試卷講評(píng)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的試卷講評(píng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
試卷講評(píng)教案 篇1
重點(diǎn)：①同盟會(huì)的建立;②同盟會(huì)的政綱。
難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)三民主義。
教學(xué)手段：①教學(xué)方法：講解法;②電教手段應(yīng)用：相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：“資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播”和“革命團(tuán)體的建立”等內(nèi)容并思考、回答有關(guān)問(wèn)題。引入本課主題。
一、同盟會(huì)的建立及其政治綱領(lǐng)
關(guān)于“同盟會(huì)的建立”，教師首先介紹背景，然后要求學(xué)生從規(guī)模、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組織形式、政治綱領(lǐng)、人員構(gòu)成幾個(gè)方面分析中國(guó)同盟會(huì)與興中會(huì)的區(qū)別。最后得出結(jié)論：中國(guó)同盟會(huì)是中國(guó)第一個(gè)全國(guó)性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨。它的成立，標(biāo)志著中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段。
關(guān)于“同盟會(huì)的政綱”，教師首先提示學(xué)生記住這16字政綱，然后由教師分析16字政綱的涵義。這16字政綱后來(lái)被闡發(fā)為“三民主義”(詳見(jiàn)“重點(diǎn)突破方案”)。
關(guān)于“三民主義及其評(píng)價(jià)”，教師首先要使學(xué)生掌握“三民主義”概念及涵義。其次要使學(xué)生明確三民主義與同盟會(huì)政綱的關(guān)系。最后，明確三民主義的進(jìn)步性和局限性。(詳見(jiàn)“難突破方案”)
二、革命派與�；逝傻恼搼�(zhàn)
關(guān)于“論戰(zhàn)的起因”，教師講明背景(20世紀(jì)初，民主革命運(yùn)動(dòng)的興起，已成當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史之主流，流亡海外的康有為、梁?jiǎn)⒊雀牧寂蓞s站到維護(hù)清朝專制統(tǒng)治的立場(chǎng)上，成為�；逝桑瑢�(duì)革命進(jìn)行攻擊，阻礙了革命的發(fā)展，這必然引起革命派的反擊)之后，對(duì)康、梁在歷曾起過(guò)的進(jìn)步作用略加概述，培養(yǎng)學(xué)生從歷史唯物主義的角度看問(wèn)題。
關(guān)于“論戰(zhàn)的內(nèi)容”，引導(dǎo)學(xué)生歸納論戰(zhàn)的三個(gè)焦點(diǎn)，明確雙方觀點(diǎn)之差別。
關(guān)于“論戰(zhàn)的作用”，在明確論戰(zhàn)的結(jié)果后，提醒學(xué)生要一分為二的分析革命派在這次論戰(zhàn)中的功過(guò)(革命派要求民族民主革命的政治主張，是順應(yīng)歷史潮流，符合民族利益的;論戰(zhàn)中，革命派也暴露了自身的局限性如：在“民族革命”問(wèn)題上，回避了帝國(guó)主義必然干涉、破壞被壓迫民族革命運(yùn)動(dòng)的反動(dòng)本性，不利于人們對(duì)帝國(guó)主義的認(rèn)識(shí)和警惕)。
三、革命黨人發(fā)動(dòng)的武裝起義
關(guān)于“萍瀏醴起義”，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它是在同盟會(huì)影響下爆發(fā)的第一次大規(guī)模武裝起義。這次起義是由同盟會(huì)會(huì)員劉道一聯(lián)合當(dāng)?shù)氐臅?huì)黨發(fā)動(dòng)的，參加者達(dá)3萬(wàn)余人。范圍波及湘贛兩省，它擴(kuò)大了同盟會(huì)的政治影響。
關(guān)于“浙皖起義和鎮(zhèn)南關(guān)起義”，不做要求，只了解概貌。
關(guān)于“黃花崗起義”，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：第一，這次起義是同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的諸次起義中有充分準(zhǔn)備的一次，孫中山吸取以往起義失敗的教訓(xùn)，起義前，領(lǐng)導(dǎo)做了三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：首先他到歐美華僑中募款，支援起義;其次，在香港成立起義領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)—統(tǒng)籌會(huì);另外組織了“敢死隊(duì)”作為中堅(jiān)力量。第二，起義失敗的根本原因是同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)上的軟弱，始終沒(méi)深入群眾做思想發(fā)動(dòng)，對(duì)各地分散的群眾斗爭(zhēng)，也沒(méi)聯(lián)系、組織和配合，使起義陷于孤立而失敗。第三，起義的影響，補(bǔ)充說(shuō)明它擴(kuò)大了民主革命的'影響，使-清朝專制統(tǒng)治成為人心所向，為辛亥革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。
新課結(jié)束后，讓學(xué)生整理中國(guó)同盟會(huì)1905～1911年的活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
�、偻ㄟ^(guò)學(xué)生比較中國(guó)同盟會(huì)與興中會(huì)的區(qū)別，整理中國(guó)同盟會(huì)1905～1911年的活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
�、谕ㄟ^(guò)教師分析相關(guān)問(wèn)題，補(bǔ)充相關(guān)材料，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二節(jié)同盟會(huì)的建立和革命形勢(shì)的發(fā)展
一、同盟會(huì)的建立及其政治綱領(lǐng)
1.同盟會(huì)的建立
2.同盟會(huì)的政綱
3.三民主義及其評(píng)價(jià)
二、革命派與�；逝傻恼搼�(zhàn)
1.論戰(zhàn)的起因
2.論戰(zhàn)的內(nèi)容
3.論戰(zhàn)的作用
三、革命黨人發(fā)動(dòng)的武裝起義
1.萍瀏醴起義
2.浙皖起義和鎮(zhèn)南關(guān)起義
3.黃花崗起義
試卷講評(píng)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
習(xí)作講評(píng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)學(xué)會(huì)評(píng)議同學(xué)習(xí)作，修改自己的習(xí)作。養(yǎng)成摘錄的好習(xí)慣。
2.學(xué)生讀中學(xué)法，評(píng)議同學(xué)習(xí)作，修改自己的習(xí)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)評(píng)議同學(xué)習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
修改自己的習(xí)作。
教學(xué)方法：
練習(xí)法、討論法。
一、由王安石的《泊船瓜洲》幾次修改，最后用“綠”這個(gè)故事告訴大家作文要反復(fù)修改才能使文章更精彩。然后復(fù)習(xí)本次習(xí)作的要求，總結(jié)本次習(xí)作的'優(yōu)缺點(diǎn)。
二、出示光榮榜
請(qǐng)榜上有名的同學(xué)站起來(lái)，按順序大聲喊出自己的名字。
三、美的欣賞
1、獨(dú)特美：我的家鄉(xiāng)在屈家?guī)X，它雖不如昆明有著四季如春的氣候，也不如莫高窟有著豐富多彩的壁畫(huà)……但我愛(ài)她，愛(ài)它那秋色迷人的美景。
2、童真童趣美：那一個(gè)個(gè)小花骨朵，鼓的似乎要爆炸似的，恨不得馬上加入到百花爭(zhēng)艷的行列中去。
3、引用美：每逢“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的季節(jié)，我知道春天的腳步近了！
4、細(xì)節(jié)美：我被花兒吸引了，舍不得離開(kāi)，摘下一朵，輕輕放在手心，五個(gè)粉色的小花瓣合成一個(gè)小圓臉，它像是在對(duì)我微笑，而花瓣中纖細(xì)的花蕊上頂著一粒粒淡黃色的小圓點(diǎn)，圍成一個(gè)小圓形，在春風(fēng)吹拂下就像一群天真可愛(ài)的小孩子，在羞澀地跳著“圓舞曲”，多美呀！
四、美中不足
1、文章格式千篇一律
春、夏、秋、冬
2、缺失美得細(xì)節(jié)
五、訓(xùn)練
1、其實(shí)我們家鄉(xiāng)可寫(xiě)景物有很多，不信請(qǐng)看一段視頻？
（出示一段介紹家鄉(xiāng)的視頻）
2、抓住視頻中一處景物進(jìn)行細(xì)致，真實(shí)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
家鄉(xiāng)的景物
抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)、
按照一定的順序
表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情
試卷講評(píng)教案 篇3
【講評(píng)課任務(wù)】:
1、 知識(shí)與技能：通過(guò)試卷分析，進(jìn)行地理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理。以地理新課標(biāo)要求
為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力。
2、 過(guò)程與方法：在講評(píng)試卷的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注重各知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，注意相關(guān)
知識(shí)點(diǎn)的遷移與一些相近知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三。
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀
通過(guò)試卷的評(píng)講，首先使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)有信心，然后能發(fā)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)上的不足。尤其是引導(dǎo)學(xué)生如何提高地理解題能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：通過(guò)出錯(cuò)率較高題目的講解與分析，把握做題規(guī)律
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：如何引導(dǎo)學(xué)生從不同的`角度，不同的層次來(lái)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。
【課 型】講評(píng)課
【導(dǎo)學(xué)方法】：自查糾錯(cuò)，合作釋疑，評(píng)講練相結(jié)合
【講評(píng)過(guò)程】
一、分析考試情況
二、自主學(xué)習(xí)糾錯(cuò)釋疑：
查找錯(cuò)題答案和相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)
三、小組互助，質(zhì)疑問(wèn)難：對(duì)自己還不明白的問(wèn)題小組合作來(lái)解決
本環(huán)節(jié)小組為單位，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，學(xué)生展開(kāi)自查與他查，互相交流學(xué)習(xí)、探討改正錯(cuò)誤。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，組長(zhǎng)作好記錄，上交給老師或其他小組解決。
四、質(zhì)疑問(wèn)難 重點(diǎn)講評(píng)
先請(qǐng)答錯(cuò)的同學(xué)回顧解題思路，當(dāng)時(shí)為什么這樣做？再請(qǐng)答對(duì)的同學(xué)說(shuō)明自己的解題思路，做到生生交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)同學(xué)交流的情況，教師精講點(diǎn)撥，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和講解
五、對(duì)得分率較低的問(wèn)題進(jìn)行分析
六、強(qiáng)化訓(xùn)練 鞏固提高（補(bǔ)償練習(xí)）
將已準(zhǔn)備好的練習(xí)題目分發(fā)給學(xué)生，做變式練習(xí)，以提高知識(shí)遷移能力，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
七、本節(jié)收獲 八、教（學(xué)）反思
試卷講評(píng)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、系統(tǒng)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。
2、課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評(píng)、拓展。
3、樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問(wèn)題，歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的'不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對(duì)性。
2、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷，自己查漏補(bǔ)缺，最后確定自己不能解決的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
（一）基本情況分析：
與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績(jī)較好的.有；楊嘉欣、楊荷。成績(jī)比較差的有：陳昌裕、曾慶淵、林鑫
�。ǘ┰嚲碚w分析
分析試卷：
1、檢測(cè)題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識(shí)點(diǎn)分布，基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的應(yīng)用安排較合理。
3、難度系數(shù)偏低。
分析學(xué)生：
1、答題不夠規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問(wèn)題較多。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)題目分析及知識(shí)拓展
第一題，考察知識(shí)點(diǎn)為_(kāi)_的意義，學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：審題不清。解題方法：
�、俅_定關(guān)鍵詞；
�、诘诙}，判一判�？疾熘R(shí)點(diǎn)為是否理清易混淆的概念。
第三題，選一選2。重點(diǎn)是對(duì)__的理解。
第五題，解決問(wèn)題4。__情況，對(duì)學(xué)生有難度，需要幫助。
�。ㄋ模┢溆囝}目，學(xué)生講評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)和能力再上一個(gè)臺(tái)階。
�。ㄋ模└櫨毩�(xí)
教學(xué)反思
試卷講評(píng)是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。為避免講評(píng)“簡(jiǎn)單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的方法來(lái)上好單元評(píng)析課。
試卷講評(píng)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，總結(jié)答題方法。
2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找錯(cuò)題的原因及不足。
三、教學(xué)過(guò)程
step1：介紹本次測(cè)試的.整體情況
�、僬页霭嗬锏臐M分和不及格人數(shù)。
�、诒�?yè)P(yáng)一些成績(jī)優(yōu)異和有大進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)大家再接再勵(lì)，爭(zhēng)取期末考得更好。
step2：自主改錯(cuò)，質(zhì)疑問(wèn)難
a、讓學(xué)生自主訂正錯(cuò)題。
b、老師引導(dǎo)學(xué)生提出還有哪些自己不能解決的問(wèn)題。
step3：典型錯(cuò)題評(píng)講
（1）聽(tīng)
a、再把聽(tīng)力放一遍，強(qiáng)調(diào)出錯(cuò)率高的題目。Head和hand。第四題全部講解。
b、總結(jié)：做聽(tīng)力題一定要認(rèn)真聽(tīng)清每一個(gè)字母單詞的發(fā)音，從中找出它們的不同點(diǎn)。
�。�2）認(rèn)
a、出示：筆試部分第七大題情景問(wèn)答。
b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
c、重新認(rèn)識(shí)所有句子的意思。
d、總結(jié)規(guī)律方法。
e、鞏固練習(xí)。
step4：小組交流
a、找出自己不會(huì)老師又沒(méi)評(píng)講到的錯(cuò)題難題，小組討論試著解決問(wèn)題。
b、小組解決不了再請(qǐng)老師講解。
step5：總結(jié)談收獲
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)：聽(tīng)關(guān)鍵，抓不同。
寫(xiě)：寫(xiě)正確，不求快。
認(rèn)：認(rèn)單詞，找規(guī)律
試卷講評(píng)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
分析第一單元試卷，四年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案第一學(xué)期。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。
2、能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用；修改病句；閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；改寫(xiě)句子。
教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學(xué)過(guò)程：
一、試卷分析：
本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分，作文占25分�？傮w來(lái)看，題量適中，但題目難度較大，不少同學(xué)考得不夠好，九十分以上的同學(xué)較少。
二、題型存在問(wèn)題及試題分析：
1、字詞：
(1)第一題看拼音寫(xiě)字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是"書(shū)塾"的"塾"(下面寫(xiě)成"灬")，"毽子"的'"毽"(寫(xiě)成"毯")，"瘦小"的"瘦"(寫(xiě)成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是"詞語(yǔ)接龍"出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，有不少寫(xiě)錯(cuò)別字。
(3)第三題詞語(yǔ)邊線，絕大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯(cuò)。
2、句子：
(1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是沒(méi)有弄清題意，按要求寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來(lái)做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(2)第五題補(bǔ)充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成，但比較粗心，有不少寫(xiě)錯(cuò)別字，還有一些同學(xué)沒(méi)有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(3)第六題改寫(xiě)句子，學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問(wèn)句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò)�？梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒(méi)有掌握好改寫(xiě)反問(wèn)句的方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。
(4)第七題修改病句，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是第3小題做錯(cuò)。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
3、段的練習(xí)：
第八題排列文段，大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯(cuò)誤。
4、閱讀：
第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認(rèn)真審題，沒(méi)有按要求做，或者漏做；②沒(méi)有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問(wèn)題。
5、作文：
作文由于是單元練習(xí)寫(xiě)過(guò)的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)，但總體來(lái)看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草。
三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。
2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，特別是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯(cuò)處，重做第4、6、7題。
教學(xué)后記：
1：通過(guò)講評(píng)試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。但反問(wèn)句的改寫(xiě)還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí)。
2：通過(guò)講評(píng)試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強(qiáng)練習(xí)。
3：通過(guò)試卷分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問(wèn)題，并能進(jìn)行改正，不過(guò)閱讀方面學(xué)生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生對(duì)待考試不認(rèn)真。
4：通過(guò)試卷講評(píng)，大部分學(xué)生能把自己答錯(cuò)的習(xí)題改正過(guò)來(lái)，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時(shí)障礙多。
試卷講評(píng)教案 篇7
講評(píng)目標(biāo)：
1、通過(guò)講評(píng)，進(jìn)一步鞏固本單元知識(shí)點(diǎn)。
2、通過(guò)對(duì)典型錯(cuò)誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，用心思考，積極交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤的剖析與矯正。
講評(píng)過(guò)程：
一、 整體回顧、介紹本次考試情況
1、本次考試平均分87.3分，及格率94.1% ，優(yōu)秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根據(jù)本次成績(jī)對(duì)前五名和進(jìn)步比較大的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。成績(jī)前五名:李俊寧110分，翁睿110分，張蒙丹110分，楊蕾，王燁，石殊凡，趙欣瑤，時(shí)若瑩，沈建翔，王朝暉107分。進(jìn)步比較大的前五名學(xué)生：張瓊月，劉子璇，董志強(qiáng)，吳姝靜，張軒。
二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第6小題結(jié)果沒(méi)有化簡(jiǎn)，第16小題沒(méi)有注意x與y的順序，第五大題的應(yīng)用題，有的同學(xué)沒(méi)有按題目
的要求解，等。
2、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第1小題判斷四個(gè)數(shù)能不能成比例的技巧，解比例時(shí)的一些運(yùn)算方法，等。
3、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待提高.例如,解決實(shí)際問(wèn)題的第2題,有部分學(xué)生按邊長(zhǎng)和數(shù)量成反比例關(guān)系進(jìn)行計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題的第3題，有的同學(xué)先算面積，然后再用比例尺算實(shí)際面積，有半數(shù)以上的學(xué)生對(duì)于附加題無(wú)從下手，等。
三、學(xué)生自我分析試卷
學(xué)生的有一些問(wèn)題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò)；有一些是自己的知識(shí)不夠牢固，經(jīng)過(guò)自己的.學(xué)習(xí)是可以自己解決的；有一些問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問(wèn)題肯定可以學(xué)生自己處理好，那么就不需要老師來(lái)幫忙，只要給以時(shí)間和信心就可以了。
四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)
當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題自己解決掉自己能解決的之后，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的問(wèn)題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。組內(nèi)都不會(huì)的問(wèn)題就由組長(zhǎng)記錄并交給老師。
五、老師組織講解
根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)各組情況由多到少（不會(huì)的小組數(shù)）的
順序來(lái)解決。經(jīng)過(guò)了兩次糾正（自糾和互糾），學(xué)生的問(wèn)題基本解決，剩下的問(wèn)題再由老師組織，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路，老師適當(dāng)補(bǔ)充、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
六、老師檢查學(xué)生的掌握情況
學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒(méi)有成效要靠自覺(jué)，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來(lái)講解的問(wèn)題檢查學(xué)生，順便讓學(xué)生說(shuō)出老師要說(shuō)的話，然后有必要就補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說(shuō)出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。
七、當(dāng)堂檢測(cè)
1、用2、4、8、4、寫(xiě)出比例式：( )。
2、行駛的路程一定,則車(chē)輪的周長(zhǎng)和它的轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例.
3、一種精密零件長(zhǎng)5毫米，把它畫(huà)圖上長(zhǎng)6厘米，則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4㎝，寬是3㎝，
這個(gè)長(zhǎng)方形的實(shí)際面積是( )平方米。
6、一間房子要用方磚鋪地，用邊長(zhǎng)3分米的方磚，需要86塊。如果改用邊長(zhǎng)是2分米的方磚要( )塊.
當(dāng)堂檢測(cè)：
1、用2、4、8、4、寫(xiě)出比例式：( )。
2、在A×B=C中,當(dāng)A一定時(shí),B和C 成( )比例.
3、一種精密零件長(zhǎng)5毫米，把它畫(huà)圖上長(zhǎng)6厘米，則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( ) 5、在比例尺是1：200的圖上，一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4㎝，寬是3㎝，
這個(gè)長(zhǎng)方形的實(shí)際面積是( )平方米。
篇二：數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教案
數(shù)學(xué)單元試卷講評(píng)課通用教案
教學(xué)目標(biāo)
1.系統(tǒng)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。
2.課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評(píng)、拓展。
3：樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。 教學(xué)重點(diǎn)
1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問(wèn)題，歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對(duì)性。
2、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷，自己查漏補(bǔ)缺，最后確定自己不能解決的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗厩闆r分析：
與考數(shù)40人及格數(shù)40，其中成績(jī)較好的有； 楊嘉欣 楊 荷 成績(jī)比較差的有：陳昌裕 曾慶淵 林 鑫
（一）試卷整體分析
分析試卷：
1、檢測(cè)題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識(shí)點(diǎn)分布，基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的應(yīng)用安排較合理。
3、難度系數(shù)偏低。
分析學(xué)生：
1、答題不夠規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好，拓展部分問(wèn)題較多。
�。ǘ┲攸c(diǎn)題目分析及知識(shí)拓展
第一題，考察知識(shí)點(diǎn)為XX的意義，學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：審題不清。解題方法：①確定關(guān)鍵詞；
②第二題，判一判�？疾熘R(shí)點(diǎn)為是否理清易混淆的概念。
第三題，選一選2。重點(diǎn)是對(duì)XX的理解。
第五題，解決問(wèn)題4。XX情況，對(duì)學(xué)生有難度，需要幫助。
（三）其余題目，學(xué)生講評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)和能力再上一個(gè)臺(tái)階。
�。ㄋ模└櫨毩�(xí)
教學(xué)反思
試卷講評(píng)是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。為避免講評(píng)“簡(jiǎn)單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的方法來(lái)上好單元評(píng)析課。
試卷講評(píng)教案 篇8
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)試題評(píng)析，解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧，達(dá)到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
如何解決學(xué)生在答題中存在的知識(shí)點(diǎn)和技能方面問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
講授法、合作探究法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一）介紹情況
介紹班級(jí)總體得分情況
介紹試卷題型及分值分布
本班學(xué)生各題得分情況
二）錯(cuò)題歸類
1。單選錯(cuò)誤率高的題目
題號(hào)
第4題
第6題
第8題
第9題
2。多選題錯(cuò)誤率高的題目
題號(hào)
第11題
第12題
第13題
第14題
第14題
3．非選擇題錯(cuò)誤率高的題目
16題第1問(wèn)、17題第1問(wèn)、18題的第1、2問(wèn)，19題
三）介紹試卷知識(shí)點(diǎn)分布情況（略，詳見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）
四）講評(píng)試卷（重點(diǎn)講解錯(cuò)誤率高，分值高的知識(shí)點(diǎn)及題目）
1。打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評(píng)的習(xí)慣，而是圍繞同一知識(shí)點(diǎn)，講評(píng)不同類型的'題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類型講評(píng)。
本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國(guó)情、基本國(guó)策、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計(jì)有52分，自然成為講評(píng)的重點(diǎn)。
2。根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，理清答題思路（糾錯(cuò)）。
3。先后展示答錯(cuò)學(xué)生、答對(duì)學(xué)生的答題內(nèi)容；讓學(xué)生分析錯(cuò)誤及正確的原因。
4。讓學(xué)生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表?yè)P(yáng)。
五）錯(cuò)因分析
1。根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
2。理解分析問(wèn)題的能力低下
1）不能多角度思考問(wèn)題，漏答、誤答。
2）機(jī)械照搬照抄，答非所問(wèn)。
3。答題技巧：書(shū)寫(xiě)不工整，答題不規(guī)范，不能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)分點(diǎn)答題。
六）總結(jié)答題規(guī)律
1。選擇題答題技巧：讀、審、排
2。非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
七）變式訓(xùn)練
重溫練習(xí)冊(cè)相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習(xí)冊(cè)的使用率。
八）學(xué)生反思感悟
學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)糾正不良習(xí)慣。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事、用課堂。練中多思，善于總結(jié)、舉一反三。
九）老師寄語(yǔ)（略）
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
因是試卷講評(píng)課，所以板書(shū)主要是寫(xiě)出學(xué)生錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn)；答題的思路、技巧；主要答題內(nèi)容等，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點(diǎn)。
試卷講評(píng)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。
2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況
上周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來(lái)幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉�(gè)板塊？
2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫(xiě)字部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。
3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。
三、典型錯(cuò)題講評(píng)
�。ㄒ唬⒆寣W(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。
�。ǘ�、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）
�。ㄈ�、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題
�。ㄋ模�、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題
四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。
持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)
1、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。
2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里。
1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前，表示“動(dòng)態(tài)”。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的`特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化，只是重復(fù)而已。如說(shuō)某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。
3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等
4、.陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：
我今天得（繼續(xù)）做昨天沒(méi)有完成的工作。
這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。
這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。
臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。
五、按要求寫(xiě)句子
1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（體會(huì)劃線部分的寫(xiě)法，仿寫(xiě)句子）
燕子看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)正在
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來(lái)的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說(shuō)幾句擬人句。
2、例：樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒可真多，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。（把句子寫(xiě)具體）
街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
注：
1、本句抓住“多”這個(gè)字。
2、練習(xí)：商場(chǎng)里的貨物真多��！
_______________________________________________。
3、公園里的花真多��！____________________________________________________
3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（體會(huì)句子的表達(dá)方式，用“似乎”寫(xiě)句子。）
——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。
�。�2）、判斷：太陽(yáng)似乎一個(gè)大火球。
六、閱讀部分。
第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來(lái)完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）
七、習(xí)作講評(píng)
1、分析習(xí)作的要求
2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。
3、找出新的發(fā)現(xiàn)
3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫(xiě)事不夠具體，沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，好似無(wú)味的白開(kāi)水；有些同學(xué)寫(xiě)的事情太多，沒(méi)有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫(xiě)具體了，但語(yǔ)言太通俗了，好詞好句用的極少。
4、怎樣把一件事例想具體呢？
首先，你應(yīng)該把圍繞你觀察的這件事來(lái)寫(xiě)選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過(guò)程，回憶當(dāng)時(shí)有趣的生活細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，你當(dāng)時(shí)的心里想法、表情等，寫(xiě)得越具體就越好。
5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽(tīng)。
八、通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！
試卷講評(píng)教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
分析期中試卷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用；閱讀。
教學(xué)難點(diǎn)：字詞書(shū)寫(xiě)；閱讀，習(xí)作。
教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。
教具：投影
課型：試卷分析課
教學(xué)過(guò)程：
一、試卷分析：
本份試卷共有九道題，其中字詞句占56分，閱讀占27分，表達(dá)占17分，總體來(lái)看，題量適中，題目難度不大，大部分同學(xué)考得較好，合格率達(dá)98%，九十分以上的同學(xué)也較多。
二、題型存在問(wèn)題及試題分析：
1、字詞：
�。�1）第一題看拼音寫(xiě)漢字，大部分學(xué)生能較好地完成。其中錯(cuò)得比較多的是“窟窿”的“窿”
（2）第二題，給下列句中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音打?qū)μ?hào)，出錯(cuò)很少，得分率高。
�。�3）第三題，給下列各字加上不同的'偏旁，變成新字再組詞，有個(gè)別同學(xué)在變成新字環(huán)節(jié)理解出錯(cuò)，只填寫(xiě)了偏旁造成丟分。
�。�4）第四題比一比，組詞語(yǔ)大部分學(xué)生能正確完成，但還有少數(shù)同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)多音字“俱”。
�。�5）第五題選詞填空，學(xué)生完成較理想，個(gè)別寫(xiě)錯(cuò)別字。
�。�6）“按要求，寫(xiě)句子”和”連線題”比較簡(jiǎn)單，完成情況良好。
2、閱讀：
�。�1）課內(nèi)閱讀，閱讀課文片段，完成練習(xí)。大部分學(xué)生能較好地完成，但有不少同學(xué)理解不準(zhǔn)確。比喻句尋找不準(zhǔn)確。
�。�2）課外閱讀閱讀短文，完成練習(xí)，學(xué)生完成情況較差，大部分均有失分，特別第
2、5小題做錯(cuò)。
閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有
�、俾┳龅�2小題題目有些問(wèn)題，不夠科學(xué)；
�、诟爬ú粔驕�(zhǔn)確；
�、坶喿x能力較差，未能正確理解短文內(nèi)容，回答問(wèn)題。
3、表達(dá)
第九題習(xí)作：大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)，但總體來(lái)看，語(yǔ)句欠生動(dòng)，篇幅也較短，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。
三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。
2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練。（①反問(wèn)句改寫(xiě)為陳述句）
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。
四、作業(yè)：
改正試卷中的錯(cuò)處，錯(cuò)字在旁邊改三遍。
試卷講評(píng)教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。
2.針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體回顧
上周我們進(jìn)行了一次綜合測(cè)試，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，取得了較好的成績(jī)。（出示）本次共80人參加考試，其中人優(yōu)秀，最高分，特別是______等同學(xué)（90分以上的）在這次考試中進(jìn)步幅度較大。大家鼓掌祝賀。當(dāng)然在本次測(cè)試中也存在一些問(wèn)題。（出示存在的問(wèn)題）到了五年級(jí)每做完一張?jiān)嚲�，我們不僅要關(guān)注成績(jī)，關(guān)注錯(cuò)誤的訂正，更要研究思考每一道試題背后向我們傳遞的信息。
二、自主改錯(cuò)，組內(nèi)互助
下面我們來(lái)分析一下這張?jiān)嚲�，想一想我們這張?jiān)嚲矸譃閹讉�(gè)板塊？學(xué)生交流反饋：積累、閱讀、習(xí)作三個(gè)部分。
（一）下面給大家3分鐘的時(shí)間，自己改試卷，把能改正的先改正過(guò)來(lái)，不會(huì)改的先放一放。
（二）小組合作討論你還沒(méi)解決的題。出示小組活動(dòng)要求：
1.自己改正不了的，在小組內(nèi)交流解決。
2.如果別人錯(cuò)的題目你做對(duì)了，你就把這道題正確的做法與思路講
給同學(xué)聽(tīng)，直至聽(tīng)懂為止，四人輪流著來(lái)；
3.圈出小組內(nèi)解決不了或你認(rèn)為有價(jià)值的題目。
三、典型錯(cuò)題講評(píng)
�。ㄒ唬┳晕曳此�，找到出錯(cuò)原因：剛才你都改正了哪些錯(cuò)題？找到出錯(cuò)的原因嗎？（在積累部分，有哪些易錯(cuò)點(diǎn)是你需提醒大家的？）1.出示易錯(cuò)字，用紅筆重點(diǎn)標(biāo)出。這次測(cè)試也為我們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)明確了目標(biāo)。這樣的錯(cuò)誤老師希望你們加把勁，在畢業(yè)考試時(shí)不要出現(xiàn)。
2．怎樣才能做到基礎(chǔ)知識(shí)部分不失分呢？（請(qǐng)基礎(chǔ)知識(shí)部分完成好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法）
3.師小結(jié)。
�。ㄈ┦崂砉残詥�(wèn)題
1.剛才我們?cè)谛〗M內(nèi)已經(jīng)把能改正的都改正好了，你還有不會(huì)改正的或你認(rèn)為有價(jià)值的題目？
2.交流相機(jī)板書(shū)：轉(zhuǎn)述近義詞概括文章的主要內(nèi)容習(xí)作
師小結(jié)：這節(jié)課我們就同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行剖析，以促進(jìn)同學(xué)們有更大的提高。
（四）舉一反三，基礎(chǔ)知識(shí)部分類型題鞏固訓(xùn)練。
1.改轉(zhuǎn)述句。在本次測(cè)試中轉(zhuǎn)述句出錯(cuò)率很高。（明確什么是轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述就是轉(zhuǎn)達(dá)別人的話。在生活中我們經(jīng)常用到轉(zhuǎn)述，比如把老師的話轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)或把家長(zhǎng)的話轉(zhuǎn)述給老師。）a.指生讀題
b.這是兩個(gè)同學(xué)改的句子（出示兩生改的轉(zhuǎn)述句：藺相如說(shuō)：“秦王他都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”藺相如說(shuō)，秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。錯(cuò)在哪里？c.相機(jī)板書(shū)（改標(biāo)點(diǎn)換人稱）d..出錯(cuò)的自己改正，展示。e.練習(xí)。
藺相如說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。”
姐姐對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做�！�
還要看前面是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的。
2.連句子。在句子練習(xí)中除了改轉(zhuǎn)述句，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子也有不少同學(xué)出錯(cuò)。投影出示：小女孩沒(méi)賣(mài)掉一根火柴。小女孩不敢回家。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，合成一句話）a.指生讀題。
b.誰(shuí)來(lái)講一下你是怎么來(lái)做這類題的？（明確方法：先讀句子弄清
分句之間的關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。然后再讀句子，看是否通順，句意是否正確。）
c.出示一學(xué)生的錯(cuò)題。你發(fā)現(xiàn)這句話錯(cuò)在哪里？
d.小結(jié)：是呀，一句話中出現(xiàn)兩個(gè)小女孩使句子羅嗦。
出示拓展練習(xí)題。
四、閱讀部分。
1.簡(jiǎn)直近義詞
a.交流：像這一類題應(yīng)該怎么做？有竅門(mén)嗎？（替換法找詞語(yǔ)的近
義詞，就是把詞語(yǔ)帶到句子中保證句子的意思不能改變。）
b.出示錯(cuò)題
吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。
吃的呢，根本沒(méi)有。
c.生完成拓展閱讀。
我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！——《凡卡》
2.《笛聲》概括文章的'主要內(nèi)容
a.交流概括文章主要內(nèi)容的要求（板書(shū)：簡(jiǎn)潔、完整、重點(diǎn)突出）b.出示學(xué)生典型的錯(cuò)誤答案。這是幾個(gè)同學(xué)在這次測(cè)試中概括的主要內(nèi)容，分別存在一些問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？c．集體交流
d．改自己的指生讀修改后的答案。
五、習(xí)作部分。
1．分析習(xí)作要求。（審題時(shí)要在試卷中留下提示痕跡，標(biāo)出題干、重點(diǎn)，但一定要用鉛筆）
2．明確習(xí)作要求：你平時(shí)最愛(ài)聽(tīng)（不愛(ài)聽(tīng)）家長(zhǎng)或老師說(shuō)的哪句話？想一想他（她）說(shuō)這句話時(shí)的場(chǎng)景，把當(dāng)時(shí)的具體情況寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出你愛(ài)聽(tīng)（不愛(ài)聽(tīng)）的理由。要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。
3．分析本次作文存在的問(wèn)題。（投影出示）
4.有經(jīng)驗(yàn)的老師總結(jié)出了考場(chǎng)作文的高分的要求。出示“六個(gè)一”：
一個(gè)含蓄、深刻的題目、一個(gè)精彩的開(kāi)頭、一個(gè)優(yōu)美片斷、一個(gè)完美結(jié)尾、一個(gè)清爽文面、一個(gè)疏密有致的段落布局
自由讀
5．這是本次測(cè)試中幾個(gè)同學(xué)值得學(xué)習(xí)的地方。
出示學(xué)生習(xí)作片段
6.學(xué)生修改自評(píng)、互評(píng)
六、通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！
板書(shū)：期末試卷講評(píng)轉(zhuǎn)述改標(biāo)點(diǎn)改人稱
近義詞替換
概括文章的主要內(nèi)容簡(jiǎn)潔重點(diǎn)突出
試卷講評(píng)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生自主訂正試卷，讓學(xué)生知道在解題過(guò)程中應(yīng)細(xì)心謹(jǐn)慎，并且加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
2、通過(guò)試卷講評(píng)幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)（包括聽(tīng)課、審題和做題的方法與習(xí)慣等等），總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)習(xí)題講評(píng)還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問(wèn)題和不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
糾正錯(cuò)題、分析錯(cuò)因、尋找思路、總結(jié)方法
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找解題思路
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究教學(xué)法
教具：
《期中試卷講評(píng)》（自制課件）、學(xué)生樣卷
教學(xué)過(guò)程：
一、試卷總評(píng)
本次考試由xx市教研室統(tǒng)一命題，各校統(tǒng)一閱卷。本試卷涉及必修一、二共18個(gè)專題的內(nèi)容。 30道選擇題，3道非選擇題，主要是材料型試題�？傮w來(lái)看，難度適中，既重視對(duì)主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重考查學(xué)生在新情境下綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠體現(xiàn)高考文綜測(cè)試的考核目標(biāo)與要求。但對(duì)普通班同學(xué)來(lái)講，難度偏大，及格就是好成績(jī)。
二、成績(jī)分析
做卷較好者（班級(jí)光榮榜）：
趙芮xx、xxx、xxx、xxx、xxx
設(shè)計(jì)意圖：樹(shù)立榜樣，鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。
三、試題分析
�。ㄒ唬┻x擇題
1、選擇題錯(cuò)的較多的題目：5、7、10、13、14、16、20、22、25、27、29
2、選擇題失分原因：
�。�1）不能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，不能把握材料主題。（如16、26、29）
�。�2）欠缺解題方法，排除不掉干擾項(xiàng)，選不出最佳答案。（如10、13、18）
（3）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不能把所學(xué)知識(shí)和材料結(jié)合。（如5、7、9、14、30）
3、選擇題方法探究
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？?jī)煞N材料形式
�。ㄒ唬┪淖中筒牧先纾�7、10、13、14
�。ǘ﹫D片型材料如：5
7、公元6—7世紀(jì)是古代西方文明的成熟時(shí)期，而同時(shí)期的中華文明也取得了重大發(fā)展，這里的“成熟”和“重大發(fā)展”分別指的是（）
A、雅典民主政治開(kāi)始走上坦途；世襲制被徹底廢除
B、羅馬開(kāi)始頒行第一部成文法；科舉制度開(kāi)始形成
C、雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；郡國(guó)并行制度尚存
D、羅馬法律建設(shè)形成完備體系；中央集權(quán)制度完善
13、旨在“打下按西方模式建立一個(gè)近代國(guó)家的基礎(chǔ)”逐步形成既有近代資本主義的共同特征又有本國(guó)特色的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)為其國(guó)家起飛奠定了基礎(chǔ)的是（）
A、彼得一世改革
B、明治維新
C、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
D、辛亥革命
設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生做錯(cuò)較多的選擇題，分析講解，并總結(jié)做題方法。
探究一：如何能最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，把握材料主題？
�。ㄒ唬┪淖中筒牧戏椒ǹ偨Y(jié)：
�。薄⒅鹱�、詞、句閱讀材料并理解大意；
�。病⑷Τ鲫P(guān)鍵詞（如：材料出處、時(shí)間、人物、地點(diǎn)，中心語(yǔ)等），聯(lián)系有關(guān)知識(shí)進(jìn)行解讀，最大限度獲取有效信息；
３、歸納有效信息，宏觀把握其主題。
�。ㄒ唬┪淖中筒牧献兪骄毩�(xí)
柳宗元在《封建論》一文中說(shuō)：“時(shí)則有叛人而無(wú)叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起�！彼贸觥坝信讶硕鵁o(wú)叛吏”的認(rèn)識(shí)，是由于（）
A、分封制的確立
B、宗法制的確立
C、郡縣制的確立
D、三省制的確立
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變式訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)方法的應(yīng)用，達(dá)到及時(shí)鞏固的目標(biāo)。
�。ǘ﹫D片型材料題
5、某同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的政治制度之所以被稱為是民主政治，是因?yàn)檎䴔?quán)掌握在全體公民的手中，而不是在少數(shù)人”，還找到了下面的圖片。據(jù)此判斷他研究的內(nèi)容最合適的課題是（）
A、雅典民主制度起源之研究
B、雅典民主制度確立之研究
C、雅典民主政治利與弊之研究
D、雅典民主政治倒退之研究
�。ǘ﹫D片型材料題方法總結(jié)
1、看圖片上的直觀文字和圖片內(nèi)容，獲取表層信息；
2、以表層信息為切入點(diǎn)，回扣其所處的時(shí)代背景，挖掘圖片的隱含信息；
�。场w納有效信息，宏觀把握其主題。
�。ǘ﹫D片型材料題
變式練習(xí)．下圖反映的情景應(yīng)是哪一次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的影響（）
A、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
B、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
C、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
D、日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變式訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)方法的應(yīng)用，達(dá)到及時(shí)鞏固解題方法的目標(biāo)。
歸納總結(jié)——怎樣做歷史選擇題
1、做好選擇題的前提是審題，審題一定要做到“三看三思”：
�。�1）題干要三看：
一看時(shí)間、空間，界定答題范圍；二看否定、肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確內(nèi)涵外延。
�。�2）備選項(xiàng)要三思：
認(rèn)真思考每一個(gè)備選項(xiàng)是否符合歷史史實(shí)；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。
選擇題注意事項(xiàng)：
1、注意絕對(duì)性的詞語(yǔ)，特別注意提示語(yǔ)中“最”和“開(kāi)始于”
2、注重對(duì)一些重要的`概念的準(zhǔn)確理解和對(duì)歷史階段特征的把握
3、排除法應(yīng)用原則：
�。�1）本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)，首先要排除；一般太過(guò)絕對(duì)的往往是錯(cuò)誤的。
�。�2）選項(xiàng)本身無(wú)錯(cuò)，但不符合題干者，排除；
�。�3）兩個(gè)或三個(gè)選項(xiàng)都正確，并列關(guān)系者不選。
4、選出最正確、全面、最符合題意的選項(xiàng)。
5、除非確實(shí)做錯(cuò)，否則不要輕易改動(dòng)。
�。ǘ┓沁x擇題
失分較多的設(shè)問(wèn)31題（1）（3）問(wèn)，32題（3）（4）問(wèn)
1、失分主要原因：
一、方法：
審題不清，提取材料信息能力有待提高。
二、知識(shí)、能力
知識(shí)：不能把材料與課本很好地結(jié)合起來(lái)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；沒(méi)有注意結(jié)合
材料中作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)分析問(wèn)題，受思維定勢(shì)影響
能力：解題能力有待提高，欠缺一定方法。
三、書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范，字體不工整
2、展示試題，講授方法
材料三到21世紀(jì)初，在我國(guó)已有95%以上的商品資源實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)配置，國(guó)家定價(jià)的商品不足5%，社會(huì)主要商品供求平衡和供大于求的達(dá)99%。
（3）材料三反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制處于何種狀況？
樣卷一：
學(xué)生分析樣卷一存在問(wèn)題：審題不清，沒(méi)看清提示語(yǔ)。
概念不清：經(jīng)濟(jì)體制。
樣卷二：
學(xué)生分析樣卷二得分原因，同時(shí)指出樣卷存在的不足：
審題較清、概念明確。但是沒(méi)有回答全面：求答語(yǔ)沒(méi)有回答出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)樣卷的展示，分析學(xué)生自身錯(cuò)題原因，效果更直接、更明確。
3、解非選擇題的五步驟
�。ǎ保┌盐罩黝}：
瀏覽一遍題眼、材料和設(shè)問(wèn)，把握主題，明確立意。
（２）閱讀材料：
讀懂材料，最大限度的獲取和解讀材料中的有效信息，并概括有效信息的主題。
（３）審?fù)割}意：
準(zhǔn)確分析透求答項(xiàng)，扣準(zhǔn)限定條件和分值。
（４）組織答案：
據(jù)題意、條件、分值從材料中和所學(xué)知識(shí)中尋找答案，語(yǔ)言要運(yùn)用教材和學(xué)科語(yǔ)言，點(diǎn)要多，話要簡(jiǎn)，面要廣。
�。ǎ担⿻�(shū)寫(xiě)答案：
做到段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化，字體工整、卷面整潔
小結(jié)
總結(jié)：這節(jié)課，糾正了錯(cuò)題，分析了錯(cuò)因，總結(jié)了從材料中獲取有效信息和審?fù)割}意的思路與方法。啟示：今后要不斷總結(jié)解題的思路與方法，這是提高成績(jī)的關(guān)鍵。但前提還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)！
試卷講評(píng)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己本次考試及前面學(xué)習(xí)中存在的知識(shí)性問(wèn)題，及時(shí)解疑糾錯(cuò)，系統(tǒng)掌握知識(shí)。
２、在自學(xué)自探、同伴共享互助的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信，提高合作分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、會(huì)審題、會(huì)解題、會(huì)表達(dá)，科學(xué)準(zhǔn)確地多角度表達(dá)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)審題、會(huì)解題、會(huì)表達(dá)，多角度表達(dá)觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)分析班級(jí)考試情況，學(xué)生寫(xiě)考試總結(jié)。教學(xué)方法：分析講解，反思總結(jié)，小組合作，經(jīng)驗(yàn)交流。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、分析總體情況：
1、值得表?yè)P(yáng)的方面：
�。�1）、每一位同學(xué)都很努力，能認(rèn)真對(duì)待考試，對(duì)自己負(fù)責(zé)。希望再接再厲。
（2）、書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，整潔，值得表?yè)P(yáng)，應(yīng)繼續(xù)保持。
2、反映教學(xué)中的問(wèn)題：
（1）對(duì)課本熟悉不夠，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有熟練掌握；
（2）審題不準(zhǔn)，答非所問(wèn)，結(jié)合材料不夠緊密；
�。�3）表達(dá)不妥當(dāng)，語(yǔ)句不順暢、盲目抄書(shū)，條理不清楚；
（4）思考問(wèn)題角度單一，不全面。
二、點(diǎn)評(píng)選擇題中錯(cuò)誤率比較高的題目，歸納出出錯(cuò)的原因和答題的方法。
單選題：
17、“如果給他什么東西，他就對(duì)你好；如果不給他什么東西，就對(duì)你不好，這樣的朋友千萬(wàn)別交。”對(duì)這段話理解錯(cuò)誤的是（）
�。�、要慎重選擇朋友。Ｂ、不交勢(shì)利的朋友。
�。谩⒉灰切┬男g(shù)不正、品行不好的人交朋友。Ｄ、不要給朋友任何物質(zhì)上的幫助。
分析：看清題目的要求，將備選答案讀完，注意文字游戲，不可疏忽大意。如：本題中要選的是錯(cuò)誤的理解。
單選題：
8、孟子說(shuō)：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！睂�(duì)此理解正確的'是（）
A、我年老時(shí)也象別人一樣老，我年幼時(shí)與別人一樣不懂事。B、從我家的老人知道別的老人，從我家的孩子知道別人的孩子。C、用對(duì)待自己父母、子女的愛(ài)心，去愛(ài)其他的老人和孩子。D、只能把愛(ài)心給自己家的老人和孩子。
分析：首先要讀懂材料，理解題意，也可用排除法。單選題：
7、秀花從小被父母寄養(yǎng)在外婆家，父母很少過(guò)問(wèn)，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。長(zhǎng)大后，秀花通過(guò)訴訟要求父母支付了教育、撫養(yǎng)費(fèi)。這個(gè)案例主要說(shuō)明了父母對(duì)子女的撫養(yǎng)、教育是（）
A、親情的自然流露。B、傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)。C、社會(huì)主義道德的要求。D、社會(huì)主義法律的要求。
分析：仔細(xì)閱讀題干，抓住其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如：訴訟、案例等字眼。
不定項(xiàng)選擇：
34、男女生正常交往有利于（）
A、班集體的團(tuán)結(jié)。B、消除兩性之間的神秘感，培養(yǎng)健康心理。C、發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，使個(gè)性充分發(fā)揮。D、青少年身心健康發(fā)展。
分析：不定項(xiàng)選擇中，仔細(xì)閱讀思考每一個(gè)備選答案，觀點(diǎn)錯(cuò)誤的答案不選，觀點(diǎn)正確但與材料不符合、無(wú)關(guān)的答案不選。
三、總結(jié)選擇題答題方法建議，反饋練習(xí)選擇題。
四、點(diǎn)評(píng)非選擇題中得分率低的題目。37（2）展示學(xué)生答案，同學(xué)評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)審題分析：
審材料：
通過(guò)閱讀，發(fā)現(xiàn)小明既有心理上的緊張，又有行動(dòng)上的手足無(wú)措；
既有關(guān)于與女生交往的困惑，又有與父母的意見(jiàn)分歧。審問(wèn)題：
第（2）分為兩個(gè)小問(wèn)題，應(yīng)有順序地、有條理地回答，不能混為一談。針對(duì)材料中的問(wèn)題組織答案，語(yǔ)言要準(zhǔn)確到位，說(shuō)明充分。給出相對(duì)完整的答案，供學(xué)生反思參考。
38、（2）給出兩種不同的答案，請(qǐng)學(xué)生評(píng)論、打分，找出問(wèn)題所在。
回顧問(wèn)題：
聯(lián)系材料，談一談我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?/p>
出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
共6分，每點(diǎn)1分，聯(lián)系材料2分總結(jié)材料分析題解題思路：
1、認(rèn)真閱讀材料，領(lǐng)會(huì)材料所表達(dá)的中心意思；
2、認(rèn)真閱讀問(wèn)題，帶著問(wèn)題再次閱讀材料，找出其中的聯(lián)系；
3、聯(lián)系課本知識(shí)，聯(lián)系材料，聯(lián)系自身實(shí)際，多角度思考；
4、組織答案，語(yǔ)言科學(xué)準(zhǔn)確，措施具體可行。
5、書(shū)寫(xiě)整潔，有條理。
五、非選擇題反饋練習(xí)：材料分析
一、本是血肉相親的一家人，祖孫三代卻為了贍養(yǎng)問(wèn)題對(duì)簿公堂：62歲的父親法庭上狀告3個(gè)兒子不養(yǎng)老人，85歲的爺爺又指責(zé)兒子不孝敬�！案父鎯翰恍�，爺斥父不尊�！钡募彝ヴ[劇在昆明祿勸縣上演。法院在聽(tīng)取三方面的意見(jiàn)后，決定法庭進(jìn)行調(diào)解。
1、你認(rèn)為法官調(diào)解應(yīng)對(duì)這祖孫三代講些什么？
請(qǐng)你列出簡(jiǎn)要提綱。
2、你認(rèn)為怎樣才能擁有一個(gè)幸福和諧的家庭生活
六、取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。學(xué)生介紹學(xué)習(xí)和考試經(jīng)驗(yàn)。
七、本節(jié)課你有哪些收獲？
八、教師寄語(yǔ)。
試卷講評(píng)教案 篇14
首先，查漏補(bǔ)缺，心中有數(shù)。我們一般把高考復(fù)習(xí)后期稱作“查漏補(bǔ)缺”階段。這個(gè)階段，我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是突破弱項(xiàng)，提升強(qiáng)項(xiàng)。自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么?弱項(xiàng)是什么?一定要做到心中有數(shù)，這樣才能對(duì)癥下藥。
同學(xué)們可以將你歷次模擬考試的試卷找出來(lái)，按照表格形式統(tǒng)計(jì)總結(jié)自己的得、失分情況，并從中找出自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)考點(diǎn)。對(duì)于較弱的、多次失誤的考點(diǎn)，一定要用醒目的文字注明，以提醒自己。建議對(duì)每張?jiān)嚲矶家鲞@樣一張“考點(diǎn)得分情況統(tǒng)計(jì)表”，然后將這些表格綜合到一張總表上，最后根據(jù)這張總表將強(qiáng)、弱項(xiàng)考點(diǎn)列舉出來(lái)，作為自己后期復(fù)習(xí)的參考目標(biāo)，對(duì)以后的各次模擬考試也要進(jìn)行這樣的分析統(tǒng)計(jì)，以便找出自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)的變化情況，隨時(shí)將失誤考點(diǎn)補(bǔ)充到復(fù)習(xí)目標(biāo)表格中去，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。
要認(rèn)真分析自己失分的題，特別是多次失分的題，找出失分的原因，并找出解決之道。一定要明確自己失分的真實(shí)原因，只有這樣才能對(duì)癥下藥。
可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，列出一張張表格，編織自己的.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡(jiǎn)易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應(yīng)對(duì)方法。這一步驟很重要，否則，只是把過(guò)去考卷做一遍，仍然會(huì)感到雜亂無(wú)章，答題時(shí)就沒(méi)有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個(gè)塊面，每個(gè)塊面上，再有更細(xì)致的要求和例題。
要掃清文字障礙，讀懂文本。另外還要儲(chǔ)備必要的文化常識(shí)。有時(shí)我們讀不懂史傳類文言文的主要障礙來(lái)自于對(duì)古代的文化常識(shí)的不了解。史傳類文言文中常常會(huì)涉及到官職、官位調(diào)動(dòng)、古代的地名、兄弟排行、年齡特稱等，所以要儲(chǔ)備必要的文化常識(shí)。此外，我們還應(yīng)掌握史傳類文言文的文體特征，找到理解文本的途徑。
注意細(xì)節(jié)高三復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的心態(tài)有很大的聯(lián)系。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的漏洞后就顯得十分焦慮，帶著這樣的心情復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的效率會(huì)大打折扣。其實(shí)換個(gè)角度想，漏洞只要是在高考前發(fā)現(xiàn)，總會(huì)有補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。
復(fù)習(xí)時(shí)我們還要注意細(xì)節(jié)。比如文言詩(shī)句默寫(xiě)，默寫(xiě)好后一定要對(duì)照答案仔細(xì)批改，有些字其實(shí)我們一開(kāi)始就寫(xiě)錯(cuò)了，平時(shí)寫(xiě)得比較潦草可能也未能被老師發(fā)現(xiàn)，所以一直以為自己是對(duì)的。比如“淥水蕩漾清猿啼”中的“漾”字。右下角的“永”字，許多同學(xué)都會(huì)寫(xiě)成“水”。所以復(fù)習(xí)要仔細(xì)，要注意細(xì)節(jié)。
作文最后階段的主要任務(wù)是積累素材，整理素材。這一階段要多看書(shū)，多讀報(bào)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。還可以將以前寫(xiě)過(guò)的文章和老師發(fā)的范文中好的素材歸類整理。時(shí)間有限的情況下，我們可以多做審題訓(xùn)練，列寫(xiě)作提綱，修改原先的作文。
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