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小班語言領(lǐng)域活動老鼠阿姨送禮物教案（通用6篇）
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班語言領(lǐng)域活動老鼠阿姨送禮物教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語言領(lǐng)域活動老鼠阿姨送禮物教案 1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片中的內(nèi)容。
2、能較清晰、完整地表述圖片的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小禮物若干。
材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動 語言 老鼠阿姨送禮物》，背景底板、動物卡片（老鼠阿姨、小兔子、小松鼠、小青蛙、小豬）、房子卡片、小禮物若干
活動過程：
1、出示房子圖片，引導(dǎo)幼兒想象房子里住著誰？
師：小朋友，你們看看這是什么呀？猜猜里面會住著誰呢？
2、出示教學(xué)掛圖
�、�，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的內(nèi)容，并大膽講述觀察到的內(nèi)容。
�。�1）里面有誰？它在做什么？它的動作是怎樣的？（請幼兒模仿老鼠阿姨的動作，幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯"端"）
�。�2）老鼠阿姨手里會"端"著什么呢？（禮物）
�。�3）她臉上的表情是什么樣的？（笑瞇瞇的）
�。�4）老鼠阿姨端著禮物，笑瞇瞇的會說什么呢？（快來呀，誰要禮物，快來拿吧。）引導(dǎo)幼兒一起講述掛圖①：在一片美麗的草叢中，有一座小房子，從里面走出了一位老鼠阿姨，它手上端著一盤的禮物。
�。�5）還會有誰會來呢？
3、觀察教學(xué)掛圖②
（1）有誰跑來拿禮物了？還有誰呢？
（2）教師小結(jié)：有……有……有……還有……（有小松鼠、有小兔子、有小青蛙、還有小豬）
�。�3）它們是怎么樣來拿禮物呢？（跑來）
�。�4）跑的動作是怎么樣的？請一個小朋友來模仿一下（小結(jié)：跑的很快，像飛一樣的`，我們說它是"飛跑"）
�。�5）它們的表情又是什么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒模仿他們的動作表情）
�。�6）邊跑邊說什么呢？（"我們來了"）引導(dǎo)幼兒一起講述掛圖②：聽到老鼠阿姨的叫聲，小松鼠、小兔子、小青蛙、還有小豬，他們邁開大步很快地飛跑過來，臉上非常著急，邊跑邊說："我們來了！"他們可高興了。
5、利用背景底板，引導(dǎo)幼兒共同講述出示底板，教師邊逐一出示房子、老鼠阿姨、禮物、小松鼠、小兔子、小青蛙、小豬的圖卡，邊引導(dǎo)幼兒完整地講述。嘗試使用"有……有……還有……"的句式進(jìn)行表述。針對幼兒掌握情況請個別幼兒講述圖片內(nèi)容。
師再次提出問題：小動物拿完禮物會對老鼠阿姨說什么呢？（讓幼兒明白禮貌也很重要，拿完禮物要對老鼠阿姨說"謝謝！"）
6、分發(fā)小禮物出示準(zhǔn)備的小禮物，告訴幼兒老師也給小朋友準(zhǔn)備了禮物，引導(dǎo)幼兒體驗和分享受到禮物的快樂心情。
7、結(jié)束活動
小班語言領(lǐng)域活動老鼠阿姨送禮物教案 2
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道老鼠阿姨為小動物們準(zhǔn)備了禮物，認(rèn)識故事中的小動物（小兔、小豬、小松鼠、小青蛙）。
能力目標(biāo)：能嘗試用 “我是 XX，我想要 XX 禮物” 的句式表達(dá)自己的想法，學(xué)說簡單的對話。
情感目標(biāo)：感受收到禮物的`快樂，愿意參與集體語言互動活動。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《老鼠阿姨送禮物》故事繪本、小動物手偶（小兔、小豬、小松鼠、小青蛙）、神秘禮物盒（內(nèi)裝不同材質(zhì)的玩具，如毛絨小熊、塑料汽車、布娃娃）、背景音樂《歡樂頌》。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過收到或贈送禮物的簡單經(jīng)驗。
三、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，吸引興趣（5 分鐘）
教師身著老鼠阿姨服飾，手捧神秘禮物盒走進(jìn)教室，播放輕柔的背景音樂，用夸張的語氣說：“小朋友們好！我是老鼠阿姨，今天我?guī)砹撕枚喽Y物，要送給有禮貌、愛說話的小寶貝，你們想知道禮物是給誰的嗎？”
引導(dǎo)幼兒觀察禮物盒，提問：“這個禮物盒是什么顏色的？你們覺得里面會有什么禮物呀？” 鼓勵幼兒自由發(fā)言，用簡單的詞語描述自己的猜測。
（二）講述故事，理解內(nèi)容（10 分鐘）
教師結(jié)合繪本和手偶，分段講述故事：
講述第一段（老鼠阿姨準(zhǔn)備禮物）：“老鼠阿姨在廚房里忙呀忙，她要給好朋友們準(zhǔn)備禮物。你們看，誰來了？” 出示小兔手偶，模仿小兔的聲音：“老鼠阿姨，我來啦！”
依次出示小豬、小松鼠、小青蛙手偶，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物，并學(xué)說小動物與老鼠阿姨的對話：“老鼠阿姨，我來啦！”
提問互動：“老鼠阿姨的好朋友有誰呀？它們是怎么跟老鼠阿姨打招呼的？” 請幼兒模仿小動物的語氣重復(fù)對話，鼓勵大膽開口。
�。ㄈ┗佑螒�，學(xué)說句式（10 分鐘）
開展 “認(rèn)領(lǐng)禮物” 游戲：教師從禮物盒中依次拿出玩具，說：“這是一個毛絨小熊，哪個小動物會喜歡呢？” 引導(dǎo)幼兒用 “我是 XX，我想要毛絨小熊” 的句式表達(dá)，如 “我是小兔，我想要毛絨小熊”。
邀請幼兒扮演小動物，教師扮演老鼠阿姨，進(jìn)行情景對話。例如，教師說：“小松鼠，你想要什么禮物呀？” 幼兒需用完整句式回答，回答正確即可獲得 “禮物”（貼紙獎勵）。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)分享，感受快樂（5 分鐘）
完整播放故事音頻，教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事內(nèi)容，鞏固所學(xué)對話。
提問：“收到禮物的時候，小動物們開心嗎？你們收到禮物的時候是什么心情呀？” 引導(dǎo)幼兒用 “開心”“高興” 等詞語表達(dá)感受，教師小結(jié)：“收到禮物會讓人開心，和好朋友分享禮物更快樂哦！”
四、活動延伸
區(qū)域活動：在語言區(qū)投放故事繪本和小動物手偶，鼓勵幼兒自主扮演角色，復(fù)述故事。
家園共育：建議家長和幼兒一起制作簡單的 “禮物”（如繪畫、折紙），并引導(dǎo)幼兒用故事中的句式與家人互動，如 “媽媽，我是寶寶，我想要你陪我玩”。
五、活動反思
本次活動通過情境導(dǎo)入和手偶互動，有效激發(fā)了幼兒的表達(dá)興趣。但部分內(nèi)向幼兒在游戲環(huán)節(jié)仍不敢主動發(fā)言，后續(xù)需增加更多一對一互動機(jī)會，鼓勵幼兒大膽開口。
小班語言領(lǐng)域活動老鼠阿姨送禮物教案 3
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：感知故事中禮物的不同特征（如軟硬、大小、顏色），積累 “軟軟的”“大大的” 等形容詞。
能力目標(biāo)：能結(jié)合感官體驗，用 “這是 XX，它是 XX 的” 描述禮物，提升語言表達(dá)的豐富性。
情感目標(biāo)：樂于參與感官探索游戲，體驗與同伴合作的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《老鼠阿姨送禮物》故事 PPT、神秘觸摸箱（內(nèi)裝不同材質(zhì)物品：軟毛巾、硬積木、大皮球、小紐扣）、禮物圖片（與觸摸箱物品對應(yīng)）、彩色卡紙、蠟筆。
環(huán)境準(zhǔn)備：將教室布置成 “禮物派對” 場景，張貼小動物和禮物的貼紙。
三、活動過程
�。ㄒ唬└泄賹�(dǎo)入，激發(fā)好奇（5 分鐘）
教師出示神秘觸摸箱，說：“老鼠阿姨的禮物盒里藏著秘密，我們不用眼睛看，用小手摸一摸，猜猜里面是什么好不好？”
邀請幼兒輪流伸手觸摸箱內(nèi)物品，提問：“你摸到的東西是軟軟的還是硬硬的？它大不大呀？” 引導(dǎo)幼兒用 “軟軟的'”“硬硬的”“大大的” 等詞語描述感受，教師及時肯定并重復(fù)正確詞匯，幫助幼兒積累語言。
�。ǘ┲v述故事，感知特征（10 分鐘）
播放故事 PPT，結(jié)合觸摸活動的體驗講述故事：
講到 “老鼠阿姨給小兔準(zhǔn)備了軟軟的圍巾” 時，拿出軟毛巾，說：“小兔的禮物和我們剛才摸到的軟毛巾一樣，都是軟軟的�！�
講到 “給小豬準(zhǔn)備了大大的面包” 時，拿出大皮球，說：“小豬的禮物大大的，就像這個大皮球一樣�！�
提問：“小兔的禮物是怎樣的？小豬的禮物呢？” 請幼兒結(jié)合觸摸體驗回答，鼓勵用 “XX 的禮物是 XX 的” 句式表達(dá)。
（三）創(chuàng)意表達(dá)，繪畫分享（10 分鐘）
開展 “設(shè)計禮物” 活動：教師說：“老鼠阿姨還想給小朋友們準(zhǔn)備禮物，你們想要什么樣的禮物呢？請把它畫下來吧！”
幼兒用蠟筆在卡紙上繪畫，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊畫邊說：“我畫的是 XX 禮物，它是 XX 的�！� 例如，“我畫的是小熊，它是軟軟的。”
邀請幼兒展示作品，向同伴介紹自己的禮物，教師幫助整理語言，如：“小明畫了一個大大的蛋糕，它是甜甜的。”
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋嵘芰Γ�5 分鐘）
開展 “禮物配對” 游戲：將禮物圖片散落在地上，教師說出物品特征，如 “軟軟的、紅紅的”，請幼兒找出對應(yīng)的圖片（如草莓玩偶圖片），并說：“這是草莓玩偶，它是軟軟的、紅紅的�！�
教師小結(jié)：“我們能用很多好聽的詞語描述禮物，這樣說出來的話會更有意思哦！”
四、活動延伸
戶外游戲：在戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，用所學(xué)形容詞描述，如 “小草是綠綠的、軟軟的”“滑梯是硬硬的、滑滑的”。
美工區(qū)活動：提供棉花、積木、布料等材料，讓幼兒動手制作 “禮物”，并向同伴介紹禮物的特征。
五、活動反思
多感官體驗有效幫助幼兒理解并運用形容詞，但部分幼兒在繪畫后表達(dá)不夠完整，后續(xù)需加強(qiáng)對 “句子完整性” 的引導(dǎo)，鼓勵幼兒多說、多練。
小班語言領(lǐng)域活動老鼠阿姨送禮物教案 4
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：完整理解故事內(nèi)容，知道老鼠阿姨送禮物是表達(dá)友好，了解 “謝謝” 是禮貌用語。
能力目標(biāo)：能在情境中主動使用 “謝謝”，并用簡單的句子表達(dá)感謝，如 “謝謝老鼠阿姨的禮物”。
情感目標(biāo)：感受朋友間的友好情感，萌發(fā)感恩意識，愿意向幫助自己的人說 “謝謝”。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《老鼠阿姨送禮物》動畫視頻、小動物頭飾（小兔、小豬、小松鼠、小青蛙）、禮物道具（圍巾、面包、堅果、荷葉）、“感恩小貼紙”。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過接受他人幫助的經(jīng)驗，初步知道 “謝謝” 的含義。
三、活動過程
�。ㄒ唬﹦赢媽�(dǎo)入，引發(fā)情感共鳴（5 分鐘）
播放故事動畫片段（老鼠阿姨給小動物送禮物），提問：“老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物呀？” 引導(dǎo)幼兒理解 “因為它們是好朋友，送禮物是想讓好朋友開心”。
提問：“你們收到好朋友的禮物時，會對他說什么呢？” 鼓勵幼兒說出 “謝謝”，教師小結(jié)：“收到禮物時說‘謝謝’，是有禮貌的好孩子�！�
�。ǘ┓侄沃v故事，學(xué)習(xí)禮貌用語（12 分鐘）
教師結(jié)合頭飾和道具，完整講述故事，重點突出 “感謝” 的.情節(jié)：
講到小兔收到圍巾時，模仿小兔說：“謝謝老鼠阿姨，這條圍巾真暖和！”
講到小豬收到面包時，邀請一名幼兒扮演小豬，引導(dǎo)其說：“謝謝老鼠阿姨，這個面包真好吃！”
組織 “角色扮演” 游戲：將幼兒分成四組，分別扮演小兔、小豬、小松鼠、小青蛙，教師扮演老鼠阿姨，分發(fā)禮物道具。要求幼兒收到 “禮物” 時，必須說一句感謝的話，如 “謝謝老鼠阿姨，我喜歡這個堅果”，完成任務(wù)即可獲得 “感恩小貼紙”。
�。ㄈ┥盥�(lián)系，萌發(fā)感恩意識（8 分鐘）
談話分享：“在幼兒園里，誰幫助過你呀？比如老師幫你穿衣服，小朋友幫你撿玩具，你會對他們說什么呢？”
情景模擬：設(shè)置生活場景，如 “老師幫幼兒整理衣領(lǐng)”“幼兒幫同伴拿水杯”，引導(dǎo)幼兒主動說 “謝謝”。例如，教師說：“我?guī)湍阏砗昧艘骂I(lǐng)，你要說什么呀？” 幼兒回答 “謝謝老師”，教師及時表揚：“你真有禮貌！”
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華，情感延伸（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲《謝謝歌》（改編自《兩只老虎》，歌詞：“謝謝你呀，謝謝你，好朋友呀，好朋友；幫我忙呀，送禮物，真開心呀，真開心”），在歌聲中回顧活動內(nèi)容。
發(fā)放 “感恩小卡片”，鼓勵幼兒回家后，向爸爸媽媽說一句感謝的話，如 “謝謝媽媽給我做飯”，并將卡片送給家人。
四、活動延伸
主題墻創(chuàng)設(shè)：在班級主題墻張貼 “感恩小瞬間” 圖片（如幼兒互相幫助、向老師說謝謝的場景），引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察，鞏固感恩意識。
日常滲透：在日常生活中，及時提醒幼兒使用禮貌用語，如吃飯時對阿姨說 “謝謝阿姨盛飯”，離園時對老師說 “謝謝老師，明天見”。
五、活動反思
本次活動通過生活情景模擬，有效幫助幼兒理解 “感恩” 的含義，但部分幼兒在陌生場景中仍會忘記說 “謝謝”，后續(xù)需在日�；顒又谐掷m(xù)滲透，讓禮貌用語成為習(xí)慣。
小班語言領(lǐng)域活動老鼠阿姨送禮物教案 5
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：仔細(xì)觀察繪本畫面細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)畫面中的小動物特征、禮物線索，如 “小兔長著長耳朵”“禮物盒上有蝴蝶結(jié)”。
能力目標(biāo)：能根據(jù)畫面線索進(jìn)行簡單猜測，并用 “我看到了 XX，它可能是 XX” 的句式表達(dá)觀察結(jié)果。
情感目標(biāo)：喜歡閱讀繪本，樂于參與觀察游戲，體驗發(fā)現(xiàn)線索的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《老鼠阿姨送禮物》大繪本（畫面細(xì)節(jié)清晰）、放大鏡（每位幼兒一個）、線索卡片（繪有繪本中的細(xì)節(jié)，如小兔的長耳朵、禮物盒的蝴蝶結(jié)）、神秘寶箱（內(nèi)裝與線索對應(yīng)的小禮物）。
環(huán)境準(zhǔn)備：將繪本中的關(guān)鍵畫面打印出來，張貼在教室四周，供幼兒觀察。
三、活動過程
（一）放大鏡觀察，激發(fā)探索欲（5 分鐘）
教師出示大繪本，說：“今天我們要用神奇的放大鏡，看看老鼠阿姨的故事里藏著哪些小秘密！” 給每位幼兒分發(fā)放大鏡，引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面：“用放大鏡看看，封面上有誰？禮物盒上有什么？”
鼓勵幼兒分享觀察結(jié)果，如 “我看到了老鼠阿姨，她戴著帽子”“禮物盒上有紅色的蝴蝶結(jié)”，教師用貼紙獎勵善于觀察的幼兒。
（二）繪本閱讀，尋找線索（12 分鐘）
教師逐頁翻閱大繪本，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，分段提問：
翻到 “老鼠阿姨準(zhǔn)備禮物” 頁面：“放大鏡看看，老鼠阿姨的廚房里有什么？（如面粉、雞蛋）這些東西可能用來做什么禮物呀？”
翻到 “小動物來做客” 頁面：“每個小動物都有什么不一樣的地方？（小兔長耳朵、小豬圓鼻子）你們覺得老鼠阿姨會根據(jù)它們的特點送禮物嗎？”
發(fā)放線索卡片，讓幼兒將卡片與繪本畫面對應(yīng)，例如，將 “長耳朵” 卡片貼在小兔對應(yīng)的畫面旁，并用 “我看到小兔有長耳朵，它可能會收到圍巾” 的句式表達(dá)猜測。
（三）線索尋寶，鞏固觀察（8 分鐘）
開展 “線索尋寶” 游戲：教師說：“老鼠阿姨的神秘寶箱里有禮物，但是要找到線索才能打開哦！” 將線索卡片藏在教室四周，幼兒手持放大鏡尋找。
幼兒找到線索卡片后，需說出卡片上的細(xì)節(jié)對應(yīng)的繪本內(nèi)容，如 “我找到的`卡片上是蝴蝶結(jié)，它在禮物盒上”，回答正確即可獲得寶箱鑰匙（紙質(zhì)鑰匙），集齊 3 把鑰匙可打開寶箱，分享里面的小禮物（小貼紙、小書簽）。
�。ㄋ模├L本回顧，總結(jié)觀察方法（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧繪本中的關(guān)鍵觀察點，說：“我們剛才用放大鏡看到了很多小細(xì)節(jié)，比如小動物的樣子、禮物盒的裝飾，這些細(xì)節(jié)能幫助我們讀懂故事哦！”
發(fā)放 “我的觀察本”（空白小本子），鼓勵幼兒回家后，用放大鏡觀察家里的物品，把看到的細(xì)節(jié)畫下來，明天和同伴分享。
四、活動延伸
閱讀區(qū)活動：在閱讀區(qū)投放更多細(xì)節(jié)豐富的繪本（如《好餓的毛毛蟲》），提供放大鏡，鼓勵幼兒自主觀察，并用簡單的語言描述畫面細(xì)節(jié)。
科學(xué)區(qū)活動：提供不同的物品（如樹葉、石頭），讓幼兒用放大鏡觀察，比較物品的不同特征，如 “這片樹葉的邊是尖尖的，那片樹葉的邊是圓圓的”。
五、活動反思
放大鏡的使用極大激發(fā)了幼兒的觀察興趣，但部分幼兒在表達(dá)觀察結(jié)果時，語言不夠連貫，后續(xù)需加強(qiáng)對 “完整表達(dá)” 的引導(dǎo)，幫助幼兒組織語言，清晰描述觀察到的內(nèi)容。
小班語言領(lǐng)域活動老鼠阿姨送禮物教案 6
一、活動背景與設(shè)計理念
小班幼兒正處于語言發(fā)展關(guān)鍵期，對具象、有趣的情境充滿興趣，但表達(dá)能力較弱，多以簡單詞語為主�！独鲜蟀⒁趟投Y物》故事篇幅短小、角色鮮明，蘊含 “打招呼”“表達(dá)需求” 等基礎(chǔ)語言情境，適合作為語言啟蒙載體。本教案以 “情境體驗” 為核心，通過手偶互動、游戲化表達(dá)、生活聯(lián)結(jié)等方式，讓幼兒在快樂氛圍中積累詞匯、學(xué)習(xí)句式，同時培養(yǎng)禮貌交往與情感表達(dá)能力。
二、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事主要情節(jié)，認(rèn)識小兔、小豬、小松鼠、小青蛙 4 種小動物，能說出動物的典型特征（如小兔長耳朵、小豬圓鼻子）。
能力目標(biāo)：能主動用 “老鼠阿姨，我是 XX” 的句式打招呼，嘗試用 “我想要 XX” 表達(dá)需求，完整說出 “我是 XX，我想要 XX” 的短句。
情感目標(biāo)：感受與同伴、教師互動的快樂，愿意參與集體語言活動，萌發(fā)禮貌交往的意識。
三、活動準(zhǔn)備（耗時 15 分鐘）
物質(zhì)準(zhǔn)備：
核心教具：《老鼠阿姨送禮物》繪本（大尺寸，畫面清晰）、4 個動物手偶（小兔 - 白色長耳朵、小豬 - 粉色圓鼻子、小松鼠 - 棕色大尾巴、小青蛙 - 綠色帶斑點）、神秘禮物盒（紅色，貼蝴蝶結(jié)，內(nèi)裝 4 種對應(yīng)禮物：毛絨圍巾、軟質(zhì)面包模型、堅果玩具、荷葉道具）。
輔助材料：背景音樂《歡快的小舞曲》（輕柔版）、動物頭飾（與手偶匹配，供幼兒扮演）、獎勵貼紙（印有動物圖案）、小籃子（放置禮物）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前 1 天在語言區(qū)投放動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察；家園群告知家長，帶幼兒回憶 “收到禮物” 的經(jīng)歷，為活動鋪墊。
環(huán)境布置：將教室前方布置成 “老鼠阿姨的家”，貼動物貼紙，擺放小桌子（放禮物盒），地面用彩色膠帶貼出 “小動物排隊線”，確保幼兒活動空間充足。
四、活動過程（總時長 30 分鐘，分 4 環(huán)節(jié)）
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：神秘禮物引興趣（5 分鐘）
教師角色扮演：教師穿棕色圍裙（扮老鼠阿姨），手捧禮物盒，播放背景音樂，從教室門口緩慢走進(jìn)，夸張地說：“哎呀，小班的小寶貝們好呀！我是老鼠阿姨，今天我做了好多禮物，要送給我的好朋友們，你們看這個禮物盒漂亮嗎？”
互動提問：舉起禮物盒，引導(dǎo)幼兒觀察：“禮物盒是什么顏色的？上面有什么呀？（蝴蝶結(jié)）你們猜猜里面會有什么禮物？” 鼓勵幼兒自由發(fā)言，用 “可能是 XX”“我覺得是 XX” 表達(dá)，教師及時回應(yīng)：“哦，你覺得是小熊，這個想法真有趣！”
引出動物：故意摸禮物盒，作疑惑狀：“咦，我的好朋友們還沒來，你們知道它們是誰嗎？聽，好像有聲音！” 模仿動物叫聲（小兔 -“嘰嘰”、小豬 -“哼哼”），讓幼兒猜測，自然引出 4 種小動物。
（二）故事講述：手偶互動學(xué)對話（10 分鐘）
分段講故事，植入句式：
第一段（動物來做客）：翻開繪本第一頁，說：“老鼠阿姨在門口等朋友，聽，‘咚咚咚’，誰來了？” 拿出小兔手偶，套在手上，模仿小兔蹦跳：“老鼠阿姨，我來啦！” 提問幼兒：“小兔是怎么跟老鼠阿姨打招呼的？我們一起學(xué)一學(xué)！” 帶領(lǐng)幼兒重復(fù) “老鼠阿姨，我來啦！”，強(qiáng)調(diào)語氣歡快。
依次出示小豬、小松鼠、小青蛙手偶，用同樣方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說打招呼句式，每次幼兒模仿后，用手偶回應(yīng)：“歡迎你呀，我的好朋友！”
聚焦禮物，學(xué)表達(dá)需求：翻開繪本 “送禮物” 頁面，說：“老鼠阿姨要給好朋友送禮物啦，小兔先說：‘我是小兔，我想要圍巾’，你們聽清楚小兔說什么了嗎？” 放慢語速重復(fù)，然后問：“誰想當(dāng)小兔，跟老鼠阿姨要禮物呀？” 邀請 1 名幼兒上臺，遞上小兔頭飾，引導(dǎo)其說 “我是小兔，我想要圍巾”，正確表達(dá)后，從禮物盒拿出圍巾道具，給幼兒戴上，貼獎勵貼紙。
用同樣方法，讓 3 名幼兒分別扮演小豬、小松鼠、小青蛙，學(xué)說 “我是 XX，我想要 XX”，教師用手偶回應(yīng)：“好呀，給你 XX，希望你喜歡！”，確保每個幼兒都有傾聽和模仿的機(jī)會。
（三）游戲鞏固：角色扮演練表達(dá)（10 分鐘）
分組扮演游戲：將幼兒分成 4 組（每組 4-5 人），每組發(fā) 1 個動物頭飾，教師說：“現(xiàn)在我們都是小動物，要排隊去老鼠阿姨家領(lǐng)禮物啦！” 引導(dǎo)幼兒站在 “排隊線” 上，按順序上前。
情景互動：教師（老鼠阿姨）站在桌子后，對每組第一個幼兒說：“你好呀，你是誰呀？想要什么禮物？” 幼兒需完整說出 “我是 XX，我想要 XX”，回答正確則遞上禮物道具，帶領(lǐng)本組幼兒一起說：“謝謝老鼠阿姨！”（教師提前示范，引導(dǎo)禮貌回應(yīng)）。
集體互動：所有幼兒領(lǐng)完禮物后，教師說：“我們一起跟老鼠阿姨跳個舞吧！” 播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊舉禮物邊跳簡單動作（小兔蹦、小豬晃、松鼠搖尾巴、青蛙跳），邊跳邊說自己的`句式，如 “我是小兔，我想要圍巾”，強(qiáng)化語言記憶。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)分享：回顧故事樂表達(dá)（5 分鐘）
故事回顧：坐在地毯上，翻開繪本，快速回顧情節(jié)：“今天老鼠阿姨請了誰呀？（幼兒回答動物名稱）它們跟老鼠阿姨要了什么禮物？” 帶領(lǐng)幼兒一起重復(fù) “我是 XX，我想要 XX”。
情感分享：提問：“剛才領(lǐng)禮物的時候，你們開心嗎？為什么呀？” 引導(dǎo)幼兒用 “開心”“因為收到禮物” 表達(dá)，教師小結(jié)：“跟好朋友一起玩、收到禮物會很開心，而且用好聽的話跟別人說話，別人也會喜歡你哦！”
結(jié)束環(huán)節(jié)：收起禮物盒，說：“老鼠阿姨要回家啦，下次再給你們帶禮物，再見啦！” 幼兒揮手回應(yīng)，活動自然結(jié)束。
五、活動延1伸（2 個維度）
區(qū)域活動（當(dāng)天下午）：
語言區(qū)：投放繪本、手偶、禮物道具，鼓勵幼兒自主扮演，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒完整表達(dá)；
美工區(qū)：提供彩紙、蠟筆，讓幼兒畫 “自己想要的禮物”，并向同伴說 “我畫的是 XX，我想要 XX”。
家園共育（1 周內(nèi)）：
發(fā)放 “禮物任務(wù)卡”，請家長和幼兒一起玩 “送禮物” 游戲，家長扮 “老鼠阿姨”，幼兒說句式，拍照分享到班級群；
建議家長帶幼兒逛超市時，引導(dǎo)幼兒用 “媽媽，我是寶寶，我想要 XX” 表達(dá)需求，鞏固語言運用。
六、活動反思（預(yù)設(shè)與改進(jìn)）
亮點預(yù)設(shè)：情境導(dǎo)入能快速吸引幼兒注意力，手偶和實物禮物讓抽象語言具象化，適合小班幼兒認(rèn)知特點；分組游戲給予每個幼兒表達(dá)機(jī)會，避免 “少數(shù)幼兒主導(dǎo)”。
可能問題與改進(jìn)：
部分內(nèi)向幼兒可能不敢開口：活動中準(zhǔn)備 “小話筒” 道具，鼓勵幼兒拿著話筒說話，降低表達(dá)壓力；
幼兒句式記憶不牢固：在游戲環(huán)節(jié)增加 “句式提示卡”（圖文結(jié)合，如小兔圖片 +“我是小兔，我想要圍巾”），幫助幼兒回憶。
后續(xù)調(diào)整：下次活動可增加 “禮物分享” 環(huán)節(jié)，讓幼兒互相送禮物，學(xué)說 “我送你 XX”，進(jìn)一步拓展語言內(nèi)容。
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