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    2. 剪紙教案

      時(shí)間:2025-03-09 09:02:13 教案 投訴 投稿

      關(guān)于剪紙教案集錦8篇

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的剪紙教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      關(guān)于剪紙教案集錦8篇

      剪紙教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動手能力。

        2、了解剪紙文化,培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活的情感。

        3、鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn):掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發(fā)展動c能力。

        教學(xué)難點(diǎn):鍛煉語言組織河口頭表達(dá)能力。

        教學(xué)過程:

        一、故事引入

        1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什么地方?

        1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

        二、故事交流

        1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎?

        2、先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。

        三、討論、演示分工合作過程

        1、 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

        2、先分工再進(jìn)行組合。 (同學(xué)討論怎么分工)

        3、師生示范剪刻步驟。

       、匐S意剪出外形。

       、诩艋蚩坛鋈宋锏腵細(xì)節(jié)、花紋。

        在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處置?花紋有什么特點(diǎn)?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

        ③組合粘貼。

        準(zhǔn)備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

        出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎?

       、芴砑拥谰摺

        故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。

        四、欣賞剪紙故事作品

        1、討論評議

        完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上,可自由欣賞各組作業(yè),并與身邊的同學(xué)說一說,評一評。

        2、評述作品。

        請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

        五、合作完成剪紙

        同學(xué)制作,教師巡回指導(dǎo)。

        六、欣賞評價(jià)

        1、你喜歡哪個故事,為什么?

        2、今天我們用剪紙的方法表示了身邊的故事,你有什么收獲?

        故事每天都有,無處不在,只要你用心,你就能發(fā)現(xiàn),受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

      剪紙教案 篇2

        教學(xué)目的:

        喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù),學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

        教學(xué)重點(diǎn) :重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

        性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

        教學(xué)難點(diǎn):是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

        教學(xué)準(zhǔn)備:剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀、刀子各一把,2

        開白紙兩張;投影儀。

        作業(yè)要求:能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅圖樣,做到造型

        單純、簡潔、富有剪紙情趣。

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┙M織教學(xué)、檢查學(xué)具。(l分鐘)

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課(10分鐘)

        l、教師出示剪紙作品,問學(xué)生:這是一幅什么藝術(shù)作品?學(xué)生回答:剪紙。引出課題。

        教師講述:這些作品出自農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

        2.請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。(教師板書)

        3.結(jié)合剪紙作品教師講:剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)

        4.教師將剪紙展示給學(xué)生問:這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答,教師板書)

        5。教師指圖1、圖2,用啟發(fā)性的手勢、語言提問:圖1、圖2都是人物頭像,但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法,那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(教師綜合學(xué)生回答板書)教師再指圖3圖4問:用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢?(學(xué)生回答困難,教師可用半成品給學(xué)生示范,結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書)。

        6、教師展示圖5、圖6、圖7,講:下面我們研究剪紙的.造型裝飾手法,圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài),而次要的細(xì)部卻沒有刻畫,它采用的是什么方法?(學(xué)生回答,教師板書)教師指圖6圖7問:魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學(xué)討論后回答,教師板書)

        7、教師展示圖8、圖5問:這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同?(根據(jù)學(xué)生回答教師板書)

        8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解,注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如::運(yùn)用折疊法剪的是光卉(圖9),如果剪單獨(dú)對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?

       。ㄈ┎贾谜n堂作業(yè),學(xué)生設(shè)計(jì)制作,教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2,指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”,陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10,指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

       。ń虒W(xué)建議:展示剪紙和板書用投影儀)

        (四)展評學(xué)生作品,請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

       。ㄎ澹⿴熒仡櫛竟(jié)課的知識點(diǎn)。并點(diǎn)題:以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識,剪刻紙來自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng),多看,多想、多動手,一定會創(chuàng)作出好作品。

      剪紙教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 通過實(shí)踐活動,進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識,培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

        2、 通過參與創(chuàng)作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。

        3、 通過欣賞剪紙作品,感受古今勞動人民的高超技藝,培養(yǎng)民族自豪感。

        教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。

        教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

        教學(xué)過程:

        一、作品賞析

        1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。

        2、介紹:我國勞動人民創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了,風(fēng)格獨(dú)特,深受國內(nèi)外人士的喜愛。今天,我們就來欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。

        3、問:你最喜歡剛才的哪一幅剪紙?

        教師相機(jī)對部分作品進(jìn)行解說。

        二、作品分類

        1、觀察分析。

        談話:在民間藝人的創(chuàng)作中,這些剪紙使分不同種類的,那么你們能進(jìn)行分類嗎?

        小組討論,學(xué)生分類只要合理就予以充分肯定。比如:分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。

        小結(jié):同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類,我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類,比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來看看有哪些。

        2、研究方法

        引導(dǎo)觀察:你們再來看現(xiàn)在這些作品,它們有什么共同的特點(diǎn)?

        教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問:這張剪紙是什么圖案?你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎?

        組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。

        三、作品創(chuàng)作

        1、嘗試創(chuàng)作(一次對折剪紙)

        教師指導(dǎo)楓葉圖案:

        一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。

        同桌進(jìn)行交流、評析,將優(yōu)秀的'作品貼在黑板上。

        小結(jié):剪紙時(shí)對折要整齊,畫樣要美觀,用剪要穩(wěn)當(dāng)。

        2、二次創(chuàng)作

        出示P62下方的剪紙步驟。

        提出要求:按照要求及順序動手試一試,看誰做得好。

        組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀作品。

        小結(jié):我們通過學(xué)習(xí)剪紙,發(fā)現(xiàn)了很多方法,但基本都是每次只剪出了一幅圖案,想一想,能不能一次剪出多幅圖案呢?

        P63長方形剪花邊——疊剪圖案

        3、獨(dú)立創(chuàng)作

        談話:剪紙的分類大體可以分成三大類:陽刻(剪去的輪廓線之外的空白部分,保留輪廓線)、陰刻(剪去輪廓線保留其他部分)、陰陽混刻。

        要求:可以用對折的形式創(chuàng)作,也可以不用對折進(jìn)行創(chuàng)作,對紙張的樣式也不受限制,同學(xué)們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。

        四、全課總結(jié)

        1、啟發(fā):同學(xué)們的作品樣式繁多,都很美觀,這些作品與我們以往完成的作品有什么區(qū)別?

        規(guī)律:凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形,不對折而完成的圖形卻不是。

        2、引導(dǎo):為什么會出現(xiàn)這種情況?

        原因:折痕就是圖形(圖案)的對稱軸,折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。

        五、課后作業(yè)

        利用軸對稱圖形的原理,制作完成一組“可愛的動物”的花邊,裝飾班級墻報(bào)。

      剪紙教案 篇4

        一、 活動內(nèi)容:剪紙創(chuàng)編故事——《我和福娃的故事》

        二、 活動目標(biāo)

        1、嘗試?yán)眉艏埖男问絼?chuàng)編故事,會用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

        2、 嘗試剪出人物的不同姿態(tài),培養(yǎng)幼兒的觀察力。

        三、 準(zhǔn)備活動:福娃運(yùn)動的照片 彩色復(fù)印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐

        四、 活動重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會有順序的觀察福娃的動態(tài)。

        五、 活動過程

        1、 出示福娃運(yùn)動的圖片,請幼兒說一說福娃在干什么?它們在做這些運(yùn)動時(shí)心情是什么樣的?

        2、 教師引導(dǎo)幼兒說一說:

       。1) 你和爸爸媽媽在一起運(yùn)動時(shí)是什么感覺?

       。2) 你和小朋友在一起運(yùn)動時(shí)是什么感覺?

        3、 教師引導(dǎo)幼兒想一想:

        你如果和福娃在一起做什么運(yùn)動最快樂?

        4、 請幼兒用剪紙的形式編出《我和福娃的'故事》。

        5、 把幼兒的作品放在展板上供小朋友欣賞。

        6、 請2~3個小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》

        7、 小朋友選出自己最喜歡的作品,說一說為什么喜歡這副作品。

      剪紙教案 篇5

        活動目標(biāo):

        1.知道剪紙是源于中國的民間藝術(shù),在日常生活中應(yīng)用廣泛,感知剪紙藝術(shù)的豐富。

        2.敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)作剪紙作品,制作冊子贈予老師。

        3.熱愛剪紙藝術(shù),樂意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。

        活動準(zhǔn)備:

        1.日常裝飾用:福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。

        2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

        3.剪紙舞蹈視頻一段。

        4.教你學(xué)剪紙視頻一段。

        活動過程:

        音樂聲中參觀剪紙作品展覽,談話發(fā)現(xiàn)剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。

        1.幼兒參觀剪紙作品展覽。

        教師:小朋友們,今天老師帶來了一些新的剪紙作品,請你們一起來看一看。

        2.幼兒交流看到的剪紙作品。

        教師:誰來分享一下你看到的剪紙作品?平時(shí)在什么地方見過它?你知道它是什么意思嗎?誰也來繼續(xù)分享一下你看到的?

        教師總結(jié):原來剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛,既可以作為平時(shí)裝飾,也可以作為禮品贈送,還可以變成好看的舞蹈、動畫片,作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。

        通過談話、觀察畫面,了解剪紙?jiān)从谥袊ぐl(fā)自豪感。

        1.討論剪紙的'源起。

        教師:你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個國家嗎?

        2.出示照片,激發(fā)幼兒自豪感。

        教師:瞧,他們都在干什么?還有誰也在學(xué)剪紙呢?小朋友心里感覺怎樣?

        幼兒剪紙制作紀(jì)念冊。

        1.出示冊子,激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。

        教師:大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了,我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來給幼兒園和老師留份紀(jì)念呢?這是老師準(zhǔn)備的冊子,我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來送給老師怎樣?

        2.幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。

        舉行贈送儀式,鼓勵幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。

        1.音樂聲中舉行贈送儀式。

        2.以老師的贈言結(jié)束活動。

      剪紙教案 篇6

        一、作品分析與設(shè)計(jì)思路

        在開展的區(qū)域游戲“成都名片一一寬窄巷子”活動中,孩子們對惟妙惟肖、形象生動的剪紙游戲產(chǎn)生了很濃郁的興趣。于是我們嘗試與四川民間音樂相結(jié)合,根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),在合作游戲中大膽想

        象、創(chuàng)編,體驗(yàn)本土民間音樂帶來的快樂,盡情地表達(dá)自我,抒發(fā)情感。

        二、游戲玩法建議

        兩兩合作:嘗試_人當(dāng)剪刀一個當(dāng)剪紙合作游戲,當(dāng)剪刀動時(shí)紙不動,紙變成動物形象時(shí)剪刀不動。

        三、教學(xué)活動建議

        活動目標(biāo)

        1、感受音樂|X X lXXX|的節(jié)奏及四川民間音樂歡快的旋律。

        2、在情境中嘗試用不同的肢體動作,有節(jié)奏的表現(xiàn)有趣的動物形象。

        3、體驗(yàn)剪刀和紙合作游戲的快樂。

        活動準(zhǔn)備

        音樂、鑰匙聲、動物PPT

        活動過程

        (一)故事導(dǎo)入情景

        貝貝有一把神奇的小剪刀,這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語,你們仔細(xì)看一看“剪剪剪剪剪,剪刀看一看” (動作配語詞節(jié)奏),有了這個魔法咒語就想要什么就能剪出什么。

        提問:小剪刀的魔法本領(lǐng)是什么?做給我們看一看。(邀請1--2名幼兒)

        師:剛才你們看的真仔細(xì),記得很清楚。

        我們一起來試試魔法咒語吧!(完整欣賞音樂,A段剪刀一一動作配語詞節(jié)奏;B段固定節(jié)奏)

        (二)根據(jù)情節(jié),感受節(jié)奏

        1、老虎館

        一天貝貝帶著小剪刀去動物園玩,回家的時(shí)候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動物園里。天黑了,小剪刀孤零零的一個人,可害怕了,突然…一”(老虎“吼”一聲響起)

        師:聽這是什么聲音?原來這里是老虎館,小剪刀好害怕啊!

        你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢?(幼兒互相討論,引導(dǎo)小剪刃的本領(lǐng))

        第一遍音樂:老師當(dāng)紙,幼兒當(dāng)剪刀游戲。(—對許多)

        配課老師:切!這只老虎一點(diǎn)也不厲害,我才不怕呢!

        提問:為什么你們用了魔法咒語,剪出的老虎也不動?(突出剪刀的`節(jié)奏)

        第二遍再次重復(fù)游戲。(一對許多)當(dāng)B段音樂出現(xiàn),配課老師出來和剪出的老虎PK,最終打敗老虎,師幼一起歡呼勝利!

        2、猴山

        師:小剪刀繼續(xù)向前走來到了猴山,看到有好多頑皮的猴子在玩,我也想和小猴一起玩,小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論)

        第一遍:老師當(dāng)紙,幼兒當(dāng)剪刀。(老師清唱旋律)

        提問:為什么只有我的身體在動,而頭沒有動呢?(引導(dǎo)剪刀從頭到尾不同的順序變化)

        第二遍:兩名教師示范

        提問:剪頭時(shí)剪刀在哪里?剪頭身體時(shí)、剪爪子時(shí)、剪為本時(shí)剪刀在哪里?(重點(diǎn)突出剪刀方位變化)

        第三遍:老師當(dāng)紙,幼兒當(dāng)剪刀(—對許多)

       。何覀儼错樞蚣舫鰜淼男『镒诱媸锹斆饔诸B皮。

        3、水族館

        師:剪出了這么多聰明的猴子,小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子,這是什么地方啊?(水族館)咦?挺著白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰啊?原來是可愛的小企鵝!

        師:小企鵝是怎樣走路的呢?

        教師示范

        提問:我要剪一只大企鵝,請認(rèn)真看看我們是怎么配合的?

        第一遍:師與個別幼兒示范(老師清唱旋律,強(qiáng)調(diào)剪刀動紙不動,紙動剪刀不動)

        提問:誰來說說我們是怎么配合的?(強(qiáng)調(diào)剪刀動紙不動,紙動剪刀不動)

        我想要剪許多可愛的小企鵝,你能做到剪刀動的時(shí)候紙不動嗎?

        第二遍:老師當(dāng)剪刀,幼兒當(dāng)紙(—對許多)

        提問:哇!真的剪出許多可愛的小企鵝啦!你會剪小企鵝嗎?

        第三遍:一半幼兒當(dāng)剪刀,一半幼兒當(dāng)紙(一半對一半)

        第四遍:互換角色,剪出水族館里的各種動物。

        4、動物園里酌各種動物

        師:動物園里還有什么動物呢?你想剪什么動物呢?(幼兒自由想象,創(chuàng)編動作)

        第一遍:教師邀請幼兒兩兩組合,進(jìn)行討論誰當(dāng)紙,誰當(dāng)剪刀,想剪什么動物。再進(jìn)行游戲。(兩兩合作,重點(diǎn)提示動物的典型特點(diǎn))

       。簞游飯@里真熱鬧啊,我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…一

        提問:小剪刀剪出了不同動物的特點(diǎn),那我們現(xiàn)在互換角色,看看會不會出現(xiàn)更多不同的有趣動物哦!

        第二遍:互換角色(兩兩合作)

       。赫埿〖舻督榻B剪出的各種動物,突出動物不同的特點(diǎn)。

        鑰匙聲響起,師:快聽,是什么聲音?糟了!保安叔叔來了,快點(diǎn)躲起來!

        (引導(dǎo)幼兒回到位子上坐下)

        (三)活動結(jié)束

        師:好險(xiǎn)啊,差點(diǎn)就被發(fā)現(xiàn)了,天快要亮了,小剪刀越來越想貝貝了,你們能不能幫它想想辦法啊?(幼兒自由發(fā)揮想象,想出各種方法)

        鼓勵小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。(活動結(jié)束)

        四、友情提示

        1、活動中教師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有經(jīng)驗(yàn),對于幼兒的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和鼓勵。

        2、將故事貫穿在整個活動中,并給予幼兒肢體動作探索表現(xiàn)的機(jī)會和開放空間,更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,讓幼兒在愉快的體驗(yàn)過程中,感受本土音樂本身所帶來的審美感受,傳遞快樂的游戲。

      剪紙教案 篇7

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)左右對稱圖案的剪紙,樂意在活動中自主探索制作方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。

        2、對剪紙活動感興趣,感知圖案的對稱美。

        活動準(zhǔn)備:

        各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖。

        活動過程:

        一、出示愛心圖案,感受其對稱的特點(diǎn)。

        1、師:今天老師剪了一個愛心圖案,漂亮嗎?你們知道我是怎樣剪出來的嗎?(根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,請幼兒思考為什么要將手工紙一折二?)幫助幼兒理解對稱的含義。

        2、出示愛心制作過程的示意圖,請幼兒觀察,歸納為:折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

        師:在畫的時(shí)候我們要想一想,它的'一半圖案又會是怎樣的呢?

        二、請幼兒嘗試剪愛心,將愛心貼在白紙上當(dāng)成花兒。

        針對小朋友出現(xiàn)的問題及時(shí)解決,如愛心圖案不能連接等問題。

        三、運(yùn)用已掌握的技能進(jìn)行拓展。

        1、請幼兒為花兒剪葉子。

        2、教師出示小動物的圖案(小貓、小狗)

        師:看到這么美麗的花兒,小貓、小狗也來了,還有什么小動物也會來呢?如果你有信心也來試試吧!

        3、幼兒根據(jù)自己的能力選擇能夠完成的圖案進(jìn)行制作。

        四、欣賞教師作品,提升幼兒的審美力。

        1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙,讓幼兒欣賞。

        師:除了地上的小動物,空中也飛來了小動物,你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢!真漂亮。

        2、欣賞鏤空的剪紙作品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。

        師:老師也制作一幅剪紙畫,漂亮嗎?只要一把小剪刀,幾張彩紙,就能夠變出這么豐富多彩的畫面,剪紙有趣嗎?下次老師再教你們更多剪紙的方法,剪出更精致的圖案,好嗎?

      剪紙教案 篇8

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

        2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

        3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

        教學(xué)重點(diǎn):

        憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

        教學(xué)難點(diǎn):

        聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

        教學(xué)過程:

        一、欣賞剪紙

        1、姥姥的剪紙是什么樣的?課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙?請分別找出來,朗讀體會剪紙的特點(diǎn)。

        2、學(xué)生自由讀課文,找出相關(guān)的語句,體會相應(yīng)的特點(diǎn)。

        3、了解學(xué)生朗讀感悟情況,并隨即點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。

       。1)“要什么就有什么了,……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛,題材對偶,也說明了姥姥的確是剪紙行家,(抓住“無所不能”。)

       。2)“你姥姥神了,……公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態(tài)逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。(指名帶著贊美的語氣來讀)

        (3)“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只,姥姥的剪紙形神兼?zhèn),是完美無缺的工藝品。

       。4)“我搶過來一看……老牛背上!

        (5)姥姥又剪出……肯食青草

        4、出示幾幅剪紙,一起欣賞

        5、通過欣賞這些剪紙,用一個詞來贊美一下這些剪紙。

        姥姥的剪紙真是。。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟、活靈活現(xiàn))

        二、認(rèn)識姥姥

        1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品?

        2、到文中找一句最有代表性的話(“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”)

       。1)出示“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”

       。2)“熟能生巧”是什么意思?

       。3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?

        指導(dǎo)讀好第6自然段:

        A.在什么樣的情況下剪

        B.用不管……還是……不管……還是……不管……還是……

        C.分組讀

       。4)現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度?

       。5)什么叫“準(zhǔn)頭”?

       。6)書中舉了個什么樣的例子來說明的?

        A工夫不大……

        B在什么樣的情況下剪成的?

        C我是個怎樣的孩子?從哪些詞語能感受到?這些詞語在感情色彩上是什么詞?在這里是什么意思?從中你讀懂了什么?

        D指名分角色朗讀,演出作者的調(diào)皮

        (7)舉舉生活中的例子,用下面句式來說一說。

        熟能生巧,總(),()!”

        3、從中說明姥姥是一位怎樣的人?(板書:姥姥心靈手巧)

        4、除此之外,姥姥還是一個怎樣的人?

       。1)出示第3自然段

       。2)抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進(jìn)行理解

       。3)指導(dǎo)朗讀

        (4)板書:勤勞善良

        三、體味祖孫之情

        1、姥姥對鄉(xiāng)親們是如此友好、熱情,對我這個孫子更是疼愛有加,她是怎么通過剪紙傳達(dá)這份情的呢?

        2、讀讀第三段,找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙?是什么樣的?

       。1)指名交流

       。2)出示描寫剪紙的語句

        一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

        一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

        一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子,聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的`草地。

       。3)這三幅剪紙的圖案有什么特點(diǎn)?兔子和老牛各代表什么?

       。4)剪紙中的老牛和兔子有什么特點(diǎn)?你體會到什么?

        理解:12小節(jié)(抓住幾個“總是”指導(dǎo)背誦)

       。5)說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么?

       。6)重點(diǎn)理解第三幅圖

        A一片開闊的草地指什么?老牛是怎樣的神態(tài)?

        B從剪紙中看出了,從姥姥的眼神中,你仿佛看到了一份。

        3、我對姥姥又是一份怎樣的感情?

       。1)指名讀讀有關(guān)句子

        (2)體會關(guān)聯(lián)詞的作用

       。3)師簡介原文的一個片段:

        當(dāng)時(shí)我也動過要學(xué)剪紙的心思,可惜我當(dāng)時(shí)有其他的事,后來也離了鄉(xiāng),遠(yuǎn)離了姥姥,遠(yuǎn)離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危,我才匆匆趕回家里,看到了一別三年的姥姥,此時(shí)她已被穿上了送老衣,很怪異地躺在當(dāng)門的床上。我當(dāng)時(shí)就傻了,我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看,我看到了一張有點(diǎn)浮腫的臉,再試試鼻息,姥姥還活著,我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著,我上學(xué)地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。

        (4)是啊,兒時(shí)的記憶怎能忘記,慈祥的姥姥有怎會忘懷,說說作者會夢見什么?

        四、作業(yè)

        1、搜集一些剪紙

        2、背誦課文最后兩個自然段

        板書設(shè)計(jì):

        姥姥的剪紙

        剪紙:栩栩如生、活靈活現(xiàn)

        姥姥:心靈手巧、勤勞善良

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