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人教版《漁歌子》聽(tīng)課反思
今日,聽(tīng)了馮老師執(zhí)教的省移植課《漁歌子》,感覺(jué)很有收獲!稘O歌子》是張志和的名詞,意境深遠(yuǎn),膾炙人口。我覺(jué)得馮老師的課有兩大亮點(diǎn):
一是朗讀指導(dǎo)很精彩。以往,我們?cè)谶M(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)時(shí),常常采取讓學(xué)生反復(fù)誦讀的方法,讓學(xué)生一遍又一遍的讀,學(xué)生讀得搖頭晃腦,昏昏欲睡,既很機(jī)械,有很枯燥無(wú)味,學(xué)生學(xué)習(xí)效果甚微!馮老師的朗讀指導(dǎo)方法既豐富多彩,又很有新意:唱詩(shī)踏歌—唱詩(shī)踏歌——手舞足蹈式—一唱一和式——拓展延伸,主題閱讀吟誦。這樣,每種朗讀方式又反復(fù)數(shù)遍,學(xué)生學(xué)得津津有味。在朗讀中既開(kāi)闊了學(xué)生的視野,又使聽(tīng)課教師頗受教益!
二是品悟詞的意境和詞人的內(nèi)心情感世界的引導(dǎo)很精彩!稘O歌子》是唐代詩(shī)人張志和的名作。這首詞的題目既是詞牌,又是詩(shī)歌的內(nèi)容。它描繪出了江南水鄉(xiāng)春汛時(shí)釣魚的情景。西塞山前有白鷺飛過(guò),桃花流水中有肥美的鱖魚,漁翁頭戴斗笠,身披蓑衣,在微風(fēng)細(xì)雨中,卻不想回家了。漁翁是中國(guó)藝術(shù)作品中經(jīng)常出現(xiàn)的人物形象,他們以山為伴,與水為鄰,淡泊的情懷、超逸的品格與大自然融為一體,這樣的境界令人神往。全詩(shī)色彩鮮明,動(dòng)靜結(jié)合,把一幅漁翁悠閑自在的釣魚情景描繪得栩栩如生。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞的意境和詩(shī)人的內(nèi)心情感世界是教學(xué)難點(diǎn)。馮老師采取了這樣循序漸進(jìn)的方法:
1、讓學(xué)生感受詩(shī)歌所描繪的畫面,用自己的語(yǔ)言描繪:西塞山、白鷺飛、艷若朝霞的桃花、潺潺的流水、肥美的鱖魚、頭戴斗笠的漁翁在垂釣、微風(fēng)細(xì)雨。
2、讓學(xué)生感受畫面基調(diào),體會(huì)詩(shī)人所處環(huán)境:白、桃紅、青、綠等色系,詩(shī)人所處環(huán)境溫和明艷。
3、理解詩(shī)歌精妙的語(yǔ)言:詩(shī)句自己的話說(shuō)畫面詩(shī)句自己的話說(shuō)畫面。
4、讓學(xué)生說(shuō)出整首詩(shī)的意境:自己的話詩(shī)詞自己的話詩(shī)詞。在比較中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
5、體悟詩(shī)人的內(nèi)心世界:這樣明艷自在的環(huán)境,讓詩(shī)人留戀往返6。讓學(xué)生帶著體會(huì)出來(lái)的情感進(jìn)行朗讀,內(nèi)化理解。
這樣的層次安排,讓學(xué)生在深入品悟、理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)言,發(fā)展思維,既讓學(xué)生的獨(dú)特理解和獨(dú)特感悟發(fā)揮得淋漓盡致,又使學(xué)生學(xué)到了詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重要方法。
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