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    2. 《媽媽》活動(dòng)反思

      時(shí)間:2022-10-07 01:02:35 教育反思 投訴 投稿
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      《媽媽》活動(dòng)反思

        反思是教學(xué)不可或缺的一部分,反思對(duì)曰后的教學(xué)行為有著指導(dǎo)作用,那么如何寫(xiě)教學(xué)反思呢?下面小編為大家?guī)?lái)《媽媽》活動(dòng)反思,希望大家多多閱讀!

      《媽媽》活動(dòng)反思

        篇1:《媽媽》活動(dòng)反思

        媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人,是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛(ài)著自己的孩子。但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)真正的去觀察一個(gè)人,展現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn),真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面,如:粗暴的媽媽,嘮叨的媽媽,甚至討厭的媽媽。《我媽媽》這一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的.內(nèi)容,生動(dòng)的畫(huà)面,簡(jiǎn)單純樸的語(yǔ)言,精心設(shè)計(jì)的排比句式,急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法,用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔,孩子心中最完美的媽媽形象。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日我選擇了這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒通過(guò)觀察圖片,理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容,從而更加全面的了解自己的媽媽;并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述,向別人介紹自己的媽媽。在活動(dòng)中體驗(yàn)“媽媽愛(ài)我,我也愛(ài)媽媽”的親子情感。也借由家長(zhǎng)開(kāi)放日這個(gè)時(shí)機(jī),讓媽媽們也了解自己在孩子心中的形象。

        本次活動(dòng)中沒(méi)有說(shuō)教,所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛(ài)我,我愛(ài)她”這樣一個(gè)內(nèi)涵,但是仔細(xì)分析這個(gè)繪本我們會(huì)發(fā)現(xiàn),要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內(nèi)涵還是有一定難度。整個(gè)活動(dòng)我讓“愛(ài)媽媽”這條情感主線貫穿,做到輕故事內(nèi)容,重情感滲透。首先呈現(xiàn)了媽媽的本領(lǐng),引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽的本領(lǐng),讓幼兒知道媽媽的辛勤付出,感受到媽媽對(duì)自己對(duì)這個(gè)家的愛(ài),不管發(fā)生什么事情媽媽始終在自己的身邊。再讓幼兒觀察媽媽不斷變化的圖片:從獅子到犀牛;從舞蹈家到小丑。讓孩子在感受到:不管媽媽媽媽變成什么樣子,從事什么職業(yè),她都是我的媽媽,無(wú)論是像小貓一樣溫柔,還是像獅子一樣兇猛,她都是愛(ài)自己的寶寶的,有時(shí)候批評(píng)也是一種愛(ài)。最后請(qǐng)幼兒介紹自己的媽媽,說(shuō)出想對(duì)媽媽說(shuō)的話,并去擁抱自己的媽媽。通過(guò)這個(gè)親子互動(dòng)環(huán)節(jié),增進(jìn)母子間的情感。

        整個(gè)活動(dòng)下來(lái)各環(huán)節(jié)還是很流暢的,孩子們都能踴躍發(fā)言,說(shuō)出自己的感受。在旁聽(tīng)的家長(zhǎng)也有一些感觸。只是在最后介紹自己媽媽的時(shí)候,大多數(shù)幼兒都說(shuō)了,有個(gè)別幼兒沒(méi)有說(shuō)。但我覺(jué)得在情感方面挖掘的還不夠深,還可以進(jìn)行二次教學(xué),帶孩子走進(jìn)繪本,在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感。

        篇2:《媽媽》活動(dòng)反思

        這次語(yǔ)文成績(jī)很差。原因出在哪里,我做出了深刻思考和反省,經(jīng)過(guò)了深思熟慮,特作出深刻的檢討,有些沒(méi)有提到之處還請(qǐng)老師和同學(xué)們提出批評(píng)指正。

        我認(rèn)為此次考試的失利,絕不是一日之工,“冰凍三尺,非一日之寒!贝_實(shí),我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

        1、思想覺(jué)悟不夠深刻。思想覺(jué)悟是一個(gè)學(xué)生具有的基本條件,一個(gè)學(xué)生的基本任務(wù)是什么,就是學(xué)習(xí),好好學(xué)習(xí)。一個(gè)正確的思想覺(jué)悟會(huì)帶領(lǐng)我們走向正軌,所謂思想不過(guò)關(guān),成績(jī)?nèi)绾芜^(guò)關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí),做任何事思想覺(jué)悟都是最重要的,也是最關(guān)鍵的。

        2、沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個(gè)正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)生成才的必備基礎(chǔ),有了正確的思想態(tài)度才能正確的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事,正確看待考試成績(jī)的重要性,考試是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的檢測(cè),也是讓自己找出不足改正不足的方法,也是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

        3、基本功的不扎實(shí)。平時(shí)的一個(gè)小小的東西都會(huì)影響到考試成績(jī),這是不可否認(rèn)的。一個(gè)字母的背記,每一次簡(jiǎn)單的驗(yàn)算,每一次刻苦的思考,都是很重要的,我就是沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ),而導(dǎo)致考試成績(jī)的不理想。

        4、平時(shí)對(duì)自己要求過(guò)低。有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”,也就是偷個(gè)小懶,每個(gè)人都有這種惰性,重要的是有的人克制的較好,有的人克制的較差。平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求的人,做什么事情都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求,對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

        5、沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標(biāo)的人,往往平時(shí)不怎么起眼,到了考試就會(huì)大放光彩,因?yàn)樗瓿梢粋(gè)個(gè)小目標(biāo),從而最終完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)也是不行的,一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過(guò)每個(gè)目標(biāo),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江!。古人的話都是有道理的。

        6、缺乏一定的自信心。人無(wú)聰明愚蠢之分,都是平等的,一個(gè)人要相信自己可以完成,付出努力就會(huì)成功,一個(gè)人要是缺乏了自信心,不敢去嘗試,不管是學(xué)習(xí)還是工作都無(wú)法成功。俗話說(shuō)“人不可有傲氣,但不可無(wú)傲骨”。傲骨指的是什么,就是自尊和自信。

        7、缺少“不恥下問(wèn)”的精神。有時(shí)候感覺(jué)問(wèn)問(wèn)題很丟面子,這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我們都是學(xué)生,我們都是來(lái)向人家學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)就有不懂的,不懂的就得向別人請(qǐng)教,這是很正常的現(xiàn)象,然而我一直曲解這里的意思。子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn),每個(gè)人也有自己的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的.缺點(diǎn)。比如你的數(shù)學(xué)好,我的語(yǔ)文好,我們就可以互相學(xué)習(xí),相互學(xué)習(xí),這樣同時(shí)提高的是雙方,也是雙倍的。

        8、沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然,一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個(gè)人的一生。有的人喜歡給英文備注,其實(shí)這也不失為是一種好辦法,久而久之就形成習(xí)慣,一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注,這樣對(duì)于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都整潔,這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就算題做錯(cuò)了,回頭找找看看自己的驗(yàn)算本,一目了然,知道哪里錯(cuò)了。弄得亂七八糟,自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事。