農村遠程教育資源應用教學反思

　　多媒體輔助課堂教學是對傳統課堂教學模式的一種補充和發(fā)展，運用多媒體課堂教學也是課堂教學發(fā)展的必然趨勢。認清當前多媒體輔助課堂教學的誤區(qū)才能使多媒體課堂教學的發(fā)展少走歪路，才能真正地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。

　　隨著現代教育技術的發(fā)展，利用多媒體技術輔助課堂教學在數學領域中已逐漸被廣泛地應用。它具有傳統教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。因此多媒體輔助教學教學逐漸成為目前教學技術手段的主流之一。

　　在課堂教學中使用多媒體技術必須有助于突破教學內容的重難點，否則就沒有必要使用多媒體技術。通過多媒體技術把抽象的、難以直接用語言表達的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現出來，或把課堂演示實驗中有毒的、有危險性的實驗通過播放錄像的形式演示出來，或把物質的微觀結構或微觀粒子的運動狀態(tài)通過動畫的形式展現出來，這些都是多媒體輔助教學中研究的方向，多媒體課堂教學決不能只停留于表面，用電腦屏幕代替板書、用錄像代替所有課堂演示實驗等這些形式都是不可取的。

　　1�！稗r遠”改進教師的教學理念。

　　農村教師長期呆在農村，很少出去接觸先進的教學理念，更不要說掌握這些先進的教學理念。在“農遠”模式一中：教學光盤播放是一種重要的遠程教育形式。播放全國特級教師課堂教學實況，直接將最先進的教學思想、教學方法運用于課堂教學。這增強了我們的課堂教學的趣味性、直觀性，又改進了農村教師的教學理念，使農村教師的課堂教學水平提升到一個新高度。教師從知識、理念、技能等方面得到了很大的更新，加快了對新知識、新技能的掌握。在先進的教學理念的指引下，我們教師才能好上課，和上好課。

　　2、“農遠”提升教師的備課質量

　　教師要想上好一節(jié)課，就必須先備好一節(jié)課，以前我們農村教師備課時，就是教師手里的一本老掉牙的輔導書�，F在我們備課則可以利用豐富的農遠資源，包括“已有資源”（光盤資源）、“下載資源”（天網、因特網資源）、“實時資源”（空中課堂）、“再生資源”（學科教師在應用農遠資源后自己開發(fā)和制作的教學資源，即資源庫中資源）。教師首先利用有效資源中的教案、課件等項目，再根據自己的教學實際，寫出優(yōu)秀的教案，為自己的教學做好充分的準備。新課改教材，涉及知識面廣，需要開發(fā)的知識多，這無疑會給教師備課增大了難度，有了電腦的幫助便有效的解決了這個難題。在辦公室備課時，偶爾會有教師拿出一個有疑義的問題，大家一起來研究，在大家莫衷一是時，就會有教師提出：“到網上查查”。在網上能找到大家滿意的答案。我們是農村教師，有時面對一節(jié)新課覺得無從下手，心里很茫然。這時你只需將電腦打開，網上有很多優(yōu)秀的教學設計和案例，我們教師要向他們虛心的學習，然后再進行創(chuàng)新，這樣教師才能備好課，形成自己獨特的教學風格。

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