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大班《竹子與竹制品》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的大班《竹子與竹制品》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思，希望對(duì)大家有所幫助。
大班《竹子與竹制品》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
院子外墻有一排竹子，幼兒經(jīng)常撿到一些竹枝、竹葉來(lái)玩，有的幼兒把竹枝當(dāng)成拐杖學(xué)老人走路，有的幼兒把一截竹子含在嘴里對(duì)著盆里的水吹氣，其他幼兒七嘴八舌說(shuō)竹枝還可以做成玩具小竹人、毛筆，籃子、斗笠等等很多竹制品，但是幼兒只知道竹子可以做成竹制品，卻不知道竹子還有其他的作用。為了讓幼兒更進(jìn)一步了解竹子，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了這節(jié)《竹子與竹制品》的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種竹制品；
2、讓幼兒感知竹子的外形特征及其生長(zhǎng)環(huán)境。
3、培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)腦的習(xí)慣提高動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道竹子是由筍長(zhǎng)成的；了解竹子的用處；懂得竹子及竹制品與人們生活的關(guān)系；教育幼兒愛惜各種竹制品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種竹制品、竹子、竹筍、竹子掛圖、竹葉貼畫、光滑的竹篾片。
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌朗誦組織幼兒
二、激起幼兒的好奇心：
1、“小朋友，今天老師讓你們認(rèn)識(shí)一些好看、好玩的東西，這些東西在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到的，你們想不想知道是什么”？出示準(zhǔn)備好的竹制品。
2、讓幼兒通過(guò)看、摸、玩之后，然后展開討論，說(shuō)說(shuō)自己知道這些竹制品是怎么做成的？
3、教師小結(jié)：竹子可以做成這些實(shí)用的生活用品、漂亮的工藝品，因?yàn)槁斆鞯娜藗兝昧酥褡拥墓饣�、輕巧、韌性，來(lái)制作許多竹制用品，除了這些竹制品外，竹子還可以做成竹房子、竹排、造紙、做筆等等。
4、竹子是生活在什么地方、一般是什么樣的呢？
三、了解竹子的外形特征、生長(zhǎng)環(huán)境
1、故事講述：《筍寶寶長(zhǎng)大了》（有實(shí)物竹子和竹筍）
2、在老師的幫助下幼兒復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中講述的事情。
3、用角色游戲的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容.。
3、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的竹子以及人們是怎么利用竹子的？
4、教師小結(jié)：竹子小時(shí)候叫做竹筍，長(zhǎng)大后就變成了表面很光滑、又高又直、一節(jié)一節(jié)的、圓柱形的竹子，節(jié)與節(jié)不相通，節(jié)上有竹枝，竹枝上還有竹葉，竹葉細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，竹子喜歡生長(zhǎng)在江河邊和溫暖潮濕的地方，竹子一年四季都是綠色的。竹子不但可以美化環(huán)境、長(zhǎng)在江河邊的竹子還可以保護(hù)江河堤岸，防止水土流失呢！
四、教學(xué)活動(dòng)延伸：
1、幼兒動(dòng)手制作竹制品；
2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的想象制作出與別人不一樣的竹制品、竹貼畫。
五、本節(jié)課小結(jié)
教學(xué)反思
本節(jié)科學(xué)活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)內(nèi)容生活化，本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活內(nèi)容息息相關(guān)，符合幼兒學(xué)習(xí)年齡特點(diǎn)，所用的材料也是我們生活中常見的日用品、玩具等等。
2、活動(dòng)方式多樣化，在教學(xué)活動(dòng)中，我結(jié)合幼兒生活實(shí)際，首先讓幼兒通過(guò)看、摸、玩，充分激活幼兒的各種感官，讓幼兒有了探究的欲望和好奇心，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的觀察和思考，大膽地表達(dá)自己的意見，在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)材料豐富，本節(jié)活動(dòng)我所準(zhǔn)備的活動(dòng)材料，都是日常生活中隨手可得的，或是動(dòng)員幼兒從家里拿來(lái)的`，做到每位幼兒都有操作的機(jī)會(huì)，幼兒參與積極性高，能始終圍繞主題展開討論，給幼兒留下了廣闊的思考空間。
4、討論方式自由化。在看、玩、摸的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我放手讓幼兒討論，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索過(guò)程和結(jié)果，既培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言組織能力又提高了幼兒合作學(xué)習(xí)的方法和能力，
5、不足的地方：雖然本節(jié)課教材準(zhǔn)備充分，內(nèi)容也符合幼兒的年齡特點(diǎn)，但是在第三環(huán)節(jié)的故事講述時(shí)，因?yàn)槭芨鞣N教具的影響，有部分幼兒的注意力還沉浸在教具中，以致在教學(xué)活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)上有些幼兒的注意力分散，不愿動(dòng)手操作，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)在教學(xué)材料的準(zhǔn)備上盡量從幼兒的角度去考慮和準(zhǔn)備，讓教具發(fā)揮更好的作用。
大班《竹子與竹制品》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思 篇2
活動(dòng)內(nèi)容：
竹子和竹制品
重點(diǎn)領(lǐng)域：
科學(xué)
活動(dòng)方式：
集體
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知竹子的外形特征及其生長(zhǎng)環(huán)境，知道竹子是由筍子長(zhǎng)成的。
2、了解竹子的用處，知道竹子及竹制品和人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、筍、帶葉的竹子、竹制品若干。
2、竹林的圖片1張［最好有筍、竹、地下根狀莖（竹鞭）及根］。
3、幼兒用書：《竹子和竹制品》。
4、教學(xué)掛圖：《竹林》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察竹子的外形特征。
教師：這是什么？是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒摸摸、捏捏，觀察竹子的外形特征，如圓柱形、長(zhǎng)長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的等）
教師：再來(lái)看看竹子里面是怎樣的？（分別橫斷、縱剖開竹子，里面是空的，有一層薄薄的膜）
教師：竹子小時(shí)候是什么樣子的.？（出示筍，引導(dǎo)幼兒觀察筍的一層一層皮，里面也是中空的等）
教師：竹子有根嗎？根是什么樣的？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察竹子在地下也是一節(jié)一節(jié)的，橫著長(zhǎng)在土中，叫做根狀莖，每一節(jié)上都長(zhǎng)有須狀的根）
教師：竹子長(zhǎng)在什么地方？（生長(zhǎng)在山坡上，它不怕冷，冬天不落葉）你見過(guò)竹子嗎？在哪見過(guò)？是什么樣子的？（竹子有粗有細(xì)）
師幼共同小結(jié)竹子的外形特征。
2、引導(dǎo)幼兒討論竹子的用處。
教師：竹子有什么用途？有什么用處？（根據(jù)幼兒講述，出示部分竹制品或圖片）
教師：還有什么也是竹子做的？（引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大視野，講述竹子可以蓋房、做竹筏運(yùn)輸、搭腳手架、制筆、做樂(lè)器等）
3、小結(jié)。
教師：竹子的用處真大，小朋友可以在家里找找，或者讓媽媽帶你出去仔細(xì)看看，還有什么是用竹子做的。
活動(dòng)反思：
教師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大班《竹子與竹制品》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中探索竹條與竹筒的多種玩法，發(fā)展鉆、跑、跳的能力。
2、能與同伴相互合作，體驗(yàn)玩農(nóng)村自制玩具的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、人手一根竹條、一個(gè)竹筒。
2、動(dòng)感音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)事先讓幼兒拿好竹條每人一根四排站好，跟隨音樂(lè)幼兒和老師一起跳竹條操。
師：“小朋友讓我們拿起竹條跟著音樂(lè)一起來(lái)熱熱身吧!
(上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng))
師：“做玩竹條操之后是不是感覺(jué)渾身很舒服呀!請(qǐng)小朋友快快地到老師身邊來(lái)!
(二)教師引導(dǎo)幼兒玩竹條的興趣。
師：“小朋友竹條可以用來(lái)做操，那它還可以怎么玩呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?
師：“玩的時(shí)候要注意安全，每個(gè)小朋友要想出不同的'玩法，你可以自己玩，也可以和旁邊的小朋友玩，看誰(shuí)想的玩法多?
(三)展示自己的玩法，幼兒個(gè)別展示自己玩竹條的方法以及自由結(jié)伴交流合作不同的玩法，，教師和其他幼兒表示鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
師：“朱老師發(fā)現(xiàn)小朋友用竹條想出了很多好玩的辦法，誰(shuí)能將你玩的`方法講給其他小朋友聽一聽呢?”你一個(gè)人是怎樣玩竹條的呢?(跳繩、挑水、拉弓)
師：“剛才朱老師發(fā)現(xiàn)還有些小朋友是一起合作玩竹條，那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣玩竹條的呢?(鉆山洞、并排跳竹條)
師：“好，現(xiàn)在我要請(qǐng)紅隊(duì)與黃隊(duì)的小朋友做山洞，其他兩組的小朋友來(lái)鉆山洞，小朋友我們?cè)阢@的時(shí)候不僅可以正著鉆，還可以側(cè)著鉆。(提醒做山洞的小朋友將竹條可以由低到高慢慢地提升)
(四)總結(jié)：剛才我們小朋友想出了很多玩竹條的好方法，一個(gè)人玩的時(shí)候可以當(dāng)繩跳、可以挑水、可以拉弓，一起合作的時(shí)候可以放在地上并排跳、可以做鉆山洞，小朋友們真棒!
(五)引導(dǎo)幼兒探索竹條與竹筒結(jié)合的多種玩法。
師：“今天朱老師還帶來(lái)了一個(gè)能干的小幫手，你們看?它是竹筒。(出示竹筒)
師：“現(xiàn)在我想讓竹條和竹筒兩個(gè)成為好朋友，我們可以想什么辦法呢?(滾竹筒)
(六)游戲活動(dòng)。
1、師：“竹條和竹筒成為好朋友，那小朋友想不想一起來(lái)玩一個(gè)游戲呢?
(請(qǐng)女小朋友和男小朋友各站一排進(jìn)行比賽)
2、四組競(jìng)賽。
師：“剛才我們是男女小朋友進(jìn)行了比賽，現(xiàn)在我們小組來(lái)進(jìn)行比賽，看你們哪一組能夠獲勝!獲勝的一方有獎(jiǎng)勵(lì)哦!我們讓客人老師一起幫忙喊加油吧!”(播放動(dòng)感音樂(lè))
【活動(dòng)反思】
在活動(dòng)開始導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)帶小朋友們參觀家鄉(xiāng)的丫山風(fēng)景區(qū)進(jìn)入活動(dòng)室。在觀察、欣賞風(fēng)景區(qū)的大門、小橋、竹林，讓孩子們了解竹子是我們家鄉(xiāng)的豐富的物產(chǎn)資源之一。課件內(nèi)容比較豐富，播放各種各樣的竹制品，孩子們了解了竹子的作用，增長(zhǎng)了對(duì)竹制品的認(rèn)識(shí)。課件展示了豐富多彩的竹筒手工作品，為孩子們后面的動(dòng)手操作做了一個(gè)鋪墊。最后欣賞評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，孩子們的手工作品通過(guò)屏幕展示出來(lái)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高孩子的審美能力和提高孩子的自信心。
整堂課我能以親切、自然的語(yǔ)言引領(lǐng)孩子們進(jìn)入每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。我盡可能提供豐富的操作材料讓幼兒去創(chuàng)意、設(shè)計(jì)。這堂課的不足之處在于：我在引導(dǎo)孩子們欣賞竹筒手工作品時(shí)，重點(diǎn)放在觀察每一件手工作品用了哪些裝飾材料來(lái)完成，而忽略了要讓孩子們通過(guò)觀察意識(shí)到要做出有創(chuàng)意的手工作品，除了可以用不同的裝飾材料裝飾美化，而且還可以通過(guò)裝飾竹筒的上、下，周圍不同的位置，把竹筒橫著放，豎著放，一個(gè)竹筒，或者多個(gè)竹筒拼接、組裝，做出的手工作品會(huì)有不同的效果和創(chuàng)意。由于我引導(dǎo)的方向不同，所以小朋友們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，都注重挑選自己喜歡的材料進(jìn)行裝飾竹筒，而沒(méi)有把興趣放在怎樣對(duì)竹筒進(jìn)行創(chuàng)意，把竹筒變成一件自己喜歡的有創(chuàng)意的作品。
如果要讓這堂課達(dá)到更好的效果，我在課件里還要充實(shí)一些竹筒手工作品，讓幼兒觀察多個(gè)竹筒組裝做成的手工作品，讓孩子從圖片中得到啟發(fā)，從而建議孩子可以相互合作完成作品。要上好一堂探討課，需要各位老師的指導(dǎo)和建議，我將在反思中進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中提高、進(jìn)步。
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