- 《大自然的秘密》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《大自然的秘密》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的《大自然的秘密》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《大自然的秘密》教學(xué)反思1
《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上的所見、所聞、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景，揭示了自然萬物都有其生存指導(dǎo)和躲避災(zāi)難之本能的秘密。
教學(xué)本課之后進行反思，我自己覺得有成功之處也有不足之處。先談?wù)勔院髴?yīng)該保持和發(fā)揚的幾點。首先我覺得在課的設(shè)計上重點突出，環(huán)節(jié)清晰明了，重點抓住兩個問題：1、大自然的秘密是什么？2、人們的情緒有哪些變化，為什么？隨后，所有的內(nèi)容、環(huán)節(jié)都是圍繞他倆展開的，學(xué)生在層層遞進之中明白了：自然萬物都有其生存之道，都有躲避災(zāi)難的本能。人類要遵循大自然的規(guī)律，不能自作聰明，否則一切只會走向反面。其次，我覺得在上這節(jié)課時，我很放松，很自然，沒有了以往上課時的緊張、擔(dān)心、說話磕磕絆絆等問題。究其原因：是自己的心態(tài)發(fā)生了變換，我認為應(yīng)該以一種平和的心態(tài)，真實、自然、輕松的課堂方式進行教學(xué)，這樣才能使教學(xué)目標落到實處，學(xué)生受益，而不是空洞的，教師喋喋不休的華麗詞藻進行教學(xué)，試問那樣學(xué)生收獲有多大？教師上課自然嗎？目標能落到實處嗎？再次，圍繞中心，抓住重點句子進行教學(xué)。在設(shè)計本課時我圍繞中心重點抓住了幾個句子進行教學(xué)。抓住重點句子進行教學(xué)不但可以節(jié)省課堂教學(xué)時間，還可以使學(xué)生有重點、有目標地進行學(xué)習(xí)，從而大大地提高了課堂教學(xué)效率。最后，朗讀落到實處。在本節(jié)課上我采取了自由朗讀、默讀、指名讀、齊讀、對比讀等多種多樣的朗讀方式，而每一次的朗讀都是帶有一定的目的性。默讀時不但可以使學(xué)生獨立思考問題，還可以節(jié)省課堂時間。自由朗讀是讓學(xué)生大膽地放開進行有感情地練讀訓(xùn)練。對比朗讀是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的一種方法，也是指導(dǎo)學(xué)生理解句子含義的一種簡便的`方法。指名讀不但可以檢查學(xué)生的朗讀情況，還可以知道其有感情地讀句子�？傊O(shè)計不同的朗讀方式都有一定的目的性。在課堂上一定要使朗讀落到實處。
有成功就有不足之處。這節(jié)課我覺得不足就在于，本來教案上沒有設(shè)計的問題可能由于我上課時比較放松，因此就順水推舟地隨著學(xué)生的回答隨意性地增加了一些自認為有用可實際上沒有多大價值的問題，不但是畫蛇添足，還給人的感覺是提問太多，教師比較啰嗦，浪費了課堂寶貴的時間，這在以后的教學(xué)中一定要加以改正。
以上便是我從這節(jié)課中反思到的，多反思必定會有收獲！
《大自然的秘密》教學(xué)反思2
《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。
教學(xué)時，要關(guān)注學(xué)生的感受。學(xué)習(xí)一篇新課文，教師首先要想到，學(xué)生能學(xué)會什么，還想知道什么，還有什么問題是需要老師幫助他們解決的。如果能考慮到這些，了解到這些，那么我們在課堂教學(xué)中就會從容許多，就會把目光從關(guān)注自己的教學(xué)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)中減少了許多繁文縟節(jié)，才能使教學(xué)真正做到以學(xué)生為本。
《大自然的秘密》教學(xué)反思3
《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。我在課前進行教學(xué)設(shè)計時，力求主線明確，目標定位準確，按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)課文，孩子們知道：自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當(dāng)然有時是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。
在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出了都知道大自然的哪些秘密。學(xué)生七嘴八舌說出了自己知道的大自然的秘密，更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的.人類，如果自作聰明到干涉動物的行動，一切都可能走向反面。
《大自然的秘密》教學(xué)反思4
因為上匯報課，提前講了第五單元的《大自然的秘密》，總體感覺是不在狀態(tài)，學(xué)生不在，我也不在。
備課時，一直在考慮如何把課上得簡單，但總是苦于找不到合適的切入點，總覺得“簡簡單單”幾個字說起來容易做起來卻很難。不能使自己的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而又有創(chuàng)新，課堂教學(xué)中師生輕松而愉快，讓我深感自己的基本功太差，沒有教學(xué)的魅力。反思自己的本課教學(xué)，我認識到要想做到“簡簡單單”教語文 ，應(yīng)該做到以下幾點：
首先，教學(xué)學(xué)目標的預(yù)設(shè)要簡單。一堂課的時間、容量都是有限的，如何利用有限的時空扎實進行語文的學(xué)習(xí)？這就要求我們?nèi)シ本秃啠プ∥谋�、課堂的最關(guān)鍵處做做文章。在課堂教學(xué)主要用了兩個板快就達到可對教學(xué)目標的完成。一是抓住人們對小海龜?shù)膬纱握然顒舆M行評價，輕松完成了對大自然秘密的揭示這個教學(xué)重點。二是讓學(xué)生通過小組談?wù)�，教師點撥的形式解決學(xué)生在課前提出的疑問，在交流中學(xué)生不僅再次領(lǐng)悟了課文的內(nèi)容，而且突破了本課的難點。
其次，對教材的'理解要深刻而簡單。《大自然的秘密》一課看似簡單，但課文中涉及到的物競天擇、弱肉強食、適者生存等自然法則卻是學(xué)生難于理解的，特別是對于我們這的學(xué)生來說，孩子們的課外知識不夠豐富，理解起來很困難。我抓住人類對小海龜?shù)膬纱握刃袆虞p松達到了引領(lǐng)學(xué)生理解文本的目的。我心里豁然開朗，先前備課時產(chǎn)生的困惑得到了解決�；仡欁约旱恼n堂教學(xué)，認識到自己對教材理解上沒有把握住文章的“魂”，造成了課堂拖沓而無序。體會課文中“我”和游客及向?qū)那榈淖兓瘜τ诶斫獗菊n的重難點又極為重要。
第三，要關(guān)注學(xué)生的感受。學(xué)習(xí)一篇新課文，教師首先要想到，學(xué)生能學(xué)會什么，還想知道什么，還有什么問題是需要老師幫助他們解決的。如果能考慮到這些，了解到這些，那么我們在課堂教學(xué)中就會從容許多，就會把目光從關(guān)注自己的教學(xué)轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)中減少了許多繁文縟節(jié)，才能使教學(xué)真正做到以學(xué)生為本。
《大自然的秘密》教學(xué)反思5
《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。我在課前進行教學(xué)設(shè)計時，力求主線明確，目標定位準確，按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進行教學(xué)。學(xué)生的潛心會文、自悟、自得和老師的相機點撥，適時指導(dǎo)，和諧統(tǒng)一。
我覺得本節(jié)課最大的.亮點是學(xué)生自由辯論。聯(lián)系上下文，談?wù)剬ο驅(qū)У目捶āＴ谡n堂上，我給學(xué)生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，時間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭辯的場面。有的同學(xué)認為向?qū)ё龅膶�。以次來讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤。有的同學(xué)說向?qū)ё龅牟粚�。不能以犧牲幾十只幼龜�(shù)纳鼮榇鷥r來讓人們覺醒。還有的同學(xué)認為向?qū)У淖龇扔袑Φ牡胤�，也有不對的地方。真是仁者見仁，智者見智。課堂上一番唇槍舌戰(zhàn)，難分高下。也博得了聽課老師的陣陣笑聲。
本節(jié)課在設(shè)計上有欠妥之處。導(dǎo)入新課時，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出了都知道大自然的哪些秘密。如果把這一環(huán)節(jié)放在學(xué)完課之后，效果會更好些。結(jié)合課文最后一段，學(xué)生會更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類，如果自作聰明到干涉動物的行動，一切都可能走向反面。
《大自然的秘密》教學(xué)反思6
《大自然的秘密》以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景，揭示了大自然萬物都有其生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。
課文篇幅雖然不長，但是交錯寫了小海龜出巢入海的整個過程（包括在這一過程中的危險），體現(xiàn)了小海龜?shù)纳盍?xí)性。也寫了上島一行人對食肉鳥啄食幼龜?shù)姆磻?yīng)和干涉行動的行為以及帶來的后果。如果按照正常的課文順序教學(xué)，必然有教學(xué)環(huán)節(jié)和知識的重復(fù)，因此在本課的教學(xué)中，我采取了課文重組的教學(xué)方法。把課文的學(xué)習(xí)分成三個大的板塊，即：“海龜出巢奔�！藗兊母缮婕昂蠊此肌边@三部分，因此教學(xué)中的條理也就更明晰了。
這篇文章適合讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上提出問題、共同探究的方式進行合作討論。所以在課上我采取了自學(xué)加教師適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合的方法，這樣的教學(xué)在課堂中收到了一定的`成效，學(xué)生能在自主閱讀的基礎(chǔ)上形成見解、認識，一部分學(xué)生并以批注的形式在書上作以提示，從而為更好地匯報打下了基礎(chǔ)。但是也因為教者在課堂上的調(diào)控不夠，對于學(xué)生的小組交流沒有更好的進行引導(dǎo)，所以學(xué)生的全班共同探討的時候還只是形成了個人思維，沒有形成合作的交集。
本課也做了必要的拓展延伸，啟發(fā)學(xué)生談一談自己在平時的生活中了解、發(fā)現(xiàn)的“大自然的秘密”，學(xué)生的表現(xiàn)令人驚嘆，他們的頭腦中蘊藏著那么多教者不知道的秘密，他們的知識存儲也成為了課堂順利進行的一個關(guān)鍵。同時，也針對作者發(fā)出的反思鼓勵學(xué)生自己對大自然進行反思，并在書上以書面形式的體現(xiàn)出來，學(xué)生都能沉浸其中，并寫出了很多具有哲理性的話語，但是由于教者的時間把握不當(dāng)，給予學(xué)生寫作的時間略少，一些學(xué)生沒有形成完整的反思匯報。
在課堂教學(xué)中，也暴露出教者自身的一些缺點，當(dāng)學(xué)生發(fā)言精彩紛呈的時候，有一些學(xué)生匯報中的亮點及不當(dāng)之處沒有進行深入挖掘，錯失了一些展示學(xué)生能力的機會。課堂的隨機應(yīng)變處理能力也是在今后的教學(xué)中我要努力修煉和提升的關(guān)鍵。
總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)，我會在總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中進一步地繼續(xù)努力。
《大自然的秘密》教學(xué)反思7
這篇課文以作者一行人在海島上的所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景，揭示了自然萬物都有其生存之道和躲避災(zāi)難的本能的秘密。
這篇課文適合讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上提出問題，共同討論。討論的內(nèi)容要在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上確定，在學(xué)生能力達不到的地方，教師適當(dāng)指點一下，為學(xué)生鋪設(shè)一些思路，引導(dǎo)學(xué)生討論。
一堂課的時間、容量都是有限的.，如何利用有限的時間扎實進行語文學(xué)習(xí)?一是抓住人們對小海龜?shù)膬纱握然顒舆M行評價，輕松完成了對大自然秘密的提示這個教學(xué)重點。二是讓學(xué)生通過小組討論，我來點撥的形式解決學(xué)生提出的疑問，在交流中學(xué)生不僅再次領(lǐng)悟了課文的內(nèi)容，而且突破了本課的難點。
對學(xué)生進行愛護動物的思想教育。引導(dǎo)學(xué)生感悟應(yīng)如何保護動物、如何利用自然資源、開發(fā)資源時，他們說得有條有理，但針對如何解決“人與自然、人與動物的生存沖突”問題，學(xué)生由于課前沒有做好調(diào)查，所以說得不夠精辟，只是少數(shù)同學(xué)匯報，這也與我課前沒有全面預(yù)計學(xué)生的認知水平有關(guān)。
【《大自然的秘密》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
大自然的秘密教學(xué)反思01-16
《大自然的秘密》教學(xué)反思04-11
《甜甜的秘密》教學(xué)反思06-02
價格的秘密教學(xué)反思10-06
《甜甜的秘密》教學(xué)反思02-07
寶葫蘆的秘密教學(xué)反思04-21
《寶葫蘆的秘密》教學(xué)反思04-11
《瓶“吞“雞蛋的秘密》教學(xué)反思04-07