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【實(shí)用】《豐碑》教案四篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《豐碑》教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《豐碑》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他一心為公、舍己為人的崇高精神。
2、了解課文內(nèi)容，觀察課文插圖，發(fā)揮學(xué)生想像能力，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。
3、有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文第七小節(jié)，從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮(zhèn)定安詳”三個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)軍需處長(zhǎng)的崇高精神。
2、通過(guò)課文內(nèi)容理解將軍的憤怒心情。
3、弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。
4、理解課文的第14小節(jié)所表達(dá)的`內(nèi)容。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件
教學(xué)過(guò)程
媒體設(shè)計(jì)意圖 一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)舊知。
2、小結(jié)過(guò)渡，配樂(lè)朗讀。
二、步步為營(yíng)，學(xué)文悟情
(一)學(xué)習(xí)第7節(jié)
1、出示課文插圖，邊看圖邊讀第七節(jié)，觀察并練習(xí)說(shuō)話。
2、從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮(zhèn)定安詳”三個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)軍需處長(zhǎng)的崇高精神。
3、配樂(lè)齊讀課文第七小節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)第8——10節(jié)
1、輕聲讀課文，試著用將軍的口吻來(lái)說(shuō)一說(shuō)將軍當(dāng)時(shí)的心情。
2、體會(huì)將軍的憤怒的心情，有感情朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第11——12節(jié)
1、媒體出現(xiàn)第12節(jié)內(nèi)容，體會(huì)將軍心情的轉(zhuǎn)變。
2、接讀課文，學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。
3、朗讀競(jìng)技，明確目標(biāo)，給讀得最好的同學(xué)配樂(lè)朗讀。
4、在余音聲中，全體起立敬禮。
（四）學(xué)習(xí)第13節(jié)
1、邊誦讀邊媒體出示畫(huà)面：雪一層層覆蓋軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。并出示第13節(jié)內(nèi)容。
2、抓住重點(diǎn)詞“晶瑩的豐碑”，借以畫(huà)面理解內(nèi)容。
3、練習(xí)給“豐碑”刻字。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第14節(jié)
1、配樂(lè)出示，學(xué)生齊讀。
2、分小組討論問(wèn)題：這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？
3、集體討論：為什么說(shuō)如果勝利不屬于這樣隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？出示并完成練習(xí)：這支隊(duì)伍有（一心為公、舍己為人）的軍需處長(zhǎng)，有（愛(ài)兵如子）的將軍，有（頑強(qiáng)）的戰(zhàn)士，他們一定能經(jīng)受�。ǚN種嚴(yán)峻）的考驗(yàn)，勝利也一定會(huì)屬于這樣的隊(duì)伍。
三、.總結(jié)全文，布置作業(yè)
課后收集紅軍隊(duì)伍中像軍需處長(zhǎng)這樣的人和事交流。 以雪山為背景，配以大風(fēng)雪背景音樂(lè)，突出環(huán)境之惡劣。聲情并茂，感染學(xué)生，讓學(xué)生融入課內(nèi)情境。
利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在微宏觀方面的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生觀察思考，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
利用放大圖片的直觀性，發(fā)展學(xué)生想象能力，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的崇高精神，并通過(guò)圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
運(yùn)用音樂(lè)情景，深化學(xué)生印象，體會(huì)課文思想感情。
有目的的出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞，體會(huì)理解軍需處長(zhǎng)的精神之崇高。
以學(xué)生感興趣的配樂(lè)現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。同時(shí)巧妙設(shè)計(jì)配樂(lè)，利用余音渲染氣氛，對(duì)英雄致以崇高的敬意 。
以直觀形象的現(xiàn)代化教學(xué)手段，渲染氣氛，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生理解“晶瑩的豐碑”
讓學(xué)生沉浸于課文的情境中，進(jìn)一步體會(huì)思想感情。
借助直觀的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，幫助學(xué)生輕而易舉地解決問(wèn)題，突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)水到渠成。
《豐碑》教案 篇2
[設(shè)計(jì)理念]
l、讓學(xué)生自主閱讀、自主感受，重視情感體驗(yàn)。
2、運(yùn)用合作討論式教學(xué)解決學(xué)生理解難點(diǎn)。
3、重視朗讀體驗(yàn)，在有感情的朗讀中加深感染。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀感受
1、自己讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。
2、誰(shuí)愿意自告奮勇站起來(lái)把課文讀聽(tīng)聽(tīng)?
3．讀了這文章你有什么感受?有什么就說(shuō)什么?可一句話，也可以幾句話。
二、再讀質(zhì)疑
1、拿起筆來(lái)默讀課文，看看有沒(méi)有自己不理解或有問(wèn)題的地萬(wàn)，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做上記號(hào)。
①人被凍死是很痛苦的，為什么軍需處長(zhǎng)死的.時(shí)候這樣鎮(zhèn)定、安詳?
�、谡n文中兩次寫(xiě)到將軍"愣"，分別是什么意思?
③軍需處長(zhǎng)的身體怎么會(huì)成為"豐碑"?
�、軐④姙槭裁辞f嚴(yán)地向這位軍需處長(zhǎng)敬禮?
�、轂槭裁�"勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍"呢?
2、全班交流自己的問(wèn)題。
三、合作討論問(wèn)題
1、方法：自由組合，幾人一組討論剛才提出的自己感興趣的1一2個(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)討論
�、迦藘鏊罆r(shí)是十分痛苦的，為什么軍需處長(zhǎng)被凍死時(shí)那樣"鎮(zhèn)定、安詳"?
1、出示第7小節(jié)，指名朗讀。
2、討論：為什么他死得這樣安詳、鎮(zhèn)定呢?
3、想象一下他犧牲前的所做、所想（為什么坐下來(lái)，為什么吸煙，為什么左手向前伸?）
4、這是一位怎樣的軍需處長(zhǎng)? ㈡練習(xí)有感情地朗讀。
二、重點(diǎn)朗讀9一13小節(jié)。
1、自己有感情地朗讀。
2、自告奮勇展示。
3、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
三、升華情感
1、為什么被雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座"豐碑"?
2、為什么勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍呢?
3、背誦你喜歡的自然段。附板書(shū)：豐碑一尊塑像-----→一座豐碑
《豐碑》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利已專門(mén)利人的崇高精神。
2、弄清課文的重點(diǎn)內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本課的生字。掌握“豐碑、惡劣、襲擊、倚靠、濕潤(rùn)、覆蓋、晶瑩”等詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文的第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作，神志、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的形象，體會(huì)軍需處長(zhǎng)的崇高精神。
第一課時(shí)
一、前提測(cè)評(píng)：
導(dǎo)語(yǔ)引入：為了新中國(guó)的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今天，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去聆聽(tīng)發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征中的一個(gè)感人至深的故事。出示板書(shū)《豐碑》。
二、認(rèn)定目標(biāo)：
1、認(rèn)知：理解課文大意，弄清課文重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)感情朗讀，體會(huì)軍需處長(zhǎng)那種毫不利己、專門(mén)利人的精神。
2、情感：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，受到愛(ài)國(guó)主義及革命英雄主義的教育。
3、能力：感情朗讀，體會(huì)文中含義;勾、畫(huà)、標(biāo)、注重點(diǎn)詞句;質(zhì)疑、解難，想象等綜合能力。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
(一)師放間樂(lè)《長(zhǎng)征組歌》，狂風(fēng)呼嘯，貼出掛圖：紅軍爬雪山過(guò)草地時(shí)的情景。
伴隨音樂(lè)低沉敘述導(dǎo)語(yǔ)，并結(jié)合板書(shū)課題。
(二)播放課文錄音：提出預(yù)習(xí)思考中的問(wèn)題。
1、這篇課文講了一件什么事?
2、把描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)神態(tài)的語(yǔ)句用“~~~~”劃出來(lái)。
學(xué)生用自己組織的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括大意。
(三)理清課文脈落，小組討論課文第幾部分為重點(diǎn)內(nèi)容，并說(shuō)出根據(jù)。
(四)通過(guò)分組討論提出問(wèn)題，教師分類。
再選派代表匯報(bào)本組預(yù)習(xí)收獲，或你知道了什么?
(主體作用，自主學(xué)習(xí))
(五)學(xué)習(xí)課文一、二部分
教師激情范讀，引入(這是一個(gè)寒冷的冬天，狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛……)讀課文一、二部分。
這支隊(duì)伍面臨怎樣的考驗(yàn)?你是從哪兒看出的?
請(qǐng)你用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出重點(diǎn)詞句。
你還體會(huì)到了什么?
將軍擔(dān)心什么?
請(qǐng)同學(xué)們用低沉、緩慢的語(yǔ)速自由練讀。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
四人小組賽讀，選出最棒的朗讀員。
第二課時(shí)
一、前提測(cè)評(píng)：
同學(xué)們，上節(jié)課我們已整體感知了課文，理清了課文主次，抓住了重點(diǎn)，而且我們深深地領(lǐng)略了紅軍在長(zhǎng)征途中所面臨的險(xiǎn)惡環(huán)境，這節(jié)課我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文。
二、認(rèn)定目標(biāo)：
1、認(rèn)知：通過(guò)字、詞練習(xí)，理解重點(diǎn)詞句，深入理解文章重點(diǎn)，讀中感悟，自覺(jué)領(lǐng)會(huì)中心思想。
2、情感：從字里行間滲透對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬之情。珍惜今天的幸福時(shí)光。
3、能力：提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力;自學(xué)能力;多種讀的能力。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
(一)
1、自由反復(fù)朗讀重點(diǎn)部分，畫(huà)出最讓你感動(dòng)的地方。
2、他()，好似()，身上落滿了雪，無(wú)法()他的面目，但可以看出，他的神志十分()，十分();
他左手微微()，好像在為戰(zhàn)友指明()。()的衣服緊緊地()在他的'身上。
以上填空題幻燈打出。
讓學(xué)生填空后體會(huì)所填詞語(yǔ)，你從中明白了什么?
(此時(shí)結(jié)合板書(shū)，一動(dòng)不動(dòng)、鎮(zhèn)定、安詳、單薄破舊、緊貼)
(二)文中除了講軍需處長(zhǎng)，還講了誰(shuí)?哪些內(nèi)容是寫(xiě)將軍的?請(qǐng)你在文中找出，朗讀體會(huì)“愣”將軍的兩次“愣”感情一樣嗎?有什么不同?
將軍當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
幻燈出示：將軍的臉色頓時(shí)()起來(lái)，嘴角邊的肌肉()著。他()眼睛，像一頭()豹子，樣子十分()。將軍兩腮的肌肉()著。
通過(guò)上面的句子，體會(huì)將軍的內(nèi)心世界。
▲聯(lián)想：將軍會(huì)想些什么?(用二、三句話說(shuō)說(shuō))
將軍()了，()站在雪地里。他的眼睛()了。他()了一口氣，()地舉起了右手，舉到齊肩處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)()。
從上一段中你體會(huì)到了什么?同桌小聲說(shuō)說(shuō)，指名匯報(bào)。
(三)自學(xué)最后一段，把你理解的、讀懂的用文字標(biāo)注在該段之后。
(四)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
質(zhì)疑問(wèn)難：針對(duì)上歸納出的問(wèn)題，重點(diǎn)解決
1、為什么說(shuō)為大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑?
2、為什么最后將軍想：“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢?”和前面的思索進(jìn)行呼應(yīng)。
3、以“豐碑”為課題的含義。
▲聯(lián)想：軍需處長(zhǎng)在犧牲前會(huì)想到什么?他會(huì)對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)些什么?(寫(xiě)幾句話)
最后每人選擇一段你喜歡的段落，有感情地朗讀。
《豐碑》教案 篇4
《豐碑》教案
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘抄好詞好句；
能力目標(biāo)：深刻領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行繼續(xù)的方法；
情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；學(xué)習(xí)軍需處長(zhǎng)舍己為人的崇高精神，使自己受到感染和教育；
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)穿著、神態(tài)及將軍神態(tài)變化的語(yǔ)句，體會(huì)將軍前后思想感情的變化；
教學(xué)難點(diǎn)：弄懂被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)的身體為什么成了一座晶瑩的`豐碑
教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、
激情導(dǎo)入：
路迢迢，寒風(fēng)涼。敵重重，軍情忙。紅軍于1934年從江西福建出發(fā)，1935年到達(dá)陜北。歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻。翻雪山，過(guò)草地，漫漫征途，涌現(xiàn)了多少可歌可泣的英雄。發(fā)生了多少感天動(dòng)地的故事，今天我們一起走進(jìn)那艱難的歲月。一起走進(jìn)《豐碑》這篇課文。齊讀課題
二、
感知課文
1、學(xué)生自學(xué)課文，出示自學(xué)提示：
（1）自學(xué)字詞，或結(jié)合上下文理解字詞
（2）課文主要講了一件什么事？按什么順序?qū)懙模?/p>
2、學(xué)生自學(xué)，檢查交流
3、學(xué)生質(zhì)疑，師板書(shū)有共性的問(wèn)題：
a、將軍為什么思索著：這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？
b、老戰(zhàn)士為什么會(huì)被凍死？他死時(shí)為什么神態(tài)那么鎮(zhèn)定、安詳？
三、細(xì)讀探究
1、快速閱讀課文，思考問(wèn)題a
2、學(xué)生讀后體會(huì)交流
3、師小結(jié)
二、研讀領(lǐng)悟：
�。ㄒ唬⒄�(qǐng)學(xué)生自由讀課文的3—12節(jié)，用“——”劃出描寫(xiě)老戰(zhàn)士神態(tài)、穿著的語(yǔ)句，讀中探究
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)這段話中哪些詞用得好
2、老戰(zhàn)士是誰(shuí)？軍需處長(zhǎng)是負(fù)責(zé)管理什么的？他為什么穿得這么單薄、破舊？
3、軍需處長(zhǎng)明知道自己會(huì)被凍死，為什么神態(tài)十分鎮(zhèn)定十分安詳？（出示多媒體課件）（）同桌討論，再交流
4、你認(rèn)為軍需處長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？你對(duì)他產(chǎn)生什么樣的感情？（學(xué)生自由說(shuō)，師板書(shū)：舍己為人）
5、指導(dǎo)朗讀第7
節(jié)（出示多媒體課件）
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