《小藍(lán)和小黃》教案優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《小藍(lán)和小黃》教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小藍(lán)和小黃》教案優(yōu)秀1

　　活動背景：

　　《小藍(lán)和小黃》是一本非常經(jīng)典又有趣的繪本，對于小班幼兒來說，簡單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中，將自己生活中的經(jīng)驗投入繪本情境中，體驗閱讀的快樂。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時，一本書和一種與書有關(guān)的體驗活動就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)游戲有機(jī)融合，讓幼兒就在這種看似簡單的經(jīng)驗遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參與閱讀活動，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2、知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會變成綠顏色。

　　3、享受調(diào)色游戲的樂趣，愿意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;

　　2、藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透明的塑料色卡紙。

　　3、幼兒人手一份操作工具（畫筆、畫紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面）。

　　活動過程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　出示“小藍(lán)”：“今天來了一位有趣的'朋友，它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個好朋友叫小黃。”引導(dǎo)幼兒用語言問候小藍(lán)和小黃。

　　二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事

　　1、介紹小藍(lán)和小黃的一家。

　　①幼兒觀察畫面并提問：“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下，看，家里有誰？”

　�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：“為什么覺得它是爸爸（媽媽）？”

　�、坌〗Y(jié)：“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人。”

　　2、小藍(lán)和小黃一起做游戲

　�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：“小藍(lán)和小黃最喜歡玩游戲，看看它們在干什么？”（拉圈圈、捉迷藏）

　�、谟變喝耸忠粋�小藍(lán)或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈游戲，感受結(jié)伴游戲的快樂�！靶∷{(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧�！�

　　③感受色卡的重疊變色。“小藍(lán)和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事？”“小藍(lán)和小黃也來抱一抱，看看便會變成什么呢？”

《小藍(lán)和小黃》教案優(yōu)秀2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大繪本《小藍(lán)和小黃》；

　　2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。

　　活動過程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。

　　二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁講述

　　內(nèi)頁一：介紹小藍(lán)家

　�、儆變河^察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰？

　　②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？

　　③小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。

　　內(nèi)頁二：介紹小黃家

　　①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？

　�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

　　3、內(nèi)頁三：介紹小藍(lán)和它的朋友

　　①幼兒觀察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識嗎？它們都是誰？

　�、谝龑�(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

　　4、內(nèi)頁四：小藍(lán)還有一個最要好的朋友，它是小黃。

　　5、內(nèi)頁五：小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏

　�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？

　�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語言“————快出來�！�

　　6、內(nèi)頁六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈

　�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？

　�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么？（排排隊）

　　三、繪本閱讀

　　幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

　　觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。

　　教學(xué)反思

　　1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的'翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵中展翅飛翔的。

　　2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進(jìn)行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）

《小藍(lán)和小黃》教案優(yōu)秀3

　　活動目標(biāo)：

　　1．在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2．積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3．學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《小藍(lán)和小黃》；藍(lán)色、黃色卡紙，PPT《小藍(lán)和小黃》。

　　活動過程：

　　一、引出繪本故事的主人公

　　通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。

　　二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁講述

　　1、內(nèi)頁一：介紹小藍(lán)家

　　①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰？

　　②引導(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸（媽媽）？

　�、坌〗Y(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。

　　2、內(nèi)頁二：介紹小黃家

　　①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？

　�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

　　3．內(nèi)頁三：介紹小藍(lán)和它的朋友

　�、儆變河^察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識嗎？它們都是誰？

　�、谝龑�(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

　　4．內(nèi)頁四：小藍(lán)還有一個最要好的朋友，它是小黃。

　　5．內(nèi)頁五：小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏

　�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么？

　�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語言“XX——XX——快出來。”

　　6．內(nèi)頁六：小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈

　�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么？你是怎么看出來的？

　　②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7．內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么？（排排隊）

　　8．后來發(fā)生了什么事？小藍(lán)和小黃最后回家了沒有？讓我們自己來找答案。

　　三、繪本閱讀

　　1、幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

　　觀察封面，并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。

　　活動反思：

　　小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的`變化，幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

　　因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

《小藍(lán)和小黃》教案優(yōu)秀4

　　【設(shè)計意圖】

　　《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出，“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教師應(yīng)最大限度地支持和滿女幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得經(jīng)驗的需要�！笨茖W(xué)活動的可信是探究。大班幼兒好奇心、探究欲望不斷增強(qiáng)，凡事都喜歡自己試一試，在親身實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而積累相關(guān)經(jīng)驗。顏色在生活中十分常見，小實驗貼近幼兒生活且簡單有趣，便于幼兒操作，可以激發(fā)幼兒探究的興趣和欲望。本次活動主要引導(dǎo)幼兒了解顏色混合的相關(guān)知識，簡單地知道一些顏色的混合和變化。感受生活中的色彩美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。整個環(huán)節(jié)的設(shè)計由易到難，活動既活潑有趣，又具有一定的挑戰(zhàn)性。不僅豐富幼兒的新經(jīng)驗，還能提高探究的能力，增強(qiáng)探究的能力，增強(qiáng)探究的興趣和欲望。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。

　　2、探索紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化，嘗試進(jìn)行實驗記錄，并能運用配出的顏色進(jìn)行涂色。

　　3、喜歡探究顏色的變化，感受探索顏色奧秘的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、知識經(jīng)驗？

　　在日常生活中，幼兒了解常見顏色的名稱，經(jīng)常使用顏色，知道顏色是多種多樣的。

　　2、教具和學(xué)具

　　紅、黃、藍(lán)顏料若干；教師使用的ppt、實驗記錄表；幼兒使用的筆刷、紙杯、抹布、以及實驗記錄和涂色表。

　　【活動重點】

　　探索紅、黃、藍(lán)兩兩混合的變化，知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。

　　【活動難點】

　　能運用色彩混合原理配出需要的顏色，嘗試進(jìn)行實驗記錄。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：繪本導(dǎo)入

　　1、繪本導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師從桌面上擺放的藍(lán)色和黃色的泡泡泥導(dǎo)入《小藍(lán)和小黃》的繪本故事，并開始講解繪本。

　　2、第一個混合實驗

　　講到“小藍(lán)和小黃開心地抱在一起”時，教師請幼兒猜測小藍(lán)和小黃抱在一起的結(jié)果。此時，教師用黃色和藍(lán)色的`顏料進(jìn)行混合實驗，給幼兒做示范。

　　3、教師繼續(xù)講述繪本。

　　4、講完繪本后，針對繪本內(nèi)容進(jìn)行提問，引發(fā)幼兒思考。

　　——《小藍(lán)和小黃》的故事講完了，那我請小朋友來說一說從這個故事中我們明白了什么？（原來藍(lán)和黃混合在一起會變成綠色）

　　二、基本部分：動手實驗并給蔬果涂色

　　1、激發(fā)試驗的欲望，了解實驗材料

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察果蔬輪廓圖，引發(fā)幼兒配色、涂色的欲望。教師出示果蔬輪廓圖，引導(dǎo)幼兒分析各種說過、蔬菜所需的顏色。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒有現(xiàn)成的顏色，啟發(fā)、鼓勵幼兒動手實驗，嘗試運用三原色調(diào)配處所需的顏色。

　�。�2）介紹實驗材料

　　引導(dǎo)幼兒觀察實驗材料：紅黃藍(lán)顏料，筆刷、顏色標(biāo)簽，實驗記錄和涂色表。

　　2、提出實驗要求

　�。�1）自由選擇兩種顏色進(jìn)行配色

　�。�2）記錄實驗過程及發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。

　�。�3）給蔬果涂色:運用配出的顏色給蔬果涂上合適的顏色。

　　1、幼兒動手做實驗，教師巡回指導(dǎo)

　　三、結(jié)束部分：

　　1、展示與交流

　�。�1）幼兒將記錄和涂色表展示在記錄卡上。

　�。�2）請幼兒根據(jù)自己的記錄，和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及交流進(jìn)行小結(jié)。（用ppt動畫展示）

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒到區(qū)角利用三種顏色進(jìn)行變色，進(jìn)一步探究顏色的變化，發(fā)現(xiàn)更多的顏色奧秘。

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