亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 考試語文的教學(xué)反思

      時間:2023-02-05 17:24:54 教育反思 投訴 投稿

      【熱】考試語文的教學(xué)反思

        身為一位到崗不久的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的考試語文的教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      【熱】考試語文的教學(xué)反思

      考試語文的教學(xué)反思1

        根據(jù)不同的課文類型與學(xué)生掌握知識的實際程度,我安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

        3、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

       。1)課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽查的方法進(jìn)行督促。通過一段時間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺做到復(fù)習(xí)。

       。2)正確的上課方法!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,上課時認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。

       。3)寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越好,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

        4、針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

        1、字詞記憶:從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

        2、課文朗讀:課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

        3、閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的`訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

        4、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。

        三、所取成績

        在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了比較理想的成績:

        1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

        2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。

        3、學(xué)生的語言積累有所增加。

        4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。

        總之,當(dāng)前新的課堂教學(xué),應(yīng)提倡靈活的教學(xué),執(zhí)教者必須做到胸有成竹“有課標(biāo)、有教材、有學(xué)生”。課堂中做到形散神不散。【四年級語文教學(xué)反思5篇】文章四年級語文教學(xué)反思5篇出自我們這一個班是一個男生占了69%的班級。這個數(shù)據(jù)意味著,我們的班級會比其他班級更難管理。眾所周知,小學(xué)階段的男孩子較不成熟,較外向,學(xué)習(xí)目的性較差。而女孩子會比較懂事、沉穩(wěn)。

        雖然明知道男生們存在這么多的缺一學(xué)期來,由于自己經(jīng)常外出,于是班級管理沒辦法抓落實。四年級的學(xué)生正是小學(xué)階段個性的轉(zhuǎn)折點,一學(xué)期兩次的外出(福州之行,永春之行),忙著排練扇舞(差不多有三個星期的下午寫字課的時間都沒辦法上),忙著開街道的科學(xué)研討課(有兩個星期的時間去準(zhǔn)備)所有的這些,造成這學(xué)期班級管理上存在很多問題不能及時解決,雖然搭擋幫了很大的忙,但是由于她較年輕,經(jīng)驗不足,于是問題還是很多。班級管理沒辦法落實,加上時間上沒辦法保證,使得那些中下學(xué)生不能及時輔導(dǎo),作業(yè)無法按時完成,且沒有時間去追回。一次又一次的惡性循環(huán)(一次沒做,我們沒辦法追回來,學(xué)生下次會繼續(xù)不自覺完成)!

        雖然我在課堂上盡量讓多數(shù)的學(xué)生去發(fā)展,但是時間上的不能保證,于是出現(xiàn)課堂還是較多學(xué)生只是聽眾,學(xué)習(xí)較被動。這一點我也該反省:也許是自己的獨斷,快節(jié)奏,使得自己沒有多少耐心讓學(xué)生一而再再而三的改正自己。我知道我的時間無法保證,但是我盡量做到作業(yè)一定按時批改,而且設(shè)置的作業(yè)也較完整。生字、寫字本、指導(dǎo)叢書課課做,日記一周一次,習(xí)作三周兩次。但是由于時間上的無法保證,因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次。習(xí)作的批改上也較馬虎。全班學(xué)生的習(xí)作水平不高。

        總的來說因為班級管理不到位,加上本人給中下學(xué)生的時間無法保證,造成班集凝聚力不強,學(xué)習(xí)氛圍不濃!有得有失,為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,下學(xué)期我會在班級管理上下功夫,以優(yōu)帶劣,迎頭趕上!

        打算從如下幾方面進(jìn)行著手:

        1、學(xué)習(xí)上,優(yōu)劣結(jié)對子,互幫互學(xué)。

        2、讓更多的同學(xué)體驗班干部的崗位,讓他們真正為班級發(fā)光發(fā)熱。

        3、每學(xué)期要組織三至四次班干部學(xué)習(xí)會議。(由班干部執(zhí)行)促使班干部快速地成長。

        4、家校配合要緊密,盡可能獲得家長的支持。

        5、班科任更好地進(jìn)行配合。

        

      考試語文的教學(xué)反思2

        在這花紅柳綠的春天,緊張的期中考試?yán)铝酸∧唬F(xiàn)在靜下心來總結(jié)體會反思。

        我們五一班有學(xué)生27人,在本次測試中,90分以上有24人,80分——90分有2人,70分——60分有一人,人均93.75.,優(yōu)秀率96.3%,及格率100%。

        本次測試共有基礎(chǔ)知識積累運用、閱讀理解、習(xí)作園地三大塊。試題緊扣課文,考察知識點全面,形式靈活多變,從不同角度對學(xué)生前四單元的內(nèi)容進(jìn)行了考察,F(xiàn)就本次學(xué)生測試情況進(jìn)行如下的分析:

        一、命題思想及試卷特點

        本次語文期中試卷的命題,貼近學(xué)生的年齡特點、日常生活、情感意向,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸,正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué),才能真正做到“以生為本”,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣,有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。全卷共有四大部分,即寫字卷面、基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文。基礎(chǔ)部分既重視了學(xué)生的積累,又注重了運用;閱讀部分緊扣五年級的教學(xué)重點,作文部分貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生年齡特點和個體生活經(jīng)驗。

        二、答題情況簡析

        1、基礎(chǔ)知識。從卷面看,大部分學(xué)生書寫工整,答題認(rèn)真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視,教得扎實,訓(xùn)練到位,反復(fù)鞏固,學(xué)生牢固掌握。反映在試卷上,不管是看拼音寫詞語、把詞語或句子補充完整、按照課文內(nèi)容填空,體會句子中包含的情感,學(xué)生都答得不錯。但是在辨字組詞中“魁”字,有23人出錯。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫的”,這句話是對的,但是有12個學(xué)生打錯,由此可見,學(xué)生讀書時,沒有認(rèn)真閱讀課文中的注釋,不能正確理解和靈活運用。

        2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一個閱讀題(課內(nèi)閱讀)失分較少。但是也有個別學(xué)生在做題時不念題。

        3、作文。基本上做到語句通順,根據(jù)要求,有話可寫,能寫滿規(guī)定字?jǐn)?shù)。而且構(gòu)思新穎,語言優(yōu)美,條理清晰,能通過文字表達(dá)自己的真情實感。

        三、存在的不足及原因分析

        1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。

        從這次考試的卷面上看學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實,但基本功訓(xùn)練還須加強。知識的掌握到技能的形成,中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大,老師在教學(xué)中重知識的傳授,忙于趕進(jìn)度,對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復(fù)的.、堅持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)很多錯別字,從小錯別字多,長大了也少不了。從小訓(xùn)練出來了,終身得益,沒有訓(xùn)練成功,那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。

        2、書寫不端正;對詞語意思一知半解,望文生義;閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍;作文偏題離題等許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。有許多的學(xué)生因?qū)忣}不清而造成失分,如作文審題,有一部分學(xué)生因漏做題目而失分;有部分學(xué)生書寫潦草,涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生閱讀浮躁。對于內(nèi)涵較深的內(nèi)容,不能深入的閱讀,仔細(xì)的品味。因此閱讀難的題目失分較多。

        3、作文材料老套、雷同,語言貧淡、乏味。

        習(xí)作的首要評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情,寫實感”,要讓學(xué)生認(rèn)識到,只有寫實實在在的事兒,寫自己最熟悉的事兒,才有話可說,才能具體、明白。這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律,千人一腔,但大同小異,平淡無奇,并無多大差別。不真實,說假話;不具體,說空話;缺真情,說套話的現(xiàn)象較多。

        四、改進(jìn)措施:

        1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。平時要注意培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的好習(xí)慣。

        2、要深鉆教材,把握好教材,制定明確的教學(xué)目標(biāo);在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達(dá)的意思,還要讓學(xué)生掌握基本的表達(dá)方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;做好課外的延伸。

        3、充分利用好教材,包括校本教材,加大學(xué)生的閱讀量,提高閱讀速度及質(zhì)量。

        4、平時要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,加強練筆,逐步提高書面表達(dá)能力,確保大、小作文的量和質(zhì),從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        期中考試是檢查教師在執(zhí)教時的存在得與失的一個重要手段,也是檢查學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的扎實與否,期中考試是加油站,通過這次考試,讓我理清了今后努力的方向,在反思中前進(jìn)!

      考試語文的教學(xué)反思3

        期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了,我把C1、C2學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍,仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得不夠扎實,考試后我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績很好地統(tǒng)一起來。

        初中語文教學(xué)應(yīng)該是在小學(xué)漢語教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語言文字,養(yǎng)成良好的漢語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這個道理大家都明白,但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說,注重了課文的閱讀、講解、互動,注重了理解和師生間的共同探討,課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了,學(xué)生的成績卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后,我認(rèn)為自己一直以來忽略了一個很重要的環(huán)節(jié):對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測,特別是對基礎(chǔ)知識的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺性的因素存在,被大多數(shù)會背誦詞語意思,特殊句子,聽寫生字詞語的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

        今后的教學(xué)工作中,我認(rèn)為自己應(yīng)該注意以下幾個方面:

        第一,加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調(diào),鞏固,即安排適當(dāng)?shù)臅r間強化訓(xùn)練。今后,我計劃每兩周進(jìn)行一次字詞檢測,個個過關(guān),加強識記。

        第二,要更加有效地利用早讀時間。早讀任務(wù)要更加精心安排,重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行,并提升效率,做好早讀評比工作。這樣

        不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以提高早讀質(zhì)量?傊迷缱x時間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實掌握重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。

        第三,認(rèn)真講解課文、練習(xí)冊中的訓(xùn)練題,對所學(xué)課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時,強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達(dá)到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

        第四,繼續(xù)加強培優(yōu)補差工作,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力,從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力,很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生,滲透情感教育,從而全面提升學(xué)生漢語文綜合能力。

        第五,實行分層次教學(xué),降低對學(xué)困生的要求,比如讓成績好些的學(xué)生背生字詞意思、特殊句子時,其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查生字詞語時,要求差生寫對一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)漢語文的`興趣。

        第六,做好補差工作,縮小兩極分化,從測試情況看,漢語文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化,學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在漢語文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時做好補差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高漢語文教學(xué)質(zhì)量。

        第七,多學(xué)習(xí),多思考。在今后的教學(xué)中,我要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),多交流,對于一個知識點要多斟酌,該如何講解學(xué)生更能理解。精選題目,精講練習(xí)。

        成績只代表過去,在今后的教學(xué)中,我仍然會充滿信心,對自己充滿信心,對學(xué)生充滿信心。更要會不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。改進(jìn)教學(xué)方法,與大家攜手共進(jìn)。

      考試語文的教學(xué)反思4

        從一年級到四年級已整整地四年了,看著學(xué)生們由小到大,一步一步地成長,內(nèi)心感慨萬分。

      每一篇課文我首先讓學(xué)生自學(xué),自學(xué)的過程,分角色讀課文,劃出問題:包括不認(rèn)識的字詞多音字,同義詞反義詞可讓學(xué)生在自學(xué)中享受自由,無包袱,無心理負(fù)擔(dān),自由

        自在的翻閱著字典,查閱著資料。讓同學(xué)交流自己的成果,取長補短。教師的作用是:點撥、鼓勵、表彰,看誰發(fā)現(xiàn)的問題多,看誰解決的問題多。在交流中相互幫助,相互學(xué)習(xí)。采取了這些方法后,好玩的學(xué)生不玩了,班內(nèi)自發(fā)的形成了一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的風(fēng)氣。在學(xué)習(xí)中鼓勵優(yōu)秀,激發(fā)差生,采取一對一,或多對一的形式幫助差生,看哪個學(xué)習(xí)小組的失誤少,差生就減少了。這樣把全班學(xué)生的積極性調(diào)動起來,人心齊,泰山移。一年來我班的差生數(shù)量越來越少,學(xué)習(xí)熱情也越來越高,不懈的努力最終換來豐厚的回報。

        二、多給學(xué)生閱讀的時間,閱讀的材料

        一年來,我鼓勵學(xué)生自讀一些報刊和一些書籍,定期檢查他們的.閱讀成果。利用講故事的形式,把他們學(xué)習(xí)的知識,以講故事向全班同學(xué)匯報,看誰講的故事多,看誰講的故事好。這樣一來,學(xué)生閱讀的能力就提高起來了,積極性也調(diào)動起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣,讓學(xué)生建立讀書筆記,寫讀書筆記建立學(xué)習(xí)心得?,做到有布置有檢查每周一次總結(jié),展示各自的成果。鼓勵落后表揚先進(jìn),建立起以班長為中心的學(xué)生組織,并維持這個活動的持久性和長期性。

        三、各科教師相互協(xié)作

        合作共處,相互協(xié)調(diào),是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學(xué)中,做到不占用學(xué)生的課外時間,不占用學(xué)生的音,體,美等課,真正使課改成為新時期教育發(fā)展的體系。學(xué)生的素質(zhì)看教育,教育的素質(zhì)看老師。做為一名人民教師,我始終以這個觀念嚴(yán)格要求自己,繼續(xù)在教學(xué)中探索新課改的奧秘,為教育事業(yè)負(fù)起自己的責(zé)任,傳授自己的智慧而努力。

      考試語文的教學(xué)反思5

        本月第二周學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期期中考試。學(xué)生考完試之后出來說:“老師,體量太多了,我們做不完!笨荚嚱Y(jié)束以后,高二漢語備課組老師們開始閱卷子了。經(jīng)過三天的努力終于完成了閱卷子任務(wù)了。閱卷子過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是不夠扎實,需要進(jìn)一步強化?荚嚦煽兂鰜砹,發(fā)現(xiàn)自己所帶的班級的追高分102,最低分18,這差距真的讓我很驚訝。通過反思總結(jié)出了本次考試出現(xiàn)的問題、原因及改正措施。

        1、從試卷分析來說,考查的內(nèi)容基本上都是書上和練習(xí)冊上的內(nèi)容。雖然考試之前給學(xué)生復(fù)習(xí)過,但是學(xué)生沒有高度重視,導(dǎo)致了這樣一個本不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果。

        2、教學(xué)工作中存在的問題;叵脒@段的教育教學(xué)工作,雖然對學(xué)生嚴(yán)格要求,但是力度不夠也導(dǎo)致本次學(xué)生成績的不理想;盡管在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了思想教育工作,但不夠到位,對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒有及時正確引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣。雖然課堂上進(jìn)行過有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣的.一些教學(xué)方法,但是由于剛剛起步,在課堂組織和管理上不夠嚴(yán)謹(jǐn),課堂效率達(dá)不到預(yù)定的效果,所以教學(xué)質(zhì)量和成績有些不盡人意。

        改正措施;

        1、努力引起學(xué)生的高度重視。

        2、認(rèn)真鉆研教材,教法、課程標(biāo)準(zhǔn)、深入了解學(xué)生、以便有效地指導(dǎo)學(xué)生。

        3、重視引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生進(jìn)行思想教育工作,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

        4、加強組織課堂和課堂管理,提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。

      考試語文的教學(xué)反思6

        期中考試已經(jīng)結(jié)束,回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作,感到很辛苦,同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看,其命題難易程度適中,既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識方面的資料,涉及到字詞、句段;又輔以學(xué)生課外的知識拓展并且這部分的資料占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求,注重基礎(chǔ),突出本事,為今后的語文教學(xué)工作指明了方向。從考試的成績來看,成績是能夠肯定的。但能很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思:

        一、加大基礎(chǔ)知識掌握的力度

        此次期中考試的試題,在基礎(chǔ)知識方面都是課本教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的,此項失分的較多。其中包括學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,據(jù)我考試后調(diào)查,大多數(shù)學(xué)生都覺得這些題教師都講過了,我們也做過練習(xí)了,認(rèn)為比較簡單。分析是學(xué)生認(rèn)為這些題挺簡單的我都會了,粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學(xué)中,加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學(xué)的重點,采取在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項資料在今后的考試中,把失分降到最低。

        二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣

        雖說本次考試的閱讀題對二年級的學(xué)生來說有必須的難度,可是從中也看到學(xué)生在閱讀本事方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多,有的學(xué)生審題后動動腦筋才能解答,不少學(xué)生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學(xué)生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學(xué)生今后閱讀中交給學(xué)生閱讀的方法:1、初讀,要讀準(zhǔn)字音;2、再讀,將課文讀流利,理解課文中詞句;3、研讀,將課文讀出感情,談獨特的理解與感受;4、練讀,將課文讀入心,找出自我喜歡的詞句,積累語言文字,做好讀書筆記。鼓勵孩子多讀書,養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。從高效課堂教學(xué)著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導(dǎo),要重視學(xué)生范文語言的吸收和內(nèi)化,逐步構(gòu)成本事,使學(xué)生逐步具備舉一反三的閱讀本事和良好的閱讀習(xí)慣。

        三、提高學(xué)生寫作本事和積累

        指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,弄懂圖意,看圖要按必須順序,要全面觀察。學(xué)會說通順、完整的話,進(jìn)而寫通順、完整的話。學(xué)會標(biāo)點符號的用法,異常是引號的用法。寫作部分歷來都是學(xué)生的難點,提高學(xué)生的寫作本事必須立足課堂,立足課本。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫,重點寫好記實文,同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句,寫出生動的語句。才能切實有效的提高學(xué)生的寫作本事。

        四、今后改善的措施

        1、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習(xí)慣。早自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生感情朗(轉(zhuǎn)載于:語文期中考試反思)讀、背誦好詞好句,午時自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè),默寫或聽寫,督促基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。

        2、要重視字詞教學(xué),夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要資料之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞可是關(guān)。要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和形近字辨析組詞,用詞寫話等方面的訓(xùn)練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握,努力克服錯別字。

        3、改變重背誦輕默寫的習(xí)慣,學(xué)生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上丟分。加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的本事。

        4、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對待差生需要有耐心,利用午自習(xí)針對差生的原因,做個別輔導(dǎo),多鼓勵,多表揚,不放棄一個差生。另外,加強與家長的聯(lián)系,異常是學(xué)困生的`家長,交給簡章輔導(dǎo)的方法,把學(xué)校教育與家長教育結(jié)合起來,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        5、進(jìn)一步強調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學(xué)生正確、工整地書寫。在平時的練習(xí)中,要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真書寫,力求把字寫得端正漂亮,向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。對于難寫的字,教師要進(jìn)行重點指導(dǎo),認(rèn)真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律,把識字、寫字緊密結(jié)合起來。對于個別差生進(jìn)行指導(dǎo)。

        6、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。要求學(xué)生不僅僅考試時要聽清題意,在平時的學(xué)習(xí)中,也要使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,幫忙學(xué)生掌握好知識。

        7、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的寫作本事。在今后的語文教學(xué)中,一方面要加強閱讀教學(xué),另一方面要加強讀寫聯(lián)系,做到讀寫滲透,讀寫結(jié)合。

        8、指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段,要多了解學(xué)生所需,讓他們寫一些真人真事,也要培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣,豐富學(xué)生寫作時的詞匯量;在批改日記時,應(yīng)盡量采取面批,使學(xué)生明確自我寫話中存在哪些缺陷,以便改善。

        總的來說,在后半學(xué)期里,我將對自我要求過高,對學(xué)生的要求也更嚴(yán),努力改正工作中出現(xiàn)的問題,揚長避短,根據(jù)學(xué)生情景及時改正和幫忙,使其提高。,今后要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練強化,注重抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),力爭在下次期末測試中學(xué)生們的成績有一個大的提高。

      考試語文的教學(xué)反思7

        本套一年級語文上冊期中考試試卷主要由“聲母”、“韻母”、“音節(jié)”、“拼音句子”四大部分組成。試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,沒偏題怪題,沒有脫離于課本,本次考試學(xué)生平均分98,優(yōu)秀率100%。

        一、試卷特點

        1.考查內(nèi)容的全面性。本試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生語文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。

        2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,適用于不同層次學(xué)生的考查。如:“區(qū)分聲母韻母”、“組詞,拼一拼,寫一寫!、“看圖選音節(jié)”等,能使程度稍差的學(xué)生看到自己半學(xué)期努力的成果,增強答題的細(xì)心。

        二、具體答題分析“聲母、韻母” “我會連”。這題得分率為95%,從試卷答題情況看,絕大多數(shù)學(xué)生掌握了漢語拼音,且書寫工整!翱磮D選音節(jié)”一題,多數(shù)學(xué)生能在正確選擇,并規(guī)范書寫。

        三、考試反思在以后教學(xué)中,加強學(xué)生口頭表達(dá)能力的`訓(xùn)練,能夠使學(xué)生把心里所想的,用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來,逐漸提升學(xué)生能夠用筆的能力。

      考試語文的教學(xué)反思8

        期中考試已經(jīng)結(jié)束,從整個年級考試的成績來看,各班之間的差距并不是很大,這點是比較欣慰的,但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績,總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用假期就自我簡單的作了一個反思。

        從試卷上看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識答的不錯,當(dāng)然從中也發(fā)現(xiàn)了很多不足。有些同學(xué)有看錯題目,有些同寫有沒有做的題目,還有同學(xué)寫話離題,一個可能是不夠仔細(xì),我也去仔細(xì)問過他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這樣的問題,主要的是在考試階段,有的學(xué)生過于擔(dān)心結(jié)果,導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生,本學(xué)期一向處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài),把注意力分配到其他地方去了,考試階段依然無法收心。而語文的'閱讀有一項隱性的考試資料,那就是考察學(xué)生的閱讀耐心,不能靜心閱讀,這樣就造成了和別人的差距。那往往低年紀(jì)小朋友就很缺乏這種閱讀耐心,甚至題目都不審?fù)昃烷_始按自我想的去做了,也許他只求早些打鈴吧!

        課內(nèi)閱讀中,有的題目需要學(xué)生審題后動動腦筋才能解答,不少學(xué)生只是覺得差不多,就胡亂寫幾句;蛘呔褪钦`以為和教師上課講的一樣的,卻不曾分辨出其中的區(qū)別。

        從本次考試,我們能夠很明顯地發(fā)現(xiàn),學(xué)生的基礎(chǔ)是存在著差異的,最高分98分,還有不及格學(xué)生,對于一個二年級學(xué)生來說我不敢輕言放棄,因為我明白每一個孩子都是家庭的期望;可我更清楚要想把這些后進(jìn)生的成績提上來又談何容易,盡管如此,我還是想試一試。所以我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫忙的學(xué)生。課上多提問、課下多督促,及時、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的問題解決好,以彌補其不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間,在整體上有一個提高。

        期中考試像一面鏡子,照出了師生教學(xué)上的不足,之后我和他們一齊分析原因,評講試卷,并研究今后對策。相信師生一齊努力,提高應(yīng)當(dāng)是指日可待的,至少我愿意這樣想!我也不怕失敗,因為我能夠再調(diào)整教學(xué)方法,教給學(xué)生更多,讓他們學(xué)得更簡便,考得更出色。

      考試語文的教學(xué)反思9

        去年擔(dān)任九年級的語文老師,暑假的時候心里盤算學(xué)校應(yīng)該會繼續(xù)讓我教九年級的語文。沒有料到的是新學(xué)年分到了八年級1班,重新做一名八年級語文老師。

        八年級的學(xué)生,沒有七年級學(xué)生那么活潑,沒有九年級學(xué)生那么沉穩(wěn)。八年級學(xué)生的優(yōu)點,是思想很活躍,上課氣氛很好。對于初中語文的學(xué)習(xí),有了一定的積累。

        八年級部編版語文教材,有了輕微的變化,增加了第五課《國行公祭,為佑世界和平》第六單元《孟子》也從兩章變成三章。經(jīng)過九年級復(fù)習(xí),我對語文考試的重點和難點也有一定了解,教法上面更加細(xì)致。首先,在語文基礎(chǔ)知識方面,增加了每課的生字,生詞,多音字,成語等的積累;旧鲜敲恳黄恼碌慕虒W(xué)中都給學(xué)生深入一些文學(xué)常識。其次,針對每個單元素材教材的研究上,也比往年有了深刻的理解。更加注意到記敘文與說明文教法上的不同之處。此外,在課外名著閱讀上面,收集一些資料對學(xué)生進(jìn)行閱讀課的開展,幫助學(xué)生課下多讀書,讀好書,愛讀書。最后,關(guān)于語文的備課和講課上面還是有一些迷茫。對于教材,自身理解、解讀并不到位。個人思考太少,更不具備研究的能力,處于一種模仿名師為主的模式。還是應(yīng)該自己多讀專業(yè)書籍,尋求一條適合自己的'明確的的備課之路。

        本次考試,比六班差了很多,個人反思覺得最后復(fù)習(xí)階段不夠細(xì)致。學(xué)校少了一次月考,應(yīng)該抽空自己考?荚嚳梢藻憻拰W(xué)生思維,只是單純做題講題并不能深刻理解。今后,每一單元結(jié)束后都應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行測試,改變之前單純的聽寫默寫,加大難度。還有一點需要特別注意:自己今后更要自己多做題,研究題型。

        這是我愛人寫的,她是一名語文老師,卻不愛寫文章,我也多次建議她多讀書、多寫作,她以照顧孩子累、沒時間等緣由置之不理,直到現(xiàn)在她竟然主動的來寫教學(xué)反思,這就是進(jìn)步啊,我很開心,我相信,這將是她教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點。因為我們都知道,善于總結(jié)和反思的人是進(jìn)步最快的,不管是老師還是學(xué)生,或是企業(yè)老板或者企業(yè)員工,都是這樣的。

        要知道,每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前,都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時光。

        耐心和積累,是實現(xiàn)理想的前提,只要認(rèn)定了自己奮斗的目標(biāo),努力堅持下去,總會取得屬于自己的一番成績。畢淑敏曾說:“每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前,都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時光!北3值却c希望,總有一天,埋得再深的鉆石,也會被發(fā)掘。

      考試語文的教學(xué)反思10

        自周一會議結(jié)束,我?guī)缀蹙蜎]上新課,一是我的進(jìn)度已超前接近一周,二當(dāng)然是為了迎接周四的摸底考試做準(zhǔn)備了。所以,我?guī)缀跛械恼n時都放在了復(fù)習(xí)鞏固上。

        畢竟開學(xué)不久,學(xué)的內(nèi)容也不多,復(fù)習(xí)起來相對期中、期末復(fù)習(xí)而言還是比較輕松的。加上早、中、晚的.輔導(dǎo)課,一天平均三到四節(jié)課,就學(xué)了一個單元的內(nèi)容,五篇課文,一個練習(xí),兩天我就復(fù)習(xí)完了,還把所有的作業(yè)(補充習(xí)題、伴你學(xué))又有重點的復(fù)習(xí)一遍。心想考試應(yīng)該不會太差,一等名次拿不到,總得拿個二等名次吧。(為了鼓勵我們,校長給我們六個班級劃分了三個等次:第一、第二名為一等獎次;第三、第四名為二等獎次;第五、第六名為三等獎次)

        考試前一天,也就周三,我又把文中的重點強調(diào)了一遍,感覺該講的都講了,該強調(diào)的也都強調(diào)了,就這點東西,考試應(yīng)該問題不大。說心里話,我還滿懷信心的,覺得這次考試應(yīng)該不會讓我太失望。

        真的是希望越大,失望就會越大嗎?昨天上午考的試,今天成績出來了,真的讓我好失望。∥宜诘陌嗉壵Z文成績居然在六個班中倒一。好失望!好失敗!試卷內(nèi)容根本稱不上難,除了課外的閱讀沒講過,基礎(chǔ)知識部分幾乎都講過,有些內(nèi)容自己都覺得強調(diào)次數(shù)太多了,沒味道了。哎,心情極不美!上午也沒講試卷。看來我需要好好反思反思了!

      考試語文的教學(xué)反思11

        期中考試后,我認(rèn)真的批閱這份試卷,本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情景,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的本事,促進(jìn)了學(xué)生語文本事的不斷完善。經(jīng)過這次質(zhì)量測試,不僅僅全面了解學(xué)生語文知識、語文本事的基本情景,并且對今后的教學(xué)有所啟迪。

        1、我認(rèn)為有些知識盡管三番五次講解,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握,主要是課堂注意力不夠集中,缺乏自控本事,應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生課堂注意力。

        2.針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生供給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的本事。、

        3.學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延伸于課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

        4.加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

        5.教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話本事的'培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,發(fā)展思維,努力為學(xué)生供給廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話本事。

        6.關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每位學(xué)生都有不一樣程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不一樣的個體,年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。異常是學(xué)困生,教師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

        7.教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

        8.教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。考試并不是學(xué)習(xí)的最終目的,可是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向,研究教學(xué)、提高教學(xué),以后的工作中,我要不斷思考不斷總結(jié),實現(xiàn)自我本事的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生本事的提高。

        9、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。

        10、教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格,沒有制定可性行措施,使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生,異常是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化,影響整體的成績。

        總之,我相信:只要揚長避短,注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,必須能把語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

      考試語文的教學(xué)反思12

        近幾年來, 在新課程理念的影響下, 教師們對考試的目的、內(nèi)容、形式有了許多新的認(rèn)識, 作出了許多新的探索, 命題構(gòu)想異彩紛呈, 命題形式豐富多彩。由于工作需要, 筆者曾研究過許多小學(xué)語文試卷, 深感命題者在重視語言積累、加強情知整合、貼近學(xué)生生活、尊重個體差異等方面作出的種種努力和成效。但是, 在審視試題時, 也產(chǎn)生了一些疑惑和思考, 現(xiàn)輯錄幾例如下。

        例1: 我能照樣子填序( xù) 號。

       、僖粭l②一朵③一群④一件⑤一座

        例:( ②) 紅花

        ( ) 小河( ) 天橋( ) 事情

        ( ) 衣服( ) 白云( ) 山羊

        反思1:這是一道低年級學(xué)生測試的題目, 要求學(xué)生在括號里準(zhǔn)確填上正確選項的序號。答對這道題, 必須克服兩大難點: 一是準(zhǔn)確選擇數(shù)量詞; 二是正確填寫序號。顯然, 后者是加給學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)。因為這實際上是在測試學(xué)生的答題技術(shù)。讓低年級學(xué)生由于答題技術(shù)掌握上的原因而導(dǎo)致答題失分, 我認(rèn)為是不必要的。這道題目應(yīng)直接讓學(xué)生選詞填空, 這樣更有利于調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗, 有助于建立起穩(wěn)固的認(rèn)知結(jié)構(gòu), 達(dá)到準(zhǔn)確答題的目的。

        類似的題目還有“在給出的詞后面的橫線上填上這個詞的同義詞, 在括號里填上這個詞的反義詞”、“用直線劃出表示心理活動的句子, 用波浪線劃出描寫外貌的句子”等, 這些題目都偏重答題技術(shù)的測試, 學(xué)生一旦對符號判斷錯誤, 整個題目就全部失分。

        例2: 給下面句子中的方格依次填上標(biāo)點符號, 選擇正確的一項。

        這么多的荷花□一朵有一朵的姿勢□看看這一朵□很美□看看那一朵□也很美□

        A. , , , , , 。B. , 。, 。, 。

        C. , 。, ; , 。D. , 。, , , 。

        反思2:這道題是測試學(xué)生對標(biāo)點符號知識的掌握情況的。但這道題給學(xué)生設(shè)置了一個陷阱, 即四項備選會使學(xué)生誤入歧途。這種人為的設(shè)置障礙, 反映了命題者在命題時受單純知識觀的主導(dǎo), 只考核學(xué)生知識掌握的準(zhǔn)確度, 卻沒有預(yù)想到小學(xué)生答題時的.語用背景和心理特點。小學(xué)生學(xué)習(xí)容易先入為主, 假如這道題改成讓學(xué)生直接點標(biāo)點符號, 學(xué)生根據(jù)自己的語感和已經(jīng)掌握的相關(guān)知識, 不會有太大的錯誤, 但現(xiàn)在給他好幾個答案, 其中只有一個正確, 學(xué)生一看題目就被搞糊涂了, 反而無從回答, 必然錯誤大增。類似的題目還有亂句排序題、修改病句題等。語境是言語生成的環(huán)境,在特定語境中的言語活動才是生動的、富有靈性的。因此, 要結(jié)合語境考語文知識, 這樣, 學(xué)生運用知識才是準(zhǔn)確的、靈活的。比如, 下面的選擇題, 設(shè)計得就比較好:

        我們的小草, 在那纖細(xì)弱小的身軀里, 蘊藏著多么強大的生命力啊! 難怪古代詩人寫下詠草詩句:“ ______”, 千載之后, 讀來仍然使人激動不已。

        A.誰言寸草心, 報得三春暉。

        B.草枯鷹眼疾, 雪盡馬蹄輕。

        C.野火燒不盡, 春風(fēng)吹又生。

        D.苔痕上階綠, 草色入簾青。

        例3: 默寫XX 課中你喜歡的段#落, 或者默寫一段你課外積累的文段。

        反思3:這類題目, 目前試卷中用得比較多, 有的還納入“背誦積累”板塊。這里似乎沒有什么問題, 且符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“ 加強語言積累”的要求, 但在學(xué)生的答題中卻暴露出了問題。一所學(xué)校的考卷中有這樣的要求:“默寫《參觀人民大會堂》中你最喜歡的一段。”結(jié)果, 大多數(shù)學(xué)生默寫的是第二段:“人民大會堂真是雄偉壯麗! ”就一句話, 還不能判他錯。閱卷老師說學(xué)生太精明了。問學(xué)生為什么只默這一段, 學(xué)生說:“寫別的段不僅長, 還有些字不會寫, 寫錯了要扣分的!睂W(xué)生的話說出了這樣一個事實: 能背出來的不一定寫得出來,與其多寫寫錯扣分, 不如少寫少( 不) 扣分。學(xué)生的這一“對策”告訴我們, 不能把“背誦”與“默寫”等同起來。

        例4: 按要求填表

        反思4:這是一種不查字典而考“查字典”的試題。這種試題實際是把查字典這種日常學(xué)習(xí)技能變成了語文學(xué)習(xí)的專門技能。學(xué)生固然要掌握查字典這一技能,但無需苛求他們。人們?nèi)粘2樽值涫窃试S試誤的, 不一定把音序、音節(jié)、部首都掌握得十分精確。事實上, 命題者在命題時也會有不少字的部首或音節(jié)難以確定, 往往也要在查了字典之后才確定,F(xiàn)在卻要學(xué)生馬上作出判斷, 學(xué)生拿不準(zhǔn), 只好亂猜, 如果猜錯了,“ 再查幾畫”一項必定跟著錯, 導(dǎo)致大量失分。難道因這道題做錯而影響了語文考試成績, 就證明該學(xué)生的語文水平差嗎? 為了讓學(xué)生考試少失分, 有的老師把大量難定部首的字找出來, 先自己查字典確定部首, 再抄給學(xué)生,讓他們讀、背, 學(xué)生苦不堪言。技能訓(xùn)練竟然異化為了死記硬背。

        類似的題目還有縮句、詞語解釋題?s句的目的是為了讓學(xué)生刪繁就簡了解句子的基本結(jié)構(gòu), 在與原句的對比中領(lǐng)會句子基本含義。其訓(xùn)練的側(cè)重點應(yīng)在于表達(dá)效果的體會上, 而不在于縮句技術(shù)本身, 但事實是縮句題在試卷中往往變成了單純的技術(shù)題, 看不出學(xué)生獨特的感受。況且, 簡單縮成分的多少常常引起評分上的誤差, 導(dǎo)致評分不公。詞語解釋題則會導(dǎo)致學(xué)生死記硬背詞語含義, 使學(xué)生充當(dāng)詞典的角色, 只會加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān), 因而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確予以禁止。這也再次證明, 日常學(xué)習(xí)技能無需升格為語文學(xué)習(xí)的專門技能。

        例5:“分析短文, 完成練習(xí)!

        反思5:這是兩道題目, 要求一樣, 但內(nèi)涵卻不同。前一道題是我們已習(xí)以為常的, 后一道題是新近在試卷中出現(xiàn)的, 兩道題的不同之處在于: 前者用的是一種居高臨下的指令性語氣, 學(xué)生讀之, 有一種被迫去做題的感覺; 后者用的是朋友般平等對話的語氣, 能激發(fā)學(xué)生讀題的興趣, 觸動他們答題的欲望, 從而拉近試題與學(xué)生的距離。

        長期以來, 學(xué)生不愛做語文試題, 其中很重要的原因是題目機械、呆板、沒有趣味, 讓學(xué)生提不起勁來。新課改實施以后, 試題有了很大的改觀。比如,“改病句”練習(xí), 有老師設(shè)計了這樣的提示語:“請你給下列句子動個小小的手術(shù), 使它恢復(fù)健康!卑岩粭l條病句比喻成病人, 把學(xué)生比喻成小醫(yī)生。做題目的過程成了一次獻(xiàn)愛心的過程。學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的氛圍中自覺完成任務(wù)。

        以上幾例, 雖是細(xì)節(jié), 卻能折射出命題者評價觀、學(xué)生觀上的差異!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出, 要“突出語文課程評價的整體性和綜合性”,“要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)行評價, 以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)”。對照這一要求, 我們在命題上仍有許多認(rèn)識和落實不到位之處。命題研究, 乃至考試研究, 任重而道遠(yuǎn)。

      考試語文的教學(xué)反思13

        四年級語文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了期中測試了,這期間有過失敗有過進(jìn)步,有遇到過重重困難和困惑,有體會到教育的艱辛,同樣也有很多收獲和反思。在這個學(xué)期里我負(fù)責(zé)四年級的語文教學(xué),期中考試中絕大多數(shù)同學(xué)考出了理想的成績,回想這半學(xué)期的教學(xué)我存在的許多不足:

        一、課堂上

        1、提問設(shè)計不好,語言過于繁瑣。在課堂上我提問的語言有點啰嗦,顯得不夠清晰,以至于課堂上顯得不精練,不簡單。有時甚至怕學(xué)生聽不清楚,一直重復(fù)、今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計好課堂上的語言,不僅是提問的語言,還可以將過渡語都設(shè)計并寫出來,使課堂變得更完整,也體現(xiàn)了教師個人的風(fēng)采和特色。

        2、過于引導(dǎo)學(xué)生,沒能完全達(dá)到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時過多地引導(dǎo)學(xué)生,過于依賴教師個人思路按部就班,以至于沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,限制了學(xué)生思維。有時更怕學(xué)生理解不來,就把全部的知識都倒給了學(xué)生。今后應(yīng)該更加想辦法使課堂活躍,讓學(xué)生思考。

        3、過少使用激勵性評價語言。常常因為學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為就大動肝火,導(dǎo)致學(xué)生挨批,這樣學(xué)生有時是不見得好轉(zhuǎn)的。今后再遇到類似問題,應(yīng)先使自己冷靜,心平氣和地教育學(xué)生,再使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤,同時再定機給予激勵性評價語言,也許孩子們改變得更快。

        4、教學(xué)時間把握不好,課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好,層次不夠清晰,另外拓展很重要,一方面可以使課堂更有層次,另一方面也可以幫助學(xué)生擴大視野?梢宰寣W(xué)生自己說的部分多一些,養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣,還可以鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍。

        二、課后

        1、課后作業(yè)設(shè)計形式不夠多樣,有時批改不夠及時。作業(yè)形式應(yīng)該要多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生能力,我布置作業(yè)的形式過于單一,不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時批改不夠及時,未能及時了解學(xué)生掌握知識的`情況,糾錯也不夠及時,來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。

        2、課后沒有多閱讀有關(guān)教育教學(xué)書籍,知識比較匱乏,視野不夠開拓。

        3、培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實施,應(yīng)當(dāng)更加注重夯實學(xué)生基礎(chǔ),像背誦默寫這些要硬抓。一些后進(jìn)生抓得不夠全面,常常抓了這個忘了那個。

        4、對學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。作文批改后沒有一對一進(jìn)行指導(dǎo)改正。在新的后半學(xué)期里,我要注重總結(jié)經(jīng)驗,及時反思,爭取自己更大的進(jìn)步同時,也幫助學(xué)生有更大的提高。

      考試語文的教學(xué)反思14

        通過期中考試,我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題,希望通過反思,能夠使下一段工作更好地進(jìn)行。

        一、試卷分析

        本次試卷主要由三部分組成:積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。

        從做題情況看,學(xué)生在積累與運用上出錯較多。如:字音字形題,有的學(xué)生對字音字形似是而非,造成失分較多;還有古詩的填空題,因為有的學(xué)生沒背熟,有的學(xué)生字不會寫,所以造成失分較多。

        閱讀理解題,學(xué)生在回答問題及開放性問題上出現(xiàn)理解不到位,不能抓住關(guān)鍵詞語回答語言表達(dá)不準(zhǔn)確,造成大量的失分。

        作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素,兩個班級的學(xué)生作文書寫質(zhì)量較差,大部分學(xué)生作文內(nèi)容空洞,敘述表達(dá)不清。

        二、努力方向

        1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓(xùn)練。

        2、加強對詞語的理解,能正確運用詞語。

        3、加強對文言文翻譯準(zhǔn)確性的強化訓(xùn)練,。

        4、通過強化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。

        5、加大練筆力度,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力,提高學(xué)生運用語言文字的水平。

        三、應(yīng)對措施

        今后教學(xué)中應(yīng)對措施具體可歸納為以下幾點:

        1.注重積累,夯實基礎(chǔ)。

        要把握課標(biāo)要求,夯實基礎(chǔ)知識,注重語文積累,尤其是對常見字詞和古詩文的積累,重視常見語文知識的積累和應(yīng)用,同時還要注意名著的閱讀,努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

        2.加強閱讀,提高閱讀能力

        在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力,同時注意對重點語段或重點詞句的理解,及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練,也要重視基本技能的掌握。

        3.加強檢查督促和輔導(dǎo)力度

        在教學(xué)過程中注意課后的檢查督促和輔導(dǎo)力度,特別是對優(yōu)生的培優(yōu),對學(xué)困生的輔導(dǎo),加大檢查力度,督促學(xué)生養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

        4.重視寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力

        寫作能力不是天生具來的,是靠后天不斷的'積累訓(xùn)練的,在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法,努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力并加強學(xué)生練字。

        通過此次期中考試的分析總結(jié),我一定在以后的教學(xué)工作中有計劃、有針對性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語文能力,相信在期末時,會有所收獲!

      考試語文的教學(xué)反思15

        20xx年x月我所執(zhí)教的六年級一班參加了海拉爾區(qū)教育局的抽測考試,本次語文學(xué)科抽測主要檢測的是學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。通過本次檢測,我對自己以往的語文教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思,并認(rèn)真研究了出現(xiàn)問題的原因。希望自己能在今后的語文教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,使自己所執(zhí)教的班級語文教學(xué)成績不斷提高,現(xiàn)將反思如下:

        1、教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生閱讀方法,培養(yǎng)綜合能力。在語文教學(xué)中,閱讀對于學(xué)生相對是個難點,是對學(xué)生語文綜合能力的檢測。面對閱讀學(xué)生常處于被動、低效狀態(tài)。學(xué)生在考試中遇到考察閱讀能力的試題往往無所適從,表面上看,這似乎只是閱讀的問題,但回顧以往的教學(xué)時我發(fā)現(xiàn),在以往的語文教學(xué)中,我把知識的掌握當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo),從而使學(xué)生缺乏運用知識、運用方法解決問題的主動意識和實際能力,這樣顯然不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。在教學(xué)中沒有處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,導(dǎo)致學(xué)生不能全面運用所學(xué)知識來解決實際的語文閱讀問題,學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)缺乏,這是我今后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。

        2、有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,豐富學(xué)生的閱讀量。反思自己以往的語文教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我比較注重書本知識的傳授,而忽略了學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。課外閱讀是語文實踐活動的重要形式,它的意義廣泛而深遠(yuǎn)。課外閱讀既可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識,提高閱讀和寫作水平又能夠拓寬學(xué)生的知識面,培養(yǎng)自學(xué)能力。課外閱讀的根本目的是提高學(xué)生整體語文素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。所以,在今后的語文教學(xué)中,我一定會把指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀作為語文教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容,教給學(xué)生課外閱讀的方法,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,如認(rèn)真讀書的習(xí)慣、積極動腦思考的習(xí)慣、不動筆墨不讀書的`習(xí)慣、質(zhì)疑問疑的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣,這些閱讀習(xí)慣一旦形成,不但對學(xué)生的閱讀能力提高有所幫助,而且對他們將來的發(fā)展也會起到重要的作用。

        3、上好作文講評課。學(xué)習(xí)語文的目的就是應(yīng)用。會寫文章在我們?nèi)粘I钪惺鞘种匾摹N移綍r對學(xué)生習(xí)作的要求是按單元習(xí)作要求認(rèn)真完成習(xí)作內(nèi)容。對學(xué)生作文是否有新意、有創(chuàng)意要求并不是很高。所以導(dǎo)致學(xué)生整體習(xí)作水平不突出,寫作能力強的學(xué)生不多。這也和學(xué)生課外閱讀量小,提筆無話可寫有直接關(guān)系。在今后的語文教學(xué)中我一定要注意在完成基礎(chǔ)要求后對有能力的同學(xué)多做拔高練習(xí),根據(jù)學(xué)生的不同能力布置不同要求的習(xí)作內(nèi)容,從而使優(yōu)秀的學(xué)生顯露出來并逐步提高習(xí)作水平。

        4、在教學(xué)中注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,提高語文教學(xué)的優(yōu)秀率。平時的語文教學(xué)中我比較關(guān)注學(xué)困生,總是擔(dān)心這部分學(xué)生被落下,課堂提問課下輔導(dǎo)較多,從而忽略了對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。對于這部分學(xué)生缺少關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中我一定要注意不要顧此失彼,真正做好“抓兩頭、帶中間”工作,使班級的優(yōu)秀學(xué)生不斷增多,逐步提高班級語文學(xué)科的優(yōu)秀率。

        總之,通過本次檢測,我認(rèn)識到了自己教學(xué)工作的不足,也找到了今后教學(xué)努力的方向,教學(xué)是一門教學(xué)相長的藝術(shù),只有在教學(xué)中不斷反思并改進(jìn)自己的工作方法,才能跟上時代的步伐。我會在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗的教師請教,使自己的教學(xué)水平不斷提高。

      【考試語文的教學(xué)反思】相關(guān)文章:

      考試語文的教學(xué)反思01-24

      語文考試教學(xué)反思02-15

      【精】考試語文的教學(xué)反思02-05

      【推薦】考試語文的教學(xué)反思02-05

      考試語文的教學(xué)反思【推薦】02-05

      考試語文的教學(xué)反思【薦】02-05

      考試語文的教學(xué)反思【熱】01-31

      考試語文的教學(xué)反思【精】01-31

      考試語文的教學(xué)反思【熱門】01-31