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《What do they want》教學反思
通過Unit6《What do they want?》Period1在教學中的實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在本次的教學中還存在以下的問題：
1、好的方面：
本節(jié)課教師通過各種不同的方式引出單詞，避免了單一枯燥的學習形式，使學生始終保持積極的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學習中，在主動探究的過程中，能熟練運用單詞和句型進行提問和回答。充分調動了學生的注意力，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，極大地調動了學習主動性，為整堂課的教學做了很好的鋪墊。 教學過程中也緊緊圍繞單詞句型相結合，借助游戲、課堂活動等營造了一個讓學生自己感興趣的空間氛圍，而且圍繞任務主線來開展教學，使到每個環(huán)節(jié)之間過渡自然，條理清晰，層次分明。促進了師生互動、生生互動，合作學習的良好局面。收到良好的教學效果。
2、不足的地方：
�。�1）操練句型時want 不夠透徹，有部分學生受前面的句型影響，習慣用like來代替。把What do you want ?說成 What do you like?
�。�2）課堂活動的時間分配較少，導致檢查力度不夠。
希望通過努力不斷改進。
教學反思
我們年輕教師提供了一個不斷發(fā)展和提高的教學平臺。作為剛剛走上教壇還不久的我，只有在課堂教學中不斷地去實踐、打磨，并通過同行們的指導，才能收到一節(jié)“自我感覺良好”的課。在四年級Unit6《What do they want?》Period3語音教學中，我覺得自己在教學過程中總體表現(xiàn)還行，但也存在一定的問題，以下談談我個人的看法：
1、好的方面：
本節(jié)課學生都能投入到每個環(huán)節(jié)中，學生對游戲和表演環(huán)節(jié)，特別的熱衷。這表明了該年齡段學生的特點。教學過程中營造一種讓學生輕松的氣氛，讓學生在笑聲中學習知識，更主要培養(yǎng)學生的自主學習的能力，來激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的積極性和主動性。以鼓勵教學為主，引導學生表現(xiàn)自我，增強自信，體驗成功的感覺。
2、不足之處：
（1）單詞教學形式教為單一，可從多角度教學單詞；
�。�2）單詞讀時操練不夠，造成CHANT表演時有的學生還不夠熟練。
作為一名年輕的老師，我認為必須不斷進取，善于在實踐中總結經(jīng)驗與教訓，取長補短，才能在自己的教學生涯上有所建樹。
教學反思，不斷進取
一節(jié)優(yōu)質的課要需要不斷地去打磨才可到達成功的彼岸。在《What do they want?》Period2教學過程中，課后我認為還有許多地方需要改進的。下面談談自己在此方面的一些感受。
1、本節(jié)課中注意了小學英語教學中突出情境教學。以窮人孩子的圖片進行引入，整課圍繞幫助孩子進行教學。注意讓學生在活動中去學習英語。在教學過程中，游戲、競賽等活動都是小學生非常喜歡的。在這些活動中，小學生通過比賽，合作交流把英語學習看成是一件樂事。同時，設計的活動貼近小學生的生活實際，使學生易學樂學，真正“動”了起來。在活動中，還注重了文化滲透和德育滲透，充分體現(xiàn)了新課標的教學理念。
2、在本節(jié)課中，教師在教學設計的處理上還有欠缺。學生對于單數(shù)與復數(shù)的掌握與運用還有待訓練。課堂上要充分利用各種資源，為課堂教學服務。備課除了備教材，備學生還要備資源。給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。
3、在本節(jié)課中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：如何更好的把握教材，整合各種資源進行輔助教學？如何才能通過各種活動更加有效地提高課堂教學效率？面對實際教學，只有不斷的反思才能更有效地教學。教學之余，要留有足夠的空間與時間，讓自己像過電影似的再現(xiàn)課堂教學的情景，及時捕捉問題。我們可以在每節(jié)英語課結束后，利用幾分鐘的時間在教案中每一環(huán)節(jié)記錄下自己認為在實際教學中認為值得探討或改進的地方。我們可以以下方面進行反思：
1.我今天的課堂教學有效嗎？
2.我設計的教學活動合理嗎？
3.學生都主動參與了嗎？參與的程度是怎么？這樣的參與對他們有效嗎？
4.我面對幾個學生來開展我的英語教學？有多少學生被我遺忘了？
正所謂：“路漫漫兮其修遠兮，吾將上下求索”。我認為，精益求精永遠是人生所追求的真諦。
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