《幸福是什么》聽(tīng)課總結(jié)反思

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的《幸福是什么》聽(tīng)課總結(jié)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

　　幸福是什么？每個(gè)人都在經(jīng)歷著，回憶著，但并不是每個(gè)人都能尋找到。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，幸福縈繞身旁，可是究竟是什么時(shí)刻，什么事情算幸福他們也講不清，通過(guò)這節(jié)課孩子們深深地理解了、感受了幸福的滋味。其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，米老師讓孩子明白了盡責(zé)任，盡義務(wù)，靠勞動(dòng)，有意義的事情都是幸福的來(lái)源。通過(guò)這節(jié)課我學(xué)到了：

　　1、教師的語(yǔ)言教態(tài)，自然大方才是最美。

　　米老師講話語(yǔ)言親切、大方，字里行間都能感受到偉大的母愛(ài)，好像每個(gè)孩子都是自己的，孩子們似乎也是心領(lǐng)神會(huì)個(gè)個(gè)認(rèn)認(rèn)真真，精神飽滿。語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)練，不拖泥帶水，每每學(xué)生的精彩發(fā)言都會(huì)受到老師的夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)。那一刻我在想，作為老師無(wú)論是男女教師，保持自己最本色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最重要，不要刻意去邯鄲學(xué)步，會(huì)失去很多，孩子也不會(huì)喜歡。真實(shí)的才是最好的，用不同的方式表達(dá)真是的自己。

　　2、帶著自己的疑問(wèn)，閱讀中去發(fā)現(xiàn)吧。

　　課前，米老師吊足了學(xué)生的胃口，提出了一些閱讀問(wèn)題，讓學(xué)生帶著自己的疑問(wèn)品讀課文，給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。閱讀過(guò)后孩子們一一找到了課前的疑問(wèn)，很是激動(dòng)，很有成就感，都迫不及待的想要與大家分享自己的成果。我想，在教學(xué)中應(yīng)該讓孩子帶著問(wèn)題去閱讀，做到有目的的閱讀，知道閱讀可以解開(kāi)自己的迷惑不解，有時(shí)候在我的課堂上我會(huì)讓學(xué)生自己讀課文之后我在提問(wèn)，孩子們大部分都很迷茫，一下子找不到自己想要的答案。在閱讀過(guò)程中米老師留給孩子們充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生們讀的完、讀的好，不要怕閱讀占用課堂大部分時(shí)間，那樣想太愚蠢。語(yǔ)文就是通過(guò)讀、說(shuō)給孩子帶來(lái)快樂(lè)的學(xué)科。

　　3、創(chuàng)設(shè)角色加深理解。

　　原文中有三個(gè)青年人，十年后第一個(gè)青年人做了醫(yī)生，通過(guò)自己的努力生活在大城市中，課文中說(shuō)出了醫(yī)生的幸福，可是怎樣才能讓學(xué)生體會(huì)到呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，米老師創(chuàng)設(shè)了情景，找學(xué)生分角色扮演醫(yī)生、病人。情境是這個(gè)醫(yī)生醫(yī)治好了患有絕癥的病人，這時(shí)病人有哪些話想對(duì)醫(yī)生說(shuō)呢？學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，對(duì)醫(yī)生說(shuō)了很多肺腑之言，醫(yī)生很是感動(dòng)。這時(shí)學(xué)生感受到的幸福是真實(shí)的，深刻的。勝過(guò)教師的千言萬(wàn)語(yǔ)之解釋。

　　4、聯(lián)系實(shí)際生活感受身邊的幸福。

　　老師首先通過(guò)課件給學(xué)生展示朗誦了教師的幸福來(lái)源，接著教師作為一名記者，采訪班上的學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)你幸福吧？例如：xx同學(xué)你每天為班級(jí)同學(xué)發(fā)作業(yè)，很辛苦，一定很累，說(shuō)說(shuō)你的感受？學(xué)生會(huì)自覺(jué)的談到累并快樂(lè)著的幸福感。那一刻課堂達(dá)到了高潮，每個(gè)人都體會(huì)到了什么是幸福。盡義務(wù)、盡責(zé)任、靠勞動(dòng)、樂(lè)于助人…這簡(jiǎn)單的事情背后都隱藏著美美的幸福。

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