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大班圖書區(qū)活動教案（精選12篇）
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班圖書區(qū)活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班圖書區(qū)活動教案 1
活動目標：
1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言講述。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
3、學會收拾整理各個區(qū)域用具。
活動準備：
1、美工區(qū)：繪畫紙、硬紙板、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
2、閱讀區(qū)：《長大真好》幼兒用書、廢物利用的圖片、資料等自制書。
3、表演區(qū)：和家長一起在家先用廢舊物品制作時裝、音樂、進行時裝表演
活動過程：
一、通過談話，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友你們知道我們每天穿的衣服，鞋襪、玩具等都是誰設計出來的嗎?如果老師請你們來設計你想設計什么?
2、引導幼兒大膽說出自己的想象。
二、引導幼兒觀察一些創(chuàng)意作品
1、出示事先做好的時裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
老師：小朋友你們覺得這些時裝漂亮嗎?你們知道這些衣服是誰做的嗎?這些衣服是用什么做成的?
2、引導幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、老師小結并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設計出自己的`作品如：服裝、玩具、書的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導幼兒選擇合適的材料進行設計。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動。
1、老師巡回指導并適時對設計服飾、或玩具、封面的小朋友進行指導。
2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進行創(chuàng)造。
五、結束活動。
教師小結游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚在游戲中認真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
大班圖書區(qū)活動教案 2
設計意圖：
現(xiàn)在的小朋友們，大多數(shù)人都沒有整理物品和書藉的好習慣，我想通過《整理圖書》這個活動，讓小朋友們學會并養(yǎng)成整理物品和圖書的好習慣，同時提高小朋友們整理物品的動手能力。
活動目標：
1.通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。
3.促進和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書，愛看書的好習慣。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動重點難點：
活動重點：
通過整理圖書活動，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
活動難點：
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。
活動準備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動過程：
1.各小組把自己帶來的書放在一起，堆在桌子上。
這么多書，放的這么亂，你打算怎么把書放整齊?
2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說：為什么要這樣整理圖書?
4.引導幼兒討論
要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?
5.把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書，在圖書架上整理并擺放好。
6.老師小結，表揚圖書整理得好的小組。
延伸活動：
請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
教學反思：
1.因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的'歸攏、分類能力，而且喜歡自己動手進行整理，所以本節(jié)課的目標基本上達到了。
2.通過此次整理圖書活動，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好，可以按圖書的大小，圖書的厚薄不同等方法來進行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極，在整理圖書時，兩個人鬧著玩，沒有專心整理圖書。
大班圖書區(qū)活動教案 3
活動目標：
1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護書的好習慣。
3.了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1.圖書館ppt、錄像、投影儀;教學圖示記錄卡。
2."愛護圖書"操作卡、勾線筆人手一份。
3."圖書館"場景布置。
活動過程：
(一)了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
1.圖片導入，引發(fā)興趣。
(1)這是什么地方?你們去過圖書館嗎?
(2)你去圖書館干什么?
(3)圖書館里有什么呢?
2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內部環(huán)境。
(1)你看到圖書館里有什么?
(2)教師簡單小結，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
(二)了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習慣。
1.幼兒相互討論：如果你在圖書館看書，應該注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?
2.幼兒交流分享，教師結合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?
3.教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供"愛護圖書操作卡"幼兒根據(jù)圖片內容進行判斷記錄。
4.個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
(三)了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。
1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?
2.教師出示相應的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
3.教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標簽、藏書章、條形碼等標記。
4.玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創(chuàng)設的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
5.活動結束，教師簡單小結，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。
活動延伸：
1.區(qū)域活動：創(chuàng)設"圖書館"游戲區(qū)，貼上標記，提醒幼兒遵守規(guī)則。
2.家園共育：鼓勵家長帶領孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
活動反思：
課標指出：“要合學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關系，能應用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。”本節(jié)課在引出八個方向的基礎上直接引出老師的家在杏林花園，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，讓教學走近生活。
1、以學生發(fā)展為本，創(chuàng)造性地使用教材。
新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利于學生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識融入到整個位置與方向這個范圍當中，因為學生已經(jīng)認識了八個方向，于是整合教材，從學生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學，理解數(shù)學，體會數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用。
2、教學活動設計以學生為主體。
本節(jié)課的'論一論、畫一畫、說一說等活動，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。層次深入，重點突出。
3、注重學生參與與學習體驗。
如以直觀的演示，動手比方向的方式很好地突破了難點。讓學生在動手中掌握各個方向，并在活動中體驗數(shù)學學習成功的喜悅。
4、練習情境的設計形式多樣，有趣，有效。
讓學生在具體的情境中鞏固新知。比如在練習中通過角色扮演的方式進行學習，調動學生學習的積極性。
5、注重對比感悟。
讓學習在幾次說法中不斷完善，通過對比，層層深入地感悟要準確知道物體的位置必須知道方向和距離兩個條件。
大班圖書區(qū)活動教案 4
設計背景：
圖書角是孩子們看一看、想一想、說一說，一個輕松的、與同伴交流的環(huán)境，平時，角色游戲時、自由活動時，孩子們也特別喜歡去圖書角看書，久而久之，有些書被孩子們翻破;有時候，孩子們發(fā)生搶書的現(xiàn)象，把書撕破了;有時一些特別調皮的孩子，故意把書弄破了。雖然已經(jīng)大班了，但很多孩子對圖書的愛護還不夠，一但書撕破了，就找老師修補，老師每次都幫忙修補好，這樣，孩子對圖書的破壞只增不減，反正老師會修補的心理也成了孩子不愛惜圖書的原因，所以我設計了這樣一次科學活動，想通過讓幼兒動手修補圖書，從動手修補圖書升華到幼兒愛惜圖書寶寶的情感。
活動目標：
1、認識常見的修補圖書的工具。
2、幼兒樂意主動探索、動手嘗試，用不同的方法修補圖書。
3、幼兒愛惜圖書，與圖書寶寶做好朋友。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
損壞的圖書若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補工具、舞會音樂。
活動重點：
幼兒樂意主動探索、動手修補圖書難點：從修補圖書升華到對愛惜圖書的情感。
活動過程：
一、情境導入
1、教師播放哭的聲音，出示書寶寶。
(柏拉圖說過："好奇心是知識之母。"愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，所以我設計書寶寶哭了，這一情境導入活動，吸引幼兒的注意力，抓住孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣。)
2、幼兒觀察、討論書寶寶為什么哭了，造成書寶寶哭的原因。
(蘇霍姆林斯基說過："觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣，在這里，觀察是智慧的最重要的能源"。通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)書寶寶破了，所以哭了，進而引導幼兒討論書寶寶可能是什么原因破的呢?為培養(yǎng)幼兒愛護圖書的情感做鋪墊)二、幼兒主動探索、修補圖書
1、書寶寶因為破了，所以很傷心的哭了，你們愿意幫助它，修好它嗎?
(我采用游戲的形式貫穿整個活動，陳鶴琴說過："兒童好游戲乃是天然的。"《指南》中也提到："幼兒的生活與游戲本身就具有天然的整體性，幼兒各領域的學習與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進行。")
2、簡單認識修補圖書的工具(完成教學目標1，為下面幼兒動手操作、修補圖書做鋪墊。同時，也給幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。)
3、分組合作，動手操作，修補圖書。
(《綱要》中提到：引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。這個環(huán)節(jié)中，孩子們積極討論、交流、探索、動手操作，解決了本次活動的重點。)
4、每組介紹修補圖書的`方法。
(學習采用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。)
三、參加舞會，提升幼兒愛護圖書的情感
1、你們用了很多的方法，把書寶寶修補好了，書寶寶很開心，它想請孩子們一起去圖書王國參加舞會，你們愿意嗎?
(通過書寶寶為了感謝孩子們的幫助，請孩子們參加舞會的形式來結束本次活動，讓孩子們體驗了幫助別人的快樂、體驗成功修補了圖書的喜悅。)
2、每個孩子找一本自己喜歡的圖書寶寶，帶著書寶寶跳舞。
(通過這個環(huán)節(jié)，讓孩子們在與書寶寶跳舞的情境中，升華對書寶寶的喜愛之情，同時感受與書寶寶是好朋友，以后要愛惜圖書的情感，從而突破本次活動的難點。)
活動延伸：
在我們的圖書角里，還有小朋友家里，還有很多書寶寶可能在偷偷的哭呢，讓我們去找找，去幫助它們吧。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班圖書區(qū)活動教案 5
活動目標：
1.了解清明節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日風俗，傳承傳統(tǒng)學俗制作清明果。
2.鍛煉動手能力，體驗制作美食的樂趣。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
經(jīng)驗準備：知道清明節(jié)的來歷及學俗(掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明果等)、有過包餃子的經(jīng)驗。
《清明果》課件：學俗圖片，清明果來歷故事，各種各樣的清明果圖片，清明果制作視頻，清明果制作步驟圖，背景音樂等。
材料準備：每組一份青面團、肉餡(或其他餡料)、柚子葉若干、一個大盤子。
活動過程：
談話，回顧清明節(jié)學俗。
——師：再過幾天就是清明節(jié)了，你們知道清明節(jié)的學俗嗎?(掃墓、踏青、蹴鞠、吃清明粿等)根據(jù)幼兒回答播放對應學俗圖片。
播放故事文字，講述故事，了解清明節(jié)吃清明果的由來。
——師：小朋友都知道清明節(jié)的學俗，那你們知道為什么清明節(jié)要吃清明果嗎?
——教師講述故事。
播放邀請函，以奇奇邀請小朋友參加清明果展激發(fā)幼兒興趣，感受清明果造型的多樣性。
——師：原來清明果學俗是這樣流傳下來的，你們知道清明果都有什么造型嗎?(幼兒自由討論)
——播放邀請函。師：老師收到一份邀請函，是寶寶巴士的奇奇邀請我們去參加清明果展會，我們一起去看看吧!
——播放各種清明果圖片，感受清明果造型的多樣性。
——提問：清明果都是什么顏色的?清明果的造型有哪些?你最喜歡哪一種?
嘗試制作清明果。
1.觀看清明果制作的.視頻。
——師：今天老師帶來了一個視頻，視頻里就藏著制作清明果的小秘密。我們一起來看看!
——制作清明果有哪些步驟?(和肉餡→用鼠曲草、艾草汁揉面團→包清明果→粽子葉→蒸清明果)
2.介紹制作材料及制作過程的要求。
師：今天廚房的阿姨們?yōu)榇蠹覝蕚淞酥谱髑迕鞴牟牧�，我們來看看。每個小組的桌上都有什么呢?在制作過程中應該注意什么呢?
�、偃嗪玫那嗝鎴F一份
②和好的肉餡一盆(可用豬肉、菜、香菇等做餡)
�、埕兆尤~若干片(將包好的清明果放到粽子葉上)
�、鼙P子(將制作好的清明果放入盤子)
3.播放音樂，幼兒分組制作清明果，教師巡回指導。
4.互相欣賞，請幼兒介紹自己制作的清明果造型。
5.將清明果移交廚房阿姨蒸熟。
6.品嘗清明果，感受自己動手制作美食的快樂。
活動延伸：
區(qū)域活動：美工區(qū)提供超輕黏土讓幼兒制作不同造型的清明果。
家園共育：一同與父母制作不同餡的清明果。
附【故事】
清明果的來歷
傳說有一年清明節(jié)，太平天國“忠王”李秀成得力大將陳太平被清兵追捕，附近耕田的一位農民上前幫忙，將陳太平化裝成農民模樣，與自己一起耕地。沒有抓到陳太平，清兵并未善罷甘休，于是在村里添兵設崗，每一個出村人都要接受檢查，防止他們給陳太平帶吃的東西。
回家后，那位農民在思索帶什么東西給陳太平吃時，走出門，一腳踩在一叢艾草上，滑了一跤，爬起來時只見手上、膝蓋上都染上了綠瑩瑩的顏色。他頓時計上心頭，連忙采了些艾草回家洗凈煮爛擠汁，揉進糯米粉內，做成一只只米團子。然后把青溜溜的團子放在青草里，混過村口的哨兵。陳太平吃了青團，覺得又香又糯且不粘牙。天黑后，他繞過清兵哨卡安全返回大本營。后來，李秀成下令太平軍都要學會做青團以御敵自保。吃青團的學俗就此流傳開。
活動反思：
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間，組織系列教育活動，讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動追念烈士的高貴品質，樹立繼承先烈遺志、認真學學、長大建設祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風箏活動，了解傳統(tǒng)風俗，鍛煉身體，充分感受到春景的美好。
大班圖書區(qū)活動教案 6
活動目標：
通過交流討論，比較圖書館和書店的不同功能。
活動重難點
重點：尋找圖書的家，積累借書和購書的經(jīng)驗。
難點：比較圖書館和書店的不同功能。
活動準備
1.提前通知家長活動的時間和內容，提醒家長帶上相機、圖書證等。
2.教師聯(lián)系好附近的書店和圖書館或者超市的圖書區(qū)，定好活動的日期。
3.做好出行前的安全預案和安全教育。
4.幼兒用書第3冊第2~3頁。
活動過程
(一)布置任務
1.書的家在哪里
請小朋友想一想，書的家在哪里?(幼兒自由討論回答。)
根據(jù)幼兒的回答，教師大致將家中和幼兒分成書店小分隊、圖書館小分隊三個小組
2.明確任務
請家長和幼兒圍繞“尋找書本的家”開展參觀活動，同時要求幼兒在家長的協(xié)助下完成將書帶回幼兒園新家的任務。請家長用相機拍下幼兒找書、借書或買書這些過程，為回到幼兒園交流做好準備。
提醒家長，在活動的過程中注意幼兒的安全，并遵守公共場所的規(guī)范。
(二)我們出發(fā)啦
1.在超市里怎么找到書的家?
超市里的書是怎么歸類擺放的?
在超市里怎么購買一本書?(請幼兒獨立購買一本書。)
2.書店組任務卡。
書店有幾層樓?每層樓賣的是什么類型的書?兒童書籍在書店的第幾層?書籍是怎么歸類擺放的`?書店的工作人員是怎么工作的?
請幼兒在書店里獨立購買一本喜歡的書。
3.圖書館組任務卡。
圖書館有幾層樓?每層樓的功能是什么?在閱覽室里要注意什么問題?圖書館的工作人員是怎么工作的?
請嘗試自己借一本書
(三)回園集中，討論交流
1.分組交流
每個小組交流、討論參觀的收獲。
一每個小組選一戶家庭作為代表，總結組內任務完成情況，主功購書、要由幼兒做匯報，家長配合播放圖片
2.分組匯報
分三個小組進行匯報
3.教師小結：通過今天的活動，幼兒們了解了書的不同存放地點了解了圖書館和書店不同的功能，更學會了借書和購書的本領。希望家長們能經(jīng)常帶孩子去這些場所借書、看書，激發(fā)孩子愛書的情結。
活動延伸
1.在班級圖書區(qū)開展看書、借書，買書的游戲活動。
2.和家長合作精選一些借書，買書、書店布局、圖書館布局的照片做成展示冊，放置在閱讀區(qū)e書從請幼幾將家中的書房布局拍成照片。教師利用日常談話活動時間，引導幼兒相互交流溝通。
3.談話活動：除了圖書館、書店、超市，書的家還會在哪里?請家長定期帶幼兒去書店、圖書館等地體驗購書、借書、看書的樂趣。
大班圖書區(qū)活動教案 7
活動名稱：圖書區(qū)
活動目標：
1、通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒動手動腦及口語表達能力。
2、在區(qū)域活動中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動中體驗成功的樂趣。
4、在活動中幼兒能簡單復述故事內容。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動重點
指導語言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
活動準備
1.完善各區(qū)域活動材料的投放、布置。
2.區(qū)域活動卡人手一個。
活動過程
一.組織幼兒，引起幼兒活動興趣。
二. 教師講解各活動區(qū)域的活動內容。交待活動要求，幼兒自由活動。
(1)圖書區(qū)：將幼兒用書放置其中，供幼兒反復閱讀、講述。鼓勵幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2) 美術區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3) 建構區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。
(4) 生活區(qū)：練習扣鈕扣。
�。�5）益智區(qū)：練習拼圖。
三、教師巡回指導，要求幼兒安靜有序地進行活動。
重點指導圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的.有趣的事情。
1、表揚活動中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動中幼兒出現(xiàn)的不良習慣。
2、指導幼兒收拾好活動場地。
幼兒園圖書區(qū)活動教案篇二
材料準備 圖書室、圖書
指導要點
1、能一頁一頁的翻看圖書，對故事感興趣。
2、做到從哪里拿的書就放回到哪里去，且一次拿一本。
3、能復述看過的圖書內容。
活動情況
活動中，孩子對圖書很感興趣，一進圖書室就迫不及待的拿書翻看。剛開始時，還是慢慢的翻看自己喜歡的圖書，但隨著時間的過去，有的孩子就開始不停的換書，拿到書后也只是翻，沒有了看。
等時間快結束時，我讓個別孩子在集體面前講講剛剛看過的書，但是能較完整復述的孩子基本沒有，只能零零碎碎的講些書中的片段。
反思
我想在進圖書室之前，老師可以先和孩子講清楚此次看圖書的目的。讓孩子帶著要求去看書，這樣也許他們就不會這么盲目、散漫了。最后，老師可以舉行一個小小故事會，讓孩子說說，講講。
大班圖書區(qū)活動教案 8
活動目標
1、 會獨立閱讀圖書，能用完整連貫的語言講述圖書內容，養(yǎng)成正確地閱讀習慣。
2、 學會專注地傾聽同伴講話，學習別人的談話經(jīng)驗。
3、 明辨是非，學習書中正義、勇敢、善良、聰明的人物。
活動準備
1、幼兒自帶喜歡的圖書，
2、請家長在家中指導幼兒講述圖書內容。
3、教師了解幼兒平時閱讀圖書的情況，鼓勵幼兒多看圖書。
4、 準備寫有“我是圖書朋友”的圖書胸飾，投影儀
活動過程
一、設談話情景，引出話題。
1、你喜歡看圖書嗎？（喜歡）
2、你看過哪些圖書？（《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《小紅帽》、《奧特曼》等
二、引導幼兒以“我最喜歡的圖書”為題進行談話
1、 請幼兒自由結伴交流
師：剛才我們小朋友說的這些圖書，老師也看過，老師也覺得非常好看，不過，在那么多的書里面，一定有一本是你最喜歡看的，你能把你最喜歡看的書介紹給大家，并告訴大家為什么喜歡它嗎？
2、 鼓勵大家面對集體，利用投影儀，講述自己最喜歡的圖書內容，對表述能力較弱的幼兒，教師可用插話的方式補充、整理，也可讓幼兒他們重復講述，鍛煉說話的勇氣。
三、幼兒討論如何正確閱讀圖書。
師：老師知道小朋友最喜歡看圖書了，所以特意請來了一位圖書朋友，這位圖書朋友知道我們班的小朋友最喜歡看圖書了，所以他也很想和我們大（3）班的小朋友做個好朋友，他有許多話想告訴我們，你們想聽它說嗎？
出示圖書朋友的.胸飾“小朋友，你們好，我知道大（3）班的小朋友最喜歡和我們圖書做好朋友了，我們圖書家族也非常喜歡你們，但是有一點我想告訴小朋友，你們在圖書的海洋里學知識、學本領的同時也要保護自己的身體，如眼睛不能和書本離的太近，需保持一尺的距離，在太陽光底下不能來找我做朋友，走路的時候更不可以來和我做朋友，時間不能看的太久。知道了嗎？嘔，還有一點，我的一些朋友他們也很想來大（3）認識一下你們，可是因為他們身體不太好，今天來不了了，因為有一些小朋友沒有好好愛護他們，我的這些家族朋友有的兩個書角都被卷起來了，有的還被一些頑皮的孩子撕壞了，請小朋友呆會兒去給他們看看病，等他們病好了，下次就會出來和你們做好朋友了。
幼兒討論正確的閱讀的習慣及如何保護圖書
四、幼兒相互傳閱
自帶圖書，享受閱讀的快樂。
五、延伸活動：結合愛護書的活動，開展設計和制作小書簽的活動。
大班圖書區(qū)活動教案 9
活動目標
進一步嘗試10個一組地數(shù)出物品的數(shù)量，加深對數(shù)量關系的理解。
嘗試在生活中應用10個一組地數(shù)出物品的數(shù)量，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
活動準備
圖書。
活動內容
學習領域：
形式：小組
1.請幼兒幫忙整理圖書區(qū)的.圖書。
2.請幼兒用10個一組地數(shù)的方式把圖書放好，然后數(shù)數(shù)圖書區(qū)共有多少本圖書。
3.請幼兒協(xié)助教師用10個一組地數(shù)的方式，數(shù)一數(shù)活動室里同類的物品，數(shù)完后，在白板上寫答案。
4. 總結10個一組地數(shù)出物品的方法的基本特點（相同、量大等）。組織幼兒分享交流，看生活中還有什么時候要用到這個方法。
5.請幼兒交流分享，觀察并收集到的生活中應用“10個一組地數(shù)”的事例。
評價
能掌握10個一組地數(shù)的方法。
知道10個一組地數(shù)的物品的基本特點。
備注
活動建議：
活動前請幼兒進行家庭調查：觀察了解并向家人詢問10個一組地數(shù)在生活中的應用。
大班圖書區(qū)活動教案 10
一、活動目標：
1、能仔細觀察畫面，理解故事的內容。
2、大膽想象，能用完整、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
二、活動準備：
1、《幼兒畫冊》、配套掛圖。
2、幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
三、活動過程：
1、出示小熊圖片，引出課題。
師：小熊開了一家圖書館，里面有各種各樣的圖書，他想讓大家都能從圖書中學到本領。那么猜猜看：小熊的圖書館里會有一些什么樣的書呢？（如大的、小的、方的、圓的、撕不破的¨¨¨¨¨）？
2、仔細觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
（1）出示第一張圖片，請小朋友仔細觀察：小熊遇見了誰？她們在說些什么？
出示第二張圖片，請小朋友再來看下，小熊現(xiàn)在又遇見了誰？她們之間又說了些什么呢？
出示第三張圖片，現(xiàn)在我們來欣賞最后一張圖片，這時誰又出現(xiàn)了？
�。�2）小熊的.圖書館在哪兒呢？這是一個什么樣的圖書館？
3、完整欣賞故事。
師：小朋友我們來把這首故事完整的聽一遍好嗎？
4、續(xù)編故事，并大膽講述。
討論，小熊還會遇到誰？她們需要什么樣的圖書呢？
5、將續(xù)編故事用繪畫的形式記錄。
請小朋友將自己續(xù)編的故事畫下來，教師巡視指導。
6、講述續(xù)編故事，老師記錄。
7、小熊還會遇到誰呢？它們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？讓幼兒繼續(xù)討論。
大班圖書區(qū)活動教案 11
活動目標：
1、 在掌握制作圖書基本步驟的基礎上，學習協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構思畫面，合作制作一本大規(guī)格的圖書。
2、 集體合作為畫面配解說詞，進一步了解畫面、口語、文字三者之間的轉換關系。
活動準備；
1、 畫紙，彩筆，裝訂工具。
2、 選擇一個幼兒熟悉和喜愛的童話故事。
3、 繪制好圖書的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書寫的故事名稱。
活動過程：
1、 教師和幼兒回憶前一次制作圖書的'情景，讓幼兒談談自己是按照什么步驟制作圖書的。繪制了一個什么故事，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構思故事內容――考慮安排幾幅畫面――繪制封面和畫頁――配解說詞――裝訂成冊。
2、 教師講述幼兒喜愛的童話故事，然后和幼兒一起分析人物形象、情節(jié)線索和主題。建議提出這些問題：你喜愛故事里的小動物嗎？為什么？你準備怎么畫？這個故事說了一件什么事情？這個故事可以畫幾幅畫面？
3、 出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構圖。
4、 教師請每組推選一位幼兒談談自己組里的構圖設想，組里的其他成員可以進行補充，教師可提出建議或表揚。
5、 幼兒分組繪制。
6、 教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞，先讓幼兒討論，教師進行歸納，然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。
7、 教師將封面和畫面裝訂成冊，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按故事及發(fā)展順序將解說詞念給幼兒聽鼓勵幼兒努力學習，看誰能像老師這樣念出下面的解說詞。
大班圖書區(qū)活動教案 12
活動目標：
1、通過整理圖書活動，掌握整理圖書的方法和技巧。
2、在實際操作中，提高獨立整理物品的能力。
3、養(yǎng)成愛惜圖書、愛看書的好習慣。
活動準備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架6個，圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動過程：
1、各小組把自己帶來的.書放在一起，堆在桌子上。教師引導幼兒討論：
書柜現(xiàn)在是什么樣的？
圖書放的放的這么亂，你感覺是怎樣的？
這樣方便找到想看的圖書嗎？
怎樣才能把書擺放整齊？
2、鼓勵幼兒幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
3、請幾名幼兒利用圖書架演示自己整理圖書架的方法。
組織幼兒觀察并討論：
誰的方法又快又好？
現(xiàn)在的圖書架看起來感覺怎樣？
4、討論規(guī)則的重要性：
為什么要這樣整理圖書？
要想整理好圖書架有沒有技巧？技巧在哪里？
5、把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖書，在圖書架上整理并擺放好。
6、老師小結，表揚圖書整理得好的小組。
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