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    2. 語文試卷講評(píng)教案

      時(shí)間:2023-11-08 07:57:05 教案 投訴 投稿

      語文試卷講評(píng)教案模板

        作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的語文試卷講評(píng)教案模板,希望對(duì)大家有所幫助。

      語文試卷講評(píng)教案模板

      語文試卷講評(píng)教案模板1

        一、設(shè)計(jì)理念

        “教材只是個(gè)例子”通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受并學(xué)會(huì)用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言,并且遷移運(yùn)用這種方法,為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意,實(shí)現(xiàn)“為遷移而教”的目的,讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法,從而打開學(xué)寓言的一扇大門。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。

        2、通過故事與寓意之間的比較回讀、仔細(xì)品味,體味寓言中蘊(yùn)含的寓意,嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。

        三、教學(xué)過程

       。ㄒ唬┱w感知,梳理歸納

        1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料,匯報(bào)交流:得到了哪些信息?及時(shí)總結(jié)。

        2、引入課題。

        3、自由朗讀,整體感體課文,要求:讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事。

        4、匯報(bào)讀書后的'感受,隨機(jī)歸納梳理。

        預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)匯報(bào)

       。1)故事內(nèi)容簡(jiǎn)說。

       。2)對(duì)角色的評(píng)價(jià)。

       。3)對(duì)寓意的個(gè)性理解。

        過渡語:讀了這測(cè)寓言,大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容,但這還不夠,學(xué)寓言,不僅要讀懂內(nèi)容,還要理解寓意。

       。ǘ┱覝(zhǔn)寓意,初步理解

        1、快速默讀寓言故事,把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。

        2、交流匯總投影出示三句寓意:都在文末,點(diǎn)睛之筆(精練、概括)。

        3、嘗試用自己的話說說寓意、提提問題。(提醒:抓關(guān)鍵詞)

        過渡:這些語句都表達(dá)了幾則寓言的寓意,請(qǐng)同學(xué)們把這幾句話放回文中,用心默讀思考:寓意是怎么從故事中得出來的?試著找找故事與寓意的聯(lián)系。

       。ㄈ┳プ÷(lián)系,深入體悟

        1、默讀第一則《狐貍和葡萄》,自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。

        2、指名讀故事,齊讀寓意,反饋交流。

        3、教師隨機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥。

        4、小結(jié)方法:請(qǐng)同學(xué)用自己的話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的?

        5、齊讀寓意,強(qiáng)化感知。

        6、自主嘗試,運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。

        7、反饋交流,隨機(jī)點(diǎn)拔,發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系。

        8、再次小結(jié)方法,讀寓意。(寓意是緊密聯(lián)系故事,從故事中精心提煉出來的,與故事密不可分、水乳交融)

        9、教師出示從另一個(gè)角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意:“一個(gè)居心不良的人,不管用多少花言巧語來掩飾自己的陰謀,總有一天會(huì)被人識(shí)破的!

        請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法評(píng)議。

        過渡:《伊索寓言》就是通過一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事得出道理的,在語言的最后用依據(jù)精練的話點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)。

       。ㄋ模┻w移方法,嘗試概括寓意

        1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意。

        2、交流、評(píng)比優(yōu)化

        3、教師出示下水文,師生評(píng)議。

        (五)作業(yè)

        運(yùn)用抓聯(lián)系的方法,拓展讀《伊索寓言》

        敢于挑戰(zhàn),嘗試個(gè)性化理解寓言故事

      語文試卷講評(píng)教案模板2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過習(xí)作交流與講評(píng),提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

        2、修改病句。

        3、通過講評(píng),提高同學(xué)們的能力,激發(fā)愛國主義情懷,學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)良品質(zhì)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        找出病句,修改病句。

        教師活動(dòng)

        學(xué)生活動(dòng)

        一、導(dǎo)入新課:

        老師通過這次,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,我們的同學(xué)對(duì)歷史英雄人物知道那么多。甚至有的英雄人物老師連名字都沒聽過。你們真是了不起。老師從本班習(xí)作中挑選了“十大杰出英雄人物”。他們分別是:

        二、佳作欣賞。

        請(qǐng)幾名“英雄代表”誦讀他的英雄故事吧!

        師:他們的英雄故事精彩嗎?那么其他的同學(xué)沒有被評(píng)為英雄人物也不要失落。下次我們?cè)倥,?zhēng)取榜上有名。

        三、修改病句。

        出示病句:

        1、我們要學(xué)好課內(nèi)知識(shí),我們要多讀課外書籍,我們開闊眼界。

        2、躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的'戰(zhàn)斗之一。

        3、這幅畫沒得。

        4、聽到勝利的消息,戰(zhàn)士們高興得。

        5、三人母子都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。

        四、修訂習(xí)作。

        我們都會(huì)找病句,修病句了,那么看看我們習(xí)作中有沒有這樣的病句?把它找出來,并修改通順。

        五、師:

        通過今天的學(xué)習(xí),大家都成了一名技藝高超的醫(yī)生了。也希望同學(xué)們以后在自己的習(xí)作中避免類似的錯(cuò)誤。

        王洋劉佳俊武媚王思維胡新宇

        李新宇聶麗雯張玲胡東陽鞠鳳麗

        同學(xué)們送給他們熱烈的掌聲表示祝賀吧!

        學(xué)生上臺(tái)誦讀英雄故事

        學(xué)生觀察,品讀,找出問題。

        小組交流、匯報(bào)修改。

        同桌間互換習(xí)作,互相修改,交流。

        板書設(shè)計(jì):

        A、我們要學(xué)好課內(nèi)知識(shí),我們要多讀課外書籍,我們開闊眼界。

        B、躍進(jìn)大別山途中最緊張、最刺激的戰(zhàn)斗之一。

        C、這幅畫沒得。

        D、聽到勝利的消息,戰(zhàn)士們高興得。

        E、三人母子都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。

      語文試卷講評(píng)教案模板3

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、剖析試卷錯(cuò)題,歸納人物傳記閱讀答題中常見錯(cuò)誤類型,分析原因,反饋矯正。

        2、突破難點(diǎn),掌握分析判斷作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度類試題答題技巧和方法。

        教學(xué)過程

        一、對(duì)照答案,讓學(xué)生自查自糾,獨(dú)立解決問題

        發(fā)放專項(xiàng)訓(xùn)練試題答案,讓學(xué)生獨(dú)立地對(duì)照答案分析錯(cuò)題的原因(包括知識(shí)、思路、方法、技巧、規(guī)范等方面),更正解題過程與結(jié)果。

        二、歸納問題,學(xué)生合作交流,共同解決疑難問題

        1、對(duì)學(xué)生自查自糾還沒有解決的問題,可讓通過合作交流,共同解決疑難問題。先由個(gè)人提出問題,其他同學(xué)解答或小組內(nèi)進(jìn)行討論、爭(zhēng)辯等。以學(xué)生之間的智慧共享,進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)識(shí)、理解的深化。教師巡視各組討論,及時(shí)調(diào)控討論情況,掌握學(xué)生思維的脈搏。

        2、對(duì)有爭(zhēng)議的問題和小組未解決的問題,由小組長(zhǎng)進(jìn)行整理并集中匯報(bào)。對(duì)學(xué)生所提問題進(jìn)行歸類、分析形成的原因,理清引導(dǎo)學(xué)生解決問題的思路和方法。

        三、展示錯(cuò)誤答案,分析錯(cuò)因,指出解決辦法

        對(duì)學(xué)生所提較集中的問題,從原因分析入手,從概念、規(guī)律認(rèn)識(shí)、理解的深刻性、全面性方面,從解題方法、技巧的靈活性方面,從題干情景和設(shè)文的變化性等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解、舉一反三,重錘敲擊。

       。ㄒ唬╁e(cuò)例分析(略)

        歸納常見失誤一:沒有把握概念的內(nèi)涵,造成判斷失誤。

        歸納常見失誤二:沒有注意概念的外延,造成判斷失誤。

        歸納常見失誤三:沒有注意句中概念之間的關(guān)系,造成判斷失誤。

        歸納常見失誤四:沒有把握好關(guān)鍵詞,造成判斷失誤。

        歸納常見失誤五:沒有注意邏輯關(guān)系,造成判斷失誤。

        歸納常見失誤六:沒有把握原文觀點(diǎn),造成推斷失誤。

       。ǘ⿹尫旨记

        1、審讀題干,找準(zhǔn)信息區(qū)間

        2、細(xì)讀原文,理解把握文意

        3、比較原文,篩選認(rèn)定信息

        4、分析推理,判斷信息正誤

        四、難點(diǎn)突破,拓展升華

        分析判斷作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度類試題是錯(cuò)誤率較高的試題類型。是第一大題第3小題和第八大題第3小題。

        論述類文章中作者的觀點(diǎn)態(tài)度比較鮮明、直接、集中。但有時(shí)則比較分散,需要對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析;而有時(shí)則隱含于字里行間,還需仔細(xì)分析和抽象概括。這就需要我們?cè)诖痤}時(shí)靈活把握,在準(zhǔn)確把握其觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,比較分析選項(xiàng),從而做出正確的判斷。

        第一大題第3小題D“我們沒有機(jī)會(huì)經(jīng)歷特殊的考驗(yàn),也沒有力量做出舍己救人的壯舉,但要做好應(yīng)該做的事情,堅(jiān)守底線,為善去惡!倍牡挠^點(diǎn)為“也許我們很難有機(jī)會(huì)經(jīng)歷特殊關(guān)口的考驗(yàn),也未必有力量做出舍己救人的壯舉,但起碼要做好應(yīng)該做的事情”,原文觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)即使在沒有機(jī)會(huì)和足夠力量做出大事時(shí),也要從小事做起,堅(jiān)守道德的底線。觀點(diǎn)發(fā)生變化,因此是錯(cuò)誤的。

        再如第八大題第3小題“A。經(jīng)常乘坐飛機(jī)的人如果購買一年期的'航意險(xiǎn),只需花費(fèi)40元到60元便可無限制地乘坐飛機(jī),也可以保一年內(nèi)的航空意外,保額介于45萬元至50萬元之間”,對(duì)照原文“對(duì)于“空中飛人”來說,可購買一年期的航意險(xiǎn),可保一年內(nèi)的航空意外,不限乘坐飛機(jī)的次數(shù),而且一年期航意險(xiǎn)的保費(fèi)一般在40元到60元之間,保額介于45萬至50萬元之間。”可知選項(xiàng)中“無限制地”說法錯(cuò)誤。

        五、強(qiáng)化訓(xùn)練

        閱讀下面的文字,完成5~7題。(20xx天津卷)

        在信息化時(shí)代,體能與機(jī)械能不再成為生產(chǎn)的主要?jiǎng)恿,智能成為發(fā)展的決定性因素和權(quán)威性標(biāo)準(zhǔn),而互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的廣泛運(yùn)用則進(jìn)一步將這種決定性與權(quán)威性推向頂峰。

        信息是什么?通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義。從本質(zhì)上講,信息是事物存在方式和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的屬性,是客觀存在的事物現(xiàn)象,但是它必須通過主體的主觀認(rèn)知才能被反映和揭示。

        從歷史唯物主義的立場(chǎng)來看,信息與人的關(guān)系實(shí)質(zhì)上就是人的意識(shí)與客觀世界之間的溝通?陀^世界所包含的各種信息通過與人的感官的相互作用進(jìn)入人的意識(shí),并在人的大腦中進(jìn)行加工和處理,被翻譯成人與人之間可以交流的語言再現(xiàn)出來。人類語言成為這種被意識(shí)到的信息存在的唯一載體。因此,信息與人的關(guān)系的本質(zhì)可以表述為,人是信息的主宰者,信息為人所控制,為人服務(wù)。然而,這種關(guān)系在信息化社會(huì)遭遇了或正在遭遇顛覆性的挑戰(zhàn)。

        從人的發(fā)展的角度來說,人們,包括大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為信息化為實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展莫定了基礎(chǔ)。有了這樣的共識(shí),人們放松而理所當(dāng)然地沉醉于數(shù)字化信息帶給我們的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是這種人對(duì)信息漸形成并且鞏固的心理依,將信息與人的本質(zhì)關(guān)系置于了深刻的矛盾之中。

        如前所述,現(xiàn)實(shí)中的信息必須以人類語言作為自己的唯一載體。信息化時(shí)代生了一種特殊的語言,這種語言就是用以再現(xiàn)被人腦加工處理后的信息,并使之能夠被認(rèn)識(shí)被理解、被獲取、被保存、被利用以及被再造的計(jì)算機(jī)語言。計(jì)算機(jī)語言雖然也是人類創(chuàng)造,并且也逐漸被廣泛使用,但是其背后支撐它的強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)技術(shù)卻掌在少部分專業(yè)人士手中,公眾被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到了高科技發(fā)展的邊緣,他們只能按照少數(shù)人事先設(shè)定的程序和規(guī)則在僅有的范圍內(nèi)去選擇,成為數(shù)字化產(chǎn)品的被動(dòng)接受者。數(shù)字化信息及其技術(shù)形態(tài)越多地深入到我們的生活,我們就越嚴(yán)地被少數(shù)人的思維所控制,且這種控制最終會(huì)表現(xiàn)為信息對(duì)人的控制。

        現(xiàn)代信息及其技術(shù)形態(tài)能夠廣泛參人的知覺活動(dòng)、概念活甚至情感性活動(dòng),形成對(duì)人的智能的精確模擬,這使它以擺脫對(duì)人的依賴性,成為與人對(duì)立的異己力量。這種科學(xué)技術(shù)與人的矛盾關(guān)系,是否意味著,隨看信息化社會(huì)的發(fā)展,人及其社會(huì)的深刻信息化與人工智能超越人的對(duì)信息處處理的強(qiáng)大功能,將把人類推向被奴役者的終極命運(yùn)?

        面對(duì)網(wǎng)絡(luò)普及和信息泛濫,我們要從華麗的科技陷阱和繁雜的信息現(xiàn)象當(dāng)中超拔出來,確立起人與科技和信息之間主體與對(duì)象、控制與被控制的合理關(guān)系。

       。ü(jié)選自張志宏《信息化時(shí)代人的精神困境與文化救贖》,有刪改)

        5、下列對(duì)“信息”相相關(guān)內(nèi)容的理解,與本文不相符的一項(xiàng)是

        A、信息通常的意思是音訊消息及其內(nèi)容和意義,現(xiàn)實(shí)中的信息以人類語言作為自己的唯一載體。

        B、信息是由主體主觀認(rèn)知反映、揭示出的事物存在方式和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的屬性。

        C、信息與人的關(guān)系實(shí)質(zhì)是客觀世界與主觀世界的溝通,人的主宰地位始終不會(huì)動(dòng)搖。

        D、信息通過與人的感官的相互作用進(jìn)入意識(shí),并被大腦加工處理為可交流的語言再現(xiàn)出來。

        6、下列表述,符合本文文意的一項(xiàng)是

        A、信息化實(shí)現(xiàn)了人的自由全面發(fā)展,正是因?yàn)橛辛诉@樣的共識(shí),所以人們開始沉醉于數(shù)字化信息帶來的快感。

        B、計(jì)算機(jī)語言是一種特殊語言,用以再現(xiàn)由人腦加工處理后的信息,并使之能夠被認(rèn)識(shí),被理解,被保存,被利用,被再造

        C、在信息化時(shí)代的今天,公眾已經(jīng)完全被掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算機(jī)語言的少數(shù)專業(yè)人士奴役。

        D、隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的縱深發(fā)展,科學(xué)技術(shù)與人類最終會(huì)形成不可調(diào)和的二元對(duì)立格局。

        7、下面所列當(dāng)今現(xiàn)象,不能體現(xiàn)倒數(shù)第二段所說“科學(xué)技術(shù)與入的矛盾關(guān)系”的一項(xiàng)是

        A、習(xí)慣使用電腦打字的人常常感慨,有些字不會(huì)寫了,有些字寫不好了。

        B、家務(wù)機(jī)器人、自動(dòng)駕駛汽車開始進(jìn)入生活,使很多人逐漸由“不用干”變成了“不會(huì)干”。

        C、智能手機(jī)功能越來越多,越來強(qiáng)入哈給人們方便的同時(shí),也使一些人患上嚴(yán)重的手機(jī)依賴癥。

        D、“阿爾法狗”程序戰(zhàn)勝頂圍棋大師后,職業(yè)棋手們紛紛采用智能軟件輔助訓(xùn)練,提高水平。

        參考答案

        5、C6、B7、D

      語文試卷講評(píng)教案模板4

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解有生字組成的詞語的意思。

        2、正確、流利的朗讀課文。

        3、讀通課文,初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解有生字組成的詞語的意思。

        2、讀通課文,初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)媒體:投影片錄音

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課,初讀古詩。

        1、唐代大詩人李白,大家都很熟悉,誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩?

        指名交流

        2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》幻燈出示該古詩

        3、師范讀

        4、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

        5、齊讀,指名讀。

        6、揭題25黃鶴樓送別

        7、學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑

        二、初讀課文

        1、提出要求:

        (1)讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。

       。2)讀順課文

       。3)理解課文大概內(nèi)容,思考上述提出的問題。

        2、檢查

       。1)出示生字,指名認(rèn)讀。

       。2)出示詞語

        煙霧、迷蒙、繁花似錦、餞行、飛檐、凌空、遠(yuǎn)眺敬仰、譽(yù)滿、天下、佇立、膾炙人口、凝視a、指名讀,師糾正字音b、齊讀

       。3)指名分節(jié)朗讀課文。

       。4)評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。

        (5)讀后初步回答上述提出的問題。

        三、識(shí)記、書寫生字

        1、投影生字

        2、指導(dǎo)識(shí)記方法和書寫注意點(diǎn)

        “孟”字,上下結(jié)構(gòu),彎鉤起筆和出鉤處直線對(duì)齊。 “餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁。 “酒”字已在生活中認(rèn)識(shí),書寫時(shí)區(qū)別于“灑”

        3、根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。

        4、學(xué)生描紅、臨寫字(師巡視糾正寫姿)

        四、作業(yè)

        1、完成習(xí)字冊(cè)

        2、朗讀全文

        第二課時(shí)

        教學(xué)要求:

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

        3、能通過文詩對(duì)照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        能通過文詩對(duì)照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。

        教學(xué)媒體:

        收錄機(jī)配樂錄音投影片

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題)25黃鶴樓送別

        2、首先我想請(qǐng)同學(xué)把時(shí)間、人物、和事情放到題目中去,把題目更具體化。

        (指名說)

        3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。(出示詩句)

        黃鶴樓送孟浩然之廣陵

        故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。

        (1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這首詩,看看針對(duì)這首古詩你有哪些問題要問?交流

        二、精讀課文

        過渡:請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題去聽課文錄音,聽的時(shí)候注意力集中,老師相信大家能在課文中尋找到答案。

        1、聽課文錄音,思考剛才提出的疑問?

        2、同學(xué)們剛才我們聽了一遍課文,現(xiàn)在拿起手中的筆,把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來。(學(xué)生動(dòng)手圈畫)

        3、以小組為單位,把你找到的答案在小組里交流一下。(小組討論,師巡回指導(dǎo))

        4、針對(duì)第一句詩句,你解決了哪幾個(gè)問題?

        (1)故人“指的是誰?為什么稱為“故人”?

       。2)“煙花三月”是一番怎樣的情景?板書:景你從哪里知道的?

       。ɑ脽舫鍪井嬅婕暗2段內(nèi)容)

        景色美不美?你能把這種美的感覺讀出來嗎?

       。3)“下”是什么意思?

       。4)自己把詩意說一下。

        5、在美麗的春景中,老朋友要分離了,也許以后再也見不著了,此時(shí)此刻他們的`心情如何呢?

        6、指名回答板書:依依惜別

        隨機(jī)出示第2節(jié)

        7、自己試著讀一讀,看看誰能把他們當(dāng)時(shí)這種依依惜別的感情讀出來。

        指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià),齊讀

        8、下面一段是他們的話別。板書:話

        老師想請(qǐng)同學(xué)起來表演,表演前,請(qǐng)你們先把兩個(gè)人說的話讀通順,然后,同桌分角色讀。開始。

        9、學(xué)生自由練讀,表演。

        10、下面我們要招聘小演員了,誰想演李白?

        a、你想演李白,那請(qǐng)你讀一下李白的話,大家認(rèn)真聽,待會(huì)兒我們大家來評(píng)評(píng)看,是不是合格?(學(xué)生讀)

        b、評(píng)價(jià)

        c、好,你為什么用這種語氣讀?哪里看出?

        d、不好,為什么?你能讀得比他好嗎?(確定小演員)

        e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。(出示孟浩然的話)讀讀孟浩然的話,從中感受到了什么?

        f、“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是什么意思?

        g、誰來把孟浩然的話讀好?指名讀

        現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),這樣,你們先練一遍,我們其他同學(xué)站起來,自由結(jié)對(duì),你們也來練一練。

        表演前,下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗(yàn)要告訴這兩位同學(xué)?給他們指點(diǎn)一下。

        開始表演。

        11、剛才我們主要解決了第一句詩句,下面我們看第二句詩。

        12、指名讀“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流!

        13、這句話,誰能用書上的話來解釋?

        14、指名說出示第4小節(jié)

        15、從這句話中你感受到了什么?

        16、看圖片,練讀,指名讀,齊讀。

        17、這時(shí)候李白會(huì)在心中對(duì)孟浩然說些什么呢?板書:行

        18、此時(shí)此刻,李白按奈不住激動(dòng)的心情,隨即吟出膾炙人口的名詩。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

        三、回顧全文,總結(jié)

        1、大家看黑板,這篇文章從景、情、話、行四個(gè)方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。

        2、同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩,你們課后還找到其它送別詩呢?(交流)

        四、作業(yè)

        1、抄寫詞語。

        2、背誦課文中的古詩。

        3、用“暫時(shí)”、凝視“造句。

      語文試卷講評(píng)教案模板5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過學(xué)習(xí)課文,了解人的生長(zhǎng)規(guī)律。無論你在哪,無論什么時(shí)間,在什么情況下,人是不會(huì)受外界的干擾,自由地生長(zhǎng)的。

        2、學(xué)會(huì)生字詞,掌握一類字。

        3、背誦課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解人的生長(zhǎng)規(guī)律。無論你在哪,無論什么時(shí)間,在什么情況下,人是不會(huì)受外界的干擾,自由地生長(zhǎng)的.。

        教學(xué)難點(diǎn):

        生字字形、字義。

        教學(xué)方法:

        啟發(fā)、談話

        教學(xué)用具:

        多媒體

        教學(xué)過程:

        1、啟發(fā)談話,揭示課題

        2、自由通讀課文、了解課文內(nèi)容、說說本兒歌有幾小節(jié)(7節(jié))、自學(xué)生字詞。

        3、示范讀課文、讓學(xué)生分小節(jié),指名讀。

        4、小組討論,自選喜歡的段落學(xué)習(xí)。

        5、匯報(bào):

        第一小節(jié)自己的身體不論是坐在凳子上,還是邁進(jìn)課堂,都在生長(zhǎng)。

        說說“——”破折號(hào)的用法。

        第二小節(jié)自己的身體不管是瞧著玻璃窗,還是坐在電_,不論白天黑夜都在長(zhǎng)。

        第三小節(jié)身體在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。

        第四小節(jié)身體在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

        第五小節(jié)身體在大橋上長(zhǎng),爸爸不長(zhǎng),為什么?第六小節(jié)不管成績(jī)好壞,身體都在長(zhǎng)。第七小節(jié)不管冬天、夏天身體都在長(zhǎng)。

        6、用書中的一句話概括本課講的是什么?把這句話劃出來。

        7、說說你喜歡哪小節(jié)?為什么?

        8、結(jié)合詩歌和你的生活,說說你是在哪些方面不斷成長(zhǎng)的。

        9、朗讀、背誦課文。

        10、學(xué)習(xí)一類詞,劃出生字詞;自學(xué)生字。

        11、重點(diǎn)指導(dǎo)影、道、院、經(jīng)擴(kuò)詞;數(shù)多音字,練習(xí)查字典;“讀”:說說讀有幾種方法。

        12、指導(dǎo)書寫:tian an man piao

      語文試卷講評(píng)教案模板6

        教學(xué)內(nèi)容:試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、分析試卷中的典型錯(cuò)題,尋找錯(cuò)誤的原因。

        2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí),提高學(xué)生解決分析問題的能力。

        3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):查找試卷中存在的問題,尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因,提高學(xué)生解決問題的能力。

        教學(xué)過程:

        一、整體回顧,介紹本次練習(xí)的整體情況

        上周五,我們進(jìn)行了期中測(cè)試,我們班的整體情況是這樣的:優(yōu)秀的有22人,良好的有15人,其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精,課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心,想想自己錯(cuò)的原因在哪兒,查漏補(bǔ)缺,下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

        二、自我分析試卷

        師:下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

        1、首先自己先看一下試卷,看看哪幾題是自己能做卻失分的'?自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題,不會(huì)訂正的放著,一會(huì)我們一起來幫助你,老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉(gè)板塊?

        2、學(xué)生交流反饋:三個(gè):識(shí)字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

        3、小組合作討論你還沒解決的題

        師:剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了,那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢?(指名回答)我們一一來解決。

        三、典型錯(cuò)題講評(píng)

       。ㄒ唬、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。

       。ǘ、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的?(讓對(duì)的學(xué)生說說做的好方法)

       。ㄈ、舉一反三,講解相應(yīng)的習(xí)題

       。ㄋ模、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

        四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思,把序號(hào)填在括號(hào)中。

        五、選詞填空。

        持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

        1、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈,進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。

        2、放學(xué)了,同學(xué)們走出校園回家去。

        3、晚飯后,我認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

       。1)讓學(xué)生說說是這四個(gè)詞語的區(qū)別在哪里。

        1、“繼續(xù)”有承接的意思,即后(下)一個(gè)行為或活動(dòng)是前(上)一個(gè)的承接延續(xù),主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語之前,表示“動(dòng)態(tài)”。

        2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征,即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無變化,只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯(cuò),意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤,盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同,但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。

        3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持,更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

        4、陸續(xù)有兩個(gè)意思,一個(gè)表示有先有后,時(shí)斷時(shí)續(xù),一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。

       。2)在試卷上自行訂正這道題,教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

       。3)補(bǔ)充課外練習(xí):

        我今天得(繼續(xù))做昨天沒有完成的工作。

        這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中(連續(xù))出錯(cuò)。

        這幾天的天氣(持續(xù))著高溫。

        臨近上班時(shí)間,偶的同事(陸續(xù))出現(xiàn)了。

      語文試卷講評(píng)教案模板7

        教學(xué)內(nèi)容:

        試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.分析試卷中的典型錯(cuò)題,尋找錯(cuò)誤的原因。

        2.針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí),提高學(xué)生解決分析問題的能力。3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        查找試卷中存在的問題,尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因,提高學(xué)生解決問題的能力。

        教學(xué)過程:

        一、整體回顧

        上周我們進(jìn)行了一次綜合測(cè)試,經(jīng)過大家的共同努力,取得了較好的成績(jī)。(出示)本次共80人參加考試,其中人優(yōu)秀,最高分,特別是______等同學(xué)(90分以上的)在這次考試中進(jìn)步幅度較大。大家鼓掌祝賀。當(dāng)然在本次測(cè)試中也存在一些問題。(出示存在的問題)到了五年級(jí)每做完一張?jiān)嚲,我們不僅要關(guān)注成績(jī),關(guān)注錯(cuò)誤的訂正,更要研究思考每一道試題背后向我們傳遞的信息。

        二、自主改錯(cuò),組內(nèi)互助

        下面我們來分析一下這張?jiān)嚲恚胍幌胛覀冞@張?jiān)嚲矸譃閹讉(gè)板塊?學(xué)生交流反饋:積累、閱讀、習(xí)作三個(gè)部分。

       。ㄒ唬┫旅娼o大家3分鐘的時(shí)間,自己改試卷,把能改正的先改正過來,不會(huì)改的先放一放。

       。ǘ┬〗M合作討論你還沒解決的題。出示小組活動(dòng)要求:

        1.自己改正不了的,在小組內(nèi)交流解決。

        2.如果別人錯(cuò)的題目你做對(duì)了,你就把這道題正確的'做法與思路講

        給同學(xué)聽,直至聽懂為止,四人輪流著來;

        3.圈出小組內(nèi)解決不了或你認(rèn)為有價(jià)值的題目。

        三、典型錯(cuò)題講評(píng)

       。ㄒ唬┳晕曳此迹业匠鲥e(cuò)原因:剛才你都改正了哪些錯(cuò)題?找到出錯(cuò)的原因嗎?(在積累部分,有哪些易錯(cuò)點(diǎn)是你需提醒大家的?)1.出示易錯(cuò)字,用紅筆重點(diǎn)標(biāo)出。這次測(cè)試也為我們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)明確了目標(biāo)。這樣的錯(cuò)誤老師希望你們加把勁,在畢業(yè)考試時(shí)不要出現(xiàn)。

        2.怎樣才能做到基礎(chǔ)知識(shí)部分不失分呢?(請(qǐng)基礎(chǔ)知識(shí)部分完成好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法)

        3.師小結(jié)。

       。ㄈ┦崂砉残詥栴}

        1.剛才我們?cè)谛〗M內(nèi)已經(jīng)把能改正的都改正好了,你還有不會(huì)改正的或你認(rèn)為有價(jià)值的題目?

        2.交流相機(jī)板書:轉(zhuǎn)述近義詞概括文章的主要內(nèi)容習(xí)作

        師小結(jié):這節(jié)課我們就同學(xué)們提出的問題進(jìn)行剖析,以促進(jìn)同學(xué)們有更大的提高。

       。ㄋ模┡e一反三,基礎(chǔ)知識(shí)部分類型題鞏固訓(xùn)練。

        1.改轉(zhuǎn)述句。在本次測(cè)試中轉(zhuǎn)述句出錯(cuò)率很高。(明確什么是轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述就是轉(zhuǎn)達(dá)別人的話。在生活中我們經(jīng)常用到轉(zhuǎn)述,比如把老師的話轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)或把家長(zhǎng)的話轉(zhuǎn)述給老師。)a.指生讀題

        b.這是兩個(gè)同學(xué)改的句子(出示兩生改的轉(zhuǎn)述句:藺相如說:“秦王他都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?”藺相如說,秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?)誰來評(píng)價(jià)一下。錯(cuò)在哪里?c.相機(jī)板書(改標(biāo)點(diǎn)換人稱)d..出錯(cuò)的自己改正,展示。e.練習(xí)。

        藺相如說:“我愿意帶和氏璧到秦國去。”

        姐姐對(duì)我說:“你說得對(duì),我就這樣做!

        還要看前面是誰對(duì)誰說的。

        2.連句子。在句子練習(xí)中除了改轉(zhuǎn)述句,用關(guān)聯(lián)詞語連句子也有不少同學(xué)出錯(cuò)。投影出示:小女孩沒賣掉一根火柴。小女孩不敢回家。(加上合適的關(guān)聯(lián)詞語,合成一句話)a.指生讀題。

        b.誰來講一下你是怎么來做這類題的?(明確方法:先讀句子弄清

        分句之間的關(guān)系,選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。然后再讀句子,看是否通順,句意是否正確。)

        c.出示一學(xué)生的錯(cuò)題。你發(fā)現(xiàn)這句話錯(cuò)在哪里?

        d.小結(jié):是呀,一句話中出現(xiàn)兩個(gè)小女孩使句子羅嗦。

        出示拓展練習(xí)題。

        四、閱讀部分。

        1.簡(jiǎn)直近義詞

        a.交流:像這一類題應(yīng)該怎么做?有竅門嗎?(替換法找詞語的近

        義詞,就是把詞語帶到句子中保證句子的意思不能改變。)

        b.出示錯(cuò)題

        吃的呢,簡(jiǎn)直沒有。

        吃的呢,根本沒有。

        c.生完成拓展閱讀。

        我的生活沒有指望了,連狗都不如!——《凡卡》

        2.《笛聲》概括文章的主要內(nèi)容

        a.交流概括文章主要內(nèi)容的要求(板書:簡(jiǎn)潔、完整、重點(diǎn)突出)b.出示學(xué)生典型的錯(cuò)誤答案。這是幾個(gè)同學(xué)在這次測(cè)試中概括的主要內(nèi)容,分別存在一些問題,你發(fā)現(xiàn)了嗎?c.集體交流

        d.改自己的指生讀修改后的答案。

        五、習(xí)作部分。

        1.分析習(xí)作要求。(審題時(shí)要在試卷中留下提示痕跡,標(biāo)出題干、重點(diǎn),但一定要用鉛筆)

        2.明確習(xí)作要求:你平時(shí)最愛聽(不愛聽)家長(zhǎng)或老師說的哪句話?想一想他(她)說這句話時(shí)的場(chǎng)景,把當(dāng)時(shí)的具體情況寫下來,并寫出你愛聽(不愛聽)的理由。要求內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順。

        3.分析本次作文存在的問題。(投影出示)

        4.有經(jīng)驗(yàn)的老師總結(jié)出了考場(chǎng)作文的高分的要求。出示“六個(gè)一”:

        一個(gè)含蓄、深刻的題目、一個(gè)精彩的開頭、一個(gè)優(yōu)美片斷、一個(gè)完美結(jié)尾、一個(gè)清爽文面、一個(gè)疏密有致的段落布局

        自由讀

        5.這是本次測(cè)試中幾個(gè)同學(xué)值得學(xué)習(xí)的地方。

        出示學(xué)生習(xí)作片段

        6.學(xué)生修改自評(píng)、互評(píng)

        六、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧!

        板書:期末試卷講評(píng)轉(zhuǎn)述改標(biāo)點(diǎn)改人稱

        近義詞替換

        概括文章的主要內(nèi)容簡(jiǎn)潔重點(diǎn)突出

      語文試卷講評(píng)教案模板8

        教學(xué)內(nèi)容:

        分析期中試卷。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):通過講評(píng)試卷,檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn),做好查漏補(bǔ)缺工作。

        2、能力目標(biāo):

       。1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。

       。2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

        3、德育目標(biāo):教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用;閱讀。教學(xué)難點(diǎn):字詞書寫;閱讀,習(xí)作。教學(xué)方法:講解法、練習(xí)法、討論法。教具:投影

        課型:試卷分析課

        教學(xué)過程:

        一、試卷分析:

        本份試卷共有九道題,其中字詞句占56分,閱讀占27分,表達(dá)占17分,總體來看,題量適中,題目難度不大,大部分同學(xué)考得較好,合格率達(dá)98%,九十分以上的`同學(xué)也較多。

        二、題型存在問題及試題分析:

        1、字詞:

        (1)第一題看拼音寫漢字,大部分學(xué)生能較好地完成。其中錯(cuò)得比較多的是“窟窿”的“窿”

       。2)第二題,給下列句中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音打?qū)μ?hào),出錯(cuò)很少,得分率高。

       。3)第三題,給下列各字加上不同的偏旁,變成新字再組詞,有個(gè)別同學(xué)在變成新字環(huán)節(jié)理解出錯(cuò),只填寫了偏旁造成丟分。

       。4)第四題比一比,組詞語大部分學(xué)生能正確完成,但還有少數(shù)同學(xué)寫錯(cuò)多音字“俱”。

        (5)第五題選詞填空,學(xué)生完成較理想,個(gè)別寫錯(cuò)別字。

       。6)“按要求,寫句子”和”連線題”比較簡(jiǎn)單,完成情況良好。

        2、閱讀:

       。1)課內(nèi)閱讀,閱讀課文片段,完成練習(xí)。大部分學(xué)生能較好地完成,但有不少同學(xué)理解不準(zhǔn)確。比喻句尋找不準(zhǔn)確。

       。2)課外閱讀閱讀短文,完成練習(xí),學(xué)生完成情況較差,大部分均有失分,特別第2、5小題做錯(cuò)。

        閱讀文段,學(xué)生做得不夠理想,扣分較多。原因有

       、俾┳龅2小題題目有些問題,不夠科學(xué);

       、诟爬ú粔驕(zhǔn)確;

       、坶喿x能力較差,未能正確理解短文內(nèi)容,回答問題。

        3、表達(dá)

        第九題習(xí)作:大部分學(xué)生能按要求寫,但總體來看,語句欠生動(dòng),篇幅也較短,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)。

        三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題:

        1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,特別是生字詞語的掌握。

        2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練。(①反問句改寫為陳述句)

        3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

        4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心檢查的習(xí)慣。

        四、作業(yè):

        改正試卷中的錯(cuò)處,錯(cuò)字在旁邊改三遍。

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