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《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教后反思范文
《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教后反思這是新學(xué)年的第一節(jié)課，鑒于上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我有意放慢了步伐。先復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)量關(guān)系式，從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容學(xué)生掌握得還是比較扎實(shí)的，基本都能說(shuō)出意義。后來(lái)的題目“甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的幾分之幾”比較有承接的作用，“一般地，我們直接說(shuō)甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾，就是多單位1的幾分之幾”，學(xué)生還是比較容易把握的。但后來(lái)提到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生有點(diǎn)一愣的感覺(jué)，“2001年中國(guó)進(jìn)出口總額達(dá)到5098億美元，比2000年的4670億美元增長(zhǎng)9.16%“，這個(gè)數(shù)據(jù)是如何算出來(lái)的？大致過(guò)了7秒鐘，學(xué)生才大面積地舉手。
課堂作業(yè)錯(cuò)誤率挺高的，主要集中在計(jì)算上，2、3兩題的計(jì)算有12人錯(cuò)誤，另外有4人單位’1’沒(méi)有找對(duì)。所以，計(jì)算作為基本功，卻被很多老師、家長(zhǎng)所忽視，實(shí)在是很不應(yīng)該的，這并不是什么枯燥無(wú)意義的東西，恰恰相反，數(shù)感的建立便是在不停的訓(xùn)練中得以提升的。
補(bǔ)充習(xí)題絕大部分是基本題，有價(jià)值的便是最后一題：從甲地到乙地，大客車(chē)要用8小時(shí)，小轎車(chē)要用5小時(shí)，大客車(chē)的速度比小轎車(chē)慢百分之幾？這道題目很多學(xué)生都直接列式：（8-5）÷5=60%，很顯然，他們將速度與時(shí)間的概念弄混淆了�？梢詮墓こ填}目來(lái)思考，全長(zhǎng)為單位‘1’，所以，速度分別為1/8和1/5，然后再做�；蛘咄ㄟ^(guò)反比，速度和時(shí)間在路程相同的情況下成反比，所以速度比是5:8，一個(gè)是5份，另一個(gè)是8份。我以為這個(gè)題目用假設(shè)法最便于學(xué)生理解：
設(shè)全程為40千米
大客車(chē)：40÷8=5千米
小轎車(chē)：40÷5=8千米
�。�8-5）÷8=37.5%
這樣避免了很多學(xué)生直接列式（8-5）÷8=37.5%,卻解釋不出所以然來(lái)。
看著這節(jié)課的效果，我的心里有些擔(dān)憂，似乎又回到了剛教學(xué)那會(huì)，有點(diǎn)惶惶然了。好多年都不看教科書(shū)教學(xué)了，發(fā)現(xiàn)真的不行，得按部就班，像帶孩子般慢慢磨。
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