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    2. 大班活動(dòng):蜂蜜蛋糕樹活動(dòng)的設(shè)計(jì)及反思

      時(shí)間:2022-10-06 21:06:28 教育反思 投訴 投稿
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      大班活動(dòng):蜂蜜蛋糕樹活動(dòng)的設(shè)計(jì)及反思

        活動(dòng)目標(biāo)

      大班活動(dòng):蜂蜜蛋糕樹活動(dòng)的設(shè)計(jì)及反思

        1.在聽聽說說繪本故事中,對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

        2.用多種材料的進(jìn)行測(cè)量,探索測(cè)量工具的長短與測(cè)量次數(shù)、長度的關(guān)系。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:《蜂蜜蛋糕樹》繪本ppt、表格(次數(shù)一樣,測(cè)量工具不一樣;長度一樣,測(cè)量工具不一樣)、操作材料、測(cè)量工具(木棒、棉簽、回形針)、筆

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)入

        1.今天,王老師帶來了一本有趣的繪本,我們一起看一看

        二、閱讀繪本,學(xué)習(xí)測(cè)量

        1.閱讀繪本前幾頁

        提問:小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎?為什么沒有挖到?

        2.出示圖片,了解測(cè)量工具的長短與測(cè)量長度的關(guān)系

        出示蜂蜜的路線圖:

        小熊貓從家門口走了五步,小老鼠也走了五步,小老鼠是用什么測(cè)量了5步?(小老鼠的腳步,我們也可以叫它測(cè)量工具。)

        老師示范測(cè)量,上一次的測(cè)量是下一次的開始, 大河馬阿力也走了5步,它的測(cè)量工具是什么?(阿力的腳步)

        阿力走的長度,誰來表示一下?請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量 現(xiàn)在你知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎?

        3.師小結(jié):

        小老鼠的腳步小,用來測(cè)量的測(cè)量工具短(我們用一個(gè)更加規(guī)范的詞叫做“短”)所以測(cè)量出來的長度短;河馬的腳步大,用來測(cè)量的測(cè)量工具長,所以測(cè)量出來的長度也長,因此,雖然都走了五步,測(cè)量了五次,但是長度不一樣。

        4.繪本畫面七

        我們看看它們有沒有發(fā)現(xiàn)?

        5.原來,小小的測(cè)量還有這樣一個(gè)秘密呢,怪不得它們挖不到蜂蜜。測(cè)量還有什么小秘密呢?請(qǐng)你來發(fā)現(xiàn)一下。

        三、幼兒測(cè)量

        1.老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了,請(qǐng)你用老師提供的測(cè)量工具來測(cè)量一下,看看測(cè)量結(jié)果都一樣嗎?

        師交代要求:請(qǐng)你每次選擇一種測(cè)量工具,測(cè)量好以后,把測(cè)量次數(shù)記錄下來。

        2. 記錄幼兒的操作結(jié)果

        3.用什么測(cè)量工具,測(cè)量的次數(shù)最多? 用什么測(cè)量工具,測(cè)量的次數(shù)最少? 為什么?

        4..師小結(jié):相同的長度,測(cè)量工具越長,測(cè)量的次數(shù)越少;測(cè)量工具越短,測(cè)量次數(shù)越多。

        四、欣賞后半部分

        小朋友們真聰明,故事里的小老鼠也很聰明,我們看看它有沒有挖到蜂蜜。

        師講述后半部分繪本內(nèi)容

        師小結(jié):這個(gè)故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹》,好聽嗎?

        活動(dòng)反思

        1.目標(biāo)的修改:對(duì)活動(dòng)目標(biāo)做了修改,有原先的“探索用多種材料的進(jìn)行測(cè)量,知道量具的大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系”改為“用多種材料的進(jìn)行測(cè)量,探索測(cè)量工具的長短與測(cè)量次數(shù)、長度的關(guān)系”前者注重幼兒的測(cè)量技能,能用多種材料進(jìn)行測(cè)量,并且對(duì)于測(cè)量的幾個(gè)要素之間的關(guān)系是已知的,通過測(cè)量來進(jìn)行驗(yàn)證。這與我們活動(dòng)的重點(diǎn)及活動(dòng)過程不相符合,經(jīng)過修改后的目標(biāo),更能體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,通過測(cè)量活動(dòng),發(fā)現(xiàn)測(cè)量次數(shù)、長度與測(cè)量工具之間的關(guān)系。

        2.活動(dòng)材料的修改:第一次活動(dòng)時(shí),提供長短不一的相同類型小棒;第二次活動(dòng)是提供大小不同的圓形物品若干。第一次的材料過于單調(diào),活動(dòng)過程中,只要求幼兒用一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,對(duì)于測(cè)量結(jié)果,通過幼兒之間的橫向比較,發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長短與結(jié)果之間的關(guān)系。因?yàn)樾“舻拈L短過于明顯,測(cè)量過程中的探索性不強(qiáng),而語言的總結(jié)性對(duì)幼兒來說比較難。第二次圓形測(cè)量工具的提供,不太科學(xué)。首先是圓形物品在作為測(cè)量工具時(shí),存在一定的誤差;其次,圓形物品之間的比較都是大小比較的,但作為測(cè)量工具,應(yīng)該是長短之間的比較,不規(guī)范。第三次活動(dòng)時(shí),提供幼兒三種測(cè)量工具:回形針、棉簽、小棒。三種測(cè)量工具屬于三種物品,幼兒在長短上要通過比較,再來概括,具有一定的探索性。并且,讓每個(gè)幼兒用這三種工具測(cè)量,記錄測(cè)量結(jié)果,幼兒在測(cè)量的過程中,有了比較,就有了發(fā)現(xiàn),于是產(chǎn)生疑問,仔細(xì)研究,發(fā)現(xiàn)秘密。因此材料的提供要規(guī)范,科學(xué),具有一定的探索性。

        3.表格的運(yùn)用:這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),通過閱讀繪本,讓幼兒知道測(cè)量工具與長度之間的關(guān)系,通過用各種材料測(cè)量,探索測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)的關(guān)系。在測(cè)量的活動(dòng)中,有三個(gè)非?茖W(xué)規(guī)范的概念:量具(測(cè)量工具)、測(cè)量次數(shù)、長度。并且,這三個(gè)要素之間有著密切的關(guān)系。如何將繪本中充滿趣味性的語言轉(zhuǎn)化為更加科學(xué)規(guī)范的科學(xué)術(shù)語,并且讓幼兒理解呢?通過提供一些表格,將測(cè)量工具形象地畫下來,讓幼兒進(jìn)行對(duì)比,將結(jié)果同樣以形象的方式表現(xiàn)出來,讓幼兒一看就能明白。

        4.《蜂蜜蛋糕樹》的活動(dòng),經(jīng)過教研組的討論、老師的試上、再討論、再修改,活動(dòng)已漸漸成熟,但是在活動(dòng)中,還是有許多地方需要改進(jìn)。例如:繪本如何與幼兒的操作銜接更緊密,使得繪本的主線貫穿始終;繪本中的測(cè)量概念如何更加科學(xué)規(guī)范地介紹給幼兒;老師如何引導(dǎo),給予幼兒更多的主動(dòng)性,探索性等等。在以后的實(shí)踐活動(dòng)中,將進(jìn)一步探討,讓活動(dòng)更完善。

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