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好玩的報(bào)紙活動(dòng)反思
反思是 回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。下面是小編整理的關(guān)于好玩的報(bào)紙活動(dòng)反思，歡迎閱讀參考。
篇一：好玩的報(bào)紙活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)中，我和孩子們玩起了報(bào)紙，廢舊的報(bào)紙可以制作單筒。孩子們和我一起卷卷、望望很開心。接著我讓孩子們探索：如何不間斷的剪出一根紙條越長(zhǎng)越好？（幼兒延邊一直剪，有孩子剪得粗了，就不夠長(zhǎng)，其中有一女孩，剪得很粗，我在她耳邊說(shuō)了一句話：你夠聰明，但不夠細(xì)心，小女孩沒有懂，最后呈現(xiàn)的還是粗粗的紙條）
最后，我，讓孩子們比較，為什么紙都剪完了，還是比不上冠軍的長(zhǎng)，讓孩子悟到：粗細(xì)也會(huì)影響長(zhǎng)度的。不過(guò)說(shuō)得不是很直白的。這個(gè)玩法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)含了抽象的數(shù)學(xué)概念：直線與曲線、兩邊之和大于第三邊。孩子們?cè)诩艏敉嫱娴耐瑫r(shí)積累了粗淺的幾何知識(shí)，為他們以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
活動(dòng)最后，我讓孩子們整理桌上的紙屑時(shí)，插入了一個(gè)小游戲：把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)（將紙球投入垃圾桶），讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的'良好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我又讓孩子們回去探索：今天我們用舊報(bào)紙做了望遠(yuǎn)鏡，剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，還可以怎么玩？舊報(bào)紙還可以和我們的身體來(lái)游戲呢？你想想能怎么玩？好那等會(huì)我們一起去玩玩吧！這樣孩子們報(bào)紙的探索又開始了新的一步。
在活動(dòng)中，我始終關(guān)注著每一個(gè)孩子，活動(dòng)時(shí)孩子熱了，她及時(shí)幫助脫下，真正做到保教結(jié)合。我準(zhǔn)備的教具是最少的：幾張廢報(bào)紙、幾把小剪刀而已，然而活動(dòng)中，孩子們積極、專注、教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，孩子們不斷探索、不斷挑戰(zhàn)自我。
總之，這個(gè)活動(dòng)反映出了我全新的教育觀、兒童觀。
篇二：大班科學(xué)《好玩的報(bào)紙》活動(dòng)反思
今天上了一節(jié)大班整合課《好玩的報(bào)紙》，整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)——了解報(bào)紙。通過(guò)提問“為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙？”來(lái)讓幼兒了解報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。孩子們因?yàn)槠綍r(shí)很少接觸到報(bào)紙，所以對(duì)報(bào)紙不是很了解，雖然說(shuō)出了報(bào)紙上有新聞、廣告等，也只是課前灌輸?shù)模麄儾]能真正了解報(bào)紙，以至于后來(lái)問“過(guò)期的報(bào)紙有什么用？”他們也說(shuō)不出來(lái)。所以在課前還應(yīng)帶孩子充分地認(rèn)識(shí)報(bào)紙，開展一些活動(dòng)讓孩子全面的認(rèn)識(shí)報(bào)紙。上課時(shí)還要用一個(gè)實(shí)物展示屏，讓幼兒找找報(bào)紙的'名稱、新聞、廣告、日期等在哪里。在課前還應(yīng)刻意地創(chuàng)設(shè)一些情境讓小朋友動(dòng)腦，嘗試，讓小朋友自己獲得經(jīng)驗(yàn)，從而真正地了解廢舊報(bào)紙還可以干什么。
第二個(gè)環(huán)節(jié)——用一張舊報(bào)紙?zhí)剿髦谱鲉瓮病㈦p 筒望遠(yuǎn)鏡的方法。小朋友在卷單筒望遠(yuǎn)鏡時(shí)方法不一樣，這時(shí)應(yīng)該總結(jié)一下，有利于幼兒思維的擴(kuò)散。
第三個(gè)環(huán)節(jié)——探索在一張報(bào)紙上剪出最長(zhǎng)的紙條。在要求的交代上還要再清楚些�！袄蠋熃o每個(gè)小朋友提供了大小一樣的報(bào)紙，請(qǐng)你們剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條”。剪好以后，“為什么有的小朋友剪的長(zhǎng)，有的短？”這里應(yīng)讓小朋友去發(fā)現(xiàn)�？梢宰屝∨笥寻褕�(bào)紙拿上來(lái)示范。接著探索：“剛才小朋友都剪了一條邊，拿報(bào)紙有幾條邊�。磕懿荒馨迅嗟倪呥B起來(lái)？”很多小朋友都用上了幾條邊。拿上來(lái)比一比，“你的長(zhǎng)，為什么？你用了幾條邊？”“中間還有呢，也把它利用起來(lái)�！蓖ㄟ^(guò)不斷地引導(dǎo)，讓孩子們把中間的部分都用上去，剪出更長(zhǎng)的紙條，以達(dá)到第三次提升。
篇三：大班游戲《好玩的報(bào)紙》反思
在我們的生活中報(bào)紙隨處可見,但小朋友接觸得并不多。報(bào)紙可以怎么玩呢?課前我跟周老師拿著報(bào)紙挖空心思也沒想出幾種玩法,我心里開始忐忑不安,擔(dān)心孩子們一時(shí)想不出什么�？墒聦�(shí)證明我的擔(dān)心是多余的,在那短短的時(shí)間內(nèi)，風(fēng)箏、船、飛機(jī)、望遠(yuǎn)鏡、鋼琴、槍、房子……
一張張報(bào)紙?jiān)诤⒆觽兪种凶儜蚍ㄋ频某蔀橐粯訕雍猛娴耐婢�，團(tuán)成團(tuán)，卷成棒，做成毽子，他們想到了我們成人一時(shí)想不到的東西，我頓時(shí)驚嘆不已。愛因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力是無(wú)限的�！蓖卣购⒆拥腵思維空間，讓他們展開想象的翅膀，在玩中學(xué)，在玩中練，這次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。
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