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第三階段總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的第三階段總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第三階段總結(jié) 1
我院根據(jù)縣衛(wèi)生局的要求，認(rèn)真開(kāi)展了“三好一滿意”活動(dòng)。醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織班子成員學(xué)習(xí)，并且成立了“三好一滿意”活動(dòng)小組，研究制定了一系列的活動(dòng)實(shí)施方案�，F(xiàn)將第三階段的活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
一、醫(yī)德好：注重理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的醫(yī)德意識(shí)。
我們認(rèn)為醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德不是自發(fā)形成的，而是在一定社會(huì)環(huán)境和物質(zhì)生活條件下，通過(guò)外部教育灌輸和個(gè)人在生活實(shí)踐中的主觀修養(yǎng)而形成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的過(guò)程。我院一是結(jié)合實(shí)際，舉辦醫(yī)德醫(yī)風(fēng)講座，利用各種形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教育，把培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德與提高業(yè)務(wù)水平放在同樣的位置，贏得患者和社會(huì)的信任，使醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)不斷提高。二是以實(shí)施國(guó)家基本藥物制度制度為契機(jī)，大力推行“合理用藥、合理檢查、合理治療”工作規(guī)范，加強(qiáng)培訓(xùn)教育，轉(zhuǎn)變我院醫(yī)療服務(wù)觀念，建立以醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、服務(wù)質(zhì)量、社會(huì)評(píng)價(jià)等為主要內(nèi)容的績(jī)效考核體系，做到少花錢、看好病，使群眾真正感受到新醫(yī)改帶來(lái)的實(shí)惠。三是堅(jiān)持教育醫(yī)務(wù)人員廉潔行醫(yī)。嚴(yán)格貫徹執(zhí)行衛(wèi)生系統(tǒng)執(zhí)業(yè)活動(dòng)“八要八杜絕”及監(jiān)督懲戒辦法，建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防＊＊體系，充分利用群眾舉報(bào)等有效線索手段，對(duì)尤其是重點(diǎn)科室醫(yī)務(wù)人員，重點(diǎn)監(jiān)管，促進(jìn)我院服務(wù)行為的規(guī)范和良好行業(yè)風(fēng)氣的形成。四是堅(jiān)持以實(shí)事求是、客觀公正的原則對(duì)全體職工進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核，并與晉升晉級(jí)、崗位聘用、評(píng)先評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資等結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)決不搞形式主義。
二、服務(wù)好：“服務(wù)好”是醫(yī)療衛(wèi)生工作宗旨和作風(fēng)的體現(xiàn)。
醫(yī)療服務(wù)要堅(jiān)持以人為本，牢固樹(shù)立“病人第一、質(zhì)量第一、服務(wù)第一”的理念，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，改善服務(wù)態(tài)度，改進(jìn)服務(wù)模式，優(yōu)化服務(wù)流程，提升服務(wù)水平，努力為患者提供全程優(yōu)質(zhì)溫馨的服務(wù)。
一是改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，改善群眾看病就醫(yī)感受。繼續(xù)堅(jiān)持“以病人為中心”的服務(wù)理念，把用心溫馨優(yōu)質(zhì)服務(wù)貫穿于醫(yī)療服務(wù)的全過(guò)程。要求醫(yī)院職工在提高服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)待每一位患者都要細(xì)心、耐心和真心。積極創(chuàng)建“人民滿意窗口”，改善窗口服務(wù)，努力做到服務(wù)態(tài)度良好，積極倡導(dǎo)服務(wù)文明用語(yǔ)，堅(jiān)決杜絕服務(wù)禁語(yǔ)，杜絕生、冷、硬、頂、推現(xiàn)象。切實(shí)增強(qiáng)人文關(guān)懷意識(shí)，大力倡導(dǎo)人性化服務(wù)，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷，努力提供溫情的服務(wù)和技巧。
二是優(yōu)化服務(wù)流程，方便群眾看病就醫(yī)。重點(diǎn)抓好醫(yī)院掛號(hào)、收費(fèi)、藥房、門診等服務(wù)窗口，從制訂方便群眾就醫(yī)的業(yè)務(wù)流程、符合病人需求的工作制度入手，采取綜合措施，進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)流程，改善服務(wù)設(shè)施，美化服務(wù)環(huán)境，方便病人就醫(yī)，縮短病人等候時(shí)間。
三是實(shí)行公開(kāi)透明服務(wù)，保障群眾看病就醫(yī)知情權(quán)。加強(qiáng)醫(yī)院信息化建設(shè)，通過(guò)多種途徑和渠道為群眾提供醫(yī)療機(jī)構(gòu)科室布局、科室特色、專家信息和出診時(shí)間、診療流程等醫(yī)療服務(wù)信息，方便群眾就醫(yī)選擇。定期向社會(huì)公開(kāi)醫(yī)藥費(fèi)用信息，逐步開(kāi)展單病種費(fèi)用管理，努力提高收費(fèi)公開(kāi)透明度，使群眾看病就醫(yī)明白消費(fèi)。
四是加強(qiáng)醫(yī)患溝通，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。充分尊重和維護(hù)患者的知情權(quán)、選擇權(quán)，對(duì)患者和家屬關(guān)心的診斷、治療、手術(shù)、用藥等問(wèn)題要耐心地解釋說(shuō)明，多與病人進(jìn)行一些感情溝通，多給病人一些人文關(guān)愛(ài)，體諒患者的痛苦，同情患者的困難，尊重患者的想法，打消患者的顧慮，努力讓患者獲得身心的健康，真正做到尊重病人、關(guān)愛(ài)病人，為患者提供溫馨、細(xì)心、愛(ài)心、耐心的服務(wù)
三、質(zhì)量好：
醫(yī)療質(zhì)量和安全是醫(yī)療服務(wù)的核心和靈魂�！叭靡粷M意”活動(dòng)中提出“質(zhì)量好”，是對(duì)醫(yī)院管理年等活動(dòng)的延續(xù)和提升，其內(nèi)容更為豐富，形式不斷創(chuàng)新。
一是認(rèn)真抓好醫(yī)療質(zhì)量安全各項(xiàng)制度落實(shí)，增強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量安全責(zé)任意識(shí)。始終以醫(yī)療質(zhì)量為核心，切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部管理和基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量管理，繼續(xù)強(qiáng)化臨床�？颇芰ㄔO(shè)和醫(yī)務(wù)人員“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)。我院每月舉辦的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座活動(dòng)，由院內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干帶領(lǐng)除值班人員以外的醫(yī)務(wù)人員參加學(xué)習(xí)。由此帶動(dòng)了我院的學(xué)習(xí)氛圍。
二是嚴(yán)格規(guī)范診療服務(wù)行為，推進(jìn)合理治療、合理用藥、合理檢查。嚴(yán)格執(zhí)行《處方管理辦法》處方公示制度。加強(qiáng)對(duì)臨床藥品使用的管理和監(jiān)督，嚴(yán)格規(guī)范醫(yī)生處方行為，促進(jìn)合理治療、合理用藥。
三是加強(qiáng)醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備臨床應(yīng)用管理，保證醫(yī)療質(zhì)量安全和患者權(quán)益。切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)療技術(shù)臨床應(yīng)用管理科，建立嚴(yán)格的醫(yī)療技術(shù)準(zhǔn)入和管理制度，違規(guī)行為堅(jiān)決予以查處。醫(yī)務(wù)人員要牢固樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立質(zhì)量第一的意識(shí)，把主要精力放在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、鉆研技術(shù)上，對(duì)技術(shù)精益求精。
四、群眾滿意：
“群眾滿意”是醫(yī)療衛(wèi)生工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是衡量我們工作的最終標(biāo)準(zhǔn)，也是我院開(kāi)展“三好一滿意”活動(dòng)的初衷和目的。我院廣大干部職工始終牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)和全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，把群眾呼聲作為第一信號(hào)，把群眾需要作為第一選擇，把群眾滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，依靠群眾深入推進(jìn)行風(fēng)建設(shè)。
一是結(jié)合醫(yī)改，積極開(kāi)展“三雙行動(dòng)”并實(shí)行陽(yáng)光收費(fèi)工程，全面落實(shí)無(wú)假日醫(yī)院及檢查結(jié)果一單通、急救患者先診療后結(jié)算等醫(yī)療惠民措施。新農(nóng)合窗口報(bào)銷及時(shí)，報(bào)銷患者隨來(lái)隨走不推諉，對(duì)政策掌握準(zhǔn)確，能向群眾傳達(dá)并解釋，令群眾放心。讓群眾能感受到醫(yī)改帶來(lái)的實(shí)效，為群眾提供安全、有效、價(jià)廉、便捷的醫(yī)療服務(wù)。充分利用黨務(wù)院務(wù)公開(kāi)的載體，公開(kāi)醫(yī)院政事民情、改善綜合服務(wù)水平、讓人民群眾切實(shí)感受到醫(yī)療機(jī)構(gòu)改善服務(wù)的效果，贏得群眾理解和信任。
二是認(rèn)真做好患者滿意度調(diào)查，贏得患者滿意。在“三好一滿意”活動(dòng)中，我院廣泛組織開(kāi)展患者滿意度調(diào)查，真實(shí)全面反映患者意見(jiàn)和建議；形式多樣化，通過(guò)對(duì)出院病人電話回訪、對(duì)住院和門診病人現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等形式，關(guān)注患者感受，聽(tīng)取患者意見(jiàn)；盡可能地使調(diào)查客觀、真實(shí)；調(diào)查結(jié)果運(yùn)用上，要注重患者意見(jiàn)，重視調(diào)查結(jié)果，積極落實(shí)整改，切實(shí)促進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平的提高，贏得患者滿意。
三是全面開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)，讓社會(huì)滿意。民主評(píng)議行風(fēng)，是依靠人民群眾的有序監(jiān)督、解決群眾反映的突出問(wèn)題、以實(shí)際成果取信于民的一項(xiàng)重要舉措。通過(guò)扎實(shí)的工作，贏得群眾的滿意和認(rèn)可，贏得社會(huì)的理解和支持。
五、活動(dòng)中查找出的主要問(wèn)題及解決方法：
在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，主要是部分醫(yī)生看病人總是按照自己固定的思維抱著不求有功但求無(wú)過(guò)的.工作態(tài)度敷衍了事，工作沒(méi)成績(jī)總是抱怨病人不配合、這差那差，就是不從自身找原因。針對(duì)這種情況我們深入挖掘內(nèi)部資源，通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀先進(jìn)人員事跡，為全院干部職工樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。要求職工做到的，院領(lǐng)導(dǎo)首先做到，而且必須做到。其次通過(guò)學(xué)習(xí)研討讓所有職工明白“什么是三好一滿意”“為什么要抓三好一滿意？”“怎樣開(kāi)展‘三好一滿意’活動(dòng)？”醫(yī)院重點(diǎn)從工作模式、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)能力和患者及其家屬的滿意度等方面對(duì)“三好一滿意”進(jìn)行深層次地解讀與把握；使各科室主任、護(hù)士長(zhǎng)在工作中挑起重?fù)?dān)，率先垂范。通過(guò)學(xué)習(xí)引領(lǐng)職工們從思想的高度認(rèn)識(shí)三好一滿意活動(dòng)的重要性，并在日常行為中潛移默化地融進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容。
醫(yī)院在此方面具體的做法是：
1、首先要求醫(yī)院行政人員帶頭，在勤政廉潔、生活習(xí)慣、儀容儀表等方面，做良好的榜樣。
2、其次要求醫(yī)師，必須隨時(shí)隨地加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，在工作中要謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)病人態(tài)度和藹，要以行垂范。同時(shí)要求每一位科室主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)年輕醫(yī)生的問(wèn)題，及時(shí)教育、重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。
3、著重加強(qiáng)科主任隊(duì)伍建設(shè)，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀醫(yī)師擔(dān)任科主任。并嚴(yán)格要求科主任廉潔自律、勤奮工作，以自己良好的行為習(xí)慣帶動(dòng)科室醫(yī)生的行為養(yǎng)成。各科室制定規(guī)章制度，對(duì)醫(yī)生平時(shí)的工作進(jìn)行量化、細(xì)化管理。使醫(yī)生由以前對(duì)行為習(xí)慣的空洞認(rèn)識(shí)變?yōu)榫唧w把握，明白了那些事該做，那些事不該做，這些事該怎樣做。實(shí)行首診首接負(fù)責(zé)制，要求每一個(gè)首診醫(yī)師做到從一而終的跟蹤負(fù)責(zé)，這樣令患者省心、放心并能基本令其滿意。
4、嚴(yán)格醫(yī)院值班制度，由醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)帶頭值班執(zhí)行，保證醫(yī)院各崗位不空崗，急救人員、車輛及時(shí)到位。建立完善了醫(yī)院行政查房制度，不定期檢查各科室人員情況及后勤保障能力，對(duì)各窗口科室重點(diǎn)監(jiān)督。
通過(guò)“三好一滿意”活動(dòng)的開(kāi)展，我們有信心提升醫(yī)療服務(wù)水平，改進(jìn)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，把我院工作推向新的臺(tái)階，真正把“三好一滿意”落到實(shí)處。
第三階段總結(jié) 2
第三階段工作“認(rèn)真整改，健全制度階段”是師德師風(fēng)教育活動(dòng)最具關(guān)鍵，最有可能出現(xiàn)成效的階段。抓好這一階段的工作，既是對(duì)第二階段教育活動(dòng)成果的鞏固，也是對(duì)整個(gè)師德師風(fēng)教育活動(dòng)深入開(kāi)展的促進(jìn)。我校對(duì)照第二階段“自我教育”檢查中查找和梳理出的問(wèn)題，積極組織教師進(jìn)行整改�，F(xiàn)就第三階段活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、集中梳理問(wèn)題，積極實(shí)施整改。
我校對(duì)照檢查階段民主評(píng)議中反映出來(lái)的比較集中的有礙師德師風(fēng)教育活動(dòng)問(wèn)題、查找出來(lái)的問(wèn)題，造成的.危害以及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，對(duì)照師德師風(fēng)教育活動(dòng)方案和有關(guān)文件，認(rèn)真剖析，積極整改，取得了一定的成績(jī)。
在整改時(shí)，制定整改方案，明確整改重點(diǎn)，確定整改時(shí)限，切實(shí)加以解決存在的問(wèn)題。在整改中我校對(duì)反映出來(lái)的問(wèn)題要區(qū)分輕重緩急，分別對(duì)待解決。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題要迅速整改；對(duì)少數(shù)性質(zhì)嚴(yán)重、影響較壞的問(wèn)題要重點(diǎn)整改。對(duì)整改不認(rèn)真，效果不明顯的教師個(gè)人，加強(qiáng)督促指導(dǎo)，幫助他們盡快步入正規(guī)。
二、深入剖析，認(rèn)真反思，吸取教訓(xùn)。
對(duì)于學(xué)校、教師中存在的各種問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)真對(duì)待，深入分析，教師及其領(lǐng)導(dǎo)積極反思，就自己本學(xué)期的工作進(jìn)行了書(shū)面總結(jié)和剖析，并積極實(shí)行整改。特別是對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因，深入分析，從根本上解決，以防類似事情再次發(fā)生。
三、建章立制，探索建立師德師風(fēng)管理和建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。
為了使師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)成為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到經(jīng)常化、制度化，我校要重點(diǎn)建立健全以下制度。
1、師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。
2、師德評(píng)議制度。
3、師德情況報(bào)告制度。
4、師德考核評(píng)估制度。
5、師德責(zé)任追究制度。
學(xué)校師德師風(fēng)教育制度建設(shè)要和學(xué)校教育教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái)，力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展，力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)、行風(fēng)、教風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變，力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高。
第三階段總結(jié) 3
政治交接學(xué)習(xí)教育活動(dòng)第三階段工作開(kāi)展以來(lái)，民建XX區(qū)第四支部按照XX區(qū)委關(guān)于開(kāi)展政治交接學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)施方案，高度重視，精心組織，全員參與，積極行動(dòng)，認(rèn)真組織安排部署，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，學(xué)習(xí)教育活動(dòng)扎實(shí)有效。現(xiàn)將第三階段工作總結(jié)如下：
按照第三階段的總體部署，根據(jù)區(qū)委統(tǒng)一安排我們于7月21日召開(kāi)支部成員民主生活會(huì)，共發(fā)出征求意見(jiàn)表20份全部收回.會(huì)議明確提出，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，搞好第三階段的總結(jié)；要分層次，召開(kāi)座談會(huì)、談心會(huì)和走訪活動(dòng)，根據(jù)各人所掌握的情況，向市委、區(qū)委和支部提出意見(jiàn)和建議，尤其要對(duì)支部近年來(lái)特別是自換屆以來(lái)的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等方面提出意見(jiàn)和建議。班子成員和骨干會(huì)員帶頭查找問(wèn)題、征詢意見(jiàn)。通過(guò)召開(kāi)民主生活會(huì)，有針對(duì)性地進(jìn)行深入分析，找出存在問(wèn)題的根源，研究切實(shí)可行的解決辦法，制定相應(yīng)的制度措施，并爭(zhēng)取建立長(zhǎng)效機(jī)制。
1.積極查擺問(wèn)題和不足
在自身建設(shè)方面。思想建設(shè)的針對(duì)性弱，對(duì)后進(jìn)會(huì)員的過(guò)細(xì)思想工作不到位。有的對(duì)黨管干部不理解；有的對(duì)社會(huì)不公平和腐敗現(xiàn)象的仇視都?xì)w于中共的領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題；有的'帶著當(dāng)“官”和解決政治安排的目的入會(huì)，等待，都需要引起高度重視。在組織建設(shè)方面，民主集中制不能貫徹到位；發(fā)展會(huì)員標(biāo)準(zhǔn)過(guò)寬，有的突破了要求。在制度建設(shè)方面，有些制度執(zhí)行不力，有隨意性。在環(huán)境建設(shè)方面，主動(dòng)協(xié)調(diào)能力低，外塑形象任務(wù)艱巨。市委,區(qū)委活動(dòng)開(kāi)展較多，支部活動(dòng)相對(duì)較少。支部主題活動(dòng)參差不齊.有的會(huì)員與組織失去聯(lián)系多年、有的會(huì)員全年活動(dòng)出席率低. 在參政議政方面，存在全局意識(shí)淡薄的問(wèn)題，有個(gè)別的不能從參政黨的性質(zhì)出發(fā)，提出問(wèn)題分析問(wèn)題。在社會(huì)服務(wù)方面，有的境界低，只要組織照顧，不愿多做奉獻(xiàn)；有的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)付塞責(zé)。等等。
2.邊整邊改，研究制定措施
根據(jù)廣大會(huì)員提出的意見(jiàn)和建議，班子成員對(duì)所涉及到的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真分析，進(jìn)行了認(rèn)真的批評(píng)和自我批評(píng)，研究了整改措施。一是班子集體進(jìn)一步強(qiáng)化了民主集中制的組織原則，尤其要加強(qiáng)支部?jī)?nèi)民主和領(lǐng)導(dǎo)成員之間的信息溝通；二是結(jié)合政治交接學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的開(kāi)展，班子成員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高整體素質(zhì)和道德修養(yǎng)水平，堅(jiān)持走中國(guó)特色政治發(fā)展道路，成為新時(shí)期參政黨的合格領(lǐng)導(dǎo)者；三是針對(duì)對(duì)下聯(lián)系不夠的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)班子成員和會(huì)員的聯(lián)系: 四是加強(qiáng)和完善制度建設(shè)。
體會(huì)與下一步的打算
一是要科學(xué)規(guī)劃，制定行之有效的實(shí)施方案指導(dǎo)活動(dòng)順利開(kāi)展；二是要持之有恒，堅(jiān)持推進(jìn)工作的進(jìn)行；三是要及時(shí)向中共黨組織和上級(jí)部門匯報(bào)溝通，同時(shí)積極爭(zhēng)取相關(guān)部門的支持配合。
通過(guò)3個(gè)月的政治交接學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，我們?cè)谒枷虢ㄔO(shè)、組織建設(shè)等方面都取得了良好的效果。但由于時(shí)間短、需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，從整體上看還比較粗糙。對(duì)此，我們確定今后重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：
一是按照民建市委和區(qū)委的總體部署，及時(shí)轉(zhuǎn)入正常的政治交接學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。思想建設(shè)是黨派工作的永恒主體。隨著經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，作為與中國(guó)共同致力于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的參政黨，責(zé)任重大，使命光榮，必須切實(shí)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，搞好思想建設(shè)。
二是充分利用好這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)成果。通過(guò)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，不僅有部分活動(dòng)不夠積極的會(huì)員發(fā)生了良好的變化，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)了一批新的骨干力量，充分利用這一良好契機(jī)，切實(shí)做好“整體推進(jìn)”社會(huì)服務(wù)活動(dòng).
第三階段總結(jié) 4
根據(jù)全縣解放思想大討論活動(dòng)的總體安排，我鎮(zhèn)解放思想大討論活動(dòng)于3月21日及時(shí)轉(zhuǎn)入第三階段“查擺問(wèn)題”階段�，F(xiàn)將我鎮(zhèn)解放思想大討論活動(dòng)第三階段工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
一、工作開(kāi)展情況
1、制定第三階段工作方案�？h解放思想大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組檢查驗(yàn)收批準(zhǔn)我鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入第三階段后，3月21日我鎮(zhèn)及時(shí)制定本階段工作計(jì)劃和工作方案，對(duì)本階段進(jìn)行周密安排，針對(duì)第二階段查擺出的問(wèn)題與差距，明確需要重點(diǎn)整改的問(wèn)題。
2、召開(kāi)第二轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)議。3月22日下午召開(kāi)了由鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、鎮(zhèn)直各部門負(fù)責(zé)人參加的第三階段轉(zhuǎn)段動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上鎮(zhèn)黨委書(shū)記韓先鋒做重要講話，認(rèn)真總結(jié)前兩個(gè)階段工作、存在的主要問(wèn)題和取得成效，對(duì)第三階段進(jìn)行動(dòng)員部署，并就整改提高工作提出具體要求。
3、深入調(diào)查研究，制定整改方案。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)自查、群眾提、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)，梳理出突出的23項(xiàng)具體問(wèn)題，制定出《定城鎮(zhèn)解放思想大討論活動(dòng)整改方案》初稿，整改方案對(duì)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任部門、完成時(shí)限等作出規(guī)定。
4、聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，修改、細(xì)化整改方案。鎮(zhèn)整改方案形成后，我們采取召開(kāi)由村干部、社區(qū)居委會(huì)人員、部分機(jī)關(guān)干部人員參加的座談會(huì)，廣泛征求對(duì)我鎮(zhèn)整改方案的意見(jiàn)，并認(rèn)真加以修改。同時(shí)建立健全整改方案工作臺(tái)帳，實(shí)行整改重點(diǎn)、整改目標(biāo)、整改責(zé)任、整改措施、整改步驟等五個(gè)明確。
6、明確責(zé)任，狠抓整改落實(shí)。對(duì)群眾反映突出的、具備整改條件的16個(gè)問(wèn)題，拿出措施，立即整改；對(duì)應(yīng)解決但受客觀條件限制6個(gè)具體的'問(wèn)題，規(guī)定期限，拿出可行的措施，逐步整改。其他2項(xiàng)問(wèn)題因受客觀條件限制，需要上級(jí)幫助解決。
7、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子針對(duì)查擺出的問(wèn)題，制定《工作制度》等十二項(xiàng)規(guī)章制度，及時(shí)從制度上堵塞漏洞。
8、“四個(gè)一”成果落實(shí)。建立和完善了《定城鎮(zhèn)加快發(fā)展、爭(zhēng)先進(jìn)位行動(dòng)計(jì)劃》，真正把目標(biāo)變成任務(wù)，把任務(wù)變成責(zé)任，責(zé)任落實(shí)到人頭；鎮(zhèn)16個(gè)部門建立和完善了創(chuàng)優(yōu)環(huán)境的服務(wù)承諾；制定和完善了《定城鎮(zhèn)解放思想大討論活動(dòng)整改方案》；建立和完善了《定城鎮(zhèn)解放思想大討論活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制》。
二、取得成效
1、高桿定位發(fā)展標(biāo)桿。結(jié)合定城實(shí)際制定了切實(shí)可行的近期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，工作思路更加清晰，工作措施更加可行。
2、制度完善，長(zhǎng)效機(jī)制基本建成。干部作風(fēng)切實(shí)轉(zhuǎn)變、服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平增強(qiáng)，精神面貌煥然一新。
第三階段總結(jié) 5
xx市發(fā)改委按照市紀(jì)委的總體要求和部署已完成第三階段（建立健全制度機(jī)制）的工作任務(wù)，本階段從針對(duì)查找確認(rèn)的崗位風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，從權(quán)利分解是科學(xué)、權(quán)限界定是否明確、崗位職責(zé)是否清晰、操作流程是否嚴(yán)密、制度規(guī)定是否完善等方面開(kāi)展工作，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、突出工作重點(diǎn)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)
在參與排查的工作部門方面將與公共權(quán)力關(guān)系相對(duì)比較密切的各股室作為排查重點(diǎn)，在對(duì)象劃定方面將發(fā)改委領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各股室負(fù)責(zé)人、重點(diǎn)崗位人員作為排查重點(diǎn)，在內(nèi)容安排方面，緊緊圍繞具有“權(quán)、錢、人、物”業(yè)務(wù)處置權(quán)，以及運(yùn)政執(zhí)法、行政許可等行使公共權(quán)力關(guān)系比較直接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵崗位，使構(gòu)建防控機(jī)制融入業(yè)務(wù)工作全過(guò)程，以重點(diǎn)帶全面，以關(guān)鍵保整體，推動(dòng)防腐倡廉工作向縱深發(fā)展。按照上述重點(diǎn)我們從梳理行政管理事項(xiàng)和業(yè)務(wù)工作流程入手，分崗位、科室和單位三個(gè)層次，逐一進(jìn)行排查，逐一制訂防控措施和防控承諾。全委共有9人參加了排查，其中領(lǐng)導(dǎo)班子成員 2人，中層干部 3人，其他重點(diǎn)崗位 2 人。累計(jì)排查個(gè)人崗位廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn) 9個(gè)、科（股）室廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn) 4個(gè) 、單位廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)2個(gè)。重點(diǎn)清查崗位4個(gè)，工作節(jié)點(diǎn)9個(gè)，風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)19個(gè)。
二、逐級(jí)把關(guān)，排查潛在風(fēng)險(xiǎn)。
為保證專項(xiàng)工作取得實(shí)效，市局認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，做到了“一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)”逐級(jí)嚴(yán)格把關(guān)。
1、把好個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)排查關(guān)：在排查過(guò)程中采取上級(jí)幫下級(jí)查、下級(jí)幫上級(jí)查、班子成員與分管科室對(duì)口查、通過(guò)座談相互查等方法，保證了將廉政風(fēng)險(xiǎn)查實(shí)、查細(xì)、查準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，組織了運(yùn)政執(zhí)法人員著重從行政許可、行政處罰等主要行政職權(quán)中，查找出需要進(jìn)一步加強(qiáng)權(quán)力約束及需要制訂行政職權(quán)辦事規(guī)程的項(xiàng)目。
2、嚴(yán)把單位風(fēng)險(xiǎn)層次關(guān)
市發(fā)改委將廉政風(fēng)險(xiǎn)設(shè)定為共性與個(gè)性兩個(gè)層次，并進(jìn)行范圍提示，除進(jìn)行共性廉政風(fēng)險(xiǎn)范圍提示外，還突出強(qiáng)調(diào)個(gè)性廉政風(fēng)險(xiǎn)必須與崗位性質(zhì)，基本職能相對(duì)應(yīng)，進(jìn)行針對(duì)性排查，局機(jī)關(guān)股室重點(diǎn)放在人權(quán)、物權(quán)、財(cái)權(quán)上，運(yùn)政執(zhí)法單位應(yīng)將切入點(diǎn)放在行政許可、行政處罰案件處理、執(zhí)法隊(duì)伍監(jiān)督等方面。
3、把好辯識(shí)審核關(guān)
市發(fā)改委在廉政風(fēng)險(xiǎn)查找與防控環(huán)節(jié)，專門設(shè)計(jì)了逐級(jí)辯識(shí)審核把關(guān)的規(guī)定，明確規(guī)定，凡個(gè)人廉政風(fēng)險(xiǎn)均必須按照管理權(quán)限逐級(jí)送審；凡科室廉政風(fēng)險(xiǎn)，單位廉政風(fēng)險(xiǎn)均經(jīng)單位班子集體辯識(shí)把關(guān)，在經(jīng)過(guò)嚴(yán)格辯識(shí)把關(guān)的基礎(chǔ)上，再履行公示程序。在審核過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的.風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)雷同，缺乏深度，缺乏崗位特色，以及其他種種質(zhì)量問(wèn)題，均不同程度地采取了退回重新排查、推倒重來(lái)以及部門退回完善等措施。
4、把好風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)評(píng)估關(guān)
市發(fā)改委成立專項(xiàng)工作評(píng)估小組，召開(kāi)評(píng)估會(huì)議對(duì)個(gè)人、科室查找出的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)估，分別評(píng)出“高壓線”、“警戒線”、“停線”三種級(jí)別的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，并有針對(duì)性地制訂防控措施。
第三階段總結(jié) 6
我�？蒲姓n題《新課標(biāo)下數(shù)學(xué)分層教學(xué)方法的研究》，第三階段的研究工作從20xx年2月開(kāi)始，20xx年6月止，現(xiàn)已結(jié)束。一學(xué)期以來(lái)，全體研究人員扎實(shí)工作，認(rèn)真研究，從課題建設(shè)到研究成果方面，都取得了一定成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。
經(jīng)過(guò)20xx.2---20xx.6階段的研究工作，我校數(shù)學(xué)課題《新課標(biāo)下數(shù)學(xué)分層教學(xué)方法的研究》，取得了初步的研究成果，形成研究論文多篇。我校第三階的研究工作，是在第一、二階段的研究基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入探索研究。其研究目標(biāo)是：
(1)課題組成員通過(guò)理論知識(shí)和研究方案的學(xué)習(xí),加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí),并能在教學(xué)中自覺(jué)實(shí)施應(yīng)用.
(2)力爭(zhēng)通過(guò)研究達(dá)到對(duì)備課分層、授課分層、作業(yè)分層各方面有一個(gè)基本系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和做法。
為實(shí)現(xiàn)以上研究目標(biāo)，我們主要做了以下工作。
一、課題研究方面工作
經(jīng)過(guò)第一、二、三階段的研究，我們課題組成員不僅寫(xiě)出多篇研究論文，而且對(duì)課題的認(rèn)識(shí)也在逐步加深。隨著認(rèn)識(shí)與研究的深入，對(duì)于課題研究中存在的問(wèn)題也就逐漸暴露出來(lái)了。因此，我們?cè)诘谌A段的研究工作一開(kāi)始，就十分重視對(duì)課題的再修改、再學(xué)習(xí)，使之更完善，更適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)的需要。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)研究教師的理論學(xué)習(xí)
只有以先進(jìn)的理論與思想武裝頭腦，才能準(zhǔn)確地找到課題中存在的問(wèn)題，并予以修改。為此，我們利用大量的時(shí)間，組織研究教師學(xué)習(xí)了有關(guān)分層教學(xué)的理論與文章。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，我們對(duì)課題進(jìn)行了認(rèn)真的推敲梳理，找出前兩階段研究的不足，針對(duì)性地調(diào)整研究力量，為研究工作的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)研究教師對(duì)課題學(xué)習(xí)
為了使研究教師對(duì)第三階段工作有一個(gè)全面而正確的理解，我們及時(shí)組織教師對(duì)修改后的數(shù)學(xué)課題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。研究教師對(duì)課題組中各自的研究目的，研究任務(wù)，研究方法，研究工作安排等進(jìn)行了學(xué)習(xí)后，對(duì)課題的各項(xiàng)工作與任務(wù)有了充分與清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己所承擔(dān)的研究任務(wù)明了于心，這樣，就避免了研究教師在今后的研究過(guò)程中迷失方向，提高了第三階段的研究效率。
二、研究力量方面工作
�。ㄒ唬楸ＷC研究力量，我校課題組研究的科研成員由有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師把關(guān)并參與，成員以中學(xué)一級(jí)和二級(jí)教師為主，中青年教師為骨干，經(jīng)歷了由少到多不斷壯大的過(guò)程。從開(kāi)始建立課題時(shí)的二、三人，發(fā)展到第三階段結(jié)束時(shí)的近十人，科研人員由少到多，科研力量由弱到強(qiáng)，這樣以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，使科研帶動(dòng)教研，教研帶動(dòng)教學(xué)更有保證。
�。ǘ┻呇芯窟吪囵B(yǎng)科研隊(duì)伍。
一支高素質(zhì)的'研究隊(duì)伍是課題研究取得成功的關(guān)鍵。為此，我們一直十分重視鍛煉、培養(yǎng)研究教師。為了增進(jìn)科研人員間信息的交流，了解科研的進(jìn)程，我們安排研究教師間定期交流，每次交流都有具體的討論內(nèi)容。討論由研究教師輪流主持。這樣既鍛煉了隊(duì)伍，培養(yǎng)了科研隊(duì)伍。同志們?cè)诮涣髦信鲎渤隽酥腔鄣幕鸹�，在交流中走出了迷惘和困惑，在交流中提煉探索收獲了成果，在交流中感受到了成功的喜悅。科研教師的熱情高漲，科研隊(duì)伍在逐步壯大，為課題研究取得成功提供了保障。
三、研究制度方面的工作
為保證我校的課題能有序、有效地穩(wěn)步前進(jìn)。我們制定了以下保證措施。
（1）科研組成員積極參與學(xué)校進(jìn)行的集體備課，讓大家進(jìn)行科研的時(shí)間更多，對(duì)所研內(nèi)容思考更切實(shí)際更深入。
�。�2）通過(guò)課題組教師“展示成果”上示范課的形式，組織非課題組教師積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，他們?cè)谑艿絾l(fā)后，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。之外，讓課題組教師在平時(shí)的教研活動(dòng)中大膽說(shuō)、評(píng)，將課題組的最新成果迅速傳遞給其他教師，在全校創(chuàng)設(shè)積極參與科研的良好氛圍，幫助教師提煉成果，有力地推動(dòng)了課題的研究。
�。�3）重視相關(guān)資料搜集
資料的及時(shí)搜集整理是課題建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。我們從建立課題初至現(xiàn)在，一直重視對(duì)課題檔案的管理工作。一是資料實(shí)行專人專柜管理。張道齊同志是資料的收集與管理人員，實(shí)驗(yàn)中使用和產(chǎn)生的資料，都由該同志收集管理，并及時(shí)填寫(xiě)有關(guān)表冊(cè)，上報(bào)課題管理部門。二是逐步完善資料管理的微機(jī)化。為使課題資料便于教師查找、閱讀和打印，我們一開(kāi)始就要求課題資料微機(jī)化，有些不便于使用微機(jī)管理的才采用檔案袋專柜存放，保證了實(shí)驗(yàn)資料的完整性，可信性。
四、研究形式方面的工作
為保證研究計(jì)劃的順利實(shí)施，我們確定了以下的研究形式：
�。ㄒ唬┳灾魈剿�，定期交流
“自主研究，定期交流”，即課題組成員按照實(shí)施方案規(guī)定的內(nèi)容、步驟和方法，根據(jù)各自確定的研究?jī)?nèi)容，自主地在所教班展開(kāi)研究，定期組織課題組成員進(jìn)行研究情況交流。這種活動(dòng)形式，既有利于教師在探索研究中靈活確定研究的具體內(nèi)容與形式，又有助于研究教師之間及時(shí)互通和研究信息的反饋。
（二）展示成果，集體研究
為了解決自主式研究中，研究力量的相對(duì)薄弱問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了在教師自主研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉出研究成果，以公開(kāi)課的形式展示自己的研究成果。所有課題組成員在聽(tīng)、評(píng)研究教師公開(kāi)課的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)中展現(xiàn)出的新思想、新方法，幫助研究教師進(jìn)行進(jìn)一步的提煉、挖掘，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行肯定和完善。這種研究形式，使個(gè)體研究與集體智慧相結(jié)合，收到了良好的效果，總結(jié)出了許多好方法和經(jīng)驗(yàn)。
（三）階段總結(jié)，成果交流
我校課題的階段總結(jié)是一個(gè)階段一次。階段總結(jié)的好處：一是提煉并展示、推廣這一階段的研究成果，使之能及時(shí)指導(dǎo)所有教師優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。二是便于調(diào)整科研工作的進(jìn)度。成果交流有兩種形式：一是上成果展示課。二是開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)文章論文的交流。并在總結(jié)交流的基礎(chǔ)上修改、豐富教研方案。
五、取得的研究成果
�。ㄒ唬┙虒W(xué)質(zhì)量明顯提高
由于實(shí)施分層教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了一定的提高。課題組教師已基本克服了原有的“教師講得多、學(xué)生活動(dòng)少、有的學(xué)生吃不飽、有的學(xué)生吃不了”等課堂教學(xué)的種種弊端，課堂教學(xué)的優(yōu)化表現(xiàn)在：以學(xué)生發(fā)展為核心，以教材創(chuàng)新為關(guān)鍵，以學(xué)生自主活動(dòng)為依托上。教師在設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)時(shí)，首先考慮的是學(xué)生的發(fā)展，這是分層教學(xué)的目的所在，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神所在。教師不僅重視了學(xué)生在一節(jié)課中的發(fā)展，更重視了為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)；不僅重視中等生的發(fā)展，也重視學(xué)困生和優(yōu)生的發(fā)展；不僅重視學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的發(fā)展，也重視學(xué)生情感、態(tài)度、興趣和行為習(xí)慣的發(fā)展；在教材的創(chuàng)新上，突破了教材對(duì)教師的束縛，體現(xiàn)了創(chuàng)新教材，使教材適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展的需要是關(guān)鍵，使教材適應(yīng)教師的教學(xué)特色是關(guān)鍵，使教材適應(yīng)學(xué)生自主活動(dòng)、合作探究是關(guān)鍵；教法設(shè)計(jì)上，突出以學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托，以學(xué)生合作探究、小組討論為依托，分層評(píng)價(jià)為依托。課堂教學(xué)的變化，使學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間從少到多、形式從單一呆板到多向互動(dòng)、生動(dòng)，從被動(dòng)發(fā)展到較主動(dòng)和諧地發(fā)展。
�。ǘ├碚摮醪叫纬闪恕爸袑W(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)”的設(shè)計(jì)模式。
經(jīng)過(guò)第三階段的實(shí)驗(yàn)，參研教師對(duì)自己的科研實(shí)踐認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)提煉，我們理論形成了“中學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)”的設(shè)計(jì)模式“以學(xué)生發(fā)展為核心，以教材創(chuàng)新為關(guān)鍵，以自主活動(dòng)為依托”的實(shí)施分層教學(xué)方案。
�。ㄈ┙處熕刭|(zhì)整體提高
1、參研教師綜合素質(zhì)的提高
通過(guò)本階段的實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持不懈的理論學(xué)習(xí)，參研教師無(wú)論是課堂教學(xué)、還是在理論素養(yǎng)、研究水平上都有較明顯的提高。
2、科研帶動(dòng)教研，全員參與，促進(jìn)了全體教師素質(zhì)的提高
科研促進(jìn)了廣大教師教研熱情、教研水平的提高。其他教師通過(guò)看、聽(tīng)、評(píng)等方式，在科研成員的帶動(dòng)下，積極在自己平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行探索。不少教師從“安于原狀”到“有所觸動(dòng)”到“嘗試改進(jìn)”再到“初嘗成果”。不只是年輕教師，部分中、老年教師的課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)理論水平都有較大提高。
六、對(duì)今后工作的展望
我校目前的科研工作，已從無(wú)序到有序、從無(wú)規(guī)到有規(guī)、從無(wú)法可循到有法可依，研究思路也從混沌走向清晰，終極成果已經(jīng)形成，課題組教師看到了研究成果，感受到了成功的喜悅，不僅打破了對(duì)教育科研的神秘感，而且信心倍增。教師對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，從模糊到清晰，對(duì)分層教學(xué)在課堂上的實(shí)施感到得心應(yīng)手，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲也越來(lái)越濃厚。三年來(lái)的科研工作使我校的教育教學(xué)工作上了一個(gè)大臺(tái)階，提高了我校教師的教育教學(xué)素質(zhì)，但是我們不會(huì)停步不前，在今后的工作中，我們將堅(jiān)持結(jié)合已有的“中學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)”先進(jìn)模式，及研究中的有效措施，積極推廣課題研究的成果，爭(zhēng)取多培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的“科研型”的教師，徹底改變?cè)械墓噍斒�、被�?dòng)式的“粗放型””的教育教學(xué)模式。讓“以學(xué)生發(fā)展為核心，以教材創(chuàng)新為關(guān)鍵，以學(xué)生自主活動(dòng)為依托”的分層教學(xué)課堂教學(xué)新模式在我校得以順利實(shí)施推廣。
第三階段總結(jié) 7
師德建設(shè)年活動(dòng)第三階段以接近尾聲，我校根據(jù)縣教育局和鎮(zhèn)教辦活動(dòng)方案的安排，結(jié)合我校教師實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列師德建設(shè)活動(dòng)，精心組織、內(nèi)容豐富，提升了師德，達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展
4月份學(xué)校召開(kāi)了師德建設(shè)年動(dòng)員會(huì)，會(huì)上簽訂了師德決心書(shū)，進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓活動(dòng)，洪亮而神圣的誓言拉開(kāi)了張大莊小學(xué)師德建設(shè)年活動(dòng)的序幕。結(jié)合縣教育局的文件精神和本校師德建設(shè)年活動(dòng)方案，我校已經(jīng)扎實(shí)有序的展開(kāi)了活動(dòng)，并取得了一定的成效。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師師德素養(yǎng)
在師德建設(shè)年活動(dòng)的第三階段，我校按照活動(dòng)安排，加強(qiáng)全體教師的學(xué)習(xí)工作，有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展教師的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。
1、組織教師學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《寧津縣中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》等法律法規(guī)；深入學(xué)習(xí)了新課程改革、教育科研等方面的教育教學(xué)理論，使教師做到入耳、入腦、入心，并落實(shí)在行動(dòng)上。
2、恰當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)習(xí)形式，采用集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，布置教師積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、師德案例、師德小故事等文章，利用教師例會(huì)組織教師學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)教師正確的理解教師的職業(yè)內(nèi)涵。同時(shí)要求教師邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照自身的教育教學(xué)行為，自查自糾，找出自身存在的問(wèn)題，以利于工作改進(jìn)。
在教師辦公室內(nèi)添置了書(shū)櫥，放置一些學(xué)習(xí)材料，如師德教育方面的書(shū)籍、案例集、教育法律法規(guī)讀本、中國(guó)教育報(bào)、山東教育、山東教育科研等書(shū)刊雜志，充實(shí)教師個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，反思師德案例，自編師德名言警句，提升自己的教育理論和實(shí)踐水平，也使教師在讀書(shū)中品味人生，品味教育的真諦。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行了一次深入的職業(yè)道德教育，提高了教師的育人水平，端正了教育思想，能以嶄新的`精神風(fēng)貌全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。
三、做好常規(guī)工作，將師德活動(dòng)常態(tài)化
根據(jù)我校的實(shí)際，我校將師德建設(shè)與學(xué)校管理和教育教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，弘揚(yáng)新時(shí)期師德，做一個(gè)具有品德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的教育工作者。
在教師中開(kāi)展了教學(xué)“五認(rèn)真”和“六個(gè)一”活動(dòng)（“五認(rèn)真”工作即：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真研究、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真總結(jié)；“六個(gè)一”活動(dòng)即：讀好一本教育理論書(shū)、練好一手字、講好一口普通話、設(shè)計(jì)好一節(jié)課、上好一堂公開(kāi)課、寫(xiě)好一篇教育科研論文）。此外學(xué)校將師德考核納入了教師日常考核之中，對(duì)師德建設(shè)年活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，使師德教育常態(tài)化、系統(tǒng)化。
四、整理完善學(xué)校師德建設(shè)年活動(dòng)檔案
根據(jù)師德建設(shè)年的活動(dòng)進(jìn)程，學(xué)校認(rèn)真整理師德檔案，將檔案共分五個(gè)部分：一是“學(xué)習(xí)篇”，內(nèi)容包括教師個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)心得等；二是“反思篇”，內(nèi)容包括教師平時(shí)工作中的教育教學(xué)反思、自我反思、整改措施等；三是“師愛(ài)篇”，寫(xiě)一些教育教學(xué)中的師德案例、教育隨筆等裝入師德檔案，記錄教師的愛(ài)心育人的過(guò)程和點(diǎn)滴事例；四是“成長(zhǎng)篇”，記錄教師在師德方面的榮譽(yù)、師德總結(jié)、教師自評(píng)、教師互評(píng)、師德考核結(jié)果等。通過(guò)建立師德檔案，詳細(xì)記錄每位教師在師德及育人方面的成長(zhǎng)和改進(jìn)，不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、綜合素質(zhì)等以促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
四、今后工作打算
在鞏固前段成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步采取措施，宣傳發(fā)動(dòng)，使師德建設(shè)逐漸走向經(jīng)�；�、制度化、規(guī)范化軌道。
1、繼續(xù)開(kāi)展自查自糾活動(dòng)。在教師中開(kāi)展“對(duì)照、剖析、查看”活動(dòng)，每位教師作師德自我剖析報(bào)告，分析查找差距和不足，在教師自查的基礎(chǔ)上，通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)，發(fā)放征求意見(jiàn)表，公開(kāi)師德監(jiān)督電話，定期向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)征詢意見(jiàn)。并將意見(jiàn)和建議分類整理匯總后，向全體教師反饋。
2、開(kāi)展民主評(píng)議。各校召開(kāi)由家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表參加的民主評(píng)議會(huì)議，對(duì)學(xué)校的師德建設(shè)及每位教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議；召開(kāi)全體教師評(píng)議會(huì)議，最后進(jìn)行師德民主測(cè)評(píng)。
3、發(fā)現(xiàn)和挖掘師德典型。發(fā)現(xiàn)和挖掘師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生等方面的人和事，認(rèn)真總結(jié)其先進(jìn)事跡和成功經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選師德標(biāo)兵，樹(shù)立師德典型，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作全面提升。
我校將借著師德建設(shè)年活動(dòng)這一東風(fēng)，不斷更新教職工的教育理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提升管理水平，增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任心和事業(yè)心，努力辦好人民滿意的教育。
第三階段總結(jié) 8
自5月13日進(jìn)入干部作風(fēng)紀(jì)律整頓第三階段以來(lái)，學(xué)校對(duì)照第二階段自我分析和民主生活會(huì)中查找出來(lái)的思想、作風(fēng)、紀(jì)律、制度和工作等方面存在的問(wèn)題，按照上級(jí)要求，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部到每一位教職工，都認(rèn)真進(jìn)行了梳理，并對(duì)癥下藥制定了周密可行的整改措施，明確了整改的目標(biāo)責(zé)任、時(shí)限和今后努力方向，扎扎實(shí)實(shí)抓好各項(xiàng)整改工作。對(duì)于能夠馬上解決的問(wèn)題，立即進(jìn)行整改；對(duì)于一些不能夠馬上解決的問(wèn)題，也都拿出了解決的時(shí)限和要求；對(duì)于一些個(gè)別性的、根本不能解決的問(wèn)題，也給大家做了清楚的解釋；對(duì)于一些全局性的、涉及工作長(zhǎng)遠(yuǎn)性的問(wèn)題，努力在體制機(jī)制上進(jìn)行加強(qiáng)和完善，建立長(zhǎng)效機(jī)制。
在改進(jìn)提高工作中，我們通過(guò)采取有效措施，狠抓落實(shí)，已經(jīng)有針對(duì)性地扎實(shí)解決了一些存在的問(wèn)題，取得了明顯成效。具體主要表現(xiàn)在：
一是針對(duì)部分領(lǐng)導(dǎo)干部思想疲軟的問(wèn)題，組織開(kāi)展了學(xué)習(xí)教育教學(xué)“回頭看”工作。我校整頓領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每一位撰寫(xiě)的學(xué)習(xí)筆記和逐個(gè)進(jìn)行檢查。檢查中，對(duì)于筆記原文照抄照搬、內(nèi)容沒(méi)有條理、字跡潦草不工整等純屬應(yīng)付交差的.；對(duì)于寫(xiě)心得不結(jié)合自身實(shí)際，內(nèi)容存在假、大、空，或相互照抄內(nèi)容雷同，以及從網(wǎng)上或其他書(shū)刊、報(bào)紙中照抄的，一律發(fā)回本人重新補(bǔ)課學(xué)習(xí)。所有領(lǐng)導(dǎo)干部所寫(xiě)的必須交校長(zhǎng)簽字審閱。
二是針對(duì)一些領(lǐng)導(dǎo)干部工作華而不實(shí)、組織紀(jì)律觀念淡薄的問(wèn)題，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，隨時(shí)隨地監(jiān)督干部職工的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)在工作中丟三落四、應(yīng)付交差、不負(fù)責(zé)任；上班期間打撲克、玩電腦游戲、聊天等行為，發(fā)現(xiàn)一例，查處一例，決不手軟。
三是針對(duì)制度建設(shè)中查擺找出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)一步從實(shí)際需要出發(fā)，整章建制抓完善、抓規(guī)范、抓提高，確保實(shí)現(xiàn)以制度管人的目的。
學(xué)校對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行了一次全面和徹底的整理工作。學(xué)校召開(kāi)教代會(huì)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)制度群策群力進(jìn)行了整理和完善。整理的重點(diǎn)是對(duì)目前不符合實(shí)際的、務(wù)虛的、模棱兩可的、執(zhí)行中可操作性不強(qiáng)或難以操作的項(xiàng)目和條款，該廢止的廢止，該刪減的刪減，該增補(bǔ)的增補(bǔ)。整理完善后將統(tǒng)一打印并裝訂成冊(cè)，發(fā)放給每一位教職工，作為今后各項(xiàng)工作的依據(jù)。
四是針對(duì)學(xué)校工作中存在的問(wèn)題，花大力氣徹底整改。從教育教學(xué)、與獎(jiǎng)懲制度、政工人事等等多方面，進(jìn)一步作了改進(jìn)和加強(qiáng)，有力地推進(jìn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。此外，為推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，學(xué)校自加壓力，各職能部門擬定年度工作計(jì)劃，確定本年度應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和任務(wù)。政教處在本年度要把本單位創(chuàng)建為市級(jí)最佳文明單位和德育教育先進(jìn)單位；教務(wù)處要確保今年中職高考再上臺(tái)階，并有單個(gè)學(xué)生總成績(jī)進(jìn)入全市同類學(xué)校1、2名；工會(huì)在今年內(nèi)把本單位創(chuàng)建為市級(jí)先進(jìn)職工之家；后勤處確保飲食安全。目前，學(xué)校正團(tuán)結(jié)廣大教職工同心同德，為既定的目標(biāo)努力奮斗。
在開(kāi)展整改工作中，學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)干部的整改措施，以會(huì)議形式，向全體教職工進(jìn)行了公布，接受教職工的監(jiān)督。學(xué)校干部作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組積極撰寫(xiě)工作信息，辦黑板報(bào)專欄3期，及時(shí)發(fā)布學(xué)校干部作風(fēng)整頓方面的信息�？傊刹孔黠L(fēng)整頓的各階段工作在有條不紊中開(kāi)展，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
通過(guò)第三階段的改進(jìn)提高，學(xué)校從思想、作風(fēng)、紀(jì)律、制度到工作各方面都發(fā)生了明顯變化。政治紀(jì)律組織紀(jì)律進(jìn)一步增強(qiáng)，思想作風(fēng)工作作風(fēng)進(jìn)一步強(qiáng)化，干部隊(duì)伍的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)，工作紀(jì)律進(jìn)一步嚴(yán)格，學(xué)校的公信力和執(zhí)行力進(jìn)一步提高，形成了一種凝心和氣、愛(ài)崗和業(yè)的良好工作環(huán)境和氛圍，為圓滿完成今年各項(xiàng)工作提供了良好的思想作風(fēng)、紀(jì)律和組織保障。今后，我們將進(jìn)一步鞏固整頓成果，不斷建立完善長(zhǎng)效機(jī)制，按照上級(jí)的要求，全面推進(jìn)學(xué)校工作，為促進(jìn)長(zhǎng)壽教育的發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)！
第三階段總結(jié) 9
一、制定方案
認(rèn)真梳理查擺出來(lái)的問(wèn)題，抓柱群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，有針對(duì)性的制定整改方案，整改方案明確整改的`重點(diǎn)、措施、要求、時(shí)限，并在一定范圍內(nèi)通報(bào)。通過(guò)向不同群體發(fā)放意見(jiàn)詢問(wèn)單，征求他們的意見(jiàn)和建議，最后梳理了問(wèn)題存在的根源，制定了整改方案。
二、扎實(shí)整改
對(duì)梳理出來(lái)的問(wèn)題，建立了臺(tái)賬，整改一個(gè)銷一個(gè)號(hào)。通過(guò)意見(jiàn)梳理表，詳細(xì)的總結(jié)出“四治“中存在的問(wèn)題。對(duì)于通過(guò)努力能夠解決的問(wèn)題，要限期整改；對(duì)需要綜合治理的問(wèn)題，及時(shí)報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，進(jìn)行協(xié)調(diào)整改。
三、建章立制
在“四治“活動(dòng)過(guò)程中，不斷健全和落實(shí)有關(guān)制度，通過(guò)此次活動(dòng)，努力使全鎮(zhèn)干部職工教育經(jīng)�；�，作風(fēng)建設(shè)制度化，干部管理科學(xué)化。在本次活動(dòng)中，鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府制定了干部管理?xiàng)l例，干部紀(jì)律條例等來(lái)約束干部職工。通過(guò)“四治“活動(dòng)的開(kāi)展，我鎮(zhèn)全體干部職工隊(duì)伍的素質(zhì)普遍提高，對(duì)于工作中存在的作風(fēng)問(wèn)題，得到了切實(shí)的整改，為建設(shè)文明、幸福、和諧、美麗旦八，作出新的貢獻(xiàn)。
第三階段總結(jié) 10
通過(guò)6個(gè)月的專項(xiàng)檢查和分類整治，落實(shí)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作方案。在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，按照制定的安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治第三階段工作方案要求，現(xiàn)已完成第三階段的全部工作。在第三階段工作中，公司、各分公司認(rèn)真組織、精心安排，深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全隱患排查、復(fù)查，并對(duì)排查出的`問(wèn)題進(jìn)行分類整治�，F(xiàn)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治第三階段工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真組織、精心安排
根據(jù)公司《關(guān)于在全公司開(kāi)展安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治的通知》的要求，首先制定了“安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治第三階段工作方案”，明確各職能部門和分公司在專項(xiàng)整治中的職責(zé)和任務(wù)，并進(jìn)行安排部署。公司專門召開(kāi)了第三階段專項(xiàng)整治工作會(huì)議，明確提出了整治要求和目的。公司每月、分公司每旬的安全生產(chǎn)例會(huì)，作為專項(xiàng)整治工作的回報(bào)會(huì)，各部室和分公司必須將專項(xiàng)整治情況進(jìn)行通報(bào)。在第三階段安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作中，各部室、各分公司都精心安排部署，深入現(xiàn)場(chǎng)排查，做到了有組織、有安排、有進(jìn)展、有落實(shí)。
二、專項(xiàng)排查 分類整治
按照第三階段的工作方案，我們主要對(duì)民爆物品管理使用、礦井通風(fēng)、掘進(jìn)面通風(fēng)、電氣設(shè)備、提升運(yùn)輸、采掘工程、礦房回收、井下排水及尾礦庫(kù)管理進(jìn)行了分類專項(xiàng)檢查整治。
在分類專項(xiàng)檢查中，生產(chǎn)部負(fù)責(zé)礦山井下通風(fēng)、掘進(jìn)、提升等專項(xiàng)檢查，共深入井下檢查70多次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題57處，其中通風(fēng) 15 處、礦房作業(yè) 9 處、掘進(jìn)工程 10 處等，制定整改方案 24個(gè)。安全部在第三階段共下井檢查68次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題100多個(gè)，并對(duì)分公司的專項(xiàng)整改情況進(jìn)行監(jiān)督。技術(shù)部和安全部對(duì)一至四分公司的尾礦庫(kù)進(jìn)行30多次排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題24處，對(duì)重大問(wèn)題都制定整改方案，并監(jiān)督落實(shí)整改到位。保衛(wèi)部、資產(chǎn)部，供應(yīng)部等其他部室都根據(jù)方案要求，對(duì)分公司和主管作業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行排查，其中民爆物品查出29處、設(shè)備管理查出16處，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都進(jìn)行認(rèn)真整改。通過(guò)罰款、限期整改、局部停產(chǎn)等方式將事故隱患消除，特別是對(duì)較大事故隱患實(shí)行責(zé)令停產(chǎn)，由技術(shù)部門制定整改方案，分公司落實(shí)整改。經(jīng)公司、分公司安全管理部門復(fù)查，現(xiàn)已全部落實(shí)完成整改。
三、消除隱患 保障安全
通過(guò)5—10月份的分類專項(xiàng)檢查，共查出各類安全隱患256處，分別為礦井通風(fēng)64處，民爆管理29處，采掘57處，電氣設(shè)備36處，提升運(yùn)送20處，尾礦庫(kù)24處，其他26處。一般問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了整改，對(duì)發(fā)現(xiàn)的較大安全隱患制定了整改方案，共制定整改方案24個(gè)，現(xiàn)已全部完成整改。經(jīng)過(guò)專項(xiàng)整治，我們消除了許多安全隱患，為安全生產(chǎn)創(chuàng)造安全、健康的工作環(huán)境，保障了作業(yè)人員的安全。
第三階段的專項(xiàng)整治工作已完成，但隨著生產(chǎn)的不斷深入，生產(chǎn)作業(yè)和環(huán)境的不斷變化，新的不安全因素又將出現(xiàn)，我們面臨的安全問(wèn)題仍然很嚴(yán)峻。所以我們必須始終把安全工作放在首位，一刻也不能放松，一定要把安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作堅(jiān)持到底。
第三階段總結(jié) 11
本課題的研究工作即將結(jié)束，現(xiàn)已經(jīng)順利進(jìn)入結(jié)題階段。在此階段的研究工作中，課題組全體成員根據(jù)本階段的工作計(jì)劃，同心協(xié)力，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，交流課題研究體會(huì)，并收集和整理研究資料，同時(shí)撰寫(xiě)了高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。取得了較為滿意的效果，總結(jié)如下：
一、明確重點(diǎn)，把握進(jìn)度
課題組成員在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，把信息技術(shù)環(huán)境下作文教學(xué)模式的研究作為本階段的工作重點(diǎn)，結(jié)合新課程的實(shí)施，認(rèn)真抓好課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)理論探究、課堂教學(xué)、研究例會(huì)等形式，全面開(kāi)展課題研究活動(dòng)，按部就班，循序漸進(jìn)，按計(jì)劃安排的時(shí)間段完成各階段的任務(wù)。
二、分析現(xiàn)狀，開(kāi)展活動(dòng)
課題組負(fù)責(zé)人對(duì)課題研究的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上修改、規(guī)劃各人工作，讓大家進(jìn)一步明確自己的目標(biāo)，堅(jiān)定了信念。如本階段中，各成員都寫(xiě)成了有個(gè)性的優(yōu)質(zhì)教案，開(kāi)展了研究課活動(dòng)，特別是年輕教師們?cè)谡n堂教學(xué)中指導(dǎo)作文教學(xué)時(shí)的新方法，新技巧，讓聽(tīng)課的.師生眼前一亮，進(jìn)一步激起學(xué)生寫(xiě)作的熱情，使課題研究在作文教學(xué)中得到深層次的發(fā)展�；顒�(dòng)中，學(xué)生興趣盎然，教師也得到了鍛煉，師生關(guān)系更融洽了，也提高了課堂教學(xué)的效果。
三、及時(shí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，在課題組會(huì)議上，各成員積極討論和研究課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，以取長(zhǎng)補(bǔ)短。均取得良好的教學(xué)效果，受到了我校教師的贊揚(yáng)。
四、及時(shí)反饋，整理檔案
建立健全科研檔案，及時(shí)反饋、指導(dǎo)、修正研究過(guò)程中存在的問(wèn)題。課題組負(fù)責(zé)人將課題組成員上交的各種資料進(jìn)行選擇、分類、歸檔。并對(duì)課題研究過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，使課題研究順利進(jìn)入結(jié)題。
五、及時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)論文
在課題組負(fù)責(zé)人的帶動(dòng)下，課題組成員對(duì)本階段的課題研究工作進(jìn)行深刻總結(jié)，并撰寫(xiě)論文《在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的對(duì)策與實(shí)踐》
第三階段總結(jié) 12
我校自4月1日進(jìn)入干部作風(fēng)紀(jì)律整頓第三階段以來(lái)，學(xué)校對(duì)照第二階段自我分析和民主生活會(huì)中查找出來(lái)的思想、作風(fēng)、紀(jì)律、制度和工作等方面存在的問(wèn)題，按照上級(jí)要求，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部到每一位教職工，都認(rèn)真進(jìn)行了梳理，并對(duì)癥下藥制定了周密可行的整改措施，明確了整改的目標(biāo)責(zé)任、時(shí)限和今后努力方向，扎扎實(shí)實(shí)抓好各項(xiàng)整改工作。對(duì)于能夠馬上解決的問(wèn)題，立即進(jìn)行整改；對(duì)于一些不能夠馬上解決的問(wèn)題，也都拿出了解決的時(shí)限和要求；對(duì)于一些個(gè)別性的、根本不能解決的問(wèn)題，也給大家做了清楚的解釋；對(duì)于一些全局性的、涉及工作長(zhǎng)遠(yuǎn)性的問(wèn)題，努力在體制機(jī)制上進(jìn)行加強(qiáng)和完善，建立長(zhǎng)效機(jī)制。
在改進(jìn)提高工作中，我們通過(guò)采取有效措施，狠抓落實(shí)，已經(jīng)有針對(duì)性地扎實(shí)解決了一些存在的問(wèn)題，取得了明顯成效。具體主要表現(xiàn)在：
一是針對(duì)部分領(lǐng)導(dǎo)干部思想疲軟的問(wèn)題，組織開(kāi)展了學(xué)習(xí)教育“回頭看”工作。我們責(zé)成整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)每一位撰寫(xiě)的學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)逐個(gè)進(jìn)行檢查。檢查中，對(duì)于筆記原文照抄照搬、內(nèi)容沒(méi)有條理、字跡潦草不工整等純屬應(yīng)付交差的；對(duì)于寫(xiě)心得不結(jié)合自身實(shí)際，內(nèi)容存在假、大、空，或相互照抄內(nèi)容雷同，以及從網(wǎng)上或其他書(shū)刊、報(bào)紙中照抄的，一律發(fā)回本人重新補(bǔ)課學(xué)習(xí)。所有領(lǐng)導(dǎo)干部所寫(xiě)的心得體會(huì)必須交校長(zhǎng)簽字審閱。
二是針對(duì)一些領(lǐng)導(dǎo)干部工作華而不實(shí)、組織紀(jì)律觀念淡薄的問(wèn)題，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，隨時(shí)隨地監(jiān)督干部職工的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)在工作中丟三落四、應(yīng)付交差、不負(fù)責(zé)任；上班期間打撲克、玩電腦游戲、聊天等行為，發(fā)現(xiàn)一例，查處一例，決不手軟。
三是針對(duì)制度建設(shè)中查擺找出來(lái)的'問(wèn)題，進(jìn)一步從實(shí)際需要出發(fā)，整章建制抓完善、抓規(guī)范、抓提高，確保實(shí)現(xiàn)以制度管人的目的。
學(xué)校對(duì)各項(xiàng)管理制度進(jìn)行了一次全面和徹底的整理工作。學(xué)校召開(kāi)教代會(huì)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)制度群策群力進(jìn)行了整理和完善。整理的重點(diǎn)是對(duì)目前不符合實(shí)際的、務(wù)虛的、模棱兩可的、執(zhí)行中可操作性不強(qiáng)或難以操作的項(xiàng)目和條款，該廢止的廢止，該刪減的刪減，該增補(bǔ)的增補(bǔ)。整理完善后將統(tǒng)一打印并裝訂成冊(cè)，發(fā)放給每一位教職工，作為今后各項(xiàng)管理工作的依據(jù)。
四是針對(duì)學(xué)校工作中存在的問(wèn)題，花大力氣徹底整改。從教育教學(xué)、管理與獎(jiǎng)懲制度、政工人事等等多方面，進(jìn)一步作了改進(jìn)和加強(qiáng)，有力地推進(jìn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。針對(duì)去年我校在縣教育局年度考核中名落孫山的局面，全校教職工痛定思痛，狠下決心，團(tuán)結(jié)一致，決心在今年的教育局考核中榜上有名。此外，為推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，學(xué)校自加壓力，各職能部門擬定年度工作計(jì)劃，確定本年度應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和任務(wù)。政教處在本年度要把本單位創(chuàng)建為縣級(jí)最佳文明單位；教務(wù)處要確保今年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生成績(jī)進(jìn)入縣前30名，并有單個(gè)學(xué)生總成績(jī)進(jìn)入縣前300名；工會(huì)在今年內(nèi)把本單位創(chuàng)建為縣先進(jìn)職工之家；鞍子壩僑心小學(xué)在本年度創(chuàng)建為縣乃至達(dá)州市農(nóng)村示范村小。目前，學(xué)校正團(tuán)結(jié)廣大教職工同心同德，為既定的目標(biāo)努力奮斗，以嶄新的面貌塑造東興小學(xué)新形象。
在開(kāi)展整改工作中，學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)干部的整改措施，以會(huì)議形式，向全體教職工進(jìn)行了公布，接受教職工的監(jiān)督。學(xué)校干部作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室積極撰寫(xiě)工作信息，被達(dá)縣教育網(wǎng)和達(dá)縣教育局采用這方面的信息各1條，促進(jìn)了整改工作的深入進(jìn)行。此外，學(xué)校辦黑板報(bào)宣傳專欄3期，并利用學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)站開(kāi)辟專欄，及時(shí)發(fā)布學(xué)校干部作風(fēng)整頓方面的信息，并展開(kāi)網(wǎng)上討論�？傊刹孔黠L(fēng)整頓的各階段工作在有條不紊中開(kāi)展，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
總之，通過(guò)第三階段的改進(jìn)提高，學(xué)校從思想、作風(fēng)、紀(jì)律、制度到工作各方面都發(fā)生了明顯變化。政治紀(jì)律組織紀(jì)律進(jìn)一步增強(qiáng)，思想作風(fēng)工作作風(fēng)進(jìn)一步強(qiáng)化，干部隊(duì)伍的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)，工作紀(jì)律進(jìn)一步嚴(yán)格，學(xué)校的公信力和執(zhí)行力進(jìn)一步提高，形成了一種凝心和氣、愛(ài)崗和業(yè)的良好工作環(huán)境和氛圍，為圓滿完成今年各項(xiàng)工作提供了良好的思想作風(fēng)、紀(jì)律和組織保障。今后，我們將進(jìn)一步鞏固整頓成果，不斷建立完善長(zhǎng)效機(jī)制，按照上級(jí)的要求，全面推進(jìn)學(xué)校工作，為促進(jìn)東興鄉(xiāng)教育
第三階段總結(jié) 13
20XX年8月份，我們明德小學(xué)的老師有幸參加了“提升明德小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量”項(xiàng)目培訓(xùn)會(huì)。正是這次培訓(xùn)，讓我們的老師認(rèn)識(shí)了《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》。通過(guò)年一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》實(shí)施的理念由原來(lái)的“一頭霧水”到逐漸清晰、明朗。今年4月份專家組到我們學(xué)校指導(dǎo)答疑后，實(shí)驗(yàn)老師就以飽滿的熱情投入到實(shí)驗(yàn)中去�，F(xiàn)將一年來(lái)我�！稊�(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》實(shí)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、重點(diǎn)扶持
為了保證學(xué)校提升明德小學(xué)數(shù)學(xué)能力項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展，特成立了以校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：吳戰(zhàn)平（校長(zhǎng)）課題負(fù)責(zé)人：侯其平（副校長(zhǎng)）
成員：付愛(ài)蘭吳戰(zhàn)剛黃慧章璐羅炳元譚方福吳冬英王南城余細(xì)龍吳菊蘭（實(shí)驗(yàn)教師）
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，課題組上到組長(zhǎng)下至組員，都有具體分工。除此之外我校還制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，例如例會(huì)制度、集體備課制度、聽(tīng)評(píng)課制度考核制度等。
二、學(xué)校課題組的基本情況
課題研究概況20XX-20XX年度第三學(xué)期，我校確定了四、五、六年級(jí)共13個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，直接受益學(xué)生近600名。在研究“提升小學(xué)數(shù)學(xué)能力”課題的同時(shí)，“分層教學(xué)評(píng)價(jià)研究”（市課題）課題的研
究。在教學(xué)工作中，我們非常高興《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》為我們的課題研究提供了研究素材。以《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》為載體，把2個(gè)課題融會(huì)貫通，相輔相成。
三、實(shí)驗(yàn)初見(jiàn)成效。
1、實(shí)驗(yàn)教師理念得到更新，技能得到提高。
項(xiàng)目實(shí)施初期，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)于分層教學(xué)理念比較模糊，因此在使用《分層測(cè)試卡》進(jìn)行教學(xué)時(shí)感到十分困難，甚至覺(jué)得《分層測(cè)試卡》增加了師生的負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)分層教學(xué)理念有了初步的認(rèn)識(shí)，明白了分層教學(xué)是實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施的基礎(chǔ)，懂得在課堂上關(guān)注每一個(gè)有差異的個(gè)體，給他們適合他們的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'興趣。而且實(shí)驗(yàn)教師的分層教學(xué)技能也有所提高，能夠有意識(shí)的將分層落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、分層評(píng)價(jià)落到實(shí)處。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，教師正確認(rèn)識(shí)了評(píng)價(jià)，懂得評(píng)價(jià)不能再是選拔優(yōu)秀人才的篩子，而應(yīng)是為每一位學(xué)生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的搖籃。實(shí)驗(yàn)教師現(xiàn)基本能在教學(xué)中實(shí)施分層評(píng)價(jià)，淡化橫向評(píng)價(jià)，注重縱向評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主，讓每位學(xué)生都能看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓不同層次的學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)。具體書(shū)面評(píng)價(jià)形式有：百分、小紅花、笑臉、獎(jiǎng)牌等。為激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心，各個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)還制作了形式各樣的墻上評(píng)價(jià)工具，將學(xué)生的近期表現(xiàn)張榜公布。為了防止學(xué)生百分倦怠，各班還采用了晉級(jí)制度，比如：三個(gè)百分換一顆星星，三顆星星換一個(gè)月亮，三個(gè)月亮換一個(gè)太陽(yáng)，三個(gè)太陽(yáng)換一張獎(jiǎng)狀。
3、《分層測(cè)試卡》使用日趨靈活，熟練。
實(shí)驗(yàn)初期，我們下校聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師大多把《分層測(cè)試卡》當(dāng)成一本普通的練習(xí)冊(cè)，即使有老師嘗試在課堂上使用，方式也很單一。如今，在實(shí)驗(yàn)教師的課堂上，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)《分層測(cè)試卡》使用越來(lái)越靈活了，老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，有時(shí)在預(yù)習(xí)中使用，有時(shí)在情景導(dǎo)入中使用，有時(shí)把測(cè)試卡中的典型題目作為例題重點(diǎn)講解，有時(shí)在課后總結(jié)中使用。而且，實(shí)驗(yàn)教師從以前的直接使用，到現(xiàn)在修改遷移后創(chuàng)造性的使用。最大限度地發(fā)揮測(cè)試卡的作用。評(píng)判方式也越來(lái)越多樣化，有自評(píng)、老師評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)、同桌互評(píng)、好朋友互評(píng)、男女生互評(píng)等。多樣化的評(píng)價(jià)方式能讓學(xué)生保持新鮮感，通過(guò)不同角色的體驗(yàn)，有效培養(yǎng)了學(xué)生自信心和責(zé)任感等能力。
四、我們的收獲
1、《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》讓學(xué)生自信心強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣濃了，積極性高了。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們由于生活環(huán)境、性格特征、興趣愛(ài)好等因素的不同而產(chǎn)生差異。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式一般采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同的個(gè)體采用同一把尺子進(jìn)行衡量，這種評(píng)價(jià)雖然有利于選拔優(yōu)秀的學(xué)生，但是不利于全體學(xué)生的發(fā)展。長(zhǎng)期下去容易造成學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。以《分層測(cè)試卡》為載體的分層評(píng)價(jià)方式讓不同層次的學(xué)生都獲得了成功的體驗(yàn)，尤其是學(xué)困生，當(dāng)久違的100再次回到他們的作業(yè)本上時(shí)，他們的自信心倍受鼓舞，學(xué)習(xí)興趣又被調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)《分層測(cè)試卡》也讓學(xué)有余力的學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。每一個(gè)學(xué)生在他們?cè)械幕A(chǔ)上都得到了提高。黃慧老師在反思中這樣寫(xiě)道：我們班
的學(xué)生看到自己得到的一個(gè)個(gè)一百分，拿到一顆顆小紅星，得到一張張獎(jiǎng)狀更加喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，喜歡數(shù)學(xué)老師，喜歡學(xué)校生活，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，而且對(duì)自己更有信心了�！斗謱訙y(cè)試卡》為學(xué)生插上了自信的翅膀。
2、《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》讓老師成長(zhǎng)了。為了實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌麑?shí)施，用好《分層測(cè)試卡》，實(shí)驗(yàn)教師以分層教學(xué)理念為指導(dǎo)，潛心研究，不斷探索，精于實(shí)踐，不斷反思。通過(guò)下校聽(tīng)課我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師課堂教學(xué)水平逐步提升。而且實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還促進(jìn)了教師教研意識(shí)和科研能力。在20XX年縣級(jí)優(yōu)秀成果評(píng)選中，兩所實(shí)驗(yàn)校的成果形式豐富，獲獎(jiǎng)率高達(dá)90%。吳戰(zhàn)剛老師的縣優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)，黃慧教師在全縣數(shù)學(xué)基本功比賽中獲勝二等獎(jiǎng)，可見(jiàn)《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》為教師搭建了成長(zhǎng)的階梯。
3、項(xiàng)目實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)生進(jìn)步了，教師成長(zhǎng)了，也帶動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。項(xiàng)目實(shí)施以后，我們學(xué)校緊緊抓住明德項(xiàng)目這一契機(jī)和專家建立聯(lián)系，從而帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的教研氛圍濃了，科研意識(shí)強(qiáng)了。相信明德項(xiàng)目的繼續(xù)開(kāi)展會(huì)讓學(xué)校邁上更高的臺(tái)階。
五、還存在的問(wèn)題：
雖然我們?cè)陧?xiàng)目實(shí)施中已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但是還存在一些問(wèn)題：
1、分層教學(xué)理念落實(shí)還不到位，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念制約，不能放手實(shí)施分層。往往是課堂中實(shí)施了分層，檢測(cè)又是同一尺度，是學(xué)生剛剛?cè)计鸬南Ｍ鹩直粷矞缌恕?/p>
2、分層教學(xué)課堂有效性還有待提高。實(shí)驗(yàn)教師還不能完全做到精講精煉，課堂上還是老師講得多，學(xué)生參與的少。有的教師甚至一節(jié)課講下來(lái)根本就沒(méi)有做測(cè)試卡的時(shí)間。
3、實(shí)驗(yàn)教師與家長(zhǎng)的交流不夠密切。教師不能很好的向家長(zhǎng)傳遞分層教學(xué)理念，就會(huì)造成老師鼓勵(lì)，家長(zhǎng)打擊的情況，不能有效貫徹分層教學(xué)理念。
《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》是師生發(fā)展的階梯，雖然我們現(xiàn)在還存在一些問(wèn)題，但相信在縣教委的領(lǐng)導(dǎo)下，在北師大專家的指導(dǎo)下和經(jīng)過(guò)全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力，我們一定能在課堂教學(xué)中落實(shí)分層評(píng)價(jià)的理念，初步探索出適合我校學(xué)情、校情的分層評(píng)價(jià)措施，促進(jìn)我校師生共同發(fā)展。
第三階段總結(jié) 14
第三階段工作“認(rèn)真整改，健全制度階段”是師德師風(fēng)教育活動(dòng)最具關(guān)鍵，最有可能出現(xiàn)成效的階段。抓好這一階段的工作，既是對(duì)第二階段教育活動(dòng)成果的鞏固，也是對(duì)整個(gè)師德師風(fēng)教育活動(dòng)深入開(kāi)展的促進(jìn)。我校對(duì)照第二階段“自我教育”檢查中查找和梳理出的問(wèn)題，積極組織教師進(jìn)行整改�，F(xiàn)就第三階段活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、集中梳理問(wèn)題，積極實(shí)施整改。
我校對(duì)照檢查階段民主評(píng)議中反映出來(lái)的比較集中的有礙師德師風(fēng)教育活動(dòng)問(wèn)題、查找出來(lái)的問(wèn)題，造成的危害以及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，對(duì)照師德師風(fēng)教育活動(dòng)方案和有關(guān)文件，認(rèn)真剖析，積極整改，取得了一定的成績(jī)。
在整改時(shí)，制定整改方案，明確整改重點(diǎn)，確定整改時(shí)限，切實(shí)加以解決存在的問(wèn)題。在整改中我校對(duì)反映出來(lái)的問(wèn)題要區(qū)分輕重緩急，分別對(duì)待解決。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題要迅速整改；對(duì)少數(shù)性質(zhì)嚴(yán)重、影響較壞的.問(wèn)題要重點(diǎn)整改。對(duì)整改不認(rèn)真，效果不明顯的教師個(gè)人，加強(qiáng)督促指導(dǎo)，幫助他們盡快步入正規(guī)。
二、深入剖析，認(rèn)真反思，吸取教訓(xùn)。
對(duì)于學(xué)校、教師中存在的各種問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)真對(duì)待，深入分析，教師及其領(lǐng)導(dǎo)積極反思，就自己本學(xué)期的工作進(jìn)行了書(shū)面總結(jié)和剖析，并積極實(shí)行整改。特別是對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因，深入分析，從根本上解決，以防類似事情再次發(fā)生。
三、建章立制，探索建立師德師風(fēng)管理和建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。
為了使師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)成為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，做到經(jīng)�；�、制度化，我校要重點(diǎn)建立健全以下制度。
1、師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。
2、師德評(píng)議制度。
3、師德情況報(bào)告制度。
4、師德考核評(píng)估制度。
5、師德責(zé)任追究制度。
學(xué)校師德師風(fēng)教育制度建設(shè)要和學(xué)校教育教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來(lái)，力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展，力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)、行風(fēng)、教風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變，力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高。
第三階段總結(jié) 15
縣教育局在全系統(tǒng)范圍內(nèi)開(kāi)展的“改作風(fēng)、抓管理、提質(zhì)量”主題活動(dòng)第三階段現(xiàn)已結(jié)束，現(xiàn)將我校第三階段工作予以總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、精心組織
主題活動(dòng)進(jìn)行到第三階段以后，我們于3月18日召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，組長(zhǎng)王進(jìn)同志就第三階段的工作作了具體安排，要求領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員高度重視，精心組織，確保第三階段工作順利進(jìn)行。
二、采取多種形式，認(rèn)真查擺問(wèn)題
在第三階段的`工作中，我們?cè)O(shè)立了意見(jiàn)箱、發(fā)放民主測(cè)評(píng)表100余份、召開(kāi)各類座談會(huì)10次、開(kāi)展談心活動(dòng)40多人次等形式，廣泛征求師生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作中的意見(jiàn)和建議。每個(gè)職工認(rèn)真查找自身存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析這些問(wèn)題形成的根源，明確整改方向。
三、查擺出的問(wèn)題
1、招生宣傳力度不夠，學(xué)校影響力不大，難以吸引家長(zhǎng)和學(xué)生。
2、上班期間個(gè)別同志有流動(dòng)現(xiàn)象。
3、資源浪費(fèi)、水電浪費(fèi)。
4、績(jī)效工資一部分由學(xué)校發(fā)放，學(xué)校經(jīng)費(fèi)壓力很大，影響教職工工作積極性。
5、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展緩慢。
6、食堂飯菜質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。
第三階段總結(jié) 16
我�！案淖黠L(fēng)、提效能、抓落實(shí)、促發(fā)展”主題教育活動(dòng)在整改提高階段，召開(kāi)了民主生活會(huì)、制定了整改措施和方案，達(dá)到了預(yù)期的目的�，F(xiàn)就我校主題教育活動(dòng)第三階段工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真開(kāi)好民主生活會(huì)
在主題教育活動(dòng)第三階段開(kāi)展以來(lái)，我校首先召開(kāi)了民主生活會(huì)。在會(huì)上大家對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)班子的專題對(duì)照檢查材料、個(gè)人剖析材料進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的'分析，一致認(rèn)為查擺的問(wèn)題客觀、真實(shí)、整改措施得力，并對(duì)存在的問(wèn)題提出了建議和意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)班子虛心接受和采納。領(lǐng)導(dǎo)班子成員并在會(huì)上宣讀了領(lǐng)導(dǎo)班子承諾及個(gè)人工作承諾書(shū)，起到了模范帶頭作用。之后又召開(kāi)了主題教育活動(dòng)自查會(huì)，會(huì)上全體教職工分別做了認(rèn)真的自查，擺出了自己在組織紀(jì)律、教育理念、服務(wù)意識(shí)、工作作風(fēng)、辦事效率、履行職責(zé)等方面存在的突出問(wèn)題，深刻剖析問(wèn)題存在的根源與危害，會(huì)后每位同志也都認(rèn)真填寫(xiě)了查擺問(wèn)題登記表，真正使主題教育活動(dòng)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中。
二、制定整改措施和方案在整改階段
我們圍繞查擺出的問(wèn)題，綜合專題討論，認(rèn)真住學(xué)生家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的問(wèn)題進(jìn)行整改，一是用一周時(shí)間對(duì)科任教師跟班輔導(dǎo)進(jìn)行明察暗訪；二是在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)行科任教師教案、所帶班級(jí)學(xué)生作業(yè)定期向群眾公開(kāi)；三是加大留守兒童教育力度，保障弱勢(shì)群體的權(quán)益，解決他們的學(xué)業(yè)困難，四是繼續(xù)鞏固骨干教師教學(xué)管理、班級(jí)管理成果，并逐步逐層推廣；五是進(jìn)一步加強(qiáng)大家訪工作；六是不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)面。
三、建章立制，建立長(zhǎng)效機(jī)制
在整改的基礎(chǔ)上，建立完善加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改進(jìn)作風(fēng)、提高效能，促進(jìn)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，修訂完善學(xué)校管理各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是對(duì)考勤、簽到、學(xué)習(xí)制度進(jìn)行了完善，以制度鞏固和保證主題教育活動(dòng)的成效，著力實(shí)現(xiàn)“思想認(rèn)識(shí)明顯提高、工作作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變、服務(wù)質(zhì)量明顯改善”的目標(biāo)。
小村學(xué)區(qū)下雷小學(xué)二零xx年三月二十日
第三階段總結(jié) 17
自20xx年xx月xx日起先進(jìn)性教育活動(dòng)第三階段已接近尾聲，在這個(gè)階段中，我深切地投入到其中來(lái)，積極參加，嚴(yán)格要求，努力讓自己按照活動(dòng)要求進(jìn)行，無(wú)論是在思想上還是在實(shí)際行動(dòng)中都取得了一定的成績(jī)，和現(xiàn)結(jié)合本人實(shí)際情況對(duì)參加該階段的情況進(jìn)行總結(jié)：
一、提高認(rèn)識(shí)，解決思想問(wèn)題
通過(guò)聽(tīng)取公司黨委和保先辦公室的動(dòng)員部署，本人充分認(rèn)識(shí)到“整改提高”是教育活動(dòng)體現(xiàn)成果的階段，做好整改提高工作的動(dòng)員部署，是搞好整改的基礎(chǔ)。整個(gè)先進(jìn)性教育活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵是看查找的問(wèn)題改了沒(méi)有，黨員的先進(jìn)性提高了沒(méi)有，這是先進(jìn)性教育活動(dòng)的重要內(nèi)容，是先進(jìn)性教育活動(dòng)成果的集中體現(xiàn)。這一階段既是對(duì)前兩個(gè)階段工作效果的檢驗(yàn)，又是衡量先進(jìn)性教育活動(dòng)是否取得實(shí)效的標(biāo)準(zhǔn)；既是確保先進(jìn)性教育活動(dòng)成為群眾滿意工程的體現(xiàn)，又是落實(shí)建立“黨員長(zhǎng)期受教育，群眾切實(shí)得利益”長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵。這一階段的工作如何，決定著先教活動(dòng)的成敗。做好這一階段的工作，重在聯(lián)系實(shí)際，重在注重實(shí)效，重在群眾滿意，黨員關(guān)心，群眾關(guān)注，關(guān)乎全局。這是一項(xiàng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義舉措。明確了自身在整改活動(dòng)中的責(zé)任和應(yīng)有的積極態(tài)度，即積極投身到活動(dòng)中來(lái)，努力錘煉自己的黨員先進(jìn)性，使自己受到一次嚴(yán)格的黨性鍛煉，并以此來(lái)推進(jìn)自己的實(shí)際工作，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明這次學(xué)教活動(dòng)所產(chǎn)生的效果。
二、增強(qiáng)自覺(jué)性，端正態(tài)度
整改階段活動(dòng)，是對(duì)學(xué)習(xí)階段和分析評(píng)議階段的更深入一步，時(shí)間緊，難度大，思想性、政策性很強(qiáng)。學(xué)習(xí)動(dòng)員、分析評(píng)議和整改提高三個(gè)階段各有側(cè)重，相互銜接，環(huán)環(huán)緊扣，缺一不可。學(xué)習(xí)動(dòng)員階段是活動(dòng)的基礎(chǔ)，分析評(píng)議是活動(dòng)的保證，整改提高是活動(dòng)的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)動(dòng)員階段猶如整個(gè)工程的封頂。因此，一定要增強(qiáng)整改的自學(xué)性，變要我整改為我要整改，由表及里，不斷深入。在工作十分繁忙的情況下，在分析評(píng)議征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，本人在整改階段又結(jié)合自身崗位特點(diǎn)進(jìn)一步研究，找準(zhǔn)整改的切入點(diǎn)，在目標(biāo)的制定上做到既要有階段性的目標(biāo)，又要有長(zhǎng)期性的規(guī)劃。其次制定方案，要制定群眾滿意的整改方案，再次做到方案要切實(shí)可行；最終要使整改取得實(shí)效。隨著整改的深入，本人認(rèn)識(shí)不斷提高，思路也更加清晰，整改的自覺(jué)性進(jìn)一步提高。
三、增加征求意見(jiàn)量，充實(shí)整改內(nèi)容
本人在整改階段不滿足于分析評(píng)議階段所收集征求到的意見(jiàn)，不滿足于就意見(jiàn)找措施，而是邊寫(xiě)整改意見(jiàn)邊征求領(lǐng)導(dǎo)和同志們的意見(jiàn)，不斷修改整改方案和措施，在內(nèi)容的充實(shí)上首先必須體現(xiàn)自覺(jué)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，充分體現(xiàn)時(shí)代的要求；其次必須體現(xiàn)必須堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念；再次必須體現(xiàn)具有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的寬廣胸懷的為人民服務(wù)意識(shí)；第四必須體現(xiàn)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，多辦利國(guó)利民實(shí)事。通過(guò)聽(tīng)(征求意見(jiàn))、讀(不斷對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn))、研(斟酌方案)、看(參考別人的方案)、寫(xiě)(方案)、測(cè)(試公開(kāi))，使本人對(duì)整改階段有了更深入的理解，思想上更加充實(shí)提高。
四、不斷深入，保證整改效果
隨著整改的不斷深入，使本人深刻認(rèn)識(shí)到整改的重要意義、開(kāi)展整改的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求。進(jìn)一步理解保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)三階段安排的必要性，進(jìn)一步把握整改活動(dòng)的.基本要求，深刻理解整改活動(dòng)與加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的關(guān)系。只有求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)地自覺(jué)進(jìn)行整改，黨員的黨性修養(yǎng)和鍛煉才能有實(shí)效。通過(guò)這一階段的活動(dòng)，本人從理論到實(shí)踐都有了新的提高，指導(dǎo)實(shí)踐方面也有新的認(rèn)識(shí)，本人認(rèn)真起草了《保先教育個(gè)人整改方案》，列出了需要整改的逐個(gè)問(wèn)題，提出了近階段和遠(yuǎn)期努力實(shí)現(xiàn)的整改目標(biāo)，并在整改階段進(jìn)行邊整改邊學(xué)習(xí)，得到支部全體黨員的認(rèn)可，檢驗(yàn)了自己在整改階段的實(shí)際效果。
總之，整改階段雖然即將結(jié)束，但整改方案和措施的落實(shí)卻是個(gè)重要的實(shí)踐過(guò)程，關(guān)鍵在于改，在于是否以實(shí)踐行動(dòng)來(lái)改進(jìn)與黨員先進(jìn)性要求不符的方面，因此，本人在今后工作中要自覺(jué)的不斷回頭看，經(jīng)常對(duì)照個(gè)人整改方案，不斷加以改進(jìn)。
第三階段總結(jié) 18
我校根據(jù)總校統(tǒng)一安排部署，結(jié)合本校實(shí)際，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)抓好第三階段的每一項(xiàng)工作�，F(xiàn)對(duì)我校這一階段的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真安排部署。
在總結(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)員階段工作基礎(chǔ)上，對(duì)查擺問(wèn)題階段的工作進(jìn)行了全面的部署安排，并提出了明確具體的要求：
1.個(gè)人剖析。人人對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求和縣局《師德師風(fēng)建設(shè)工作安排》中的“整頓重點(diǎn)”，全面嚴(yán)格剖析自己，進(jìn)行查擺問(wèn)題，自我剖析，深刻反思。
2.全員評(píng)議。先是領(lǐng)導(dǎo)和教研組民主生活會(huì)，小組成員之間進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，要求自我分析客觀真實(shí)，突出問(wèn)題找準(zhǔn)癥結(jié)，分析原因深刻具體，剖析問(wèn)題恰如其分。再是學(xué)生和家長(zhǎng)代表問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)發(fā)放《師德師風(fēng)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷》、《師德師風(fēng)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》等形式，廣泛征求意見(jiàn)，進(jìn)行分類梳理，向全體教職員工公示。通過(guò)自我剖析與同行間的批評(píng)與自我批評(píng)，再加上學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，使大家進(jìn)一步認(rèn)清師風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，自覺(jué)規(guī)范自身言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
二、廣泛征求意見(jiàn)。
我們圍繞學(xué)校的辦學(xué)方向、學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教風(fēng)校風(fēng)，教師的儀表風(fēng)范、敬業(yè)態(tài)度、教育觀念、奉獻(xiàn)精神、教學(xué)常規(guī)等多方面的'內(nèi)容，召開(kāi)了有家長(zhǎng)代表座談會(huì)；抓住學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題在學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放征求意見(jiàn)表和家長(zhǎng)、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷做到了廣泛征求各方面的意見(jiàn)和建議。
三、認(rèn)真梳理分析。
學(xué)校將收集到的各方意見(jiàn)和建議按照在師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分類梳理，并向全體教職工進(jìn)行公示。召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組民主生活會(huì)討論，分析原因，尋找根源，讓大家做到心中有數(shù)，進(jìn)而有則改之，無(wú)則加勉。
四、開(kāi)展談心交流。
學(xué)校委會(huì)和師德師風(fēng)辦公室負(fù)責(zé)人員，充分利用轉(zhuǎn)達(dá)反饋意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，和相關(guān)人員進(jìn)行了交心和談心；教師之間也利用教研時(shí)間，互相征求意見(jiàn)，積極開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，有針對(duì)性地幫助在師德規(guī)范方面存在差距和有突出問(wèn)題的同志，提出希望和建議，使大家真正做到了思想上有觸動(dòng)，實(shí)踐中有行動(dòng)，達(dá)到了解決問(wèn)題，提高修養(yǎng)的目的。
五、結(jié)合常規(guī)檢查。
一手抓查擺問(wèn)題，一手抓常規(guī)工作，以分析評(píng)議推動(dòng)日常工作的開(kāi)展。結(jié)合學(xué)校評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，我們進(jìn)行了教師作業(yè)和教案檢查，對(duì)在課堂教學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)秀和教案作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范的大力表?yè)P(yáng)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)；對(duì)態(tài)度不認(rèn)真的指出存在問(wèn)題，提出批評(píng)建議，指出努力方向。對(duì)行政教輔人員進(jìn)行查工作實(shí)錄，查坐班情況，查服務(wù)質(zhì)量，整肅了上班紀(jì)律，增強(qiáng)了職責(zé)意識(shí)。
通過(guò)第三階段的工作，學(xué)校師德師風(fēng)工作初見(jiàn)成效，全體教職員工的精神面貌大為改觀，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、盡職盡責(zé)、為人師表、樂(lè)于奉獻(xiàn)等成為教師的自覺(jué)行為，有力地促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。
第三階段總結(jié) 19
我校語(yǔ)文組在學(xué)校行政的關(guān)心支持下，于20xx年下期確定了《小學(xué)作文活動(dòng)化教學(xué)研究策略》課題，并在市教育局立項(xiàng)。我們課題組的成員經(jīng)過(guò)幾年的研究實(shí)驗(yàn)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)完善，做到了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和理論研究一體化。下面我就20xx年至20xx年在這一年來(lái)，所做的工作來(lái)談幾點(diǎn)。
一、利用活動(dòng)化教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力
我們?nèi)晷〉拇蟛糠謱W(xué)生來(lái)自于郊區(qū)的農(nóng)村和倒閉的廠礦子弟。正由于處于這種情況，學(xué)生的生活比較窄小、單調(diào)、課外的知識(shí)面窄，對(duì)大自然的景物、社會(huì)現(xiàn)象、一般的生活情景了解不多，認(rèn)識(shí)膚淺，寫(xiě)作文時(shí)，往往無(wú)話可說(shuō)，描寫(xiě)的景物也是干巴巴，敘述事情記流水帳，寫(xiě)人則是千人一面。我們語(yǔ)文組的老師，在這幾年一直利用活動(dòng)化來(lái)教學(xué)，組織學(xué)生把社會(huì)上一些常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象記錄下來(lái)，作為寫(xiě)作素材，有時(shí)老師親自帶領(lǐng)學(xué)生出去旅游。如我教學(xué)生寫(xiě)景的作文時(shí)，我組織學(xué)生到秀流公園參觀。而秀流公園是大家常去的地方，但小學(xué)生游秀流公園注重的是玩，對(duì)于公園的景、人事大多不甚注意，之所以我組織學(xué)生去之前，給學(xué)生提出了寫(xiě)作要求，然后帶領(lǐng)學(xué)生重游秀流公園，看到景物，老師在一邊解說(shuō)、點(diǎn)撥，學(xué)生就有話可說(shuō)，描寫(xiě)的景物也形象具體了。學(xué)生寫(xiě)完后，指導(dǎo)學(xué)生按以下的步驟修改：明確要求交流感悟示范導(dǎo)改自我修改（互相評(píng)議），最后講評(píng)，也是按以下的步驟進(jìn)行：明確標(biāo)準(zhǔn)典型講評(píng)品讀交流鞏固延伸。這樣學(xué)生既了解了自己，又了解了別人，也找出了差距，還掌握了寫(xiě)作方法，給學(xué)生一個(gè)優(yōu)越的創(chuàng)造空間，解除了心靈的桎梏，放飛了自由的翅膀，展示了智慧的靈光，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，之所以學(xué)生能寫(xiě)出有個(gè)性的作文。
二、利用活動(dòng)化作文教學(xué)，落后生不再掉隊(duì)
落后生一直是老師的一塊心病，特別是在寫(xiě)作方面的教學(xué)，更是頭痛的厲害，因此，我們充分遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和好動(dòng)的心理特征，投其所好地營(yíng)造生動(dòng)活潑的習(xí)作氛圍，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)兒童需求和發(fā)展的操作時(shí)間活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，把學(xué)生帶入特定的情境中，學(xué)生的好動(dòng)心理就獲得了滿足，這樣學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生濃厚的興趣。但為了進(jìn)一步證實(shí)成果的可靠性和可行性，我從學(xué)校抽出了40名落后生進(jìn)行了作文能力水平評(píng)價(jià)測(cè)試分析表。
學(xué)生作為呢能力水平評(píng)價(jià)測(cè)試分析表項(xiàng)目人平分人平字?jǐn)?shù)學(xué)生人數(shù)xx%第二輪xx%第三輪xx%審題正確率40中心明確率40層次清楚率40修辭使用率40從表中可以看出這些落后生的人平分、人平字?jǐn)?shù)、審題正確率、中心明確率、層次清楚率、修辭使用率都有了明顯的'提高，而且一次比一次要好，實(shí)踐證明，我們的實(shí)驗(yàn)是成功的。
三、利用活動(dòng)化教學(xué)，學(xué)生作文初顯成效
興趣是求知的先導(dǎo)，傳統(tǒng)的作文課，以教師講解為主，教師是“站在岸上教游泳，”學(xué)生是“站在岸上學(xué)游泳”，模式呆板，方法枯燥無(wú)味，激不起學(xué)生寫(xiě)作興趣。而應(yīng)用活動(dòng)化作文教學(xué)使他們樂(lè)于寫(xiě)作。具體體現(xiàn)在學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師相機(jī)出示任務(wù)，指導(dǎo)觀察，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口的習(xí)慣，激起內(nèi)在動(dòng)機(jī)，個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)展，能用我手寫(xiě)我心，寫(xiě)出來(lái)的作文言之有物、言之有序、言之有情。
以往，我校學(xué)生的作文在正規(guī)的刊物報(bào)刊上發(fā)表是零，但我校自從采用了活動(dòng)化作文教學(xué)后，獲獎(jiǎng)的作品層出不窮，就20xx年上期至20xx年上期就有30多篇作品在市教育局獲一、二、三等獎(jiǎng)。我和曹滿英老師指導(dǎo)黃宇寫(xiě)的《買蘿卜》、黃賢娥寫(xiě)的《學(xué)會(huì)保護(hù)自己》分別在《小學(xué)生導(dǎo)刊》的20xx年的11期至12期和20xx年7期至8期發(fā)表。
四、采用活動(dòng)化教學(xué)，鍛煉了語(yǔ)文組的教師，使他們的寫(xiě)作
能力和自身的綜合素質(zhì)都有所提高。
課題組全體成員將自己在教學(xué)時(shí)間中所獲得的心得體會(huì)上升到理論高度，攢寫(xiě)教學(xué)論文。在這一年來(lái)，教師寫(xiě)的論文在市里有26篇獲獎(jiǎng)。如唐廷艷寫(xiě)的《談?wù)勅绾谓M織小學(xué)活動(dòng)化作文教學(xué)》在市里獲一等獎(jiǎng)，并在百度網(wǎng)站發(fā)表，《資興積極營(yíng)造良好的未成年人成長(zhǎng)環(huán)境》在《郴州日?qǐng)?bào)》發(fā)表，《淺談如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文》、《釣龍蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)，歐資慧寫(xiě)的《差生作文教學(xué)三得》、《創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力》、李美玲寫(xiě)的《情感教學(xué)，誘導(dǎo)作文》，袁衛(wèi)萍寫(xiě)的《作文要有個(gè)性化》、《運(yùn)用音像教材提高小學(xué)生口語(yǔ)水平的粗淺體會(huì)》，曹滿英寫(xiě)的《觀察、體驗(yàn)生活，擴(kuò)展作文實(shí)踐活動(dòng)的空間》等論文，還在小組內(nèi)廣泛交流學(xué)習(xí)。
五、問(wèn)題與討論
活動(dòng)化作文教學(xué)，顯示了巨大的優(yōu)勢(shì)，也的確產(chǎn)生了顯著的效果，但從目前的條件設(shè)備，師資力量等方面來(lái)說(shuō)，還存在一些問(wèn)題。
1、個(gè)別實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過(guò)程中還未能靈活利用活動(dòng)化作文教學(xué)模式來(lái)教學(xué)。
2、開(kāi)發(fā)作文教學(xué)資源還不夠。
3、課件制作方面要加強(qiáng)。
第三階段總結(jié) 20
為提高本校學(xué)生對(duì)物理的興趣，我在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下進(jìn)行了課題《初中物理教學(xué)中實(shí)施探究教學(xué)的實(shí)踐研究》，現(xiàn)已接近尾聲，并在本月即將結(jié)題。本課題在實(shí)施過(guò)程中主要目的是對(duì)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)行積極的研究和探索，我認(rèn)為收到了較好的效果�，F(xiàn)對(duì)近階段的課題研究工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、課題研究背景
我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)較差，對(duì)物理的認(rèn)識(shí)較少，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)仍然不足，難以有較高的學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)。為改變這一現(xiàn)狀，嘗試使用探究式方法教學(xué)，使盡可能多的學(xué)生越來(lái)越喜歡學(xué)習(xí)物理。
二、課題解讀
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，它既有科學(xué)的思維，數(shù)學(xué)的方法，又有實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)方法，科學(xué)素質(zhì)，已成為物理教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)，不再是單純的傳授知識(shí)，而是要讓學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)提出問(wèn)題，會(huì)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)踐的方法去探究這個(gè)問(wèn)題，去解決這個(gè)問(wèn)題，從科學(xué)的探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，所以我們物理教學(xué)的方法和方式必須進(jìn)行大規(guī)模的變革。
教育部頒布的《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“物理的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其它學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面的發(fā)展�！睆膰�(guó)際科學(xué)教育的改革趨勢(shì)看，科學(xué)教育的目標(biāo)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且越來(lái)越傾向于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神�！爸R(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是語(yǔ)言信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲得過(guò)程的積極參與者、探究者”。所以我校物理教研組據(jù)初中學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的特點(diǎn)，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)為興趣切人點(diǎn)，采用“以學(xué)帶玩，以玩促學(xué)”的方法確定了在“初中物理教學(xué)中開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)模式的研究”。探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過(guò)類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲取科學(xué)知識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。
探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，學(xué)生由過(guò)去主要聽(tīng)從教師講授，從學(xué)科的概念、規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)的方式變?yōu)閷W(xué)生通過(guò)各種事實(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律的方式。這種學(xué)習(xí)方式的中心是針對(duì)問(wèn)題的探究活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生面臨各種讓他們困惑的問(wèn)題的時(shí)候，他就要作出各種猜測(cè)，要想法尋找問(wèn)題的答案，在解決問(wèn)題的時(shí)候，要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行推理、分析，找出解決問(wèn)題的方向，然后通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)來(lái)收集事實(shí)，也可以通過(guò)其他方式（如查閱文獻(xiàn)資料、檢索等）得到第二手的資料，通過(guò)對(duì)獲得的資料進(jìn)行歸納、比較、統(tǒng)計(jì)分析，形成對(duì)問(wèn)題的解釋。最后通過(guò)討論和交流，進(jìn)一步澄清事實(shí)、發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更深入的研究。探究式學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，它不同于科學(xué)家的探究活動(dòng)。與科學(xué)家的探究過(guò)程的主要區(qū)別在于，探究性學(xué)習(xí)必須滿足學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)學(xué)到學(xué)科的基本知識(shí)和學(xué)科的結(jié)構(gòu)，所以這個(gè)過(guò)程在許多情況下都要被簡(jiǎn)化，比如，提出問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)，在大部分的教學(xué)活動(dòng)中，都是由教師提出問(wèn)題，或由教材提出問(wèn)題。在獲取事實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)，常常是由教師和教材來(lái)確定研究方法、步驟、所用材料等，這樣就省去了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。探究性學(xué)習(xí)中也要給學(xué)生提供進(jìn)行完整科學(xué)探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣的活動(dòng)雖然要用更多的時(shí)間，但對(duì)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的探究過(guò)程是非常必要的。探究性學(xué)習(xí)的最終目的是要學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，如果不親自參與探究，學(xué)生就無(wú)法理解科學(xué)探究的艱難，無(wú)法體會(huì)科學(xué)家在科學(xué)研究中可能遇到的各種問(wèn)題，以及科學(xué)家怎樣通過(guò)一次一次的嘗試來(lái)解決問(wèn)題。參與探究可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。
三、實(shí)施方法
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)物理學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，不同的課型，及不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)程序也不同，而科學(xué)探究要滲透在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和渴望，使學(xué)生體驗(yàn)探究樂(lè)趣，形成和發(fā)展探究能力。
1、概念課中的探究
概念課教學(xué)以往的傳統(tǒng)教學(xué)主要是教師講授，學(xué)生機(jī)械地背誦定義，但對(duì)概念理解十分膚淺，處理問(wèn)題盲目，運(yùn)用時(shí)因而經(jīng)常出錯(cuò)，癥結(jié)在于他們對(duì)概念的理解不透，缺乏探索與實(shí)踐的認(rèn)知，因此，在概念教學(xué)中進(jìn)行探究式教學(xué)是必要的。如“杠桿”的教學(xué)中，學(xué)生覺(jué)得簡(jiǎn)單，但很難表述清楚、完整、準(zhǔn)確。那么教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，撬石頭的棒，蹺蹺板，壓水井的柄等，讓學(xué)生觀察、研究、探索這些材料的共同點(diǎn)及共性知識(shí)，通過(guò)觀察思考、實(shí)驗(yàn)探究，每組都?xì)w納出杠桿的定義，在集中討論分組的成果同時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，比如有的同學(xué)用圓珠筆撬書(shū)本的'實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，有的同學(xué)用打開(kāi)的小刀當(dāng)鍘刀切紙片等來(lái)驗(yàn)證杠桿是一個(gè)硬棒，能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，可以是直的也可以是曲的，最后討論歸納出杠桿的定義，并指出杠桿的要素，使學(xué)生有良好的認(rèn)識(shí)方法，學(xué)到的知識(shí)印象更深刻，重視個(gè)性發(fā)展，使學(xué)習(xí)效率大大提高。
2、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中探究
初中學(xué)生都具有強(qiáng)烈的操作興趣，希望親自動(dòng)手多做實(shí)驗(yàn)，注重探究，探究是自主學(xué)習(xí)的有效途徑，通過(guò)探究可以大大激發(fā)學(xué)生認(rèn)知驅(qū)力。實(shí)驗(yàn)課中，應(yīng)先提示學(xué)生如何作好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定和安排，自由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇好必要的器材，注意科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的不同的方案進(jìn)行評(píng)估、交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，比如“研究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不直接告訴學(xué)生探究的結(jié)論，先讓學(xué)生獨(dú)立地假設(shè)、猜想，讓學(xué)生充分的想象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維等方法進(jìn)行猜想。有的同學(xué)提出“物體所受的浮力的大小可能跟物體的密度有關(guān)”這一猜想，學(xué)生們有一致的共鳴，于是抓住這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生求異質(zhì)疑、探究方案，此時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情空前高漲，通過(guò)討論確定運(yùn)用控制變量法，在液體密度和排開(kāi)液體的體積相同的條件下，物體的密度不同，研究所受的浮力是否相同，簡(jiǎn)略步驟：用彈簧測(cè)力計(jì)稱出鐵塊和鋁塊在空氣中的重力，然后使鐵塊和鋁塊浸沒(méi)在水中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，根據(jù)兩次示數(shù)求出浮力，然后進(jìn)行比較。通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)的探究，使學(xué)生更好地掌握了阿基米德原理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。
對(duì)于一些探索的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于觀察到的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)所揭示的物理事實(shí)感到驚奇，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知心理，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維，促使他們?nèi)で蟠鸢�。新穎有趣的問(wèn)題，特別是學(xué)生自己提出的耐人尋味的問(wèn)題，又是學(xué)生參與探究活動(dòng)的基礎(chǔ)。即使對(duì)于一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)后，也更為生動(dòng)形象，易于被學(xué)生接受，從而收到事半功倍的效果。只要我們老師樹(shù)立一種為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的思想，充分利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然，對(duì)科學(xué)的興趣和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使其成為終身的學(xué)習(xí)者和科學(xué)探究者。
3、習(xí)題課教學(xué)中的探究
習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅讓學(xué)生鞏固知識(shí)、掌握解題技巧，通過(guò)組織學(xué)生討論，辨析的探究活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。如：“日常生活中許多常見(jiàn)的物品可以用來(lái)做物理小實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)有玻璃杯、鉛筆、白紙、玻璃和水，從中選用器材可以作哪些實(shí)驗(yàn)？要求：至少設(shè)計(jì)二個(gè)實(shí)驗(yàn)，并簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法，步驟及原理�！睂W(xué)生根據(jù)上述要求進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，設(shè)計(jì)出許多種實(shí)驗(yàn)方案，每個(gè)方案都閃爍著創(chuàng)造思維的火花，充分體現(xiàn)了“以培養(yǎng)能力為主，以發(fā)展學(xué)生為本”，注重考查學(xué)生活學(xué)活用的知識(shí)，多思少算的思考能力這一中考命題導(dǎo)向。
4、活動(dòng)課教學(xué)中的探究
重視知識(shí)的應(yīng)用，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，能力的具體體現(xiàn)。開(kāi)展活動(dòng)課中的探究是理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則取得最佳效果的必要環(huán)節(jié)。而物理與生活，社會(huì)有著極為緊密聯(lián)系，因此在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平提供或指導(dǎo)挖掘生活中的探究課題，開(kāi)展課外探究活動(dòng)。在討論與社會(huì)發(fā)展、生活生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、自然等領(lǐng)域相聯(lián)系的課題中考慮，如“溫室效應(yīng)”“熱島效應(yīng)”“人體與物理”“交通與物理”“廚房與物理”“雜技中的物理”等等。根據(jù)課外閱讀、網(wǎng)上查詢、收集資料、觀察記錄、解決問(wèn)題，增長(zhǎng)知識(shí)，獲得成功。實(shí)踐是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)以致用，這是物理學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注生活，走進(jìn)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己探究的課題產(chǎn)生興趣，有成就感，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，更有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，開(kāi)闊學(xué)生的視野和思路。
四、實(shí)踐應(yīng)注意的問(wèn)題
1、要有明確實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的目的：
開(kāi)展探究活動(dòng)的目的不是重在通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)掌握了多少科學(xué)知識(shí)，而是重在探究活動(dòng)的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)提問(wèn)題，會(huì)著手對(duì)問(wèn)題去進(jìn)行探究，會(huì)進(jìn)行證據(jù)的收集，歸納和分析。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地獲取科學(xué)知識(shí)和能力。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟科技人員是用什么方法進(jìn)行科學(xué)研究的，打破科學(xué)研究的神秘感，認(rèn)識(shí)到原來(lái)我們也能進(jìn)行科學(xué)研究
2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的組織：把學(xué)生組織起來(lái)組成研究小組時(shí)，如在課堂上進(jìn)行的，一般按教室里學(xué)生就座的座位為準(zhǔn)組織小組，這樣可以減少因組織小組而對(duì)課堂教學(xué)的干擾，使課堂教學(xué)能有序地進(jìn)行，也便于課堂教學(xué)的組織。如是在綜合活動(dòng)課或課外活動(dòng)中，可以問(wèn)題或興趣為為核心，對(duì)這個(gè)問(wèn)題有興趣的同學(xué)組成24人的小組，人數(shù)一般不宜太多，多了往往會(huì)造成一部分人無(wú)所事事，甚至反而干擾活動(dòng)的進(jìn)行。（如對(duì)問(wèn)題感興趣的同學(xué)較多，可以組織幾個(gè)小組同時(shí)探究。）有時(shí)教師也可以對(duì)小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)那些思維不活躍，還沒(méi)有“問(wèn)題”的學(xué)生插入其他小組中去，帶動(dòng)這些學(xué)生共同投入探究活動(dòng)中去。也可以提供一些“問(wèn)題”讓他們選擇探究的課題�？傊尡M可能多的學(xué)生參與到探究活動(dòng)中去，盡可能讓班級(jí)里的學(xué)生人人都成為探究活動(dòng)小組的成員。
3、教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)：
探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)的好壞是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。首先教師要做到善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，及時(shí)的給以培育不要因?qū)W生問(wèn)題太簡(jiǎn)單而不給予支持，也不要因?qū)W生的問(wèn)題太簡(jiǎn)單、太淺顯而不給與支持。同樣對(duì)那好高騖遠(yuǎn)或因知識(shí)和能力的還不能解決的問(wèn)題要給以適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，使學(xué)生不因問(wèn)題過(guò)難或過(guò)復(fù)雜而失去探究活動(dòng)中的樂(lè)趣。其次不要忘記教師在活動(dòng)中不是活動(dòng)的主體，從思維的形成，探究方案的落實(shí)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)程及最后結(jié)論的形成都主要應(yīng)有學(xué)生來(lái)完成。教師在這兒是起著引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者和評(píng)價(jià)者的的作用。但在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中又必須時(shí)時(shí)刻刻注意和關(guān)心學(xué)生活動(dòng)的情況，在最需要的時(shí)候給予幫助，信心動(dòng)搖的時(shí)候給予支持、促進(jìn)，有時(shí)教師也可以成為學(xué)生中平等的一員，共同研討，讓學(xué)生樹(shù)立信心，克服困難把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到底。
4、重在鼓勵(lì)：
活動(dòng)能否持續(xù)開(kāi)展下去，保持學(xué)生的興趣是成敗的關(guān)鍵。學(xué)生的興趣一是來(lái)源于活動(dòng)的本身，二是來(lái)源于外界的評(píng)價(jià)。對(duì)任何一個(gè)活動(dòng)，只要能開(kāi)展起來(lái)，總能從中找到成功的有用的地方，抓住這些優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是重要的手段。對(duì)那些有創(chuàng)意的思維和活動(dòng)則可以以班級(jí)或?qū)W校的名義，給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，使那些先知先覺(jué)者向更高的層次躍進(jìn)，也給后進(jìn)者樹(shù)立了榜樣，促進(jìn)他們比學(xué)趕超。
五、活動(dòng)開(kāi)展后獲得的效果
1、活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，保持了學(xué)生對(duì)自然界的好奇心，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，許多同學(xué)在活動(dòng)中始終有一種興奮感、滿足感，激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑和探究的興趣。許多學(xué)生學(xué)習(xí)物理的勁頭提高了，喜愛(ài)物理學(xué)科的人數(shù)更多了。
2、某些所謂的“差生”也在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中嶄露頭角，使得其他同學(xué)刮目相看。問(wèn)問(wèn)題的人多了，學(xué)生的分析和觀察能力提高了，學(xué)生中常�？梢钥吹綖榱四骋粋�(gè)物理問(wèn)題許多人為它爭(zhēng)論的面紅耳赤，學(xué)生間的交流多了，相互合作多了，關(guān)系更融洽了，更自信更富于挑戰(zhàn)了。原來(lái)很難開(kāi)展的小制作，小論文的活動(dòng)現(xiàn)在日益增多，逐漸豐富起來(lái)了。
3、探究性活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，特別是那些活動(dòng)積極份子的觀察能力，思辯能力，捕捉有用信息的能力，應(yīng)用物理知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力有了很大的提高。
4、活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生所提的問(wèn)題不局限于課本，不局限于初中物理知識(shí)，對(duì)我們教師提出了許多新的問(wèn)題和新的要求，使得教師去不斷的擴(kuò)大自己的知識(shí)面，不斷地要去改變自己教學(xué)和輔導(dǎo)的手段及方法，來(lái)適應(yīng)新的情況。
探究式教學(xué)并不是一蹴而就的，也不是一個(gè)短期的工作，它對(duì)于我來(lái)講就是我終生的研究課題，雖然我現(xiàn)在對(duì)探究式教學(xué)的認(rèn)識(shí)還比較粗淺，做法還不成熟，但我會(huì)努力去思考，積極的在課堂中嘗試探究式的教學(xué)方式，希望在新教改中能利用新途徑、新方法、新模式，在中學(xué)物理教學(xué)中取得更好的成績(jī)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的物理教師。
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