié)合課后《思考？聯(lián)系》加強說話、寫話的訓練。
3、 使用圖片和實物，幫助學生理解課文內(nèi)容，突破教學難點。課文中“我”所坐的位置看到楊桃的樣子，學生大多沒有親身經(jīng)歷，因此不易理解。圖片（課文插圖）及實物的使用，可幫助學生提高感知效果，從而能準確地理解課文意思，促使學生形象形象思維的發(fā)展。
4、 重視朗讀和背誦的指導。本課主要以對話形式展示課文內(nèi)容，因此引導學生通過有感情地朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。背誦是熟讀的結(jié)果，要教給學生背誦的方法，當堂完成背誦任務。
六、 教學主要步驟
（一） 揭示課題，初讀課文，了解課文大意。
1、 出示楊桃（實物），（板書：楊桃）楊桃是一種水果，誰能把你了解到的`有關楊桃的情況向同學們介紹一下？（教師從楊桃的分布地區(qū)、藥用價值等方面進行補充介紹。）
2、 板書課題。看了課題，同學們想知道哪些內(nèi)容？（誰畫楊桃，怎樣畫？畫成什么樣？……）
3、 自讀課文，標出自然段號。
4、 指名輪讀課文，幫助正音，讀準“半晌（shang）回答課文后
（2）所提的問題，了解課文大意。
�。ǘ� 講讀課文，理解內(nèi)容，進行理解自然段的訓練。
1、 學習第一自然段。剛開始學畫時，爸爸怎樣要求“我”？
�、冽R讀爸爸的話。
�、凇跋氘斎弧薄ⅰ爱嬜吡藰印笔鞘裁匆馑�？
�、郯职诌@句話告訴“我”畫畫時應當怎樣做，不要怎樣做？（板書，不要想當然）
④齊說這一段。
2、 學習第二自然段。點名讀這段并思考：
�、賵D畫課上，“我”畫的楊桃是什么樣子的？（板書五個角的東西）為什么會畫成這個樣子？（板書：坐在前面靠邊，認真看，老實畫。）
�、诶蠋熞舶褩钐覕[在講臺上，讓部分學生依次來到“我”所在的位置觀看楊桃，并說出自己看到的楊桃的樣子，加深對課文的理解。
③出示句子：“我看到的楊桃不像……而像……”，說說句子強調(diào)了什么？
3、 學習3—18自然段。
�。�1） 默讀課文并思考：
①看了“我”畫的楊桃，同學們的態(tài)度怎樣？（嘲笑、諷刺“我”）他們?yōu)槭裁磿羞@樣的反應？（他們想楊桃不應該是這個五個角的東西），練讀談們說的有關句子。
�、诶蠋煹膽B(tài)度和同學們有什么不同？（在“我”的位置審視，請同學們輪流到“我”的位置上看），理解“審”字，并說出“審視”的意思。③同學們說“我”畫得不像，老師神情變得嚴肅了，“嚴肅”是什么意思老師我為什么嚴肅起來，他在想什么？（同學們想當然地回答，這種現(xiàn)象引起老師的深思，他在想應當怎樣教育大家，讓大家知道“我”畫得對）。
�。�2） 學習課文中老師說的這段話：老師讀，學生聽，并思考：
①老師說了幾句話？每句講什么？可分幾層意思？（老師說了4句話，分為兩層意思：前兩句用畫楊桃的例子說明同一事物在不同的角度會有不同的樣子；后兩句告訴我們畫畫時應該相信自己的眼睛，看到什么樣就畫成什么樣。）
②綜合兩層意思，說這段話的主要意思。學生先歸納，老師幫助提煉。
�、壑笇Ю首x背誦：理解“和顏悅色”，有感情的練讀老師說的這段話。用引讀法和分層背誦法幫助學生當堂背誦。
�、芾蠋熣f的這段話，你聽了之后，懂得了什么？（學生看法和自己的看法不一樣時，不要急于否定，不要急于結(jié)論，要從實際出發(fā)，實事求是地看問題。）（板書：要實事求是）
4、 學習最后一自然段。齊讀，理解“相似”，老師的話和父親的話有哪些地方是相似的？辨析“教育”和“教誨”兩個詞，體會父親和老師對“我”教育和引導的用心良苦。他們的話為什么讓我一生受用？（這個道理適用于處理其他問題。）有感情地背誦這句話。
�。ㄈ� 總結(jié)全文，完成思考練習。
1、 看板書，小結(jié)課文內(nèi)容，闡明道理。
2、 鞏固學生生字詞。
3、 用“不像……而像……”和“不要……要……”練習說話。
4、 完成書面作業(yè)：完成思考練習第四題。（用“嚴肅”、“熟悉”造句）
�。ㄋ模� 課后進行小練筆：
選擇一件難忘的事寫一段話，要寫清楚難忘在什么地方，語句要通順連貫。
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