亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 語文教案

      時間:2024-10-15 08:52:33 教案 投訴 投稿

      (優(yōu)秀)語文教案5篇

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      (優(yōu)秀)語文教案5篇

      語文教案 篇1

        復(fù)習(xí)目標(biāo):

        1、知識目標(biāo):進(jìn)一步鞏固寫作知識,要求學(xué)生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。

        2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力和寫作能力。

        3、教育目標(biāo):教育學(xué)生正確運用祖國的語言文字。

        復(fù)習(xí)重點:指導(dǎo)學(xué)生審清題目要求,把事情的過程寫具體。

        復(fù)習(xí)難點:培養(yǎng)學(xué)生掌握修改作文的方法。

        復(fù)習(xí)過程:

        一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

        二、指導(dǎo)寫作方法。

        1、審題:

        即把握作文題目的具體要求。

        2、確定作文題目的重點。

        學(xué)會確定題目的重點是審題過程的重要一步,因為只有確定了題目的重點,才能更好地選取材料,突出文章的重要部分。

        3、復(fù)習(xí)記敘文的六要素。

        指名說,板書:

        時、地、人、事的起因、經(jīng)過、結(jié)果

        4、習(xí)作開頭的方法:

        (1)開門見山。

       。2)提問式開頭。

        5、習(xí)作結(jié)尾的'方法:

       、趴偨Y(jié)全文,點明中心。

       、普諔(yīng)開頭。(首尾呼應(yīng))

       、鞘闱榻Y(jié)尾(表達(dá)自己的喜愛之情或敬佩之情)

        6、復(fù)習(xí)本學(xué)期要求寫作的幾作文。

        a、寫一個人(贊揚某方面的優(yōu)秀品質(zhì))

        b、記一處景物(抓住特點表現(xiàn)出“美”)

        c、寫一件物品(抓住形狀、特點、用途來寫)

        d、寫讀后感。

        e、介紹我們的學(xué)校。

        f、談壓歲錢的用法。

        三、練習(xí):

        1、我敬佩的人。

        A、要求用一件典型事例贊揚他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。

        B、小組內(nèi)練習(xí)說話。指名說話,師生共評。

        四、小結(jié):

        寫作文要靠平時積累材料,多練習(xí),多動筆,才能提高作文能力,希望大家多觀察,多練習(xí)。

        五、作文:

        以《一件自己深受感動的事》為題,寫一篇作文。

      語文教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.學(xué)會a、o、e三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

        3.認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

        重點:a、o、e的音、形教學(xué)。

        難點:掌握o的發(fā)音,學(xué)會a、o、e的四聲。

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音,因為學(xué)會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學(xué)會很多的漢字。我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母,齊說“單韻母”。

        二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音

        1.教學(xué)單韻母a

       。1)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀,齊讀a。

        (2)認(rèn)識四聲,掌握a的四個聲調(diào)

        “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺健#ǔ鍪径暦枺┻@是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記住:二聲揚。(出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。(出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

        2.教學(xué)單韻母o

       。1)看圖,指明說圖意。

       。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

       。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

        (2)掌握o的四聲

        依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

        3.教學(xué)單韻母e

        (1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        “鵝”的'音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母,指名讀,齊讀。

        (2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

        分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

        三、鞏固練習(xí)

        1.出示a、o、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

        2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

        四、總結(jié)

       。裕

      語文教案 篇3

        教學(xué)目的:

        1、 理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得那樣好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無論做什么事,都要下苦功夫。

        2、 能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段。

        3、學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

        教學(xué)過程:

        一、揭題質(zhì)疑。

        1、師:今天我們來學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》,讀了課題,你想知道些什么?

        2、生質(zhì)疑師小結(jié):(1)誰學(xué)畫?(2)學(xué)畫什么?(3)為什么要學(xué)畫?(4)怎么畫的?(5)畫得怎么樣?

        二、初讀釋疑。

        1、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。

        要求:(1)帶拼音的生字多讀幾次,讀準(zhǔn)字音,并聯(lián)系上下文想想字義。

       。2)讀通課文。

        2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。

       。1)重點正音:神、省、傍、平。

        (2)指名分自然段讀。

        3、釋疑。

        讀了課文,你知道了些什么?

        三、看圖激情。

        出示課件

        師:剛才你聽到了什么?你看到了什么?

        生:美麗的`荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學(xué)生紛紛發(fā)言)

        師:請你們再帶著這些問題讀讀課文。

        師:你覺得這些荷花怎么樣?生:哇,荷花好美。。ń處熣n件顯示美麗的荷花。)

        師:你能說說這荷花美在哪里嗎?

        生:多個學(xué)生說(略)

        四、指導(dǎo)學(xué)文。

        師:荷花確實美得讓人百看不厭,作者用優(yōu)美的詞句把它描寫出來,請你找找,書上描寫荷花美麗的是哪一段?

        生:第2段。

        師:這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)第二自然段,請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

        師:請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽,并說說理由。

        生:大雨過后,一片陽光照得滿湖通紅。

        師:你真能干!(再現(xiàn)句子及句中所描寫的畫面。)

        什么叫“滿湖通紅”?為什么會滿湖通紅?

        生: 湖里有十來枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。

        師:(微笑點頭)你找得真準(zhǔn)。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。)

        師生:品讀句子。

        (1)比較句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。

        花瓣上有清水,荷葉上有水珠。

        你認(rèn)為哪句好?為什么?

       。2)出示插圖,邊讀邊體會雨后湖面、荷花、荷葉的美麗。

       。3)想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么?

       。4)小結(jié)。是啊!這些美麗的荷花在雨后的晴天,在通紅湖水的襯托下,構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫。

        師:王冕看到這么美的景色,怎么做?

       。1)理解“出神”。

       。2)該怎么讀好這句話?

        五、小結(jié)

      語文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、整體感知課文,理清文章思路,能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點,提高語言概括力。

        2、理清文章的說明順序,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。

        3、揣摩語言,體會本文語言生動優(yōu)美的特點,增強語言感悟能力。

        4、學(xué)會在生活中運用物候知識,激發(fā)學(xué)生熱愛自然進(jìn)而認(rèn)識和了解自然的熱情。

        教學(xué)重、難點:

        1、整體感知課文,理清文章思路,能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點,提高語言概括力。理清文章的說明順序,引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。

        2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動、典雅的語言,體會本文說明文語言的生動性。

        教學(xué)方法:合作討論法、點撥法、品味法

        課型:講讀課

        教學(xué)手段:多媒體

        課時:1課時

        教學(xué)設(shè)想:

        因為前一個單元已經(jīng)進(jìn)行了說明文的學(xué)習(xí),學(xué)生對說明文的特點,說明順序和說明方法已有一定了解。但本單元說明文是事理說明文,事理說明文所遵循的是邏輯順序,因此,在教學(xué)本文時應(yīng)引導(dǎo)理清段落間的邏輯順序!洞笞匀坏恼Z言》一文語言生動形象,是之前沒有接觸過的,所以也要讓學(xué)生體會本文的語言特點。全文用一個課時進(jìn)行教學(xué)。先引導(dǎo)學(xué)生分析課文,從總體上把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。再引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深入細(xì)致的討論和研究,以進(jìn)一步掌握本文的說明順序和語言特點。

        這是一節(jié)說明文閱讀課,采用主問題教學(xué)方法,設(shè)計了四個主問題:

        一、默讀課文,快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息:(提示:在文中圈點勾畫)

        1、什么是物候?什么是物候?qū)W?

        2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

        3、決定物候觀測的因素有哪些?

        4、研究物候?qū)W有什么意義?

        二、理清順序:

        1、分析本文的說明順序

        2、研讀第6——10段這幾個段落順序能否調(diào)換,為什么?

        三、體會語言:

        1、文章為什么以“大自然的語言”為題?

        2、朗讀1—2自然段,對本文生動的語言細(xì)細(xì)咀嚼,認(rèn)真品讀。

        四、拓讀運用。教學(xué)線索清晰,激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入

        出示春夏秋冬四季的圖片,教師導(dǎo)入:微風(fēng)輕撫,燕子呢喃著春的消息;烈日炎炎,盛開的荷花告訴我們夏天已來臨;田野金黃,落葉送來了秋的請柬;大地蒼茫,飄飛的雪花講述著冬天的故事。人有語,物有聲,大自然也會說話。自然界就像一個智者,用他獨特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。今天,讓我們一起走進(jìn)16課去聆聽《大自然的語言》吧。

        【設(shè)計意圖】激情導(dǎo)入,通過優(yōu)美的畫面,優(yōu)美的語言,讓學(xué)生的情緒完全融合在這美妙的課堂意境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

       。ǘ┏踝x,整體感知

        1、初讀文章,解決生字詞。

        2、默讀課文,快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的.信息:(提示:在文中圈點勾畫)

        1、什么是物候?什么是物候?qū)W?

        2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

        3、決定物候觀測的因素有哪些?

        4、研究物候?qū)W有什么意義?

        學(xué)生進(jìn)入自學(xué),在文中勾畫所需信息

        【設(shè)計意圖】通過自學(xué),勾畫這幾個問題的答案,把握文本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生搜索、篩選相關(guān)信息并提取、概括文章要點,訓(xùn)練學(xué)生概括信息的能力。

        (三)互動交流展示成果

        學(xué)生自學(xué)結(jié)束后,進(jìn)行展示交流。1、3、4小題非常明確,從文中很容易就能找到,直接在班內(nèi)展示即可。2小題對學(xué)生來說有一定難度,先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流,然后班內(nèi)展示,教師視情況進(jìn)行點撥。

        【設(shè)計意圖】通過互動交流,使學(xué)生更清楚的掌握文章內(nèi)容,在交流中理清文章思路。

       。ㄋ模┰僮x,理清順序

        1、分析本文的說明順序

        2、研讀第6——10段這幾個段落順序能否調(diào)換,為什么?

        這兩個小題都有一定難度,所以我先給學(xué)生思考的時間,讓學(xué)生深入文本,靜靜思考,然后組內(nèi)互動,最后班內(nèi)展示。

        明確:

        1、本文的說明順序是邏輯順序

        2、6——10段這幾個段落順序不能調(diào)換,因為這幾段是按由主到次的邏輯順序來說明的。

        【設(shè)計意圖】通過這一環(huán)節(jié),理清說明順序,體會文章條理性,讓學(xué)生明白,這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體,也表現(xiàn)在文章的局部,文章的段與段之間都會有不同的邏輯順序。

       。ㄎ澹┢纷x,體會語言

        1、文章為什么以“大自然的語言”為題?

        2、朗讀1—2自然段,對本文生動的語言細(xì)細(xì)咀嚼,認(rèn)真品讀。

        【設(shè)計意圖】通過這一環(huán)節(jié),品味本文生動形象的語言,增強學(xué)生語言感悟能力。讓學(xué)生明白說明文的語言風(fēng)格有嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)樸也有生動形象。

        (六)拓讀,學(xué)會運用

        作家郭沫若先生曾有過這樣的疑惑,你能幫他解決一下嗎?

        兩個月前,在廣州,看見了玉蘭花開;兩個月后,在北京,又看見了玉蘭花。玉蘭花呀,我說,你走得多慢哪!費了兩個月工夫,你才到了京華。

        ——郭沫若《玉蘭和紅杏》

        【設(shè)計意圖】學(xué)會在生活中運用物候知識,激發(fā)學(xué)生熱愛自然進(jìn)而認(rèn)識和了解自然的熱情。

        結(jié)語:同學(xué)們,大自然是我們賴以生存的基礎(chǔ),它不但絢麗多彩,而且奧妙無窮。我們只有做一個細(xì)心人、有心人,才能讀懂它的語言,才會聽懂它的傾訴,才能與大自然和諧相處。

       。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

        以“大自然的語言”為題,以春夏秋冬某一個季節(jié)的特點為內(nèi)容,寫一篇小短文,能適當(dāng)描述“物候現(xiàn)象”,文體不限,不少于300字。

        【設(shè)計意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知力與想象力,訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維、組織材料和語言的能力。

      語文教案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、觀察插圖,按照一定順序說說圖上景物。

        2、在圖上添上幾種動物,或者畫,或者貼。

        3、根據(jù)自己的經(jīng)驗上色。

        4、讀懂例文,了解寫一種動物的基本要求。

        教學(xué)重難點:

        通過分析品位,明確寫景物要有順序,要抓住特點。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課文教學(xué)演示文稿。學(xué)生的自畫像。

        課時安排:兩課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        課時目標(biāo):讀例文,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),完成自作初稿。

        一、導(dǎo)入

        小朋友,今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作,高興嗎?

        二、觀察插圖練說

        1.說說圖上都有些什么。(學(xué)生自由練說)

        (1)指名說。

        (2)評議:我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說。

        2.想象作畫,補畫小動物。

        (1)你們覺得這幅圖上還少了點什么?你把耳朵貼上去聽一聽,除了風(fēng)吹樹梢的沙沙聲,小河里淙淙的流水聲,再沒有其他聲音了,一切都是靜謐的,安靜得有點寂寞。小朋友,拿起我們的畫筆,再畫點什么呢?(小動物)

        (2)學(xué)生自由作畫。

        (3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動物。

        3.學(xué)習(xí)例文,學(xué)說話

        (1)學(xué)生自由朗讀例文。

        有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物,然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的,請小朋友讀一讀。

        (2)學(xué)生自由朗讀例文。讀完后,讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛,為什么。

       、傩〗M討論。②指名大組交流。

        (3)教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。

        模仿練說,要求學(xué)著例文,可以把小動物當(dāng)做人來寫,抓住小動物的特點,把它們寫得很生動、很有趣,讓人聽了覺得很舒服,很美好,很有生氣。

       、僬f給同桌聽。②指名說。

        4.我的十分鐘

        給畫面填色,練習(xí)說話。

        (1)我們已經(jīng)把把自己畫的小動物介紹給大家了,如果我們要把這幅圖的景色寫下來,是不是僅寫一下小動物就夠了呢?

        我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色,太單調(diào)了,我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧!

        學(xué)生自由填色。

        (2)展出填好色的.畫。

        (3)學(xué)生自由練說。

        5.出示好詞語花籃,好句子筐。

        天高云淡白云悠悠五彩繽紛點綴

        生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪

        一陣微風(fēng)吹來,樹葉沙沙地低語,像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。

        白云悠悠,不時地和小鳥說著甜蜜的話兒,多美呀!

        路邊的小花漲紅著臉,害羞地躲在葉子中間,綠油油的小草大方地跳著搖擺舞,

        有趣極了!

        6.學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子,或者模仿,再進(jìn)行說話練習(xí)。

        三、練習(xí)寫作。

        1.討論討論怎樣寫。(從順序、主次、語言三個方面進(jìn)行小結(jié)。)

        2.學(xué)生寫草稿。

        第二課時

        課時目標(biāo):

        1、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作;2、作后指導(dǎo)評改;3、工整謄抄。

        教學(xué)過程:

        一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作,教師巡視。

        (發(fā)現(xiàn)共性問題,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作,解疑釋惑。無特殊情況,盡量不打斷習(xí)作思路,

        引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣,一氣呵成地真實表達(dá))。

        二、作后評議,完善提高

        1、大聲朗讀,昌其氣,明不足,自主修改。

        (投影)修改什么……

        △有無錯別字?△景物描寫的順序是否恰當(dāng)?

        △景物有沒有色彩、聲音?△小動物們在快樂地活動嗎?

        我的十分鐘

        2、同桌互讀、互改,推薦佳作。

        3、“小荷尖尖”——佳作欣賞,評議。

        4、“現(xiàn)場直播”——選擇一兩篇中等習(xí)作,生讀師訓(xùn),師生現(xiàn)場共改。

        5、再次修改自己的習(xí)作,為自己的習(xí)作起個名字,匯報、評議。

        (投影)“好文章是改出來的”——現(xiàn)代作家 趙樹理。

        三、工整謄抄,及時鼓勵。

        板書設(shè)計:

        發(fā)現(xiàn)

        1、發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、是什么樣子的?

        3、想到了什么?

      【語文教案】相關(guān)文章:

      語文的教案02-07

      語文教案語文教案05-04

      關(guān)于語文的教案02-02

      《語文園地》教案02-22

      語文優(yōu)秀教案02-04

      語文教案[精選]09-19

      [精選]語文教案10-07

      語文教案(精選)09-11

      語文教案【經(jīng)典】09-17

      (精選)語文教案10-01