《激素調(diào)節(jié)》生物教學(xué)反思

　　我在上《激素調(diào)節(jié)》這節(jié)課前讓學(xué)生上網(wǎng)或通過其他途徑收集信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，并聯(lián)系社會熱點問題和生活實際教學(xué)，創(chuàng)造了一個良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的熱情，拉近了學(xué)生和社會的距離，同時也增強了學(xué)生的社會責任感。讓學(xué)生閱讀，小組討論、表達，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。

　　課堂作業(yè)中讓學(xué)生用所學(xué)知識解釋一些現(xiàn)實生活中的問題，除可對課堂教學(xué)進行反饋外，還能讓學(xué)生對所學(xué)知識進行深化理解。在學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)節(jié)作用時，先找出異常癥的病因，再歸納出生理功能，將激素調(diào)節(jié)的主要特點放到幾種激素的調(diào)節(jié)作用之后來學(xué)習(xí)，通過這幾種激素的生理功能歸納出激素調(diào)節(jié)的主要特點，學(xué)生更容易理解教材內(nèi)容。將我國科學(xué)工作者用化學(xué)方法人工合成“結(jié)晶牛胰島素”的內(nèi)容介紹給學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。由于教學(xué)貼近了社會、貼近了學(xué)生生活，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，取得了較好的教學(xué)效果。

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