《綠毛蟲》教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的《綠毛蟲》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《綠毛蟲》教案1

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作來表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)，體會其情趣。

　　2、借助圖片及語言的提示創(chuàng)編相應動作，并學會等待最后一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。

　　3、初步體驗用身體動作表現(xiàn)動物的生長過程，體驗自我成長的快樂。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　教學掛圖：《綠毛蟲》。

　　活動過程：

　　1、幼兒傾聽音樂，自由想象音樂所表現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　教師引導幼兒傾聽音樂，自由猜想音樂所表現(xiàn)的動物形象。

　　——我們一起來聽聽、猜猜，今天我們將和哪個動物一起玩游戲？

　　教師出示教學掛圖。

　　——我們來看一看，是哪個小動物最先跑來和我們一起玩的？

　　2、幼兒在教師引導下理解圖的內(nèi)容，并創(chuàng)編動作來表現(xiàn)圖的內(nèi)容。

　　教師逐幅出示小圖，引導幼兒觀察、了解其中內(nèi)容，并創(chuàng)編相關(guān)動作。

　　——你發(fā)現(xiàn)這個故事里有什么事情？綠毛蟲在干什么？你是怎么知道的？你能學一學綠毛蟲的動作嗎？

　　教師在引導幼兒做出蛻皮動作時，有意識地說：還差一點，還差一點、、、、、、直到音樂最后一拍時，用夸張的動作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗成長必須經(jīng)過的努力，激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動的興趣。

　　教師按順序出示圖片，引導幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂情節(jié)。

　　——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了！

　　3、幼兒用動作參與，進一步感受并表現(xiàn)音樂。

　　在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)綠毛蟲。

　　——綠毛蟲們，我們今天要聽音樂變蝴蝶了！

　　4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。

　　教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)不同蝴蝶。

　　——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。

　　幼兒吸納他人做的蝴蝶動作，再次表演。

　　——剛才你發(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮？這次請你來學她（他）的.蝴蝶動作。

　　5、教師和幼兒共同小結(jié)，體驗用身體動作邊縣小動物的快樂。

　　——我們今天是和哪個小動物一起聽音樂、玩游戲的？原來我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過程。下次我們還會和其他小動物一起玩游戲。

　　活動反思：

　　本次的韻律活動——《綠毛蟲》選材貼近幼兒的生活，符合小班幼兒現(xiàn)有水平。整個活動以綠毛蟲角色導入，并以綠毛蟲游戲貫穿始終，氣氛活躍，幼兒的興趣都非常濃厚，大部分幼兒都能積極主動的參與。教師在導入環(huán)節(jié)教師利用“誰來和我們做游戲”的神秘口吻，和幼兒一起邊聽音樂邊猜測，加上教師豐富的表情、有趣的毛毛蟲動作讓幼兒興趣濃厚，做到為目標服務，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。教師提出的問題指向性明確、有效為理解歌詞和游戲服務。如：我變成了什么？機器人變身的時候發(fā)出什么聲音？ 變聲的時候聲音和動作是怎么配合的3、教師創(chuàng)設(shè)的毛毛蟲變蝴蝶的游戲與活動很吻合，激發(fā)幼兒參與的興趣，在模仿游戲中學習。

《綠毛蟲》教案2

　　活動目標：

　　1、初步學會聽音樂進行表演，嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。

　　2、能在圖片提示及語言表述的幫助下，學習與樂曲特征相應的動作，培養(yǎng)對樂曲的感受力，發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。

　　3、體驗參與韻律活動的快樂。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。

　　材料準備：關(guān)于毛毛蟲的圖片若干，樂曲《未出殼的鳥雛》。

　　活動過程：

　　1、問題導入，自然引題。

　　（1）引導語：今天，老師帶來一首樂曲，一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩游戲了？

　　（播音樂）

　�。�2）放音樂《未出殼的.鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時，猜測并回答。

　�。�3）請個別幼兒談談自己的猜想，豐富幼兒對樂曲的感受力。

　　2、圖片及音樂引導，師幼分段學習韻律表演的動作。

　�。�1）引導幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲。

　　引導語：到底是誰呢？這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲。請看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲（吃東西、扭動身體、蛻皮和睡覺）。

　　引導語：那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個音樂，看看，毛毛蟲在這個音樂里是不是玩著這幾個游戲。

　�。�2）引導幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動作。

　　引導語：你們想做綠毛蟲哪個動作？想做吃？還是想做毛毛蟲動，還是想做毛毛蟲脫衣服，還是想做毛毛蟲睡覺呀？

　　3、學習聽音樂進行表演。

　�。�1）引導幼兒完整地聽音樂看圖片，進一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。

　　引導語：毛毛蟲的動作我們都會了，我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。

　　（播音樂）

　�。�2）引導幼兒加入上個環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動作，進一步感受音樂并進行自由嘗試表演。

　�。�3）集體找空地表演。

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　　引導語：現(xiàn)在，綠毛蟲們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！

　　（4）創(chuàng)編蝴蝶造型。

　　綠毛蟲變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。

　　4、師幼互動進行完整表演。

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　�。�1）引導幼兒面向老師，師幼一起進行完整的韻律表演。

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　�。�2）引導幼兒主動邀請同伴，一起進行韻律表演。

　　活動反思：

　　本次的韻律活動——《綠毛蟲》選材貼近幼兒的生活，符合小班幼兒現(xiàn)有水平。整個活動以綠毛蟲角色導入，并以綠毛蟲游戲貫穿始終，氣氛活躍，幼兒的興趣都非常濃厚，大部分幼兒都能積極主動的參與。教師在導入環(huán)節(jié)教師利用“誰來和我們做游戲”的神秘口吻，和幼兒一起邊聽音樂邊猜測，加上教師豐富的表情、有趣的毛毛蟲動作讓幼兒興趣濃厚，做到為目標服務，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。教師提出的問題指向性明確、有效為理解歌詞和游戲服務。如：我變成了什么？機器人變身的時候發(fā)出什么聲音？ 變聲的時候聲音和動作是怎么配合的3、教師創(chuàng)設(shè)的毛毛蟲變蝴蝶的游戲與活動很吻合，激發(fā)幼兒參與的興趣，在模仿游戲中學習。

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