免疫調節(jié)教學反思

　　實踐前反思：

　　《免疫調節(jié)》是人教版高中生物必修3第二章第4節(jié)課，本節(jié)內容多而復雜，學生學習會感到比較困難。但是學生在初中時也接觸到了相關的免疫內容，雖然比較簡單，但是他們還是有一定的基礎，并且最近幾年流行了一些疾病，如2003年非典的流行、2005年以來的禽流感的流行以及今年的豬流感的流行，讓人們對免疫的知識的渴求就更加迫切，所以在進行學習時一定要從身邊的事情入手，讓學生既要掌握免疫的基礎知識，同時也要正確理解流行性病毒的防冶以及如何預防等等。

　　實踐中反思：

　　隨著本節(jié)課的深入進行，發(fā)現(xiàn)學生對于本課的興趣確實是很濃厚，特別希望知道機體是怎樣對病毒等入侵都進行抵抗和防御的。并且收到了一定的效果。

　　1.當我一提到最近大家最怕什么的時候，大家不約而同的提起了豬流感，對這種病的流行也很擔心，所以他們當時就流露出很想學習這方面的內容，表現(xiàn)出極大的興趣。

　　2.雖然有一些人對于免疫調節(jié)的過程還是不怎么理解，但是大多數(shù)人還是懂得了機體防御的機理，知道為什么當患了豬流感而康復后就不再患同樣的疾病了，而有些人課后還問得非常仔細，顯然是想咨詢到更多的東西，這也是叫人非常滿意的地方。

　　3.學生學習到了日常生活中出現(xiàn)的一些常見現(xiàn)象，他們非常高興。例如過敏，很多人都知道有過敏現(xiàn)象，但是如何引起來的，對人體有什么危害，怎樣預防等等，他們很想知道。所以當學到這部分內容時，學生學習得格外認真。后面當又補充相應的自身免疫病時，他們也很有興趣，因為他們嘗到了他們想要嘗到的知識，能夠對自己的生活有一定指導意義的知識。

　　當然在課堂中大部分人都能積極的參與進來，對于老師的提問也積極的思考回答，但是由于他們的基礎知識太薄弱了，對于很多東西沒有辦法用啟發(fā)式教學完成，所以有時感覺到比較遺憾。

　　1.初中所學習的非特異性免疫已經幾乎沒有了印象，所以一開始學習到此內容時學生感覺茫然，不知道什么是什么。當我們用課件中的動畫形象地展現(xiàn)出來以后，氣氛馬上活躍起來，看著他們興奮的樣子，我不知道自己是應該高興好，還是……

　　2.課外知識的貧乏。對于艾滋病的相關內容學生知道的也少得可憐，雖然他們想知道很多很多的東西，但是課堂時間是有限的，只能點到為止，所以感覺到有些學生比較失望，雖然我已經布置他們回去后自己去查找資料，但是擊破的學生業(yè)余生活太豐富了，他們是極少去完成的。

　　3.有部分學生是不想學習的，所以這一部分人沒有參與進來，我也不知道該怎樣對待這些學生。也希望有這方面經驗的人能夠給予一定的指導。

　　課程雖然結束了，但是還有很多地方需要完善，所以我們仍然在繼續(xù)努力，進一步提高我們的教學時效。

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