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    2. 考試語(yǔ)文的教學(xué)反思

      時(shí)間:2023-01-24 12:12:51 教育反思 投訴 投稿

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思(合集15篇)

        身為一位優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的考試語(yǔ)文的教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思(合集15篇)

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思1

        一、試卷整體情況分析

        本次語(yǔ)文期中測(cè)試,從整體看凸顯課改精神,以學(xué)生為主體。就內(nèi)容看,主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,難易適度,既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況,又能拉開分?jǐn)?shù)。比較如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況。

        二、試卷內(nèi)容及考核目的分析

        這次三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷題型有“字詞積累”,“語(yǔ)句訓(xùn)練”,“閱讀闖關(guān)”,“作文”四大塊!白衷~積累”,部分包括7小題:“看拼音,寫詞語(yǔ)”、“加偏旁,再組詞”、“選擇正確的詞”、“我會(huì)連線找朋友”、“填合適的量詞”、“填上合適的詞”。考核基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)情況,包括學(xué)生對(duì)字、詞、的掌握,以及對(duì)1至4單元教材內(nèi)容的理解程度,考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否牢固,能不能較好的加以運(yùn)用!罢Z(yǔ)句訓(xùn)練”,包括二小題:“將成語(yǔ)、句子補(bǔ)充完整”、“組詞并造句”。重點(diǎn)考查學(xué)生能否熟記課文和《語(yǔ)文園地》中讀讀記記中的句子以及一些成語(yǔ)!伴喿x闖關(guān)”,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力,具體考查學(xué)生課外閱讀量及好詞語(yǔ)的積累判斷。對(duì)短文形象的感受和情感的體驗(yàn)以及對(duì)文章創(chuàng)造性的理解!傲(xí)作”,是要求學(xué)生觀察校園的一角,看看遠(yuǎn)處有什么,近處有什么,把景物的特點(diǎn)觀察清楚,并按觀察的順序把景物的特點(diǎn)具體寫下來(lái)。這讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,能按自己的想法,不受拘束,說(shuō)真話、寫真事、抒真情,展示出自己的真情實(shí)感。同時(shí)考查學(xué)生是否掌握作文的格式。促使學(xué)生通過(guò)這次的習(xí)作,更加關(guān)注生活,再次感受生活的多姿多彩!

        三、考試結(jié)果及分析

        (一)總體情況分析

        本次測(cè)驗(yàn),從整體看學(xué)生發(fā)揮的'還不太理想。

        從數(shù)據(jù)分析:我班有26人參加考試;最高分94分,平均分?jǐn)?shù)為74分,及格率86%。

        (二)具體情況分析

        1、基礎(chǔ)知識(shí)

        (1)、答題分析

        第一題:看拼音寫詞語(yǔ)。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是:拼命、蘇醒、試驗(yàn)。其主要原因:一是讀不懂拼音;二是有一些詞語(yǔ)說(shuō)的較少,寫成了很多同音字;三是能拼準(zhǔn)拼音,但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí),所以寫錯(cuò)。

        第二題:給下列字加偏旁,組成新字并組詞。這一題錯(cuò)的較多。如:“竟”、“己”這兩個(gè)詞很多同學(xué)在給它們加偏旁時(shí),大多數(shù)的同學(xué)都是把偏旁與字寫反了,也有一部分的同學(xué)看不明白題目的意思,就直接給這些字組詞,然而大多數(shù)的同學(xué)則是不懂做,留給老師的則是空白的一題。

        第八題:造句我能行。在這一題中給“考、惜、精”這三個(gè)詞組詞并造句,像這種類型的題在一、二年級(jí)時(shí)就已經(jīng)是學(xué)過(guò)并且也做過(guò)也考試過(guò),然而在本班中錯(cuò)最多的也是這一題,大部分的學(xué)生只給這三個(gè)詞組詞,卻不懂造句,也有一部分的學(xué)生不懂做,雖然在平時(shí)上課也進(jìn)行了比較跟練習(xí),但還是鞏固得不夠扎實(shí)。

        2、錯(cuò)誤分析

       。1)、寫錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)重,每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解,把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái),采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣,并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

       。2)、學(xué)生在拓展思維、理解句意等方面還不夠,給學(xué)生的答題造成了很多困惑。

        3、閱讀部分

        (1)答題分析

        這一篇閱讀材料相對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很難些,如第3題,結(jié)合短文,回答問(wèn)題。第5題,是結(jié)合短文,并聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活中。這兩題扣分較多,在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能國(guó),養(yǎng)成邊讀邊思,多讀多思的習(xí)慣。

        4、習(xí)作部分

       。1)答題分析

        本次習(xí)作是寫一篇作文,對(duì)步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級(jí)學(xué)生而言確實(shí)有一定的難度。有同學(xué)忘記了寫作文的格式;有的沒(méi)把作文的題目寫出來(lái);也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時(shí),把這次習(xí)作的要求都抄了下來(lái)。

       。2)問(wèn)題反思

        在閱卷過(guò)程中,我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面,但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題值得我去反思:

        一是學(xué)生沒(méi)有審清題意,沒(méi)有寫清一件完整的事。二是習(xí)作的格式不正確。三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn),有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào),除此之外,就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦;逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。

        四、今后努力的方向

        語(yǔ)文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,問(wèn)題雖然存在很多,但我們會(huì)充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源,努力創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育氛圍,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界事物的好奇心和主動(dòng)探索的興趣,積極地觀察周圍事物,自覺(jué)地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,豐富知識(shí),增長(zhǎng)才干,形成素養(yǎng)。

        以上是對(duì)這次試卷的分析,一定有很多的不到之處,但還是希望通過(guò)這次分析,給以后的教學(xué)工作有一點(diǎn)促進(jìn)的作用。

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思2

        一、總體分析

        1、學(xué)生情況分析

        本班共有學(xué)生31人,合格率100%,在這些學(xué)生中有1名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績(jī)。

        二、取得成績(jī)的主要原因

        1、重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。

        2、能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí),午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí),學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

        3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用

        三、試卷試題概述

        試卷題量適中,面向全體學(xué)生,大部分學(xué)生都做得比較好,只有個(gè)別學(xué)生因智力問(wèn)題,答卷較差。

        第一題:我會(huì)聽

        學(xué)生對(duì)聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握得比較好,能重視拼音教學(xué),學(xué)習(xí)拼音時(shí),能抓好拼讀音節(jié)的練習(xí),但學(xué)生對(duì)于平舌音、翹舌音很難區(qū)分,容易聽錯(cuò)。找音節(jié)的速度比較慢,今后還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。“要求認(rèn)讀的詞語(yǔ)”學(xué)生掌握的很好,只有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)一、兩個(gè)。平時(shí)能抓好二類字的認(rèn)讀,“要求會(huì)寫”的詞語(yǔ)平時(shí)能做好音、形、義的教學(xué),并拼音、詞語(yǔ)聽寫過(guò)關(guān)。

        第二題:找出聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),分別寫下來(lái)。

        第一小題:根據(jù)給出的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)把他們分類,大部分學(xué)生能找的準(zhǔn)確,有幾個(gè)同學(xué)找錯(cuò)一到兩個(gè),有一個(gè)學(xué)生找錯(cuò)整體認(rèn)讀音節(jié),有一個(gè)學(xué)生只寫對(duì)幾個(gè)。

        第三小題:根據(jù)音節(jié)寫出相應(yīng)的聲韻母,學(xué)生對(duì)jqx與ü相拼省兩點(diǎn),就是很容易忘記,有30%的學(xué)生做錯(cuò)。

        第四小題:看圖找出相應(yīng)的音節(jié),96%的學(xué)生做對(duì),學(xué)生拼讀音節(jié)的能力較好,平時(shí)練得較多。只有一個(gè)學(xué)生不會(huì)做。

        第五小題:連一連,連字成詞、連反義詞。學(xué)生的組詞能力不強(qiáng),有20%的學(xué)生把詞語(yǔ)連錯(cuò),二類字的`反義詞不熟練,今后還要加強(qiáng)一字組多詞的練習(xí)。

        第六小題:看圖寫字,這一道題做的,全班同學(xué)都做對(duì)。

        第七小題:小小魔術(shù)師。給字加一筆或兩筆,變成其他的字,有92%的學(xué)生做對(duì)。

        第八題:選字填空:大部分學(xué)生都能選出相應(yīng)的字填空,但對(duì)“泥(),學(xué)生不認(rèn)識(shí)“泥”,所以有30%填錯(cuò),給生字組詞應(yīng)該選學(xué)生學(xué)過(guò)的生字會(huì)更好。

        第九道題:補(bǔ)充句子,學(xué)生的識(shí)字小,較機(jī)械,不能改一反三。今后還要拓展學(xué)生的思維,不要只局限于一個(gè)答案,多進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

        第十題:看圖寫話,學(xué)生只要識(shí)字小。今后除了抓好要求會(huì)寫的字,還要抓好二類字的教學(xué)。

        三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施:

        1、注重學(xué)生拼音能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習(xí)。

        2、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

        3、加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力

        4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        5。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

        6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

        7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

        8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

        9、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差距,改進(jìn)不足,提高教學(xué)成績(jī)!

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思3

        期中考試結(jié)束了,但是初三的課程依然很緊張,在本周,我領(lǐng)著學(xué)生馬不停蹄的講完了期中考試試卷,分析了做題時(shí)的得失情況,及時(shí)進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺。雖然我平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)在做題答卷時(shí)書寫要認(rèn)真,但我查了一下學(xué)生的試卷,結(jié)果讓人很不滿意,學(xué)生不但書寫潦草,而且不注意認(rèn)真審題,文末一句話的作用竟然總結(jié)成承上啟下,連高分里的同學(xué)竟也出現(xiàn)如此錯(cuò)誤,由此可見,雖然是初三的學(xué)生,在往后的教學(xué)中更要從最基本的抓起,從頭抓起,讓好的習(xí)慣重新回歸學(xué)生身上而后把九年級(jí)上冊(cè)未進(jìn)行完的`《出師表》、《隆中對(duì)》收尾。雖然文言文學(xué)起來(lái)很難,但是學(xué)生對(duì)諸葛亮、劉備及三國(guó)演義的故事很熟悉,所以學(xué)起來(lái)不像想象中那么困難,學(xué)生學(xué)起來(lái)倒也駕輕就熟,所以我把這兩課的教學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)上,做到“書讀百遍,其義自現(xiàn)!苯Y(jié)果證明,這樣學(xué)習(xí)的效果很好。

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思4

        期中考試剛剛結(jié)束,我對(duì)這次考試出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思。語(yǔ)文注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本技能的培養(yǎng),也適當(dāng)考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。試題共分七大題,第一、二題出現(xiàn)問(wèn)題少,第三、四題個(gè)別同學(xué)“角和出”的筆畫筆順沒(méi)有寫正確,出現(xiàn)這方面問(wèn)題的原因也是我在教學(xué)中忽略的原因。例如筆畫筆順在平常的教學(xué)中重視得不夠,這也是我失誤地方,在加上農(nóng)村孩子、外地孩子書寫的習(xí)慣不太好,所以筆畫筆順作不對(duì)。在今后的.教學(xué)中加強(qiáng)閱讀,提高孩子的閱讀能力。第六題問(wèn)題較大,這是我在平時(shí)教學(xué)中沒(méi)有注重課外二類字教學(xué),學(xué)生的看圖觀察能力和識(shí)字猜字能力都急待提高。第七題快樂(lè)閱讀題、由于一年級(jí)孩子不會(huì)讀題,未能按要求找出文中表示顏色的詞語(yǔ),有部分同學(xué)沒(méi)有完成或完成不完整,()原因在于老師沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力,雖然不認(rèn)識(shí)字,但是借助拼音也可讀。因此在本次測(cè)試中出現(xiàn)好有位同學(xué)不及格。

        在今后的語(yǔ)文教學(xué)中從以下抓起:

        1、抓好課堂教學(xué),落實(shí)課堂學(xué)習(xí)。

        2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)多讀,多寫,多說(shuō),多練,抓好語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化字、詞、句訓(xùn)練。

        3、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書,豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí),提高閱讀能力。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,先口述再動(dòng)筆,不要漏題。夜色教學(xué)反思野兔教學(xué)反思期末考試教學(xué)反思

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思5

        期中考試后,我認(rèn)真的批閱這份試卷,本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文本事的不斷完善。經(jīng)過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,不僅僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文本事的基本情景,并且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

        1、我認(rèn)為有些知識(shí)盡管三番五次講解,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有掌握,主要是課堂注意力不夠集中,缺乏自控本事,應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生課堂注意力。

        2.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生供給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的本事。、

        3.學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

        4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

        5.教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話本事的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,發(fā)展思維,努力為學(xué)生供給廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話本事。

        6.關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不一樣程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不一樣的`個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。異常是學(xué)困生,教師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

        7.教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

        8.教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。考試并不是學(xué)習(xí)的最終目的,可是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向,研究教學(xué)、提高教學(xué),以后的工作中,我要不斷思考不斷總結(jié),實(shí)現(xiàn)自我本事的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生本事的提高。

        9、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

        10、教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,沒(méi)有制定可性行措施,使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,異常是學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化,影響整體的成績(jī)。

        總之,我相信:只要揚(yáng)長(zhǎng)避短,注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,必須能把語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思6

        一堂公開課,它生成的東西很多,有好的地方,也有不好的地方。讓我看到自己在這四個(gè)月的教學(xué)中鍛煉的結(jié)果和出現(xiàn)的問(wèn)題。

        在經(jīng)過(guò)歷時(shí)兩個(gè)禮拜的實(shí)踐和反思,韓老師和我最終定下了以表格為主線,講解全文。整堂課的亮點(diǎn)應(yīng)該是給學(xué)生設(shè)置一個(gè)真實(shí)的“特殊的考試”情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟道理。而這堂課上的有些環(huán)節(jié)設(shè)置不合理,比如說(shuō)導(dǎo)入部分,時(shí)間用太長(zhǎng)了,以小老師帶讀的方式這個(gè)環(huán)節(jié)太拖沓。

        而這節(jié)公開課帶給我的更多的是在教學(xué)上和課堂管理上的反思。

        在教學(xué)上:

        第一,我對(duì)學(xué)生的讀詞的準(zhǔn)確度指導(dǎo)不到位,尤其是上聲的拼音,沒(méi)有指導(dǎo)到位,學(xué)生讀詞的速度也過(guò)于拖拉;

        第二,平時(shí)在學(xué)生的指導(dǎo)朗讀上,我指導(dǎo)得也不到位,導(dǎo)致說(shuō)在公開課上一下子要讓學(xué)生讀好一句一段,效果就不盡人意了;

        第三,在一堂課上,即使時(shí)間來(lái)不及,也要扎扎實(shí)實(shí)地教給學(xué)生要求掌握的知識(shí)點(diǎn),不要因?yàn)榕聛?lái)不及,就快速地過(guò)流程。其實(shí),公開課也是一堂常態(tài)課,教給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地知識(shí)比什么都重要;

        第四,我對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)狀況的處理能力很差,仍需加強(qiáng);

        第五,我的教態(tài)很不自然,需要多鍛煉;第六,在平常的.教學(xué)中,要多鍛煉學(xué)生的表達(dá)和表演能力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

        在課堂管理上,我覺(jué)得自己仍然要加強(qiáng)鞏固一些口令,這樣在突發(fā)狀況出現(xiàn)的時(shí)候,才能夠及時(shí)調(diào)整班級(jí)的秩序,不致于滿堂哄亂。對(duì)于一些課堂紀(jì)律較差的學(xué)生,也要多想一些辦法治治他們。

        此外,我只意識(shí)到要把公開課準(zhǔn)備充分,卻沒(méi)有考慮到學(xué)生來(lái)到新的環(huán)境上課,能不能正常發(fā)揮,忽略了學(xué)生的心理狀況。

        這堂公開課是我教學(xué)生涯的起點(diǎn),雖然上得不盡人意,但是卻讓我明確了該往哪些地方來(lái)努力。

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思7

        都已經(jīng)成為歷史,都已經(jīng)過(guò)去,但是,可以以史為鑒,反思過(guò)去,是為將來(lái)。

        一、試卷評(píng)析

        試卷以中考試卷類型為范本,難度適中,既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié),也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是學(xué)生做的并不好,原因可能是多方面的。

        二、問(wèn)題分析與反省

        1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的并不牢固,包括字音字形。

        2、文言文的閱讀還是一個(gè)弱項(xiàng),課外文言更是一個(gè)死亡地帶。

        3、現(xiàn)代文的'閱讀答題抓不住要點(diǎn)。

        4、作文就不說(shuō)了。

        5、書寫和卷面極其糟糕。

        6、學(xué)生心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度不行,班級(jí)管理乏力,預(yù)計(jì)進(jìn)榜人數(shù)太透明化,經(jīng)過(guò)職業(yè)招生,很多明顯進(jìn)入“明智”的放縱。

        三、采取的措施

        1、強(qiáng)化卷面和書寫的訓(xùn)練,在以考代練中重視卷面和書寫。

        2、抓。涸~語(yǔ)改錯(cuò)、詩(shī)詞名句默寫、病句判斷、詩(shī)歌閱讀、文言復(fù)習(xí)(包括虛詞羅列解釋)、句子賞析。

        3、歸納閱讀方法和技巧,分文體訓(xùn)練,走高效路線。

        4、選取優(yōu)秀范文,讓同學(xué)背誦,體會(huì),借鑒。

        最后,期中考試已經(jīng)過(guò)去了,但它給我們帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我們,作為九年級(jí)的語(yǔ)文教師,我會(huì)拿出100%熱情與努力投入到教學(xué)中。

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思8

        一、成績(jī)概況

        本班共有60人參加考試,平均成績(jī)92、63分,略高于同類班級(jí)。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。

        二、成功做法

        一是得益于精心備課,每上一節(jié)課前,我都能認(rèn)真研讀教材,并針對(duì)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地備課,組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實(shí)效,我把課堂實(shí)效放在第一位,不趕課、不搶課,當(dāng)堂沒(méi)有完成的任務(wù),下節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ),并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合,達(dá)到及時(shí)鞏固的目的'。三是嚴(yán)格要求,不姑息學(xué)生的缺點(diǎn),直擊問(wèn)題,不留情面,對(duì)于上課不專心、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生要求及時(shí)改正,并充分利用早自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)聽寫檢查,以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

        三、存在問(wèn)題

        一是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,部分學(xué)生疲于應(yīng)付,主動(dòng)性不強(qiáng),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文能力弱。二是兩極分化明顯,本次考試低于90分18人,直接影響整體學(xué)風(fēng),這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問(wèn)題,改進(jìn)緩慢,而且反復(fù)。三是語(yǔ)言運(yùn)用能力較弱。作文整體不理想,均分37、1分,處于同類班級(jí)中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。

        四、改進(jìn)措施

        一是繼續(xù)強(qiáng)化課堂效率,加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備,爭(zhēng)取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴(yán)格檢查,特別要檢查學(xué)習(xí)不主動(dòng)學(xué)生的作業(yè),督促他們加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí),防止過(guò)度偷懶。三是做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),安排優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,組內(nèi)督促,互幫互進(jìn)。四是開展語(yǔ)文趣味活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,科學(xué)學(xué)語(yǔ)文,防止急功近利現(xiàn)象蔓延。

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思9

        11月6、7進(jìn)行了期中考試,雖然考試結(jié)束了,但為了更好地開展以后的教學(xué)工作,從考試中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),現(xiàn)對(duì)本次考試作一全面反思。

        一、試卷的命題思路分析

        試卷共分三部分,第一部分為“語(yǔ)言的積累與運(yùn)用”,第二部分為“閱讀理解”,第三部分“寫作”。本次試卷在注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察上,又加大了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力的考查力度,滿分150分,卷面5分。

        二、學(xué)生答題情況分析

        從我?guī)У陌鄬W(xué)生整體情況來(lái)看,學(xué)生答題情況還可以,但與其他兄弟班級(jí)比較,還是有一定差距的,而且學(xué)生之間差距也很大,有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正,重點(diǎn)知識(shí)的掌握不扎實(shí)。

       。ㄒ唬┑冖癫糠,基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用的考查(35分)

        1、第1小題是古詩(shī)詞填空,句子能背下來(lái),但有寫別字的。

        第2題是語(yǔ)段練習(xí),第3小題是名著積累,這兩題主要考查學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字、詞、句、文學(xué)常識(shí)等的掌握,所考查都是學(xué)生平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。在閱卷過(guò)程中也確實(shí)發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的學(xué)生在此題失分。

        第4小題語(yǔ)言運(yùn)用題,失分最多。

        失分原因:平時(shí)積累不扎實(shí)。

        反思:在教學(xué)中要加強(qiáng)生字教學(xué),特別是容易寫錯(cuò)的字和成語(yǔ)中容易寫成別字的地方。背誦力度不夠,不嚴(yán),至使一些同學(xué)有懶惰思想,檢查不到位,使一些同學(xué)無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)。強(qiáng)化詩(shī)詞默寫的正確率,提高學(xué)生理解性記憶的能力。

        (二)第Ⅱ部分,閱讀理解能力的考查(55分)

        第一個(gè)文段是課內(nèi)小說(shuō)閱讀《我的.叔叔于勒》,第二個(gè)文段是課外議論文的閱讀理解《幸福》。

        失分原因:一是《我的叔叔于勒》這篇課文還沒(méi)有上,里面的詞語(yǔ)的意思和人物形象學(xué)生丟分率太高,二是審題不清,不理解所問(wèn)內(nèi)容。三是對(duì)文章上下文理解不好。

        文言文的閱讀理解《唐雎不辱使命》。此項(xiàng)是對(duì)課內(nèi)文言文的考查,考查內(nèi)容為文言文詞語(yǔ)的理解、句子的翻譯以及對(duì)古詩(shī)文整體內(nèi)容的理解,學(xué)生掌握情況也是很不盡人意,得分不太高。

        反思:閱讀教學(xué)中有時(shí)為了趕課,存在開快車的現(xiàn)象,使一些重要的知識(shí)點(diǎn)無(wú)重點(diǎn)訓(xùn)練,同學(xué)記憶不深,運(yùn)用不好。對(duì)古詩(shī)詞默寫檢查不夠,在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)檢查背誦的力度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促。

       。ㄈ┑冖蟛糠,學(xué)生寫作部分(55分)

        本次作文是話題作文“讀書”從整體來(lái)看,大部分學(xué)生的作文書寫都比較規(guī)范、卷面整潔,但在語(yǔ)言表達(dá)和立意構(gòu)思方面不盡人意,得分不是很高。

        存在問(wèn)題:

        1、題目有語(yǔ)病

        2、部分學(xué)生的作文內(nèi)容不夠豐富,篇幅較短,沒(méi)有寫出什么內(nèi)容。

        3、有部分同學(xué)書寫不規(guī)范,字跡零亂,顯得不整潔。

        反思:

        一、重視課內(nèi)課文的閱讀,把課內(nèi)課文講透,重視文章示例的作用。

        二、注重文章示例的作用。教師首先應(yīng)把文章吃透,總結(jié)、歸納出一些方法和規(guī)律,然后再指導(dǎo)學(xué)生掌握此類文章的閱讀方法和規(guī)律。

        三、在講課內(nèi)文章時(shí),對(duì)那些經(jīng)典的課文、經(jīng)典的段落,可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活寫寫感受。

        三、今后措施:

        1、繼續(xù)加強(qiáng)古詩(shī)文言文的背誦檢查力度,繼續(xù)督促小組長(zhǎng)課間檢查,自習(xí)檢查,加強(qiáng)晨讀力度,每天明確背誦的任務(wù),加大默寫檢查力度,每周活動(dòng)課型式進(jìn)行古詩(shī)文背誦。

        2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師更要放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

        3、作文教學(xué)中,加大議論作文訓(xùn)練力度。多上一些諸如審題選材,立意方面的知識(shí)講座,加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、日記、摘抄活動(dòng),一是提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,二是提高作文的技巧。

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思10

        學(xué)期過(guò)半,我們的教學(xué)進(jìn)度如期完成,而且還稍有些提前,心里是略感段考的時(shí)間是寬松的,有點(diǎn)小竊喜。臨近段考,我便放慢了教授新課的速度,加重了復(fù)習(xí)的比重。心想考試應(yīng)該是沒(méi)有多大出入的。

        當(dāng)我改完試卷,我便發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)比想象要?dú)埧岬亩。我以前認(rèn)為一次考試的結(jié)果,包括了很多的因素,有老師的教,學(xué)生的學(xué),還有復(fù)習(xí)時(shí)孩子的狀態(tài),考試時(shí)孩子的臨場(chǎng)發(fā)揮,孩子的心理素質(zhì),可以說(shuō)有很多的不確定因素。我們可以調(diào)控的便是只有兩點(diǎn),老師的教,學(xué)生的學(xué),其他的和我似乎關(guān)系都不大。從這次的段考成績(jī)中,我進(jìn)行了徹頭徹尾地反思,我想到了很多,既有反思,也有總結(jié)。我首先想到了,我以前認(rèn)為考試有很多的不確定因素其實(shí)都是可以在我們的掌控之中的。俗話說(shuō),“手里有糧,心里不慌!蔽覀兛梢韵?qū)W生提供糧食,除了在課堂上教授的知識(shí)點(diǎn),還要提供各式的“點(diǎn)心”,就是精心設(shè)計(jì)的作業(yè)。講究復(fù)習(xí)方法,完全可以把考試中的不確定因素變?yōu)榭烧瓶氐?確定因素,學(xué)生被訓(xùn)練得到位了,心理素質(zhì)提高了,應(yīng)試的能力也提升了,我想孩子們的考試結(jié)果就是可以預(yù)測(cè)的了。

        以前,我聽兩位黃校說(shuō)過(guò),平時(shí)上課要扎實(shí)這是其一,平時(shí)的作業(yè)和題型訓(xùn)練也要達(dá)到精,全,老師要有出題的能力。我剛聽到這句話時(shí),心想,題目是千變?nèi)f化的,怎么可能掌控呢?怎么可能進(jìn)行有目的的訓(xùn)練呢?也許數(shù)學(xué)可以,語(yǔ)文完全不行的。為什么她們的孩子可以考出自己的真實(shí)水平,而我們的孩子卻總是出現(xiàn)反差很大的考試結(jié)果?這個(gè)問(wèn)題在我失眠了幾個(gè)晚上,我有了結(jié)論,我們的差別在復(fù)習(xí)時(shí),我們的方法不得當(dāng)。只是在機(jī)械式地重復(fù)再重復(fù)。而我們現(xiàn)在的考試題目,機(jī)械式的重復(fù)相同內(nèi)容的題目,占分是相當(dāng)少的,最多不過(guò)三十分。那剩下的七十分,去哪里找呢??jī)H僅是靠孩子在考場(chǎng)里單槍匹馬的單打獨(dú)斗嗎?如果沒(méi)有精當(dāng)?shù),典型題目的訓(xùn)練,他們一碰到拐彎的題目,發(fā)散思維的題型,怎能不發(fā)懵?心里又怎能不慌,腦袋能不一片空白?肚里是倒不出什么東西的。

        我打算下個(gè)階段的教學(xué)要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課后作業(yè),不是僅僅做些重復(fù)的抄寫字詞的工作。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),枯燥,乏味,更沒(méi)勁,根本提不起勁來(lái),沒(méi)有興趣,也沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

        做些形近字,多音字區(qū)別練習(xí),近義詞,反義詞的積累等等。把題型做深,做透。我想孩子再考試時(shí),就有考試勝似做練習(xí),感覺(jué)輕松,發(fā)揮就正常了。

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思11

        時(shí)光飛逝,歲月如流,半個(gè)學(xué)期教學(xué)一晃而過(guò),F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期中試卷及考試情景做如下分析:

        一、試卷基本情景

        六年級(jí)語(yǔ)文試卷共四道大題,第一大題是基礎(chǔ)知識(shí);第二大題是積累運(yùn)用;第三大題是閱讀理解;第四大題是作文,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,考察了六年級(jí)學(xué)生所學(xué)的知識(shí),試卷注重對(duì)知識(shí)和本事的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的本事,在基礎(chǔ)知識(shí)全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強(qiáng),難度適中。

        二、學(xué)生完成情景

        從整個(gè)卷面來(lái)看,基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生掌握較好,閱讀部分次之,習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠牢固。實(shí)踐本事比較差,尤其閱讀題,能夠看出一部分學(xué)生的實(shí)踐本事較差、對(duì)短文沒(méi)有深入的理解和認(rèn)識(shí),不能很好的用心去讀短文,所以問(wèn)題答的不夠準(zhǔn)確,失分嚴(yán)重。

        從答卷情景能夠反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真,不能仔細(xì)閱讀題目要求。基礎(chǔ)知識(shí)中第二小題大部分學(xué)生審題不夠清楚,導(dǎo)致失分。積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯(cuò)別字,答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。作文沒(méi)有跑題,可是寫的質(zhì)量不高。

        應(yīng)對(duì)試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái):今后必須要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的本事,審題的本事,學(xué)以致用的本事,閱讀理解的本事。

        三、今后努力方向

        當(dāng)這學(xué)期結(jié)束之時(shí),心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺(jué)得還有許多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對(duì);有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點(diǎn)才是;學(xué)生的學(xué)習(xí)本事還能夠從更多的方面去培養(yǎng)等等。在這一學(xué)期我要在以下幾點(diǎn)多做努力:

        (1)繼續(xù)重視學(xué)生的書寫本事的培養(yǎng);

        (2)繼續(xù)重視學(xué)生的識(shí)字和積累;

        (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注意審題,書寫工整;

        (4)習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點(diǎn)寫好記事文,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句,寫出生動(dòng)的語(yǔ)句。

        五年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷分析

        從本班試卷的總體情景來(lái)看,學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文資料的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目,學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作,有自我的思想,能將自我的水平盡量的體現(xiàn)出來(lái)。

        從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改善的問(wèn)題。

        1、部分學(xué)生的書寫較亂,字跡模糊不清,進(jìn)入五年級(jí)后,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,處于本事養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng),也給我提了個(gè)醒,除了教師的以身作則,加強(qiáng)書寫方面的要求外,我打算和學(xué)生一齊練習(xí)字帖。

        2、粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽晕业氖韬鏊拢緛?lái)難度不是異常大的題目,水平不錯(cuò)的學(xué)生,反而沒(méi)能考過(guò)資質(zhì)一般,但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生,這就是典型的事例。對(duì)于這些學(xué)生我想就試卷問(wèn)題單獨(dú)給他們開會(huì)討論這個(gè)問(wèn)題,并讓他們自我制定克服辦法,執(zhí)行起來(lái),還是需要師生共同的持之以恒。

        3、處理問(wèn)題不鉆研,不深入。這是個(gè)大面積存在的問(wèn)題,多數(shù)學(xué)生存在這樣的'惰性,并非真的對(duì)于難題束手無(wú)策。平時(shí)在教學(xué)中,遇到問(wèn)題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入的進(jìn)行思考,有自我的觀點(diǎn),不人云亦云,還要經(jīng)過(guò)很多的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí),讀、說(shuō)、論、寫并進(jìn),還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,我已經(jīng)把以上的問(wèn)題列為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,期望學(xué)生在本事方面能有顯著的提升。

        4、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒(méi)有認(rèn)真看題目要求,甚至題目都寫錯(cuò)了,茫然就開始下筆,這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是資料不貼合要求。這就是看到題目后,沒(méi)有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作,就開始下筆,心中沒(méi)有方向,寫到哪兒算哪兒。為了幫忙學(xué)生克服這方面的問(wèn)題,我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱,目的還是鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題本事的系統(tǒng)性。

        反思

        經(jīng)過(guò)一次測(cè)試,學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來(lái)了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn),這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對(duì)性,我會(huì)就以上問(wèn)題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn),爭(zhēng)取學(xué)生能較快的有所改善。

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思12

        期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

        縱觀我校一到六年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī),發(fā)現(xiàn)本次期末考試,除了五年級(jí),其他五個(gè)年級(jí)的考試成績(jī)都不太好。一年級(jí)平均分80.3分,二年級(jí)平均分79分,三年級(jí)平均分76.4分,四年級(jí)平均分78.1分,五年級(jí)平均分83分,六年級(jí)平均分69.6分。達(dá)到各個(gè)年級(jí)段的良好以上的班級(jí)屈指可數(shù),由此也可以發(fā)現(xiàn),我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)相比起來(lái)較差,與其他四所學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)也有很大的差距,這也給我們?nèi)w的語(yǔ)文教師敲響了警鐘:要尋根溯源,找到問(wèn)題的癥結(jié)所在,解決問(wèn)題,提高語(yǔ)文的教學(xué)成績(jī)。

        查看一至六年級(jí)的試卷及卷面分析,發(fā)現(xiàn)這六個(gè)年級(jí)的試卷普遍注重對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)及積累的考察,試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句段篇都有涉獵。對(duì)于積累部分的考察,減少了以往的死記硬背,更多的是以拓展運(yùn)用的形式出現(xiàn),切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念,注重實(shí)用性。

        此外,從六位任課教師的卷面分析來(lái)看,發(fā)現(xiàn)不注重字形的`正確書寫以及不認(rèn)真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個(gè)年級(jí)中普遍存在,學(xué)生做完題后不注重檢查,背誦積累的內(nèi)容識(shí)記清楚,但書寫時(shí)錯(cuò)別字較多。

        這也提醒了所有的語(yǔ)文教師,在平時(shí)的教學(xué)中,要時(shí)時(shí)注意提醒學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu),注意字形,切忌寫四不像的字,避免寫字時(shí)的隨意性,這一點(diǎn)教師在黑板上寫字時(shí)也要注意。此外,對(duì)于要求識(shí)記的內(nèi)容,不能僅僅只限于讓學(xué)生背會(huì),平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本,注重對(duì)識(shí)記內(nèi)容書寫的考察,使學(xué)生由理解到識(shí)記到正確書寫,三個(gè)步驟,缺一不可。

        此外,還有部分教師在卷面分析中提到,學(xué)生在習(xí)作時(shí)審題不清,抓不住習(xí)作主題,導(dǎo)致跑題丟分。針對(duì)此種情況,建議語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要幫助引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種文體進(jìn)行歸納、總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,抓住共同點(diǎn)與不同點(diǎn),及時(shí)歸納方法,盡量避免丟分。

        總之,此次語(yǔ)文的期末考試,整體上不太樂(lè)觀,要求我們?nèi)w語(yǔ)文教師在今后的工作中要再接再厲,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),尋求更好的教學(xué)方法,提高教學(xué)成績(jī)。

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思13

        期中考試已經(jīng)結(jié)束,回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作,感到很辛苦,同時(shí)也感到很欣慰。從本次二年級(jí)的語(yǔ)文試卷來(lái)看,其命題難易程度適中,既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面的資料,涉及到字詞、句段;又輔以學(xué)生課外的知識(shí)拓展并且這部分的資料占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求,注重基礎(chǔ),突出本事,為今后的語(yǔ)文教學(xué)工作指明了方向。從考試的成績(jī)來(lái)看,成績(jī)是能夠肯定的。但能很容易看到考試中的一些問(wèn)題和不足。針對(duì)本次的考試做了如下反思:

        一、加大基礎(chǔ)知識(shí)掌握的力度

        此次期中考試的試題,在基礎(chǔ)知識(shí)方面都是課本教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的,此項(xiàng)失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,據(jù)我考試后調(diào)查,大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得這些題教師都講過(guò)了,我們也做過(guò)練習(xí)了,認(rèn)為比較簡(jiǎn)單。分析是學(xué)生認(rèn)為這些題挺簡(jiǎn)單的我都會(huì)了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學(xué)中,加大生字、生詞、重點(diǎn)句子和段落掌握的力度。低年級(jí)的生字詞是教學(xué)的重點(diǎn),采取在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項(xiàng)措施。使此項(xiàng)資料在今后的考試中,把失分降到最低。

        二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣

        雖說(shuō)本次考試的閱讀題對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有必須的難度,可是從中也看到學(xué)生在閱讀本事方面的欠缺。閱讀理解題錯(cuò)的較多,有的學(xué)生審題后動(dòng)動(dòng)腦筋才能解答,不少學(xué)生就胡亂寫幾句。這可能是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉。以后要加強(qiáng)這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法:1、初讀,要讀準(zhǔn)字音;2、再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;3、研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受;4、練讀,將課文讀入心,找出自我喜歡的詞句,積累語(yǔ)言文字,做好讀書筆記。鼓勵(lì)孩子多讀書,養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣。從高效課堂教學(xué)著手要注重讀、悟、用、說(shuō)、寫等方法的指導(dǎo),要重視學(xué)生范文語(yǔ)言的吸收和內(nèi)化,逐步構(gòu)成本事,使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀本事和良好的閱讀習(xí)慣。

        三、提高學(xué)生寫作本事和積累

        指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖,弄懂圖意,看圖要按必須順序,要全面觀察。學(xué)會(huì)說(shuō)通順、完整的話,進(jìn)而寫通順、完整的話。學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,異常是引號(hào)的用法。寫作部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn),提高學(xué)生的寫作本事必須立足課堂,立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點(diǎn)寫好記實(shí)文,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句,寫出生動(dòng)的語(yǔ)句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的寫作本事。

        四、今后改善的措施

        1、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。早自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語(yǔ)文期中考試反思)讀、背誦好詞好句,午時(shí)自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),默寫或聽寫,督促基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。

        2、要重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測(cè)中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞可是關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī),首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫,詞語(yǔ)抄寫和形近字辨析組詞,用詞寫話等方面的訓(xùn)練,同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)(如:詞語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)積累展示會(huì)、猜謎等)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握,努力克服錯(cuò)別字。

        3、改變重背誦輕默寫的習(xí)慣,學(xué)生不是不會(huì)背誦,而是不會(huì)寫,往往在寫上丟分。加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的本事。

        4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)待差生需要有耐心,利用午自習(xí)針對(duì)差生的原因,做個(gè)別輔導(dǎo),多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),不放棄一個(gè)差生。另外,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,異常是學(xué)困生的家長(zhǎng),交給簡(jiǎn)章輔導(dǎo)的方法,把學(xué)校教育與家長(zhǎng)教育結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        5、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生的書寫。糾正他們的寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。要求學(xué)生正確、工整地書寫。在平時(shí)的練習(xí)中,要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真書寫,力求把字寫得端正漂亮,向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)于難寫的字,教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),認(rèn)真觀察字的`每一個(gè)筆畫在田字格中的位置。引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律,把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來(lái)。對(duì)于個(gè)別差生進(jìn)行指導(dǎo)。

        6、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。要求學(xué)生不僅僅考試時(shí)要聽清題意,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,幫忙學(xué)生掌握好知識(shí)。

        7、堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的寫作本事。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué),另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系,做到讀寫滲透,讀寫結(jié)合。

        8、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的力度。二年級(jí)是寫話的起步階段,要多了解學(xué)生所需,讓他們寫一些真人真事,也要培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣,豐富學(xué)生寫作時(shí)的詞匯量;在批改日記時(shí),應(yīng)盡量采取面批,使學(xué)生明確自我寫話中存在哪些缺陷,以便改善。

        總的來(lái)說(shuō),在后半學(xué)期里,我將對(duì)自我要求過(guò)高,對(duì)學(xué)生的要求也更嚴(yán),努力改正工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,揚(yáng)長(zhǎng)避短,根據(jù)學(xué)生情景及時(shí)改正和幫忙,使其提高。,今后要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)化,注重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),力爭(zhēng)在下次期末測(cè)試中學(xué)生們的成績(jī)有一個(gè)大的提高。

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思14

        期中考試已經(jīng)結(jié)束,從整個(gè)年級(jí)考試的成績(jī)來(lái)看,各班之間的差距并不是很大,這點(diǎn)是比較欣慰的,但能很容易看到考試中的一些問(wèn)題和不足。對(duì)于這次考試的成績(jī),總覺(jué)得不能就這樣簡(jiǎn)單地過(guò)去了。所以利用假期就自我簡(jiǎn)單的作了一個(gè)反思。

        從試卷上看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)答的不錯(cuò),當(dāng)然從中也發(fā)現(xiàn)了很多不足。有些同學(xué)有看錯(cuò)題目,有些同寫有沒(méi)有做的題目,還有同學(xué)寫話離題,一個(gè)可能是不夠仔細(xì),我也去仔細(xì)問(wèn)過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,主要的是在考試階段,有的學(xué)生過(guò)于擔(dān)心結(jié)果,導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生,本學(xué)期一向處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài),把注意力分配到其他地方去了,考試階段依然無(wú)法收心。而語(yǔ)文的閱讀有一項(xiàng)隱性的考試資料,那就是考察學(xué)生的閱讀耐心,不能靜心閱讀,這樣就造成了和別人的差距。那往往低年紀(jì)小朋友就很缺乏這種閱讀耐心,甚至題目都不審?fù)昃烷_始按自我想的去做了,也許他只求早些打鈴吧!

        課內(nèi)閱讀中,有的題目需要學(xué)生審題后動(dòng)動(dòng)腦筋才能解答,不少學(xué)生只是覺(jué)得差不多,就胡亂寫幾句。或者就是誤以為和教師上課講的一樣的,卻不曾分辨出其中的區(qū)別。

        從本次考試,我們能夠很明顯地發(fā)現(xiàn),學(xué)生的基礎(chǔ)是存在著差異的,最高分98分,還有不及格學(xué)生,對(duì)于一個(gè)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)我不敢輕言放棄,因?yàn)槲颐靼酌恳粋(gè)孩子都是家庭的`期望;可我更清楚要想把這些后進(jìn)生的成績(jī)提上來(lái)又談何容易,盡管如此,我還是想試一試。所以我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫忙的學(xué)生。課上多提問(wèn)、課下多督促,及時(shí)、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題解決好,以彌補(bǔ)其不足。爭(zhēng)取做到狠抓兩頭、促中間,在整體上有一個(gè)提高。

        期中考試像一面鏡子,照出了師生教學(xué)上的不足,之后我和他們一齊分析原因,評(píng)講試卷,并研究今后對(duì)策。相信師生一齊努力,提高應(yīng)當(dāng)是指日可待的,至少我愿意這樣想!我也不怕失敗,因?yàn)槲夷軌蛟僬{(diào)整教學(xué)方法,教給學(xué)生更多,讓他們學(xué)得更簡(jiǎn)便,考得更出色。

      考試語(yǔ)文的教學(xué)反思15

        一、試卷評(píng)析:

        從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論,是一份比較理想的答卷,題型有五類,分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看,非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè),除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外,還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力,能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

        二、總體分析

        1、答卷情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下:掌握較好的是基本知識(shí)題,字、詞、部分學(xué)生掌握得較好,得分率各題可達(dá)到75%,只是句子訓(xùn)練錯(cuò)誤較多。對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中,丟分嚴(yán)重,在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好,學(xué)生的作文水平有明顯提高。大部分孩子們能夠真實(shí)的`講述自己喜歡的動(dòng)物,而且語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,用詞也不錯(cuò)。

        2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

       。1)詞語(yǔ)句子積累不夠。重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀

        (2)書寫不規(guī)范。從整體卷面看,學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

        三、今后努力的方向

        1、基礎(chǔ)知識(shí)方面:對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

        2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔小學(xué)四年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

        3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。

        4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

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