[精選]技術(shù)心得體會(huì)15篇

　　從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編整理的技術(shù)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

技術(shù)心得體會(huì)1

　　通過(guò)一段時(shí)間的線上學(xué)習(xí)和四天的線下培訓(xùn)，我切實(shí)感受到了信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的重大影響與作用，衷心的感謝各位專(zhuān)家和教授的精彩授課。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我無(wú)論是理論水平還是實(shí)操能力，都有了比較明顯的進(jìn)步和提升。具體來(lái)說(shuō)，本人有以下幾個(gè)方面的體會(huì)和收獲：

　　1.觀念上的更新

　　我是一名中年教師，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和方法我在教學(xué)工作中應(yīng)用了20多年，我一直覺(jué)得作為一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認(rèn)真的展示，精彩的講授好所備內(nèi)容，課后不忘檢測(cè)和復(fù)習(xí)。如此應(yīng)該能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。誠(chéng)然，這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產(chǎn)品大行其道的今天，也不能說(shuō)完全落伍，應(yīng)該退出時(shí)代的舞臺(tái)。但，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)知識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)各個(gè)工作領(lǐng)域、每個(gè)職業(yè)都不能離開(kāi)信息技術(shù)。而一個(gè)國(guó)家至關(guān)重要的教育領(lǐng)域，當(dāng)然更應(yīng)該首當(dāng)其沖。事實(shí)確實(shí)如此，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教育領(lǐng)域，并在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)革命性的深刻的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，推動(dòng)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量和效益，都有重要的.意義。

　　2.感官上的震撼

　　四天的線下培訓(xùn)，我聽(tīng)到的，看到的，接觸到很多的知識(shí)，例如如何制作微課。但我仍然很感興趣，尤其當(dāng)老師在大屏幕上進(jìn)行各種演示的時(shí)候，我內(nèi)心一個(gè)清晰聲音在告訴我：教育劃時(shí)代的改革來(lái)了，不學(xué)習(xí)就要落伍要被淘汰。當(dāng)技術(shù)分享時(shí)一同學(xué)用手機(jī)進(jìn)行演示的時(shí)候，我才知道，原來(lái)我們隨身攜帶的電子產(chǎn)品可以隨時(shí)隨地的為我們的教學(xué)工作服務(wù)�？傊�，線下培訓(xùn)，帶來(lái)的感官?zèng)_擊，只能用“震撼”兩字來(lái)形容。

　　3.操作上的收獲

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了視頻的制作，包含視頻的剪輯，音效的處理，轉(zhuǎn)場(chǎng)的利用，字幕的制作等等，基本掌握了ppt制作時(shí)圖、行、字的處理，了解了圖片動(dòng)畫(huà)的制作等等�？粗�自己完成的作品，雖然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。

　　本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。生命不息，學(xué)習(xí)不止-------在今后的工作生活中，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的有高信息技能的新興人才-------這將是我以后的最終目標(biāo)。

技術(shù)心得體會(huì)2

　　中國(guó)是一個(gè)迅速發(fā)展中的大國(guó)，根據(jù)國(guó)家第9個(gè)五年計(jì)劃和20xx年遠(yuǎn)景目標(biāo)，提出了科教興國(guó)的方針�？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著特別重要的意義，能源電力工業(yè)和電機(jī)制造工業(yè)及其它各種電工技術(shù)的進(jìn)步又是發(fā)展中最重要的基礎(chǔ)之一。

　　隨著電機(jī)和電力電子技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)控制等高新技術(shù)的推廣，工業(yè)企業(yè)自動(dòng)化和各種電工新技術(shù)近些年來(lái)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。今后必將出現(xiàn)更新更先進(jìn)的成果，更多更大的成就，預(yù)期在下列幾方面將取得新進(jìn)展：

　　深化數(shù)理基礎(chǔ)，提高現(xiàn)代電工技術(shù)理論水平。電工技術(shù)不斷進(jìn)步，電工數(shù)學(xué)和現(xiàn)代電氣工程理論也不斷創(chuàng)新層出不窮。

　　繼續(xù)提高電氣傳動(dòng)的理論和技術(shù)水平。電氣傳動(dòng)理論是建立在現(xiàn)代控制理論的基礎(chǔ)上，并與電氣傳動(dòng)技術(shù)的發(fā)展相輔相成，也不斷創(chuàng)新進(jìn)步。交流變頻調(diào)速尤其是較大以上功率(約2 000～3 000 kW)的拖動(dòng)系統(tǒng)，幾乎是首選方案。與大型直流電動(dòng)機(jī)相比，在重量、GD2、效率、運(yùn)行維護(hù)、速比寬度、調(diào)速精度等等方面都有明顯的優(yōu)勢(shì)�，F(xiàn)在在鋼鐵、冶金、石油、化工、機(jī)械、輕工、電力、建材等行業(yè)大量采用。 交流變頻調(diào)速技術(shù)隨著電機(jī)、電力電子、信息處理等技術(shù)的進(jìn)步，必將日益完善，預(yù)計(jì)到21世紀(jì)會(huì)形成大面積采用的高潮。必須做好理論探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的工作，迎接發(fā)展高潮的到來(lái)。

　　發(fā)展電力電子技術(shù)。電力電子技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)擴(kuò)展到電力系統(tǒng)、交通運(yùn)輸、信息工程、航空航天、汽車(chē)工業(yè)及家用電器等等領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和工業(yè)水平的提高，對(duì)電力電子技術(shù)要求日益嚴(yán)格，也必然促進(jìn)電力電子技術(shù)的'大發(fā)展。

　　發(fā)展開(kāi)關(guān)設(shè)備電器新技術(shù)。開(kāi)關(guān)控制電器設(shè)備可分高壓和低壓兩個(gè)范圍，二者因適應(yīng)電壓等級(jí)不同，設(shè)計(jì)制造側(cè)重點(diǎn)也有很大區(qū)別。特高壓或超高壓開(kāi)關(guān)設(shè)備結(jié)構(gòu)型式主要有敞開(kāi)式和氣體絕緣封閉式兩大類(lèi)。我國(guó)高壓開(kāi)關(guān)設(shè)備制造經(jīng)過(guò)從多油、空氣、少油到六氟化硫斷路器及其組合電器的發(fā)展過(guò)程，從80年代開(kāi)始，我國(guó)進(jìn)入以引進(jìn)國(guó)外六氟化硫產(chǎn)品制造技術(shù)為主的。

　　提高機(jī)電一體化技術(shù)水平。機(jī)電一體化技術(shù)是一種系統(tǒng)工程技術(shù)。它是機(jī)械技術(shù)與微電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、檢測(cè)與傳感技術(shù)、信息處理技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)等現(xiàn)代高新技術(shù)有機(jī)深度結(jié)合的產(chǎn)物。現(xiàn)代機(jī)電一體化系統(tǒng)根據(jù)功能要求和結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化的目標(biāo)，主要包括機(jī)械本體、動(dòng)力單元、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、檢測(cè)傳感及信號(hào)變送單元、信息處理單元和輸入輸出及接口單元等硬件元素。其作用是在專(zhuān)家系統(tǒng)軟件程序和邏輯運(yùn)算的信息流引導(dǎo)下作有序規(guī)則運(yùn)動(dòng)，在高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的原則下實(shí)現(xiàn)特定功能價(jià)值。

　　以上是我課外對(duì)電工技術(shù)這門(mén)學(xué)科的一番粗略的了解。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)到的不單單是電工技術(shù)這本書(shū)上的知識(shí)，我還學(xué)到了電工技術(shù)的學(xué)習(xí)方法。遇到難以理解的電工問(wèn)題是，光理論計(jì)算研究是完全不夠的，還需要借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬，如若條件允許，還可以在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，獲得真實(shí)的數(shù)據(jù)。實(shí)踐是學(xué)習(xí)電工的最直接方式、最方便、也最可靠的一種方式。

　　而在電工技術(shù)這門(mén)課之外，我認(rèn)識(shí)到大學(xué)不僅是一個(gè)交流知識(shí)的場(chǎng)所，亦是我們學(xué)習(xí)做人處世，接觸社會(huì)的好場(chǎng)所。我感覺(jué)我現(xiàn)在所接受的教育也是各個(gè)層面的，所以我一定會(huì)好好利用這份難得的機(jī)會(huì) ，珍惜這段寶貴的時(shí)間，嚴(yán)格要求自己，力求作一名合格的大學(xué)生。

技術(shù)心得體會(huì)3

　　我有幸參加中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的信息化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)

　　在此次培訓(xùn)中，我對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到幼兒教師信息技術(shù)知識(shí)如何提升。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)及信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名新時(shí)代幼兒教師應(yīng)有的價(jià)值。

　　二、提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平

　　此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的`信息專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，需在今后的教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)、充電。在培訓(xùn)中，我了解了信息技術(shù)基本工具的作用，了解了XQA3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作、XQA4教育資源的管理、XQB2微視頻的設(shè)計(jì)與制作應(yīng)用。能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。

　　三、提高課件制作水平

　　掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)將它們整合到課件中的技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更大程度的引發(fā)幼兒的深度學(xué)習(xí)。

　　四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

　　這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)知識(shí)水平，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！

　　學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教育教學(xué)服務(wù)。

技術(shù)心得體會(huì)4

　　轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落,可是我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下:

　　在我看來(lái)，現(xiàn)代教育應(yīng)表達(dá)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國(guó)的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大教育家孔子就很重視教育，開(kāi)展到今天，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速開(kāi)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了時(shí)機(jī)，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。

　　教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一�，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志，應(yīng)該是有利于學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。

　　現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識(shí)為指導(dǎo)思想，采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個(gè)教師面對(duì)著全班不同智力、不同水平、不同要求的學(xué)生，按照同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué)，即使教師希望對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)其能力的個(gè)別教育，也是很困難的。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生，由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果。

　　現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化的教學(xué)。如果學(xué)習(xí)中遇到了問(wèn)題，可以通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生，甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)表達(dá)在：

　　1、它研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”，而不是“教學(xué)過(guò)程”。

　　2、它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和管理，它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以適宜的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、它是用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

　　4、它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：

　　課堂多媒體組合教學(xué)方式，播送、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。

　　1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的根本思想是以學(xué)習(xí)者為中心，是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過(guò)程根本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng)造的過(guò)程。

　　3、教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)、主持、示范和評(píng)價(jià)來(lái)履行職責(zé)。課堂活動(dòng)應(yīng)多樣化、趣味化，生動(dòng)活潑，輕松愉快。

　　由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻 。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿足遠(yuǎn)程教學(xué)所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會(huì)議系統(tǒng)、E-Mail、等，使遠(yuǎn)程教學(xué)的`實(shí)施更加成熟。特別是的出現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到在線學(xué)習(xí)是一個(gè)更為系統(tǒng)化、更有組織的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計(jì)算機(jī)程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化，教師可以快速容易地組織教學(xué)資源，學(xué)生能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進(jìn)行適應(yīng)個(gè)別化的學(xué)習(xí)，同時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿足教師與學(xué)生之間的淵交流。通過(guò)電子郵件或視頻、音頻、文字會(huì)議系統(tǒng)，教師可快捷地與學(xué)生通信、交流，獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他情況。這就意味著，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　現(xiàn)代教育思想、教學(xué)摸式等，使教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，因?yàn)檫^(guò)學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸，教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，教師從前臺(tái)走到了后臺(tái)。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學(xué)當(dāng)中不可能被計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了、計(jì)算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師唯一選擇是需要不斷地更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。

　　現(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉，必然受科學(xué)技術(shù) ，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)日新月異，相應(yīng)地，教育手段、教育模式等方面也會(huì)隨之發(fā)生改變，所以，對(duì)現(xiàn)代教育的研究、探索任務(wù)將會(huì)更深遠(yuǎn)、更艱巨！

技術(shù)心得體會(huì)5

　　在大學(xué)里，我參加了信息技術(shù)社團(tuán)，深刻地感受到了信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。在這個(gè)社團(tuán)里，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)編程、網(wǎng)站建設(shè)、電腦維護(hù)等技能，也與其他同學(xué)一起探討了一些前沿的科技話題。

　　通過(guò)參加這個(gè)社團(tuán)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)在現(xiàn)代生活中的不可或缺的地位。例如，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分，越來(lái)越多的人開(kāi)始依賴(lài)于它來(lái)獲取信息、進(jìn)行交流和娛樂(lè)。在我們的社團(tuán)里，我們探討了互聯(lián)網(wǎng)的.發(fā)展歷程、現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，讓我更加深入地了解了這一領(lǐng)域。

　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也意識(shí)到了信息技術(shù)對(duì)于我們自身的能力提升是非常重要的。通過(guò)編程的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何解決一些技術(shù)難題，也鍛煉了自己的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。這些能力不僅在技術(shù)領(lǐng)域中有很大的用處，在其他領(lǐng)域中也是非常寶貴的。

　　最后，參加信息技術(shù)社團(tuán)讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也讓我更加了解了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我相信，在信息時(shí)代的推動(dòng)下，信息技術(shù)的重要性將會(huì)越來(lái)越凸顯，而我也將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

技術(shù)心得體會(huì)6

　　通過(guò)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)的必要性和重要作用。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引發(fā)了一場(chǎng)具有深遠(yuǎn)意義的變革。

　　這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，并將信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、不斷提升自己的信息素養(yǎng)

　　在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的'需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　二、不斷提高信息教學(xué)理念

　　通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專(zhuān)家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的講授，我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤(pán)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力。

　　三、不斷整合教學(xué)方法

　　教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“在開(kāi)好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中�！边@就要求我們要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行整合，形成 “立體式”教學(xué)。Internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類(lèi)豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約，同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語(yǔ)文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，達(dá)到練筆的目的，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

　　信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)直觀、交互、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，拓展學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到全面發(fā)展。

技術(shù)心得體會(huì)7

　　在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)我們的課堂教學(xué)與同學(xué)的需求還有相當(dāng)大的差別。從對(duì)高二同學(xué)的調(diào)查中發(fā)覺(jué)，同學(xué)對(duì)于信息技術(shù)課的喜好比其他學(xué)科要高得多。但無(wú)論是我們的教學(xué)內(nèi)容還是我們的教學(xué)方法，同學(xué)都不太充足，反映出我們的課堂教學(xué)效果還很不理想。一是教學(xué)內(nèi)容上，眾口難調(diào)，二是教學(xué)方法上，感受不一、究其原因是多方面的，如：同學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)參差不齊，使教學(xué)內(nèi)容難以適合每一位同學(xué)；同學(xué)愛(ài)好操作性強(qiáng)的東西，而對(duì)老師教授的理論性?xún)?nèi)容不大感喜好；同學(xué)愛(ài)好自由舒適的學(xué)習(xí)和游戲，對(duì)于老師布置的任務(wù)缺乏完成動(dòng)力等等。如何才能更充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，更好地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)，培育同學(xué)確定的信息本領(lǐng)以解決自身生存中所碰到信息問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)的需求呢？這需要我們老師花更大的努力，不絕探究，找到一套適合同學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我做了以下探究。

　　一、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)喜好

　　喜好越大，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。假如教學(xué)內(nèi)容跟著課本走，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)問(wèn)面窄，重復(fù)性多。同學(xué)很簡(jiǎn)單產(chǎn)生枯燥的消極想法，所以在教學(xué)法過(guò)程中，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)內(nèi)容我則實(shí)行了自學(xué)和同學(xué)獨(dú)立制作的方法，盡量做到"精講多練"、"同學(xué)講，輔佑襄助引導(dǎo)"、"讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)"等方法。在最后的作品呈現(xiàn)課上，同學(xué)們積極思考發(fā)覺(jué)本身作品的不足之處，并能通過(guò)觀看其他優(yōu)秀作品找到完善之法。對(duì)同學(xué)作品，應(yīng)多激勵(lì)、賞識(shí)、稱(chēng)贊學(xué)，讓同學(xué)體驗(yàn)成功感。用這種方法，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，大大提高了教學(xué)效率。

　　二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，推動(dòng)分層教學(xué)

　　由于農(nóng)村中學(xué)的同學(xué)，基礎(chǔ)參差不齊，有的同學(xué)基礎(chǔ)較好，有的同學(xué)基礎(chǔ)很差，基礎(chǔ)好的同學(xué)，在老師還沒(méi)講完時(shí)就會(huì)操作了，而基礎(chǔ)差的同學(xué)總是畏懼操作，不樂(lè)意動(dòng)手。信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持激勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排出同學(xué)學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服同學(xué)的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。于是，依據(jù)同學(xué)實(shí)際，每班在分組的基礎(chǔ)上，我讓幾位基礎(chǔ)好的先把握的同學(xué)當(dāng)"小老師"，把他們分到各組去，這樣即可以減輕老師逐個(gè)輔導(dǎo)同學(xué)的壓力，也使"小老師"們得到磨練，使他們分析、解決問(wèn)題的本領(lǐng)得到提高，同時(shí)還克服了部分同學(xué)因怕問(wèn)老師問(wèn)題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使全部的同學(xué)各得其所。在這種分組情況下，老師并沒(méi)有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)"特困生"，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。同時(shí)，在同學(xué)相互輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)了感情，了解到合作的緊要性，制造出合作學(xué)習(xí)的`和諧氛圍。

　　三、美妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，接受任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程

　　在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而美妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)，將所要傳授的各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單把握的"任務(wù)"。讓同學(xué)完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也把握了需要接受的學(xué)問(wèn)。讓同學(xué)帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓同學(xué)擁有學(xué)習(xí)真正自動(dòng)權(quán)。老師在教學(xué)過(guò)程中，也要注意引導(dǎo)同學(xué)去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地提出由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于同學(xué)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)問(wèn)和技能。從而保證教學(xué)目標(biāo)順當(dāng)完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充足他們的成就感，讓每一個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　四、聯(lián)系生活，發(fā)揮同學(xué)主體作用

　　對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)，確定要聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，把課堂還給同學(xué)。老師要做同學(xué)學(xué)習(xí)的引路人，激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)同學(xué)本身去探究、去研討，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的自動(dòng)性、積極性和制造性。如：學(xué)習(xí)excel軟件時(shí)，我用到了數(shù)據(jù)搜集的方法。在有了兩節(jié)課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我動(dòng)員同學(xué)們制作一份《個(gè)人消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表》，分析本身的生活費(fèi)都花在了什么方面，哪些方面是可取的，哪些方面是不應(yīng)當(dāng)花消的，然后計(jì)算出總開(kāi)支。在這個(gè)數(shù)據(jù)的搜集過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們用了一個(gè)星期的時(shí)間關(guān)注自身的生活消費(fèi)支出，從文具、伙食、交通、其他方面的費(fèi)用入手實(shí)事求是地、認(rèn)真地制作了《每周個(gè)人消費(fèi)統(tǒng)計(jì)表》。完成了表格的數(shù)據(jù)計(jì)算，而且有的同學(xué)自動(dòng)算出各個(gè)方面所占的比例。教材上的學(xué)問(wèn)的到充分的發(fā)揮，還有的同學(xué)給表格加上了生動(dòng)的圖片或者是美麗的背景圖片，從而結(jié)合了前面所學(xué)的在文檔中插入圖片的學(xué)問(wèn)，完成了表格中圖片的插入和背景的設(shè)置，完美了表格的界面，豐富了本身的學(xué)問(wèn)。數(shù)據(jù)出來(lái)后，課堂上同學(xué)們還相互比較誰(shuí)花的多、誰(shuí)最節(jié)省，認(rèn)真分析那里的是該花的、那里是該省的，然后訂立出一份《日后花費(fèi)計(jì)劃清單》。從這樣的一節(jié)課中，同學(xué)學(xué)習(xí)到的不僅是簡(jiǎn)單的"excel制作表格"，還包含了多個(gè)軟件的綜合應(yīng)用，涉及到一個(gè)操作技巧在多個(gè)軟件中的不同使用，達(dá)到共同的目的（圖片的插入和背景的設(shè)置），修飾美化版面。他們不僅深入地把握了該項(xiàng)操作的技巧，還發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高了舉一反三觸類(lèi)旁通的本領(lǐng)。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，真正讓同學(xué)們成為課堂的主人，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)，從而能取到事半功倍的效果。更多的教會(huì)了同學(xué)們對(duì)信息的取得、分析、加工，并給出分析結(jié)果的本領(lǐng)，可謂收獲頗豐。

　　五、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，多確定同學(xué)

　　教學(xué)評(píng)價(jià)一般在教學(xué)過(guò)程中使用較多，特別是在同學(xué)自由創(chuàng)作過(guò)程中，我們對(duì)于同學(xué)的活動(dòng)予以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)更自動(dòng)地同學(xué)，參加到課堂教學(xué)中，把握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好教學(xué)效果。也使同學(xué)更客觀地評(píng)價(jià)別人的作品。讓不同水平的同學(xué)在活動(dòng)中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。

　　作為信息技術(shù)老師，必需依據(jù)環(huán)境，重視學(xué)問(wèn)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不絕提高本身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不絕摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求！

技術(shù)心得體會(huì)8

　　我是長(zhǎng)樂(lè)市古槐中心小學(xué)完小校的教師。剛?cè)虢逃�行業(yè)從教一年多,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。

　　1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)�，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

　　2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。這次我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

　　3、矯正了一些有偏差的想法。以前我們總會(huì)以條件有限為借口�，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

　　在未來(lái)的工作崗位上，我一定努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的`信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到課程中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的教師。我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的人才！

技術(shù)心得體會(huì)9

　　很榮幸地學(xué)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門(mén)課，現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡�，一些感想�?/p>

　　首先，現(xiàn)代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí)，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)。縱觀人類(lèi)教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力�，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支�，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長(zhǎng)期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟(jì)理論研究成果，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門(mén)新興學(xué)科，它具有無(wú)可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是："教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類(lèi)在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和�，F(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類(lèi)。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識(shí)，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來(lái)，以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識(shí)。它是為了學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的過(guò)程的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。

　　其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們還更深入地了解到：

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)有三個(gè)基本屬性：

　　(1)現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用系統(tǒng)方法來(lái)分析和解決人類(lèi)學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化;

　　(2)現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)兩大類(lèi)， 有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育，借以提高教學(xué)效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件;無(wú)形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以?xún)?yōu)化教育過(guò)程的技術(shù)。

　　(3)現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開(kāi)發(fā)、 利用所有學(xué)習(xí)資源來(lái)達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境，這些資源來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面，一個(gè)方面是專(zhuān)門(mén)為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計(jì)出來(lái)的資源，例如教師、課本、教學(xué)電視、計(jì)算機(jī)課件、粉筆板、投影器、教室、操場(chǎng)、講授、課堂討論等，另一個(gè)方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專(zhuān)家、報(bào)刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、游戲、競(jìng)賽等。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將越來(lái)越突出

　　教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分，在未來(lái)的發(fā)展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來(lái)看，教育技術(shù)的.理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。時(shí)至今日，隨著人本思潮的興起，各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力。人們不僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)心理，還對(duì)學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問(wèn)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的研究。

　　第三，教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、媒體理論等不同背景的專(zhuān)家和學(xué)者共同研究和實(shí)踐，開(kāi)放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色。

　　三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐性和支持性研究

　　現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科，需要理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持，即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開(kāi)所有工作。正因如此，人們將會(huì)越來(lái)越重視教育技術(shù)的實(shí)踐性和支持性研究。

　　四、學(xué)習(xí)支持

　　現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題，也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法，有力地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。

　　理論上如此，實(shí)踐中如何呢?我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課，我們受益匪淺，我們不再局限于書(shū)本理論知識(shí)，相反我們可以做獨(dú)具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺(jué)和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。

　　總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。

技術(shù)心得體會(huì)10

　　從我進(jìn)入大學(xué)，選擇學(xué)習(xí)骨科學(xué)概論開(kāi)始，我對(duì)這門(mén)學(xué)科充滿了好奇和期待。隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸認(rèn)識(shí)到骨科學(xué)的重要性與廣泛應(yīng)用。在這門(mén)課程中，我不僅學(xué)到了骨科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，更領(lǐng)悟到了骨科學(xué)對(duì)于醫(yī)學(xué)發(fā)展的意義以及對(duì)我們?nèi)粘Ｉ�活的影響。以下是我學(xué)習(xí)骨科學(xué)概論的心得體會(huì)。

　　首先，在學(xué)習(xí)骨科學(xué)概論的過(guò)程中，我深深感受到骨科學(xué)的重要性與廣泛應(yīng)用。骨科學(xué)作為醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支，研究人體骨骼結(jié)構(gòu)、功能及其相關(guān)疾病的診斷與治療方法。通過(guò)學(xué)習(xí)骨科學(xué)，我們可以深入了解人體骨骼系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，從而為骨骼系統(tǒng)相關(guān)疾病的診斷與治療提供基礎(chǔ)。同時(shí)，骨科學(xué)還與其他學(xué)科領(lǐng)域密切相關(guān)，如生物學(xué)、生化學(xué)、力學(xué)等。通過(guò)與這些學(xué)科的交叉合作，可以更好地探索骨科學(xué)的發(fā)展，并為臨床醫(yī)學(xué)提供更有效的治療方法。

　　其次，我在骨科學(xué)概論中學(xué)到了骨骼系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。骨骼是人體的.重要組成部分，它不僅為身體提供支撐與運(yùn)動(dòng)能力，也保護(hù)內(nèi)臟器官的安全。通過(guò)學(xué)習(xí)骨科學(xué)概論，我深入了解了骨膠原、骨礦物質(zhì)、骨細(xì)胞等組成骨骼的重要成分，以及骨骼的生理功能。了解這些知識(shí)有助于我們更好地保護(hù)與維護(hù)自己的骨骼健康，預(yù)防骨骼疾病的發(fā)生。

　　第三，在課程學(xué)習(xí)中，骨科學(xué)概論引起了我對(duì)骨骼疾病的濃厚興趣。骨科學(xué)概論介紹了多種骨骼疾病，如骨折、骨質(zhì)疏松、骨腫瘤等，以及相應(yīng)的診斷與治療方法。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅提醒了我預(yù)防骨骼疾病的重要性，更加深了我對(duì)骨骼疾病的認(rèn)知�，F(xiàn)代社會(huì)，由于生活習(xí)慣的改變和環(huán)境污染，骨骼疾病的發(fā)病率逐漸上升。因此，學(xué)習(xí)骨科學(xué)概論給我提供了一種了解與預(yù)防骨骼疾病的途徑。

　　第四，骨科學(xué)概論啟發(fā)了我對(duì)于骨科學(xué)發(fā)展的思考與探索。骨科學(xué)作為一門(mén)相對(duì)年輕的學(xué)科，仍然面臨許多未解決的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，如骨骼再生、骨骼損傷的修復(fù)等。通過(guò)學(xué)習(xí)骨科學(xué)概論，我深刻體會(huì)到了骨科學(xué)的發(fā)展空間與前景。進(jìn)一步深入研究與探索這個(gè)領(lǐng)域，將為骨科學(xué)的進(jìn)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也為日后臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展提供了新的思路與方法。

　　最后，骨科學(xué)概論的學(xué)習(xí)給了我更多關(guān)于自身健康的啟示。學(xué)習(xí)骨科學(xué)概論的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)骨骼健康與日常生活息息相關(guān)。適當(dāng)?shù)娘嬍�、鍛煉以及良好的生活�?xí)慣，對(duì)于保持骨骼健康起著至關(guān)重要的作用。我開(kāi)始更加關(guān)注自己的生活習(xí)慣，盡可能地避免對(duì)骨骼健康不利的因素。

　　總之，學(xué)習(xí)骨科學(xué)概論是一次難得的體驗(yàn)與收獲。通過(guò)這門(mén)課程，我對(duì)骨科學(xué)有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到了其對(duì)于醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要性與廣泛應(yīng)用。同時(shí)，骨科學(xué)概論還啟發(fā)了我對(duì)于骨科學(xué)的思考與探索，并且為我自己的骨骼健康提供了指導(dǎo)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這門(mén)課程的所學(xué)將成為我發(fā)展和創(chuàng)造的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為有機(jī)會(huì)參與骨科學(xué)的研究與實(shí)踐，為骨科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

技術(shù)心得體會(huì)11

　　從20xx年9月20日開(kāi)始我參加了由中央電教館組織的信息技術(shù)能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，為我們這些廣大一線教師搭建了一個(gè)信息技術(shù)與學(xué)科整合的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，通過(guò)形象、生動(dòng)的實(shí)例，讓我受到了一次愉快而深刻的知識(shí)教育，進(jìn)一步啟迪了思維，開(kāi)拓了視野，細(xì)細(xì)品味感受很多，使我在常規(guī)教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解，特別是在微課設(shè)計(jì)和多媒體使用以及課件制作上，聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法，老師堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)有新的突破。以下是我個(gè)人學(xué)習(xí)以后的`一些心得體會(huì)：

　　本次培訓(xùn)，準(zhǔn)備的內(nèi)容多樣，每個(gè)模塊都有眾多的課程供大家選擇，在視頻之后又參與了各個(gè)板塊的交流討論；在培訓(xùn)的過(guò)程中用多種形式，有上網(wǎng)聆聽(tīng)名師講座、精彩課堂實(shí)錄、網(wǎng)上交流體會(huì)等活動(dòng)，讓我們?cè)陬I(lǐng)略名師風(fēng)采之余，又能夠通過(guò)yy進(jìn)行線下研修交流的方式來(lái)加深理解；最后，可以把我們?cè)谶@次培訓(xùn)中學(xué)到的用之于實(shí)際，通過(guò)自己設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)ppt，還有同行之間的同課異構(gòu)的設(shè)計(jì)以及課堂微視頻的錄制，在實(shí)踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平得以提高，特別是在9月21日參加yy研修活動(dòng)中聽(tīng)了各位教師的講解下，特別是聽(tīng)了長(zhǎng)春市87中周士娟老師關(guān)于微課設(shè)計(jì)的講解，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。“微課”是記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課設(shè)計(jì)是傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式的轉(zhuǎn)變，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。通過(guò)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，教學(xué)理念和教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要。各位專(zhuān)家名師的講解深入淺出，重在方法的教授，古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專(zhuān)家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)方法傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷涂”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。為我們這些年輕的農(nóng)村一線教師指引了方向，提高了自身的教學(xué)水平。

　　總之，我通過(guò)這一階段信息技術(shù)能力提升的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開(kāi)闊了視野，解放了思想，無(wú)論是從看視頻還是參加研討，還是從質(zhì)疑到專(zhuān)家解答，都讓我有所感動(dòng)和收獲，提高了自己的理論水平和工作能力。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，從別人的身上學(xué)習(xí)到很多以前我在實(shí)際教學(xué)操作過(guò)程中遇到的難題和課件制作方面的知識(shí)。常規(guī)教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)好與壞、是否教學(xué)效果最佳，課堂效果是否達(dá)到高效，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，我在今后的實(shí)際教學(xué)中會(huì)慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗�讓其符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓我的課堂真正達(dá)到高效。

技術(shù)心得體會(huì)12

　　作為一名建筑工程師，我有幸參與了很多建筑施工項(xiàng)目，在施工過(guò)程中也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。今天我想分享一下自己對(duì)建筑施工技術(shù)的心得體會(huì)。

　　一、施工前的準(zhǔn)備

　　在開(kāi)始施工之前，我們需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們要進(jìn)行詳細(xì)的施工方案和施工計(jì)劃的制定，制定合理的施工進(jìn)度和配套措施，確保施工順利進(jìn)行。其次，要開(kāi)展詳細(xì)的施工管理，堅(jiān)持質(zhì)量第一、安全第一的原則，建立健全的施工管理制度。此外，還需要配備專(zhuān)業(yè)的施工人員和必要的施工設(shè)備，確保施工過(guò)程中的安全和高效性。

　　二、施工過(guò)程中的注意事項(xiàng)

　　在施工過(guò)程中，我們需要注意以下幾個(gè)方面：

　　1.材料的選擇與管理

　　施工材料是建筑施工過(guò)程中不可或缺的一部分，如果材料選擇不當(dāng)或者使用方式不當(dāng)，可能會(huì)導(dǎo)致施工質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。因此，我們需要在選擇材料時(shí)，要注重質(zhì)量和性?xún)r(jià)比的平衡，同時(shí)要確保材料的供應(yīng)和管理符合安全、衛(wèi)生等方面的要求。

　　2.施工人員安全的保障

　　施工人員的安全是建筑施工過(guò)程中最為重要的問(wèn)題。在施工過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)對(duì)施工人員的安全教育和培訓(xùn)，確保每一位施工人員都能意識(shí)到自身的.安全責(zé)任。此外，我們還需要落實(shí)防護(hù)措施，如戴好安全帽、穿好安全鞋、佩戴好安全帶等。

　　3.質(zhì)量的監(jiān)督和管理

　　建筑工程是涉及到國(guó)家安全和人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要行業(yè)，施工過(guò)程中要嚴(yán)格要求質(zhì)量，確保建筑的安全、穩(wěn)定和使用壽命。因此，我們需要嚴(yán)格落實(shí)施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督和管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理施工過(guò)程中的質(zhì)量問(wèn)題。

　　4.合理調(diào)配施工資源

　　在施工過(guò)程中，我們需要根據(jù)建筑工程的實(shí)際需要，合理調(diào)配施工資源，確保施工進(jìn)度和質(zhì)量的穩(wěn)定性。另外，我們還要做好施工材料、設(shè)備等的供應(yīng)工作，保證施工過(guò)程中的供應(yīng)充足。

　　三、后期施工管理和維護(hù)

　　在施工結(jié)束后，我們需要對(duì)建筑進(jìn)行后期維護(hù)和管理，確保建筑的安全、穩(wěn)定和使用壽命。具體來(lái)說(shuō)，我們需要對(duì)建筑進(jìn)行規(guī)范化管理，建立大型建筑物的使用安全管理機(jī)制，加強(qiáng)建筑設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，確保建筑的長(zhǎng)期使用壽命。

　　綜上所述，建筑施工技術(shù)是一個(gè)綜合性的工程，需要我們充分的準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)施工過(guò)程中的安全管理，以及建立健全的后期維護(hù)機(jī)制，確保施工質(zhì)量的穩(wěn)定性和安全性。同時(shí)，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)，保持創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高自己的技術(shù)水平。

技術(shù)心得體會(huì)13

　　一、利用信息技術(shù)中的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI)，它不僅刺激人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，變抽象的說(shuō)教為形象的演示，而且能有效地喚醒人的興趣、情緒和思維，營(yíng)造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染，從而最大限度地作用于人。教學(xué)課件是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要手段。教學(xué)課件不但包含文字和圖形圖象，還能呈現(xiàn)音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等。利用多媒體課件的交互性，為個(gè)性化、自主化、交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺(tái)，使生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。利用信息技術(shù)，美術(shù)教師通過(guò)制作課件，可以將知識(shí)的表達(dá)多媒體化。美術(shù)教師應(yīng)多從課堂上師生的互動(dòng)考慮，根據(jù)需要把一部分教學(xué)內(nèi)容制成課件。也可以利用身邊的所有美術(shù)資料，如錄像、圖片等進(jìn)行整理傳輸?shù)接?jì)算機(jī)上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。

　　二、利用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力。對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認(rèn)識(shí)和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國(guó)建筑介紹》、《中國(guó)優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過(guò)一系列的瀏覽、收藏，再運(yùn)用語(yǔ)言、文字、繪畫(huà)等方法表達(dá)自己的感受，真正達(dá)到培養(yǎng)欣賞與評(píng)述能力的目的。

　　學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以彼此交流觀點(diǎn)、共享信息，相互進(jìn)行觀察、比較、分析、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，既有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，知識(shí)的掌握應(yīng)用，又利于培養(yǎng)學(xué)生的互助品格。 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流，使美術(shù)課堂知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)中延伸、拓展。在講授《面具》一課時(shí)，學(xué)生們通過(guò)搜索，小組討論交流，知道了面具的歷史、種類(lèi)、制作方法，欣賞到充滿時(shí)代氣息的精美面具，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，使學(xué)生的審美欣賞能力得到提升，這也是新課標(biāo)中對(duì)美術(shù)價(jià)值的要求之一。

　　三、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

　　結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育的教育原則。綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合，同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。與信息技術(shù)教育進(jìn)行整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進(jìn)了美術(shù)教育的發(fā)展。如結(jié)合語(yǔ)文詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí)，在電腦中用美術(shù)的手法表達(dá)詩(shī)句意象，制作解讀詩(shī)歌意境的詩(shī)配畫(huà)嘗試，如用Painter、Photoshop制作“竹鎖橋邊賣(mài)酒家”等，有些作品還被語(yǔ)文老師所采納用于教學(xué)；利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校園風(fēng)景的幻燈片；利用平面設(shè)計(jì)軟件制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖解、模型，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)課堂中來(lái)，愉快的多途徑的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生活躍思維，開(kāi)拓大腦，增加學(xué)習(xí)興趣，交叉鞏固了學(xué)科知識(shí)，提高了綜合實(shí)踐能力。

　　美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸角等多樣化的外部剌激，為學(xué)生提供了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑。在有限的.時(shí)間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時(shí)通過(guò)投影屏幕，豐富直觀的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)了記憶力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象。但是在信息技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，仍有一些不可忽視的問(wèn)題，如師生在網(wǎng)絡(luò)上的直接交流仍需加強(qiáng)；學(xué)生的自主參與意識(shí)不強(qiáng)，自我約束能力較差的學(xué)生容易失控；資源的大量、多樣化容易掩蓋分析思考過(guò)程；一些基礎(chǔ)知識(shí)容易被忽略等。

　　四、 信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展，對(duì)師資提出了新的要求。教師要具有運(yùn)用現(xiàn)代信息工具的能力，在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力，即教師的整合能力。主要包括：1.不斷更新的信息技術(shù)知識(shí)技能。2. 辯證的信息技術(shù)教育價(jià)值觀和良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。3. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力是信息技術(shù)整合能力系統(tǒng)的核心，主要包括：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定綜合教學(xué)目標(biāo)的能力；分析把握學(xué)習(xí)者特征及學(xué)習(xí)者已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力；對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及各內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)的能力；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，針對(duì)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和發(fā)展需求，論證信息技術(shù)的潛能和不足，選用合適的信息技術(shù)，并確定信息技術(shù)應(yīng)用方式的能力；綜合考慮各種因素確定教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力；合理處理和應(yīng)用教學(xué)資源的能力。4. 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)施能力。例如：能利用信息技術(shù)管理學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的能力等。5.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)評(píng)價(jià)能力。6．信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我發(fā)展能力：教師應(yīng)能利用結(jié)合校本的“整合”實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)和反思以及系統(tǒng)科學(xué)的研究，不斷提高自己的“整合”能力，并利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進(jìn)持續(xù)的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。

技術(shù)心得體會(huì)14

　　為期8天的通用技術(shù)培訓(xùn)結(jié)束了，我認(rèn)為這次的通用技術(shù)培訓(xùn)是一次緊扣課本，又高于課本的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，從技術(shù)的理論知識(shí)講解，到金工工藝的實(shí)際操作練習(xí)，從優(yōu)質(zhì)課觀摩到技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)，從產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)過(guò)程到產(chǎn)品的創(chuàng)新等等，對(duì)通用技術(shù)教師的教學(xué)能力有跨越式的提升。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)通用技術(shù)這門(mén)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng);注重學(xué)生創(chuàng)造學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)中要力足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育;教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化。最得重要的是，知道了通用創(chuàng)新性思維和技術(shù)技能操作的重要性。同時(shí)，通過(guò)這幾天實(shí)地對(duì)通用技術(shù)技能進(jìn)行動(dòng)手操作和學(xué)習(xí)，使我更加深深地體會(huì)到這次培訓(xùn)的必要性。在這八天的培訓(xùn)中，我受益匪淺，總結(jié)一下，主要有如下的收獲：

　　這次培訓(xùn)整個(gè)都是精華部分，這部分內(nèi)容是我們這些一線教師在教學(xué)過(guò)程中最缺乏的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們雖然我們接到過(guò)一些培訓(xùn)，但與這次培訓(xùn)相比仍然是欠缺的。因此在這部分的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了一些教材中涉及但又未能深入解釋清楚的知識(shí)和技能，更可貴的是能為我們提供這樣動(dòng)手實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們?cè)谠�有的理論的基礎(chǔ)之上有多增加了許多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)诮窈蟮纳险n過(guò)程中不再總是紙上談兵心中沒(méi)底了，同時(shí)在眾多的參觀活動(dòng)中我還搜集和整理了一定與教學(xué)相關(guān)的圖片、視頻等資料，這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的幫助，極大的豐富了教學(xué)資源。

　　本次的培訓(xùn)是一次有效的培訓(xùn)，從解決問(wèn)題，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程，加工工藝等逐步進(jìn)行了深入的講解和訓(xùn)練，解決了以前許多心中的迷惑。產(chǎn)品好壞取決于三個(gè)因素，結(jié)構(gòu)、工藝、材料;三節(jié)理論課可以說(shuō)從結(jié)構(gòu)上為我們指明了方向，解決一個(gè)問(wèn)題加工工藝和材料很重要，但是一個(gè)好點(diǎn)子或者好方案顯得更加重要。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更加重要，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題只是數(shù)學(xué)和科學(xué)上的一個(gè)問(wèn)題，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是顯示了一個(gè)民族，一個(gè)集體思考問(wèn)題的方向，最能顯示一個(gè)民族國(guó)家的科技進(jìn)步的速度。所以技術(shù)教育不僅是加工工藝的學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)生創(chuàng)新性教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，以及綜合運(yùn)用其他各學(xué)科所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的綜合能力，知識(shí)的運(yùn)用能力。

　　首先由吳偉中老師就技術(shù)繪圖知識(shí)及發(fā)展做了一個(gè)專(zhuān)題講座，我受益匪淺�？梢哉f(shuō)技術(shù)的交流平臺(tái)是圖紙，圖是技術(shù)的語(yǔ)言。包括手繪圖，尺規(guī)繪圖，電腦工具繪圖等，手繪圖的正要性，尺規(guī)繪圖的標(biāo)準(zhǔn)，電腦繪圖的效率，以及各種繪圖的軟件的介紹包括：autoCAD,CAXA,autoDESK等，產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)流程等一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的介紹，使我對(duì)通用技術(shù)有了更深的理解.

　　在47中實(shí)驗(yàn)室的觀摩和學(xué)習(xí)，有一次深入的學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室的配置和使用方法，以及軟件的使用和操作，木工機(jī)床的操作。二機(jī)床廠金工的'專(zhuān)業(yè)設(shè)備顯得更加專(zhuān)業(yè)，分不同工種進(jìn)行了培訓(xùn)，鉗工，車(chē)工，磨工，焊工，數(shù)控，銑工等各個(gè)工種都包括理論知識(shí)的講解和自己動(dòng)手操作，鉗工自己還拿出了一個(gè)作品呢(小錘子)，焊工也進(jìn)行了電焊的實(shí)際操作，和電焊的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)了自己這方面的以前的空白，整個(gè)工藝的學(xué)習(xí)工程是充實(shí)的和滿意的，這次培訓(xùn)是一次很好的培訓(xùn)，對(duì)高中通用技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的豐富的有用的培訓(xùn)，但是現(xiàn)在又有了新的需求，就是電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)感到了欠缺，加大這方面的學(xué)習(xí)，也希望有這樣的培訓(xùn)。

　　最后的兩個(gè)講座可以說(shuō)是一個(gè)提高的階段，把之前的學(xué)習(xí)，參觀，練習(xí)進(jìn)行了理論的拔高，提到了產(chǎn)品的創(chuàng)新角度，這個(gè)教學(xué)任務(wù)非常難的，以機(jī)械產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)為例(講了過(guò)多的機(jī)械設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)感覺(jué)有點(diǎn)難)，把設(shè)計(jì)方案的確定和優(yōu)化，材料和標(biāo)準(zhǔn)件的選擇，設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)等，電子產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)的講解，使我對(duì)這方面產(chǎn)生了很大的興趣，介紹了很多開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品，從生活的不同角度開(kāi)這些產(chǎn)品，確實(shí)是學(xué)生生活中常態(tài)化應(yīng)該做到的，也是現(xiàn)在技術(shù)發(fā)展的一個(gè)方向--電子化�？傊�，作為一名剛剛走上教師工作崗位的我來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是十分及時(shí)和有效的，讓我對(duì)即將從事的教學(xué)工作充滿了熱情和信心。

　　在這里，我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這么一次良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。也再次感謝河南工業(yè)大學(xué)的各位專(zhuān)家教師，不但為我們準(zhǔn)備了這么精彩和充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，還為我們提供了這么好的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，再次謝謝大家

技術(shù)心得體會(huì)15

　　近期學(xué)校對(duì)我們教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的系統(tǒng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)”、“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”、“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”三個(gè)能力點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這幾個(gè)能力點(diǎn)能幫助我們梳理教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作為一名教師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，有一種超前意識(shí)，我們要知道自己培養(yǎng)的是面向未來(lái)的數(shù)字公民，因此要提前引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息化，適應(yīng)教學(xué)新模式。為我們今后能將信息技術(shù)利用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

　　下面我們就“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”這個(gè)能力點(diǎn)來(lái)談?wù)勎覀儽敬窝行拗械?收獲和感悟。在教育教學(xué)中，演示文稿可以輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。如何借助演示文稿有效推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展是我們需要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┭菔疚母宓闹谱饕残枰�“策略”。隨著PPT的不斷進(jìn)化，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強(qiáng)大起來(lái)，因此我們要掌握?qǐng)D片、視頻、音樂(lè)的利用技巧。根據(jù)教學(xué)需要合理使用媒體，并對(duì)媒體資源做必要的二次加工。同時(shí)，多種媒體的利用也幫助我們，用多種方式關(guān)照不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。

　�。ǘ�）演示文稿可以讓學(xué)生看見(jiàn)你的邏輯。有時(shí)在你頭腦里很清晰的內(nèi)容邏輯，如果表達(dá)不當(dāng)，對(duì)接受信息的一方來(lái)說(shuō)可能就成了一團(tuán)糟。通過(guò)演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯，以簡(jiǎn)單的圖示來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表，在展現(xiàn)邏輯的基礎(chǔ)上，使你的觀點(diǎn)深入人心。

　�。ㄈ�）采用演示文稿與學(xué)生互動(dòng)。我們?cè)谌粘Ｕn堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)恰如其分地利用PPT的互動(dòng)功能，將使你的互動(dòng)環(huán)節(jié)流暢而靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、視頻結(jié)合起來(lái)；利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將課上課下、學(xué)校家庭以及老師家長(zhǎng)串聯(lián)起來(lái)，全方位的幫助學(xué)生吸收理解知識(shí)，滿足現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性化、全面化的發(fā)展要求。

　　通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我們從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育。在今后一段時(shí)間，如何將教育信息化和教育教學(xué)深度融合在一起，如何在教育教學(xué)中實(shí)施教育信息化的管理，都將是我們必須要解決的問(wèn)題。我們會(huì)將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，靈活利用信息技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，提升自身的信息素養(yǎng)。

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