《揠苗助長(zhǎng)》教案15篇[必備]

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的《揠苗助長(zhǎng)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《揠苗助長(zhǎng)》教案1

　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)意思，會(huì)寫“筋〞、“疲〞兩個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，理解寓意。

　　3．明白做事不可急于求成，要遵循事物開展規(guī)律的道理。

　　二教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。三教學(xué)準(zhǔn)備：花籽、教學(xué)課件四教學(xué)過程：

　　〔一〕導(dǎo)入新課：

　　今天老師帶來一袋種子，如果你擁有一粒種子，你會(huì)如何讓它開花結(jié)果呢？〔生答：挖坑、填土、澆水......〕古時(shí)候有個(gè)人他也播下了種子，可是種子長(zhǎng)成禾苗以后卻都枯死了，這到底是什么原因呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》來一探究竟。

　　〔二〕初讀感知。

　　1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟練的地方多讀幾遍。

　　2．指名分段讀寓言，比擬誰讀得更好。

　　3．播放《揠苗助長(zhǎng)》寓言故事，再結(jié)合圖片理解“揠苗助長(zhǎng)〞中“揠〞的意思。 〔學(xué)生先猜，老師再解答�！�

　　〔三〕感知文章內(nèi)容。 1那個(gè)人為什么要拔苗呢？結(jié)合第一自然段。

　　出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田里去看。〞

　　〔1〕 “巴望〞是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)說嗎？〔希望、盼望、渴望。 〕

　　〔2〕誰來讀一讀？

　　〔3〕農(nóng)夫天天到田里去看，田里的禾苗是什么樣子的呢？

　　出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好似一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。〞

　　〔1〕禾苗真的`一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來的？

　　禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了，“好似〞一詞就說明禾苗是在不斷生長(zhǎng)，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快。

　　〔2〕比擬句子，去掉“好似〞可以嗎？

　　“可是一天，兩天，三天，禾苗好似一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。〞

　　“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。〞

　　〔3〕你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？

　　2看到禾苗好似一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高，農(nóng)夫的心情會(huì)怎么樣？〔焦急〕誰來給它找找近義詞？〔著急〕

　　〔1〕齊讀第一自然段，做一做那焦急的小農(nóng)夫。

　　〔2〕下面老師來考一考同學(xué)們。出示課件上的課文內(nèi)容填空，學(xué)生來完成。

　　〔3〕有沒有同學(xué)也用填進(jìn)去的詞語(yǔ)來說一句話？學(xué)生造句。

　　〔4〕再讀第一自然段，體會(huì)農(nóng)夫的焦急。

　　3學(xué)習(xí)課文第

　　2、3自然段。

　　過渡：讀

　　2、3自然段，說說他是怎么來幫助禾苗長(zhǎng)高的？

　　出示

　　2、3自然段

　　〔1〕指名說他是怎么做的？板書：拔苗

　　〔2〕農(nóng)夫是怎么拔禾苗的呢？生讀句子。談?wù)勛约旱母惺�。學(xué)習(xí)成語(yǔ)“筋疲力盡〞，學(xué)寫“筋〞、“疲〞。

　　〔3〕他人是很累，但是他心里呢？〔得意〕回到家里和家人說了什么？生朗讀，他的兒子聽到后會(huì)怎么想。

　　〔四〕學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。

　　他的兒子看到禾苗都枯死了，農(nóng)夫這么快樂，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：〔枯死〕學(xué)生說說禾苗枯死的原因。

　　小結(jié)：

　　是啊，小朋友們，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，除蟲，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了違反規(guī)律，往往把事情弄得更糟。

　　五板書：

　　揠苗助長(zhǎng)焦急拔苗枯死

《揠苗助長(zhǎng)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、能把故事講給別人聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入、寓言特點(diǎn)。

　　小朋友，大家以前都聽過很多成語(yǔ)故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的寓言故事。

　　什么是寓言？（出示）

　　板書課題：27 《揠苗助長(zhǎng)》

　　二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字。

　　1. 自由讀課文：（出示自讀提示）

　�。�1）、標(biāo)出寓言有幾個(gè)自然段？每幾個(gè)自然段句話。用“△”勾出的生字，。用“－”勾出生字組成的`詞，多讀幾遍。不認(rèn)識(shí)的字問同桌同學(xué)。

　　（2）、用“~~”畫出寫的好的句子。

　�。�3）、在不懂的地方加上“？”。

　�。�4）、邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

　　2、合作學(xué)習(xí)。

　　交流記字方法。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）學(xué)生說一說有幾個(gè)自然段，第１、第3自然段有幾句話？

　�。�2）指名讀課文。開火車讀、小組賽讀等。如有不準(zhǔn)確，老師給予糾正。

　　（3）認(rèn)字。教師（出示）生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�4）交流記字方法。

　�。ǔ鍪荆﹨^(qū)分“截、裁”。

　�。�5）質(zhì)疑：你還不明白那個(gè)詞的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)……學(xué)生解釋，教師相機(jī)補(bǔ)充。

　　大家弄明白了字詞的意思，課文寫了一件什么事呢？下面我們就來學(xué)習(xí)。

　　三、理解課文，感悟寓意。

　　1、同桌讀課文，互評(píng)互糾正。讀后互相交流：課文寫了一件什么事？

　　2、再次讀課文，糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀)

　　3、交流：課文寫了一件什么事？（出示提示）

　　4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理？

　　5、學(xué)生選詞說話: 巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)、自言自語(yǔ)……

　　四、感悟，換位發(fā)表看法

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生交流記字方法。

　　“焦”上的“隹（ ）”字是四橫，不能少寫一橫。

　　“算”字中間是“目”，不是“日 ”，可以這樣提醒學(xué)生，計(jì)算要用眼睛。

　　“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。

　　“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。

　　2、教師指導(dǎo)、范寫。

　　“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。

　　“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點(diǎn)。

　　六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀。

　　1、把這個(gè)寓言講給爸爸媽媽聽。

　　2、中國(guó)有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧！

《揠苗助長(zhǎng)》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)讀“寓、焦、喘、截”4個(gè)生字，會(huì)書寫“焦、費(fèi)”2個(gè)生字，理解“巴望”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，能在研讀中明白寓意：做事不可急于求成。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)——理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)——如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

　　流程預(yù)設(shè)：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入揭題

　　1、看圖說成語(yǔ)。

　　2、揭題：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事“揠苗助長(zhǎng)”。板書課題。

　　3、讀課題，認(rèn)讀并理解“揠”，明白題意：拔禾苗幫助它長(zhǎng)高。

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文，要求：請(qǐng)小朋友們認(rèn)認(rèn)真真讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)成語(yǔ)故事講了什么。

　　2、指名看圖說說故事內(nèi)容。

　　3、再讀課文，隨機(jī)教學(xué)生字

　　找找描寫“助長(zhǎng)”的段落，指名朗讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：喘、截，理解“截”。

　　我們都知道揠苗不能助長(zhǎng)，而農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)想到揠苗？

　　三、研讀課文，明白寓意

　　（一）探究原因體會(huì)心急

　　1、指名朗讀第一段。

　　2、自己讀讀第一自然段，邊讀邊圈畫，從哪些詞句中感受到他很想讓禾苗長(zhǎng)大的？（學(xué)生認(rèn)真的讀書，圈畫。）

　　3、交流后出示句子：（這3句話的出示順序是根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示的）

　　第一、二句：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看�？墒且惶�，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。

　　a、理解“巴望”。

　　b、引導(dǎo)學(xué)生從“巴望”、“天天”、“好象”體會(huì)心急。

　　c、指導(dǎo)朗讀。

　　第三句：他焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)�！�

　　a、學(xué)習(xí)生字“焦。

　　b、指導(dǎo)朗讀

　�。ǘ�）親歷“揠苗”明白道理

　　1、讀讀第二段，說說他是怎樣拔的�！�—把禾苗一棵一棵往高里拔

　　2、理解“筋疲力盡”。隨即指導(dǎo)朗讀

　　3、想象：現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會(huì)說什么呢？

　　4、第三段：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截�！�

　�。ㄗx中理解：沒白費(fèi)）

　　5、練筆：生默讀第4段寫下：你想對(duì)他說什么

　　6、交流中點(diǎn)明寓意：做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律，不能操之過急。

　　7、學(xué)習(xí)生字“寓”。

　　四|、拓展閱讀，指導(dǎo)書寫

　　1、展示書籍，激發(fā)閱讀興趣

　　2、指導(dǎo)寫字

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。

　�。�2）教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。

　�。�3）學(xué)生自主練寫，寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。

　　板書：

　　寓言

　　揠苗助長(zhǎng)

　　急拔↗

　　↘枯死

　　教后反思：

　　我今天上的《揠苗助長(zhǎng)》是一篇家喻戶曉的寓言故事。這則寓言情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生一讀就能了解故事內(nèi)容，但寓意具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，而且比較抽象，這對(duì)于二年級(jí)的孩子來說是比較難以理解的。然而這又是本課的重點(diǎn)之所在。那么該怎樣引領(lǐng)學(xué)生真正體驗(yàn)和感悟文本的內(nèi)蘊(yùn)，讓學(xué)生學(xué)得有情趣性些呢？本堂課，我盡量挖掘文本的空白點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，應(yīng)該說這堂課是情境貫穿教學(xué)始終。如課始，我從課題入手創(chuàng)設(shè)問題情境：揠苗能助長(zhǎng)嗎？引起學(xué)生的思維沖突，激發(fā)閱讀課文的欲望。再如生字“截、喘、焦”讓學(xué)生通過比一比、做一做，想一想，既識(shí)記了字行，理解字義，又能形象地體會(huì)老農(nóng)盼望禾苗快些長(zhǎng)高的那種迫切的心情，還有詞語(yǔ)“巴望、筋疲力盡”的理解也是讓學(xué)生在想象說話中。把書本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，豐富了學(xué)生上的詞匯，加深詞義的理解。最后，讓學(xué)生當(dāng)成小禾苗說話，在角色互換中學(xué)生的情感和小禾苗的情感合二為一，學(xué)生自然而然就明白拔苗這一做法是錯(cuò)誤的。學(xué)生在說的過程中積累了語(yǔ)言，為寓意的揭示埋下了伏筆�？傊�，我努力用情境串起課堂教學(xué)，使感情朗讀和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)融合，讓學(xué)生在情境中理解語(yǔ)言，理解人物。通過感情朗讀，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生的情感與文本的情感相融合。當(dāng)然，由于課堂要讓每一個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)，教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)顯得不是很緊湊。

　　教學(xué)理念：

　　寓言常常是以一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂見的.一種體載。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，文中的空白點(diǎn)展開想象，以理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，從而讀懂課文內(nèi)容，明白寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。

　　文本解讀：

　　《揠苗助長(zhǎng)》是人教版第四冊(cè)第27課《寓言兩則》中的一則寓言。這篇寓言故事家喻戶曉，主要是想告訴人們，事物都有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟�？墒且�讓以形象思維為主的二年級(jí)小朋友把課文中所蘊(yùn)藏的道理抽象出來，實(shí)在太勉強(qiáng)了。因此要讓學(xué)生通過看圖，深入朗讀，展開想象去體會(huì)種田人盼望禾苗快些長(zhǎng)高的那種迫切的心情。在角色互換中，學(xué)生的情感和禾苗的情感合二為一，自然而然就體會(huì)到文中蘊(yùn)涵的一些道理，寓意的揭示也就水到渠成了。

《揠苗助長(zhǎng)》教案4

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　寓言《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文，選自《孟子.公孫丑上》。這篇課文，是用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,

　　借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。這則寓言執(zhí)教者主要以學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問題看課文錄相，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。再通過游戲勇敢者闖關(guān)，由小老師解決同學(xué)們的問題，既活躍了課堂氣氛又幫助同學(xué)們理解了課文內(nèi)容。跟著執(zhí)教者設(shè)計(jì)小練習(xí)幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生通過校園網(wǎng)自由討論并交流讀了這則寓言明白了什么？在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到過像《揠苗助長(zhǎng)》的事情嗎？說說還知道哪些寓言？小組表演課文這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的`思維，又讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)新能力得到提高。

　　一．教學(xué)要求：

　　1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。

　　2.理解寓言含義，回答課后問題。

　　3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　三．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　四．教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　五．教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，揭題，以舊引新。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級(jí)我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個(gè)寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長(zhǎng)。板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1.讀了課題你們想到了什么？

　　2.帶著問題我們來看看《揠苗助長(zhǎng)》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）

　　過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？

　　3.點(diǎn)擊課文自學(xué)。

　　自學(xué)要求:

　　①輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

　　②理解文中的詞語(yǔ)，可以同桌互相討論。

　　1.游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。

　　2.完成課堂練習(xí)。填空：古時(shí)候有個(gè)人，巴望

　　做法

　　結(jié)果

　　3.指導(dǎo)朗讀

　�、倌阕钕矚g課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

　�、谥该�朗讀，問：你為什么這樣讀呢？

　�、壑该�讀全文，評(píng)議，全班齊讀全文。

　　三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）

　　四、理解寓意

　　你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長(zhǎng)》的事情呢？今后該怎么做？

　　五、表演寓言，鍛煉能力

　　六、課外延伸

　　1.你還知道什么寓言?

　　2.欣賞寓言，說說明白了什么道理？

《揠苗助長(zhǎng)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，理解“揠苗助長(zhǎng)”、“巴望”、“焦急”、“自言自語(yǔ)”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。

　　3.繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.薄型卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一。導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動(dòng)的`故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）

　　1.學(xué)習(xí)“寓言”

　�。ǔ鍪驹~卡：寓言）

　　正音。

　　2.學(xué)習(xí)“則”

　　有兩個(gè)寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則）

　　正音。

　　理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？

　　二。范讀課文，初步了解故事內(nèi)容。

　　1.我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長(zhǎng)）

　　正音。

　　2.范讀課文。

　　邊聽邊想：故事說了一件什么事？

　　3.交流。

　　4、解題。

　　⑴你能說說“揠”是什么意思？“助”是什么意思？認(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵？

　�、啤稗朊缰�長(zhǎng)”是什么意思？

　　三、初讀課文，字詞過關(guān)。

　　1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、 字詞過關(guān)。（出示卡片，課件，小老師帶讀。）給“望”字組詞，說句子。

　　四。抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一段

　　1、 指名四人讀課文，思考：種田人為什么要拔禾苗？結(jié)果怎樣？

　�。ㄍ瑫r(shí)板書：原因 結(jié)果）

　　2、指名回答，板書：巴望 枯死

　　3、師：種田人為什么這么急著要禾苗快快長(zhǎng)呢？他天天到田邊去看時(shí)心里會(huì)想些什么？（美好的愿望——快快收獲，焦急的心情）

　　4、 從哪些詞語(yǔ)能感受到這個(gè)種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大？

　　5、 比較句子。“好象”“焦急”

　　男女生分別讀，說說兩句的不同，猜猜種田人在想什么？會(huì)說些什么？

　　6、 小結(jié)：急于求成（板書）

　　7、 齊讀第一段。

　　（二）學(xué)習(xí)第二、三段

　　1、 師：他想出什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？想出這個(gè)辦法容易嗎？（終于——不易，時(shí)間長(zhǎng)）

　　2、 課文中寫他是怎樣拔的？（一棵一棵 結(jié)合看插圖 一直——不感休息）

　　3、 “累嗎？”（除了“筋疲力盡”還可以怎么形容？——有氣無力，腰酸背疼，汗流浹背）

　　4、 這么累，他心情怎樣？（開心，高興）

　　5、 師：你從哪里看出他很高興？（力氣總算沒白費(fèi)——長(zhǎng)高了一大截）

　　6、 你能讀讀第三段嗎？（指名讀）

　　7、 齊讀二、三兩段。

　　（三）學(xué)習(xí)第四段

　　1、 師：第二天兒子看后會(huì)怎么說的？種田人會(huì)怎么說？（讓學(xué)生說說根與土壤的關(guān)系？）

　　2、 你認(rèn)為要讓禾苗快長(zhǎng)他應(yīng)該怎么做？

　　3、 師生演一演：師當(dāng)種田人，生當(dāng)兒子（出示課件）

　　4、 小結(jié)：違反規(guī)律 做了錯(cuò)事（板書）——這就是寓意。

　　五、作業(yè)。

　　六、寫字教學(xué)。（費(fèi) 望 算）

　　附板書：

　　揠苗助長(zhǎng)

　　原　因　　　　 做　法　　　 　結(jié)　果

　　巴　望──── 拔　高──── 枯　死

　　錯(cuò)

　　急于求成 違反規(guī)律 事與愿違

《揠苗助長(zhǎng)》教案6

　　【課前透視】

　　本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個(gè)可笑的人物形象。一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟；一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做事，結(jié)果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣。

　　寓言常常是以一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理，是學(xué)生們喜聞樂見的一種體裁。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：

　　做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

　�。�、能把故事講給別人聽。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，理解寓意。

　　【信息資料】

　　生字詞語(yǔ)卡片、課件或課文插圖、課文內(nèi)容的錄音或錄像。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　�。薄⒂^察談話：

　　出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖，啟發(fā)談話：你們知道這個(gè)故事嗎？誰能把這個(gè)故事講給大家聽？通過這兩則寓言，我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢？這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)，（引出課題）《揠苗助長(zhǎng)》 。

　�。病⒔忸}引入：

　　同學(xué)們，你們聽過寓言故事嗎？（學(xué)生交流）。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理�！霸ⅰ奔耐邪�含的意思，寓言就是說話包含著某種意思�！皠t”在這里是一個(gè)量詞，表示條數(shù)�！岸�則”就是二條。

　　結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引發(fā)學(xué)生的交流討論。自然引出教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹寓言的常識(shí)性知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》

　　一、初讀

　�。薄⒆x題思考：

　　讀了課題你們想到了什么？相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思，“長(zhǎng)”在這里讀“zhang”。

　�。�、出示課件或錄像資料，變“話”為“畫”，引導(dǎo)學(xué)生觀看，細(xì)致了解故事內(nèi)容。

　　由題引入，變文字為畫面，激發(fā)學(xué)生的熱情，了解故事的內(nèi)容，為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。

　　３、自讀課文：

　　輕聲朗讀課文，找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用工具書理解不懂的詞語(yǔ)，同桌互相討論。

　�。础⑷�班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記：

　　教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。

　�。�、游戲鞏固識(shí)字：

　　采用“字詞大轉(zhuǎn)盤”“摘果子”等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

　　強(qiáng)調(diào)自讀自學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)掌握。通過交流豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識(shí)字能力。

　　二、朗讀

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

　�。�、指名朗讀，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出朗讀體會(huì)：

　　你為什么這樣讀？結(jié)合重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情，教師相機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。如：

　　指導(dǎo)讀第一自然段：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生思考：

　　種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)？種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢？在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“巴望”一詞，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。

　　指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生思考：

　　種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？他又是怎樣做得？ 理解“終于，筋疲力盡”的意思。 指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。

　　朗讀是理解課文的最好手段，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的語(yǔ)言和心理，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容。通過有感情地朗讀，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，理解了人物。在對(duì)情節(jié)的'深刻體悟中，讀出理解、讀出個(gè)性，解讀文本。

　�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語(yǔ)言和最終的結(jié)果中，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清，結(jié)果為什么是這樣？初步體會(huì)寓意。

　　抓住事情發(fā)展的最終結(jié)果，聯(lián)系農(nóng)夫的表現(xiàn)，進(jìn)行鮮明的對(duì)比。從強(qiáng)烈的反差中，理解寓言所要揭示的道理，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。

　　三、討論

　　啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這則寓言明白了什么道理？生活中有過類似的事情嗎？今后我們應(yīng)該怎樣做？引發(fā)學(xué)生討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，抽象出寓意。

　　升華對(duì)寓意的理解，促進(jìn)學(xué)生的對(duì)文本的個(gè)性解讀，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性，在對(duì)寓意的理解中，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情，促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。

　　四、拓展

　　１、啟發(fā)學(xué)生思考：如果讓你給這個(gè)農(nóng)夫起個(gè)名字，你認(rèn)為他應(yīng)該叫什么？說出自己的理由。

　�。�、 你還知道什么寓言?講給大家聽一聽，并說說從寓言中你有哪些收獲？

　　開闊學(xué)生思路，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。問題設(shè)置源于教材，高于教材，融合學(xué)生個(gè)性化的見解，豐富了語(yǔ)文積累，促進(jìn)了學(xué)生想像能力、思維水平及表達(dá)能力的提高。

　　五、寫字

　�。�、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如：

　　“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”；“費(fèi)”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

　　２、教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。

　　３、學(xué)生自主練寫，寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。

　　抓住生字特征，加強(qiáng)范寫指導(dǎo)，自主寫字評(píng)議，提高學(xué)生書寫能力。

《揠苗助長(zhǎng)》教案7

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《揠苗助長(zhǎng)》是學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的第一篇寓言故事，因此對(duì)于寓言故事的一般閱讀方法要在本節(jié)課內(nèi)加以滲透。同時(shí)，還得為學(xué)生學(xué)習(xí)寓言打下基礎(chǔ)，保護(hù)他們喜歡閱讀寓言的幼稚童心。

　　【教材分析】

　　《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文，選自《孟子·公孫丑上》。這則寓言故事，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。它用生動(dòng)有趣的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。通過了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律，借助外力，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是，讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地讀寓言故事，認(rèn)識(shí)“寓、焦、喘、截”四個(gè)生字；并通過聯(lián)系上下文、回憶生活實(shí)際等方法理解“巴望、筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì)默讀課文，并能在讀中悟出道理：做事不可急于求成。

　　3、能將故事有聲有色地講給別人聽。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地讀這則寓言故事，并能讀懂其中包含的道理。

　　難點(diǎn)：懂得寓言包含著的道理。

　　【教學(xué)安排】　　一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、了解寓言，揭題導(dǎo)入。

　　1、師：在我們的生活中，常常聽到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事中包含著一個(gè)深刻的道理，比如我們?cè)鴮W(xué)過的一篇課文《坐井觀天》，出示：

　　講青蛙坐在井里（看天），看到的天（只不過井口那么大）；而從遠(yuǎn)方飛來的燕子告訴它（天無邊無際大得很），青蛙不相信。這個(gè)故事用來比喻什么呢？

　　像這樣，借故事來說明道理的文章，我們叫它——（板書：寓言）正音。

　　師：“寓”就是包含的意思，所以它是一個(gè)寶蓋頭。

　　2、今天我們要學(xué)的27課就給我們講了兩個(gè)寓言故事，我們叫它——寓言兩則（將題目補(bǔ)充完整，并齊讀）誰來看著圖說說哪兩則？

　　3、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)其中的第一則。板書課題：揠苗助長(zhǎng)

　　問：這個(gè)名字是不是很熟悉，我們?cè)��?jīng)學(xué)過一個(gè)成語(yǔ)故事叫——拔苗助長(zhǎng)。這里的“揠”也就是拔的意思，只不過是指輕輕地往上提。

　　二、初讀寓言，整體感知：

　　1、自由放聲讀寓言，要求：①讀正確、流利；②讀準(zhǔn)生字字音；③思考：這則寓言講了一件什么事。

　　2、闖關(guān)游戲。

　�。�1）生字詞闖關(guān)；（2）讀課文闖關(guān)；

　�。�3）從課文中找到有關(guān)的字詞，將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整：

　　古時(shí)候有個(gè)人，他 自己的禾苗長(zhǎng)得快些，每天 地想辦法，后來他把禾苗 ，弄得自己 ，可結(jié)果禾苗卻 。

　　同桌交流，指名說。齊讀。

　　3、過渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。

　　三、精讀寓言，體悟道理：

　　1、師：接下來，老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀，去體會(huì)，一邊讀一邊思考：農(nóng)夫?yàn)槭裁匆�去拔禾苗？并在課文中找一找，做做記號(hào)。

　　2、反饋交流：

　　很“心急”：（重點(diǎn)讀第一自然段）

　　從哪些地方看出農(nóng)夫很心急？

　�、贀Q詞理解“巴望”，有感情朗讀第一句。

　�、诶斫狻敖辜薄敝笇�(dǎo)書寫 “焦”。

　　演一演：農(nóng)夫在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說。

　　③出示句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。

　　思考：去掉帶點(diǎn)的'詞，句子的意思和原句一樣嗎？為什么？

　　④用自己的朗讀表現(xiàn)出農(nóng)夫的心急來。指導(dǎo)朗讀。

　　2、農(nóng)夫怎么拔呢？

　�、倮斫庵攸c(diǎn)詞“筋疲力盡”

　　說說：你有沒有曾經(jīng)有過筋疲力盡的感覺？你為什么會(huì)筋疲力盡？農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)筋疲力盡？

　　試著用句式說說筋疲力盡的事：____________，從_______________一直_________________，_________得筋疲力盡。

　　3、農(nóng)夫很辛苦，但他卻很開心。指名讀第三段，理解“喘”，學(xué)農(nóng)夫邊喘邊說，體會(huì)農(nóng)夫的心情。

　　4、結(jié)果怎樣呢？（板書：枯死……）女生齊讀最后一段。

　�。�1）看到一地枯死的禾苗，你覺得農(nóng)夫這時(shí)候最想說的是什么？

　�。�2）農(nóng)夫的兒子看到枯死的禾苗，又會(huì)怎樣對(duì)自己的爸爸說呢？

　　5、師：農(nóng)夫最初的愿望沒有實(shí)現(xiàn)，他用了一個(gè)愚蠢的方法，將禾苗拔高，最后得到的結(jié)果必然是，禾苗都枯死了。你從這個(gè)故事中明白了什么道理？

　　生說，師總結(jié)板書：不要急于求成

　　四、總結(jié)學(xué)法，拓展延伸：

　　1、其實(shí)我們現(xiàn)實(shí)生活中也有很多像農(nóng)夫一樣的人，想想自己身上，或身邊的人身上有沒有曾經(jīng)有發(fā)生過這樣的事情？

　　生舉例說

　　2、推薦寓言書籍。

　　3、把這則寓言講給自己的家人聽。

　　板書：

　　27 寓言兩則

　　揠苗助長(zhǎng)

　　焦急！ 拔？ 枯死……

　　不要急于求成

《揠苗助長(zhǎng)》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。

　　2．繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　　3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　4．朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讀懂詞句，理解兩則寓言的寓意。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�學(xué)生初讀課文，按要求自學(xué)生字、詞。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》一文，通過讀懂詞句，理解寓意。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、新詞。

　�。ǘ�）學(xué)生按要求查字典自學(xué)生字、詞。

　　本課生字要掌握以下方面：

　　例：

　　（三）帶著問題讀課文。

　　1．寓言故事中的兩個(gè)人都是怎樣的人？

　　2．他們做了些什么？結(jié)果怎樣？

　�。ㄋ模�檢查自學(xué)。

　　1．指名讀課文，指正讀音。

　　“揠苗助長(zhǎng)”的“長(zhǎng)”是多音字，在這里應(yīng)讀“zh3ng”，不要讀成“ch2ng”。

　　“竄出”的“竄”應(yīng)讀“cu4n”不要讀作，“cu1n”。

　　2．出示卡片，讓學(xué)生看拼音讀詞。

　　3．分析字形結(jié)構(gòu)，識(shí)記生字。

　　“寓”上下結(jié)構(gòu)，第7筆是“豎”，第8筆是提。

　　“筋”上下結(jié)構(gòu)，下面左邊是“月”，右邊是力。

　　“鋤”左中右結(jié)構(gòu)，中間“且”字，最后一筆變成提。

　　（五）理解詞語(yǔ)。

　　1．學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不理解的詞語(yǔ)，質(zhì)疑。

　　2．教師釋疑，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。

　�。�六）學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。

　　1．讀題，知題意。

　　教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀題目，解題意。從中知道寓言是一種文章的體裁�！霸ⅰ笔羌耐械囊馑�。“言”是話，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。“則”是量詞，二則就是兩篇的意思。

　　2．知作者。

　　《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書。孟子（約公元前372～前289），名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。

　　3．初讀課文，了解內(nèi)容，檢查自學(xué)。

　�。�1）《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？

　�。�2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞上述問題，初讀課文，了解故事的大概內(nèi)容。

　�、僦�人物：古時(shí)候一個(gè)種田人。

　�、谥�情節(jié)：種田人用拔苗助長(zhǎng)的`方法幫助禾苗長(zhǎng)高。

　�、壑�結(jié)果：禾苗都枯死了。

　　4．精讀課文，理解內(nèi)容。

　�。�1）種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)？從哪些詞語(yǔ)看出他很焦急？讓學(xué)生帶著問題默讀第1自然段，標(biāo)畫出有關(guān)詞句。

　�。�2）指名回答，讀句子。

　　“他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看�！�

　　“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說：“我得想法幫它們長(zhǎng)�！�

　　（3）“巴望”是什么意思？“天天”、“去看”說明什么？

　　“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田邊去看”，既反映了他時(shí)刻把這件事放在心上，又為他下面采取行動(dòng)作了鋪墊。

　�。�4）“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語(yǔ)”說明什么？

　　“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語(yǔ)”形象地描繪出他當(dāng)時(shí)急切的心情和焦急的樣子�！拔业孟雮�(gè)辦法幫助它們長(zhǎng)�！边@句話表明他下決心，要采取行動(dòng)，再也不愿等下去了。同時(shí)這句話在第1自然段的結(jié)尾，也起到了引出下文的作用。

　�。�5）指名讀第2自然段。

　�。�6）出示句子，抓重點(diǎn)詞，比較句意

　　讓學(xué)生讀句子討論這兩句話有什么不同？經(jīng)過討論，讓學(xué)生懂得第二句中用“終于”一詞表明種田人費(fèi)盡心思苦想了好幾天，到底想出了辦法。

　�。�7）“筋疲力盡”說明了什么？

　　“筋疲力盡”是形容非常勞累，沒有一點(diǎn)力氣了。聯(lián)系課文內(nèi)容種田人“從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。”說明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁。

　�。�8）讀第3自然段，想一想種田人做了這件事后，自我感覺怎樣？從什么地方看出來？

　　種田人告訴兒子“力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”從“總算”一詞可以看出種田人自認(rèn)為力氣沒白費(fèi)，心里很得意。

　�。�9）指名讀種田人說的話，從中體會(huì)他得意的心情。

　　5．細(xì)讀悟道理。

　　指名讀第3自然段，討論。

　　（1）禾苗為什么都枯死了？種田人錯(cuò)在哪里？

　　經(jīng)過討論要讓學(xué)生明白禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。人們希望它長(zhǎng)得快些，只能采取合理施肥，澆水，適時(shí)鋤草，滅蟲等辦法。如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會(huì)枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。種田人違背了這個(gè)規(guī)律，想借助外力強(qiáng)求速成，結(jié)果把事情弄糟了，導(dǎo)致禾苗枯死。

　�。�2）學(xué)生口頭歸納寓意。

　　這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成的道理。

　　（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談體會(huì)。

　　你在實(shí)際生活中，有沒有做過違背規(guī)律，急于求成的事情？

　　教學(xué)過程中可采用分組或全班集體討論的辦法，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，理解寓意。

　　（4）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀知大意，讀題解題意，精讀解句意，細(xì)讀悟道理。

《揠苗助長(zhǎng)》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)懂得自身的想法，做法必需符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)同學(xué)的思維能力。

　�。玻畬W(xué)會(huì)本課生字，理解“揠苗助長(zhǎng)”、“盼望”、“焦急”、“自言自語(yǔ)”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。

　　３．繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　�。矗�有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。保�教學(xué)重點(diǎn)——理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)言。

　�。玻�教學(xué)難點(diǎn)——如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

　　課前準(zhǔn)備：

　�。保�多媒體課件。

　�。玻�薄型卡片。

　�。常�文字投影片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　�。舱n時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課，揭示課題。在我們的日常生活中，經(jīng)常聽到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它——（出示詞卡：寓言）

　�。保畬W(xué)習(xí)“寓言”（出示詞卡：寓言）正音。寫“寓”字時(shí)注意最后三筆。（多媒體演示）理解：“寓”是什么意思？

　�。玻畬W(xué)習(xí)“則”有兩個(gè)寓言故事，我們就叫它——（出示詞卡：寓言兩則）正音。理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？

　　二．范背，初步了解故事內(nèi)容。

　　１．我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是——（出示詞卡：揠苗助長(zhǎng)）正音。

　　２．范背。邊聽邊想：故事說了一件什么事？

　　３．交流。

　　三．解題，揭示本課目標(biāo)。

　�。保�解題。

　�。玻�質(zhì)疑。 ⑴你認(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵？⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？⑶交流板書：原因做法結(jié)果道理

　�。常�揭示本堂課目標(biāo)。

　　四．抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

　�。保畬W(xué)習(xí)第１自然段。

　�、泡p讀，想想：那個(gè)人為什么要協(xié)助禾苗長(zhǎng)高。

　　⑵交流板書：盼望理解：“盼望”什么意思？

　　⑶默讀，圈詞。為什么不用“希望”而用“盼望”，從哪些詞語(yǔ)中可以看出那個(gè)人盼望自身的`禾苗長(zhǎng)得快些？

　�、冉涣�。 ※動(dòng)作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去” ※神態(tài)：“焦急”（出示詞卡：焦急）正音、理解。 ※語(yǔ)言：“自言自語(yǔ)地說……”（出示詞卡：自言自語(yǔ)）理解、積累。（出示詞卡：自（ )自( ）語(yǔ)）※感覺：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高”（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高�？墒且惶欤瑑商�，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。）比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？指導(dǎo)朗讀。

　�、� 小結(jié)，齊讀。

　　２．學(xué)習(xí)第２自然段。

　�、艓熒�接讀第２自然段前半句。理解：“終于”這個(gè)詞兒說明什么？

　�、浦该�讀�？紤]：他想出什么方法協(xié)助禾苗生長(zhǎng)？交流板書：拔高弄得他——（出示詞卡：筋疲力盡）⑶學(xué)習(xí)“筋疲力盡”正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音？理解：“筋”這里指身體�！捌！笔裁匆馑迹俊傲Α蹦�？“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？（映示投影片：“盡”四種解釋）

　�、缺容^理解。第２自然段假如這樣寫可以嗎？（映示投影片：一天，他終于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）與書上的相比，哪句更好？為什么？（映示投影片：第２自然段）

　�、芍笇�(dǎo)朗讀。

　�。常畬W(xué)習(xí)第３自然段。

　　⑴男同學(xué)讀。他有沒有為自身花費(fèi)的力氣后悔呢？

　�、平涣�，學(xué)詞。 ※白費(fèi)（出示詞卡：白費(fèi)）理解※一大截（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。（多媒體演示：“截”的筆面順）

　�、蔷毩�(xí)朗讀。（出示詞卡：喘氣）

　�。矗畬W(xué)習(xí)第４自然段。協(xié)助的結(jié)果呢？交流板書：枯死

　�、拍莻�(gè)人原來盼望禾苗長(zhǎng)得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。板書：→ →他錯(cuò)在中哪里呢？板書：錯(cuò)交流板書：急于求成事與愿違。

　　⑵揭示寓意。小朋友，從這個(gè)人的錯(cuò)誤中你們懂得了什么道理？板書：↓交流板書：按事物規(guī)律辦事３．深化寓意。（映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律）

　　五．背誦。

　�。保�讀讀課文，看看板書，輕聲背背。

　　２．引背。

　　七．鞏固字詞，安排作業(yè)。

　�。保�認(rèn)讀詞卡。

　�。玻�謄寫生字。

　　板書：

　　揠苗助長(zhǎng)原因做法結(jié)果巴望————拔高————枯死（板畫）

　　急于求成，事與愿違道理：按事物規(guī)律辦事

《揠苗助長(zhǎng)》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫焦、費(fèi)、望、算四個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；

　　3、理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思，明白其中的道理

　　4、能把故事講給別人聽。

　　過程與方法：通過讓學(xué)生觀賞圖畫，直接感受，加深體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)、游戲等方式，讓學(xué)生掌握生字，在課文中反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在情感妙答中體會(huì)其中的道理。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生在兩則寓言故事中，學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀課文，感悟寓意。

　　難點(diǎn)：懂得寓言中的啟示�！霸�、截”的識(shí)記�！百M(fèi)、望、算”的書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格黑板、、投影儀

　　教學(xué)主要方法：自主探究、小組合作、朗讀感悟

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、提問：你讀過成語(yǔ)故事嗎？舉例說說。

　�。ㄏ瘛犊讨矍髣Α纺菢樱�講一個(gè)有趣的小故事，用來說明一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)，這樣的小故事叫“寓言”。學(xué)習(xí)“寓”字。）

　　2、本課的兩則寓言，講的是什么故事？這兩個(gè)故事各說明什么道理？帶著這些問題我們來讀課文。

　　二、自學(xué)課文，自讀感悟。（學(xué)習(xí)第一則寓言）

　　1、讀：（邊讀邊標(biāo)然段，圈出生字。）

　　2、記：（想利用多種識(shí)字方法識(shí)記生字）

　　3、想：（課文說了一件什么事？）

　　4、問：（這則寓言，說明了一個(gè)什么道理？）

　　三、小組合作討論。

　　1、檢查：（檢查生字認(rèn)讀情況）

　　2、讀書：（分自然段讀課文，評(píng)一評(píng)誰讀得好，為什么？）

　　3、議論：（這則寓言說明的道理）

　　指名學(xué)生朗讀課文第1自然段，并回答：那個(gè)人為什么在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來的？他的.心情怎樣？

　　解詞：巴望——盼望的意思。

　　焦急——心里特別著急。

　　好焦急——禾苗長(zhǎng)得太慢

　　這個(gè)人急切地想讓自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想辦法。（這是故事的起因。）

　　指名學(xué)生朗讀第2、3自然段，并回答：那個(gè)人想了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)？“好”辦法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感覺怎樣？

　　解詞：筋疲力盡——形容非常勞累，沒有一點(diǎn)力氣了。

　　白費(fèi)——白白地耗費(fèi)。本課指白費(fèi)力氣。一大截——一大段。

　　好辛苦——從中午一直把刀太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡

　　他把禾苗一棵一棵往高里拔，還認(rèn)為“力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截�！保ㄟ@是故事的經(jīng)過。）

　　指名學(xué)生朗讀第4自然段，并回答：拔苗的結(jié)果怎樣？

　　結(jié)果禾苗都死了。（這是故事的結(jié)果。）

　　“好”結(jié)果——禾苗都枯死了

　　指名學(xué)生按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果、簡(jiǎn)要復(fù)述故事。

　　四、揭示寓意

　�。ㄒ唬┨釂枺汉堂鐬槭裁炊伎菟懒耍�這個(gè)人錯(cuò)在哪里？

　　1.禾苗只能自己慢慢生長(zhǎng)。把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗死了。

　　2.這個(gè)人急于求成，所以把事情辦壞了。

　　3.這個(gè)人錯(cuò)就錯(cuò)在不管禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律，急于求成，拔苗助長(zhǎng)，結(jié)果事與愿違，把事情辦壞了。

　�。ǘ�）自己遇到過哪件事，因?yàn)榧庇谇蟪山Y(jié)果辦壞了？（舉例）

　�。ㄈ�）你讀了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言，懂得了什么道理？

　　辦任何事情如果急于求成，不按事物發(fā)展的客觀規(guī)律去辦，反而會(huì)把事情弄糟。（四）指導(dǎo)書寫生字“焦、費(fèi)、望、算”。

　　1、分析字型及結(jié)構(gòu)。

　　2、師寫生看。

　　3、生抄寫生字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　27、寓言兩則

　　揠苗助長(zhǎng)：急——拔苗——苗死

　　做事不可急于求成

　　寫字：焦、費(fèi)、望、算

《揠苗助長(zhǎng)》教案11

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，我們要學(xué)講一則寓言故事，我們不僅要學(xué)會(huì)，還要會(huì)講。什么是寓言呢？

　　2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的寫法）

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　4、你們是如何預(yù)習(xí)的？通過預(yù)習(xí)你讀懂了什么？

　　相機(jī)板書：巴望

　　焦急

　　激動(dòng)

　　傷心

　　二、猜猜看

　　既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來考考你們，誰愿意接受挑戰(zhàn)？愿意接受挑戰(zhàn)的請(qǐng)起立。

　�。ǔ鍪菊n件-猜猜看）

　　三、讀課文，講故事

　　1、課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書聲，請(qǐng)同學(xué)們用自己最動(dòng)聽的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會(huì)兒站到前邊來給大家講講這個(gè)故事。

　　2、為了展示的讀書效果，我們?cè)賹⒄n文聽一遍。善于聆聽也是一種好的讀書方法。（出示課件邊看邊聽）

　　3、同桌互相講故事。

　　4、再以第一人稱小組中改編故事

　　四、配音講故事

　　1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者

　　2、（出示課件：揠苗助長(zhǎng)動(dòng)畫）自我介紹

　　3、配音講故事

　　4、小結(jié)。

　　問農(nóng)夫：當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想到拔苗的辦法？現(xiàn)在后悔嗎？說說你的想法�，F(xiàn)在你最想對(duì)觀眾們說的一句話是什么？

　　問農(nóng)婦：你的丈夫做了一件蠢事，你該如何處理這件事？你的丈夫有勇氣當(dāng)著這么多人的面講他的這件蠢事。他真是一個(gè)勇敢的人。你看他懊悔的樣子，你該怎么開導(dǎo)他？

　　問孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一開始不明白是怎么回事，現(xiàn)在你知道了嗎？你還愛你的.爸爸嗎？你知道你爸爸為什么會(huì)犯錯(cuò)誤嗎？

　　五、總結(jié)

　　1、同學(xué)們，你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？（出示課件-總結(jié)的話）

　　2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個(gè)聰明的人，做一個(gè)善于觀察、不急于求成的人。

　　六、作業(yè)

　　《揠苗助長(zhǎng)》新編（說說自己做過的一件蠢事）

　　教學(xué)反思

　　《揠苗助長(zhǎng)》是一則寓言故事。明確本則寓言的寓意使本課的教學(xué)難點(diǎn)。課文通過古時(shí)候一個(gè)種田人想讓他的禾苗長(zhǎng)得快一些，就想出了一個(gè)愚蠢的辦法——把禾苗往高處拔，結(jié)果禾苗都枯死了。告訴我們凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反成壞事。

　　對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)來說，讀懂這個(gè)故事的意思還是比較容易的。但要弄懂寓意就有點(diǎn)困難了。所以，在教學(xué)中，我以：

　　一、以多種形式讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的讀課文，最后到分角色讀文。通過不同層次的引讀，讓學(xué)生反復(fù)地朗讀，文章的意思就不言而喻，在總結(jié)寓意時(shí)也就得心應(yīng)手。

　　二、為了弄懂寓意，在講完課文后，設(shè)計(jì)了這樣的問題：“同學(xué)們你們?cè)谌粘Ｉ�活中碰到過類似于急于求成而辦壞事的情況嗎？”同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的見解，道出了自己身上發(fā)生的有趣的事。“每個(gè)父母都希望自己的孩子能快高長(zhǎng)大，如果現(xiàn)在你的父母將你當(dāng)小禾苗一樣拔高，你說行嗎？”學(xué)生都笑著說：“不行，不行。”請(qǐng)學(xué)生舉例說明。

　　三、借用植物生長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意。寓言常常是以一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理。因此，理解寓意也是非常重要的。讓學(xué)生通過述說故事，明白禾苗的生長(zhǎng)過程。加深對(duì)寓意的理解，做什么事都不能急于求成，要遵照事物發(fā)展的規(guī)律。

　　整個(gè)教學(xué)中，“讀”貫穿始終。我采用多種形式的朗讀，如：自由練讀、指名讀、范讀等，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”，在讀中“說”。既培養(yǎng)了朗讀的能力，又使學(xué)生的思維得到了發(fā)展。

　　在這節(jié)課中，也存在著很多的不足。設(shè)計(jì)好教案后，總習(xí)慣于按照教案一步一步走下來，時(shí)間來不及了，就開始為了完成教案中的設(shè)計(jì)開始趕教案。學(xué)生在對(duì)于《揠苗助長(zhǎng)》的寓意沒有理解透徹的時(shí)候，就可以再多花些時(shí)間，讓學(xué)生讀書、思考、討論，而不是為了一定要把后面的趕完而匆匆了事。其實(shí)上課就和生活一樣，很多時(shí)候不可能面面俱到，這就要我們學(xué)會(huì)放棄，先把前面一步扎扎實(shí)實(shí)打牢，再往后走。

《揠苗助長(zhǎng)》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴ 用“字理教學(xué)、聯(lián)系生活”實(shí)際等方法認(rèn)識(shí)“寓、焦、喘、截”四個(gè)字，會(huì)寫“焦、費(fèi)”兩個(gè)生字。

　�、� 能利用“聯(lián)系上下文、換近義詞”等方法理解“焦急、巴望、筋疲力盡、喘氣、沒白費(fèi)、一大截”等詞語(yǔ)。

　　⑶能正確、流利地朗讀課文。

　　⑷能利用關(guān)鍵詞簡(jiǎn)單地說說故事的內(nèi)容。感受課文構(gòu)段、構(gòu)篇的有序性。

　�、沙醪搅私庠⒀赃@種新的文學(xué)體裁，能初步感悟寓意。

　　一、導(dǎo)入課題，初步了解寓言特征

　　今天，李老師給你們帶來了兩個(gè)小故事。出示題目：揠苗助長(zhǎng)——守株待兔（正音：揠、守）

　　這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)：出示課題——寓言兩則

　　寓言兩則就，兩則就是——兩個(gè)，兩篇

　　這兩則寓言故事藏在課本的122頁(yè)，趕緊打開來。

　　●教學(xué)“則”，引出寓言特點(diǎn)一：小故事

　　快速地看看這兩則寓言故事，想想寓言故事跟平時(shí)的課文有什么不一樣？

　　語(yǔ)言就是一個(gè)一個(gè)比較短小的故事，怪不得課題是——寓言兩則

　　我們平時(shí)寫的日記也是短短小小的，所以量詞也用“則”。

　　●聯(lián)系平時(shí)知識(shí)，引出寓言特點(diǎn)二：大道理

　　平時(shí)有沒有自己讀過寓言故事呀？你覺得寓言故事除了短小還有什么特點(diǎn)呢？

　　現(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)其中的第一則，題目是——揠苗助長(zhǎng)（板書課題）。

　　這則寓言故事流傳至今已經(jīng)有兩千多年的歷史了，你的爺爺奶奶聽過，爸爸媽媽聽過，老師小的時(shí)候也講過，今天輪到你們來學(xué)習(xí)了，我們不僅要讀懂這個(gè)故事，還要學(xué)會(huì)講這個(gè)故事，繼續(xù)把它流傳下去，好嗎？

　　二、初讀課文，感知大意

　　不過要學(xué)會(huì)講這個(gè)故事，首先要把故事讀通順。趕緊捧起書本，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　●透過題目，感知課文大意

　　你知道課題揠苗助長(zhǎng)的意思了嗎？——拔苗助長(zhǎng)

　　那么，揠就是——拔

　　可好好的，農(nóng)夫?yàn)槭裁匆�揠苗助長(zhǎng)呢？（板書：為什么揠？）自己讀讀課文第一小節(jié)，想想為什么？

　　三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),感受農(nóng)夫?yàn)槭裁崔朊?

　　●巴望

　　巴望是什么意思?(希望、盼望)

　　巴望還不是一般的希望而是非常希望

　　農(nóng)夫巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,(引讀)天天----到田邊去看,可是-----一天,兩天----

　　●好像

　　禾苗真的一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高嗎?(不是)

　　你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來? (好像)

　　那農(nóng)夫?yàn)槭裁磪s感覺不到禾苗在長(zhǎng)呢? (急、慢)

　　引出規(guī)律: 是的,大自然中的植物都有他們的生長(zhǎng)規(guī)律---板書: 規(guī)律

　　比如桃樹是先開花,再長(zhǎng)葉,最后結(jié)果子,這是桃樹的生長(zhǎng)規(guī)律,而禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律就是他長(zhǎng)得----很慢

　　怪不得農(nóng)夫覺得----------禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高

　　●可是

　　農(nóng)夫巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,可結(jié)果卻跟他想得不一樣,這兩句話中間用了一個(gè)可是把他們連起來,讓句子讀起來更通順、連貫.

　　連起來讀1、2句(兩生+女生) 滲透農(nóng)夫心情:著急

　　●焦急

　　課文中也有一個(gè)詞語(yǔ)就表示著急的意思,是什么詞?----焦急

　　指導(dǎo)書寫”焦”字: 這個(gè)焦上半部分是一個(gè)隹字,在古代它表示一種短尾巴的鳥,還記得四點(diǎn)底代表什么嗎?那鳥在火上烤,怎么樣?它能不焦急嗎?祖國(guó)的漢字多有意思啊,我們也來寫一寫吧!

　　焦字下面有一把火,我們農(nóng)夫心里也有一把火在燃燒呢!瞧他都急得怎么樣了?(轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去),引讀---自言自語(yǔ)地說---

　　(兩生+男生齊)

　　●連起來讀好第一小節(jié)

　　●理清課文順序: 課文的第一小節(jié)先寫農(nóng)夫巴望禾苗長(zhǎng)得快些,可結(jié)果卻跟他想的不一樣,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高,農(nóng)夫只能焦急地想辦法幫禾苗長(zhǎng).

　　只用了3句話就把農(nóng)夫?yàn)槭裁崔朊缰�長(zhǎng)寫得請(qǐng)清楚楚了.你們也能按照這樣的順序,看著黑板上的幾個(gè)詞來講講這一小節(jié)嗎?自己先試試看

　　吧!(2人講:點(diǎn)撥抓住關(guān)鍵詞講故事以及只要意思對(duì)就可以.)

　　四、學(xué)習(xí)二、三小節(jié),感受怎么揠苗助長(zhǎng)

　　農(nóng)夫想了個(gè)什么辦法,他準(zhǔn)備---用一個(gè)詞語(yǔ)來說就是----揠苗助長(zhǎng)

　　那他是怎么揠苗助長(zhǎng)的呢?課文第二小節(jié)中有一小部分就在寫農(nóng)夫揠苗的,請(qǐng)孩子們默讀課文第二小節(jié),用橫線劃下來.

　　●一棵一棵

　　把禾苗一棵一棵往高里拔.

　　你們知道農(nóng)夫田里有多少禾苗嗎?(出示圖片)

　　可是,農(nóng)夫還是在田里弓著背,彎著腰,在田里----把禾苗一棵一棵往高里拔.

　　●筋疲力盡

　　從中午一直----忙到太陽(yáng)落山,拔了整整一個(gè)----下午,你們覺得農(nóng)夫忙了整整一個(gè)下午,農(nóng)夫有什么感覺呢?

　　扣筋疲力盡

　　●讀好第二小節(jié)

　　一生讀-----師讀,生放電影-----生讀,師放電影

　　雖然累得筋疲力盡,可他心情怎么樣?(高興)

　　瞧,他一邊喘氣,一邊說:”(齊讀)

　　請(qǐng)一個(gè)孩子高興地讀 哇!一大截是多少啊?做做手勢(shì)看?(指正過多的.手勢(shì),對(duì)禾苗來說這么多已經(jīng)是一大截了.)

　　再請(qǐng)一個(gè)孩子讀讀 雖然我累得筋疲力盡,但我的力氣總算----沒白費(fèi)

　　沒白費(fèi)就是沒白花、沒白用

　　五、學(xué)習(xí)第四小節(jié),感知揠苗助長(zhǎng)的結(jié)果

　　那農(nóng)夫的力氣到底有沒有白費(fèi)呢?揠苗助長(zhǎng)的結(jié)果又是如何呢?

　　齊讀最后一小節(jié)結(jié)果怎么樣?

　　農(nóng)夫不明白,禾苗為什么都枯死了呢?小朋友,你們知道這是為什么嗎?

　　農(nóng)夫?qū)嵲谑翘�著急�?根本不顧禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,到頭來卻是白費(fèi)力氣(板書)

　　寫”費(fèi)”字

　　六、感受篇章結(jié)構(gòu),初步感知寓意

　　揠苗助長(zhǎng)這則寓言故事先寫農(nóng)夫揠苗助長(zhǎng)的原因,再寫農(nóng)夫怎樣揠苗助長(zhǎng),最后寫農(nóng)夫揠苗助長(zhǎng)的結(jié)果,只短短幾個(gè)小節(jié)就告訴我們一個(gè)大大的道理

　　出示寓意----齊讀

　　不僅懂得了道理,我們還學(xué)會(huì)了怎樣抓住關(guān)鍵詞來講故事呢!下節(jié)課老師再帶著大家繼續(xù)用這個(gè)方法講講整個(gè)故事,好嗎?

《揠苗助長(zhǎng)》教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，并積累運(yùn)用詞語(yǔ)。能用自己的話講述這則寓言故事。

　　2.把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理：做事不可急于求成

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。

　　2.訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3.激發(fā)閱讀寓言的情趣 。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　相關(guān)教學(xué)課件、投影。

　　【教學(xué)過程 】

　　一、了解寓言，揭題導(dǎo)入

　　1.師：上個(gè)星期我們班的很多小朋友都讀了寓言故事，你們還記得嗎？

　　那老師想考考你們，知道這個(gè)寓言故事嗎？

　　什么樣的故事就是寓言故事呢？

　　師總結(jié)并板書：小故事，大道理。

　　2.師：今天我們也來學(xué)習(xí)一篇寓言故事。

　　師板書：寓言。

　　3.課題：揠苗助長(zhǎng)。

　　師：看了課題，你有什么想問的嗎？

　　師：“助”可以組什么詞？

　　設(shè)疑：助長(zhǎng)是什么意思呢？

　　師引導(dǎo)：誰幫助誰？為什么幫助？怎樣幫助呢？結(jié)果怎樣呢？

　　二、初讀課文，整體感悟

　　1.初讀課文：

　　2.邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事。

　　3.剛才同學(xué)們都讀課文了，課文講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)同桌討論一下把句子補(bǔ)充完整。

　　出示幻燈片“古時(shí)候，有一個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)榘屯�禾苗____________,就把禾苗______，結(jié)果____________�！�

　　生自由練說——指名說

　　師過渡：但這只是成語(yǔ)字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。

　　三、精讀寓言，體悟道理

　　1.農(nóng)夫?yàn)槭裁匆獛椭�禾苗長(zhǎng)高呢？

　　自由朗讀第一自然段。請(qǐng)學(xué)生說一說。

　　(1)關(guān)鍵詞：“巴望”

　　教師出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望天里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。

　　這里巴望可以換成什么詞呢？

　　師板書：希望、盼望、渴望。（提示：近義詞）

　　師：你覺得用哪個(gè)詞更好呢？

　　師總結(jié)：用巴望更能體現(xiàn)農(nóng)夫當(dāng)時(shí)急切的心情。

　　師：“巴望”不是一般的希望，而是非�？释�！那渴望到什么程度？

　　(2)關(guān)鍵詞：“天天”

　　師：你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出農(nóng)夫是巴望著禾苗長(zhǎng)高？

　　師引出“天天”

　　師：是啊，這個(gè)農(nóng)夫天天都去，今天去，明天去，后天也去，是天天都去看。

　　師：好，那你來讀讀這句話。再出示：古時(shí)候有個(gè)人，他巴望天里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。

　　師：恩，你讀出了農(nóng)夫那種非�？释�禾苗長(zhǎng)高的心情。齊讀

　�。�3）關(guān)鍵詞：“好像”

　　師：那農(nóng)夫天天去，他發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你在文中找一找，并用鉛筆畫下來。

　　師：請(qǐng)你來讀一讀。

　　出示，比較句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。

　　師：他的禾苗到底有沒有長(zhǎng)高呢？

　　師：有，只是我們看不出來。

　　師出示第二句，同學(xué)們看有沒有什么變化，那把課文中的好像去掉行嗎？

　　再出示：可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。

　　對(duì)比讀。

　　師：請(qǐng)小朋友們一起來讀一讀。

　　師：學(xué)們的感悟能力真強(qiáng)，是呀，去掉一個(gè)詞句子的意思就會(huì)發(fā)生很大的變化，所以以后我們說話寫文章時(shí)時(shí)都要更加嚴(yán)謹(jǐn)些。

　　師：我們來想象一下，這個(gè)農(nóng)夫，他當(dāng)時(shí)到底在想些什么呢？

　　出示說話訓(xùn)練：

　　一天過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高，那個(gè)人想： 。

　　兩天過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高，那人想： 。

　　三天過去了，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高，那人想： 。

　�。�4）關(guān)鍵詞：“焦急”

　　你看，這個(gè)農(nóng)夫就是覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高，所以，出示 他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。

　　誰來演一演這個(gè)焦急的農(nóng)夫呢？

　　師旁白，學(xué)生表演。

　　師：你覺得這個(gè)農(nóng)夫演得怎么樣？

　　師：讓我們來通過一個(gè)字更能體會(huì)農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的心情呀�。�看圖，猜字。）

　　師：不知道沒關(guān)系，來，我們仔細(xì)看看，上面像個(gè)什么動(dòng)物呢？對(duì)，像只鳥，大家看焦字的上部分是隹字，這個(gè)隹字意思是是短尾巴的鳥

　　師：你們看這只小鳥在什么上，是，在火上烤呢？

　　師：好，那我們來一寫。寫得時(shí)候要注意些什么呢？誰來提醒你的小伙伴？

　　生書寫。

　　認(rèn)識(shí)偏旁四點(diǎn)底。

　　師：從這幅圖上看，我們知道小鳥怎么了？

　　師：那你知道四點(diǎn)底都與什么有關(guān)嗎？

　　師：與“火”有關(guān)。你還能找出四點(diǎn)底的生字嗎？（熊、照、蒸、煮、煎、熟等）

　　師總結(jié)：那我們都知道了，四點(diǎn)底的生字都是與火有關(guān)。

　　師：看樣子我們更能感受到小鳥。想想小鳥在火上烤，它是怎樣的'感覺呢？

　　師：對(duì)了，農(nóng)夫就是這樣的心情。

　　個(gè)人讀。

　　我們一起來讀一讀第一段，再來體會(huì)一下農(nóng)夫焦急的心情。

　　2.那農(nóng)夫是怎樣幫助禾苗生長(zhǎng)的呢？

　　關(guān)鍵詞：筋疲力盡。

　　出示（圖）你們看，這就是那位農(nóng)夫，他想得是什么辦法呢？

　　師：誰能說得具體一點(diǎn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察。

　�。ㄋ�在很認(rèn)真的拔禾苗、他已經(jīng)拔起了許多禾苗、他的碗里還有水，但他也顧不上喝，這是什么時(shí)候太陽(yáng)落山了）

　　師：農(nóng)夫拔呀拔，他拔得腰酸背痛呀，他拔呀拔，拔得 ？

　　師總結(jié)：是呀，中午，太陽(yáng)高照，農(nóng)夫在賣力的拔著禾苗，汗水從他的額頭上流下來，他也顧不得擦，口渴了也顧不得喝一口水，就這樣，他從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)一下，筋疲力盡，對(duì)，農(nóng)夫弄得筋疲力盡！

　　師：讓我們?cè)谡n文中找出農(nóng)夫拔禾苗的句子讀一讀，

　　師：從他的朗讀里你聽出了什么，你聽出了什么，來體會(huì)農(nóng)夫的筋疲力盡。

　　讓我們向他一樣，把農(nóng)夫的辛勞，農(nóng)夫的筋疲力盡讀出來 齊讀）

　　3.體會(huì)禾苗與農(nóng)夫的感受。

　　師：漸漸地，農(nóng)夫把所有的禾苗都拔高了 ，小禾苗，小禾苗，農(nóng)夫幫助你長(zhǎng)高你有什么話想說嗎？

　�。�1）禾苗生氣地說_________。

　�。�2）禾苗傷心地說：___________。

　　（3）禾苗 地說： 。

　　（4）樹上的小鳥也嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“ �！�

　�。�5）太陽(yáng)公公急得滿頭大汗，好像在說：“ 。”

　　師：你們看，小鳥和太陽(yáng)公公看見了，也想對(duì)農(nóng)夫說一說呢。

　　可是農(nóng)夫有沒有聽到禾苗的哭泣和小鳥和太陽(yáng)的勸告？沒有，

　　出示幻燈片，我們一起來讀一讀。

　　請(qǐng)同學(xué)來演一演讀一讀

　　我們和他一樣起來演一演讀一讀。

　　4.那結(jié)果怎樣呢？

　　我們一起讀讀文中的第五段。

　　師：兒子看到這一幕，他對(duì)爸爸說：

　　師：讀到這里，你想對(duì)農(nóng)夫說什么呢？

　　師總結(jié)：哎呀，這個(gè)農(nóng)夫真的是，禾苗會(huì)慢慢生長(zhǎng)的，你那麼心急干什么呢？你看，有趣

　　你太著急了，把禾苗都弄死了，你可真是一個(gè)“愚蠢”的農(nóng)夫呀！

　　5.齊讀課文，明道理

　　師：故事講完了，大道理在不經(jīng)意間已經(jīng)被我們說出來了，現(xiàn)在我想在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說說《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理了嗎？

　　是啊，小朋友們，禾苗有它自己的生長(zhǎng)規(guī)律，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。

　　四、拓展延伸，情感升華

　　你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？

　�。�1）爸爸想讓三歲的兒子學(xué)書法，培養(yǎng)他成為書法家，這位爸爸呀！你可千萬不要________呀！

　　（2）樂樂想讓小魚快點(diǎn)長(zhǎng)大，于是把魚食全倒進(jìn)魚缸，樂樂呀！你這樣_____是不對(duì)的。

　�。�3）豆豆平時(shí)都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，碰巧一次考試考了一百分，于是，他覺得自己每次都能考一百分，不認(rèn)真學(xué)習(xí)了！豆豆呀，你這樣_____________ 是不行的呀！

　　五、布置作業(yè)，情感延續(xù)

　　說得真好，同學(xué)們，今天我們學(xué)了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言故事，同學(xué)們不僅懂得了不能急于求成的道理還能把他運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，老師真高興，課后可以多找一些寓言故事來讀（出示：寓言的書），明白更多的道理。

　　課后反思：

　　《揠苗助長(zhǎng)》是一篇家喻戶曉的寓言故事。寓言，有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪和摹寫人物以及景物，常常能使讀者對(duì)描寫對(duì)象獲得真切的感受，以至如見其人，如臨其境，并喚起情感的體驗(yàn)。這則寓言情節(jié)簡(jiǎn)單，但寓意比較抽象，這對(duì)于二年級(jí)的孩子來說是比較難以理解的。在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的教學(xué)中，是讓學(xué)生與文本深入對(duì)話，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，上了一堂原汁原味的語(yǔ)文課。

　　一、課外閱讀，課內(nèi)有指導(dǎo)

　　新課程注重的是積累。平時(shí)，我們都在課的最后進(jìn)行課外拓展，在這課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我在本課的教學(xué)中安排了兩次。第一次是讓學(xué)生先自己朗讀寓言故事，在班級(jí)中開一個(gè)寓言故事會(huì)，讓學(xué)生先對(duì)寓言感興趣，并初步了解寓言。第二次開頭揭示課題時(shí)，讓學(xué)生看圖認(rèn)寓言，最后按要求能把故事講給家長(zhǎng)聽、課后再去動(dòng)手查一查流傳千古的中外寓言。

　　二、關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀中感悟

　　我抓住了課文中的關(guān)鍵詞匯，采用不同的方法幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的含義。教學(xué)文章第一自然段時(shí)，抓住文中的關(guān)鍵詞“巴望”讓學(xué)生先找一找“巴望”的近義詞是“盼望”、“希望”，“渴望”，再引導(dǎo)學(xué)生從具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“巴望”是急切地盼望。學(xué)生從中體會(huì)到了文中農(nóng)夫的急切心情，由此讀出了自己的感受。還結(jié)合課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)：“焦急”、“筋疲力盡”、“好像”等等，挖掘教材中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，把詞語(yǔ)理解與說話訓(xùn)練有效結(jié)合起來。既讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言自己的感悟來詮釋“重點(diǎn)詞”的意思，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、圖文結(jié)合，激發(fā)興趣

　　二年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的閱讀能力，對(duì)一些比較淺顯的詞語(yǔ)，已經(jīng)能夠根據(jù)上下文的意思準(zhǔn)確，理解出來，較長(zhǎng)的句子也基本能準(zhǔn)確斷句，讀通順。于是，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為本結(jié)合課文的插圖，理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，運(yùn)用朗讀、想象說話、表演、續(xù)編故事等形式努力讓每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣得到一次又一次激發(fā)。在課堂上有效的引導(dǎo)，學(xué)生的描述生動(dòng)、流暢、有序，可見學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是訓(xùn)練有素的。

　　四、激發(fā)情趣，朗讀有效

　　朗讀的訓(xùn)練。應(yīng)始終以讀為主。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生漸漸明晰了本寓言的寓意。假如在學(xué)生讀到“他回到家里，一邊喘氣一邊說：‘今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截�！�”學(xué)生能邊大聲地喘著氣，邊學(xué)著老農(nóng)的樣子說話。那就真的是把課文讀活了，真正地是走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，把握住了人物的身份特點(diǎn)。

　　我的不足：

　　重視了寓言教學(xué)，重視了文章的詞語(yǔ)的美�？赡芫秃鲆暳碎喿x教學(xué)的整體美，在這節(jié)課中，應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文。落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。最后回歸課文，感悟課文的整體閱讀效果。讓學(xué)生多讀，多體會(huì)，給學(xué)生充分的時(shí)間讀，不應(yīng)該忽視語(yǔ)文朗讀效果。因此，學(xué)生在閱讀中不僅認(rèn)識(shí)語(yǔ)言文學(xué)，更是獲得人文關(guān)愛的過程，而朗讀則能很好地把兩者結(jié)合起來，讀中悟，悟中讀，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感受、品味語(yǔ)言，還原情感。

《揠苗助長(zhǎng)》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)，理解寓言含義。

　�。�、能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。�、學(xué)習(xí)隨文識(shí)字的方法，嘗試邊讀邊想，做簡(jiǎn)單批注的學(xué)習(xí)方法。

　　４、了解寓言，從寓言中體會(huì)道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解這兩則寓言故事所包含的寓意，并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭(zhēng)》所包含的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》。板書,提醒

　　誰想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè),教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西.

　　1.記字形,學(xué)寫生字:疲勃

　　2.認(rèn)讀生字詞,理解詞義.

　　ù zé sng iā pí èn bó

　　寓言 兩則 宋國(guó) 焦急 筋疲力盡 納悶 興致勃勃

　　寓言揠苗助長(zhǎng)

　　3.讀通課文

　　4.按課文內(nèi)容填空

　　古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胱屪约旱暮堂?就把禾苗 結(jié)果 。告訴我們 .

　　生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理。

　　那大家都聽過寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽說過那些寓言故事嗎？

　　出示：（掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、坐井觀天）

　　師：這篇課文一共有兩個(gè)小故事，所以就是“兩則”。

　　出示：

　　3、 現(xiàn)在誰能說一說“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰能連起來說說“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思？

　　師評(píng)價(jià)：你真了不起，老師不講你也能自己解決。

　　明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長(zhǎng)就是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。

　　三、自讀自悟

　　1、這篇課文很有意思，咱們?cè)囍�演一演，怎么樣？（想）別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個(gè)人的動(dòng)作、語(yǔ)氣，把這個(gè)人當(dāng)作自己，來，自己先試著讀讀課文�？纯词虑榈降资窃趺窗l(fā)生的。

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�

　　1、指名讀課文

　　從他的朗讀中，你體會(huì)到他是這樣的語(yǔ)氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？

　　出示: 宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫,他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,就天天到田邊去看�？伤�總覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)，心里十分焦急。

　�。�1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）

　　課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來?yè)Q個(gè)詞來讀讀，看有什么不同。

　�、� 他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些……（指名讀，擴(kuò)大讀的面積）

　�、� 我希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些……

　�。�2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來）

　　師：星期一來嗎？星期二來嗎？……晴天來嗎？陰天呢？能通過你的朗讀來表現(xiàn)一下嗎？

　�。�3）我們也來學(xué)著他的樣子來把這一句讀讀看。（齊讀）

　　（4）這一段當(dāng)中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長(zhǎng)的快些？

　　（二）出示：“可他覺得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)，心里十分焦急。”

　　師：他讀的怎么樣��？誰能來評(píng)價(jià)一下？（突出了幾個(gè)字“一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)”）

　　師：你也能學(xué)他的樣子來讀一讀嗎？

　　師：真的一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)嗎？

　　生：禾苗實(shí)際上是長(zhǎng)高了，只是生長(zhǎng)的速度很慢，一兩天是不會(huì)有多大的變化的，而這個(gè)人不懂植物生長(zhǎng)的規(guī)律，所以就認(rèn)為禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)。于是就想辦法幫它長(zhǎng)。

　　師：這個(gè)人為什么覺得一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)？

　　生：因?yàn)樗�太著急了�?/p>

　　師：來，我們一起再通過朗讀來體會(huì)一下農(nóng)夫焦急的心情。

　　農(nóng)夫會(huì)怎么想?怎么說?

　　過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么辦法呢？生說出示

　　師：他想出了怎樣的辦法？

　　出示:一天，他終于想出了辦法,就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。

　　師：原來他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長(zhǎng)。

　　師:想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？

　　生： “一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。

　　雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著呢，怎么會(huì)是這樣的表情呢？（總算是看到了自己的禾苗生長(zhǎng)了一大截）

　　出示：觀察人物圖畫

　�。ㄔ~串聯(lián)系）你能用你學(xué)過的詞語(yǔ)來形容一下他的表情嗎？

　　3、你能讀出這種既高興又累的感覺嗎？試試看！誰再來讀？（擴(kuò)大面讀一讀）

　　4、齊讀

　　過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得自己的`辦法怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動(dòng)唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀�。�

　�。ㄈ�）第三段

　　出示：回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞了！可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長(zhǎng)了一大截！”

　　生：認(rèn)為自己的辦法很好！

　　師：你是從文中的那些地方看出來的呢？（興致勃勃）

　　看來這個(gè)人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？

　　生：想到自己的禾苗要長(zhǎng)高了，心里自然很高興了

　　師：所以，他雖然是累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費(fèi)，認(rèn)為自己這么做對(duì)極了。

　　師：你們也能試著讀一讀嗎？你覺得他讀的怎么樣��？（請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）那你來讀讀看！

　　齊讀

　�。ㄋ模┑谒亩�

　　過渡：他這么著急自己的禾苗快快長(zhǎng)高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。

　　師：為什么禾苗都枯死了呢？

　　生：（太著急了）禾苗被他都拔起來了，違背了植物生長(zhǎng)的規(guī)律。

　　師：如果你是這個(gè)農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對(duì)他說些什么呢？

　�。ê堂缫�慢慢的長(zhǎng)，急著長(zhǎng)只會(huì)是壞事）

　　師：對(duì)啊，禾苗的生長(zhǎng)也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長(zhǎng)規(guī)律急于求成就會(huì)壞事，這----就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。

　�。ㄎ澹┍硌輧�(nèi)化

　　這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看��？先請(qǐng)同學(xué)們自己在小組里練習(xí)一下，一會(huì)我們找同學(xué)上來演一演（教師下去和學(xué)生一起探討）

　　學(xué)生表演（評(píng)價(jià)）

《揠苗助長(zhǎng)》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)意思，會(huì)寫四個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，并能續(xù)編故事。

　　3．明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》，齊讀課題。學(xué)習(xí)“揠”。

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。

　　2、相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。

　　焦急喘氣一大截巴望自言自語(yǔ)白費(fèi)筋疲力盡總算

　　生認(rèn)讀，多種形式讀。

　　3、寫寫“費(fèi)、算”。

　　3、請(qǐng)同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。

　　三．學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1、讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長(zhǎng)”換個(gè)詞語(yǔ)說說嗎？（拔苗助長(zhǎng)）那你知道“揠”的意思了嗎？

　　2、那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢？指名回答。

　　出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田里去看�！�

　　（1）“巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)說嗎？希望、盼望、渴望。寫寫“望”

　　（2）誰來讀一讀？

　�。�3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣？（焦急）

　�。�4）農(nóng)夫這么心急，會(huì)對(duì)禾苗說些什么呢？

　　3．但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎？

　　出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高�！�

　�。�1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來的？

　　禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長(zhǎng)，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快。

　�。�2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？

　　“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高�！�

　　“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。”

　�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？

　　4．這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）

　　寫“焦”。

　　從哪里可以看出他很焦急？

　　出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。

　�。�1）誰愿意來讀一讀？

　�。�2）再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。

　�。�3）誰愿意來邊讀邊演一演？

　�。�4）齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。

　　5．齊讀第一自然段。

　　6．農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急

　　四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。

　　過渡：讀2．3自然段，說說他是怎么做的.？

　　出示2.3自然段

　　1、指名說他是怎么做的？板書：拔苗

　　2、你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？（筋疲力盡、喘氣）

　　3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時(shí)要又累又高興，自己去試一試。

　　4、陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？

　　五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點(diǎn)明寓言。

　　1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）

　　出示最后一段。

　　2、他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng)，又會(huì)怎么想呢？

　　3、他的鄰居朋友知道了這件事后，會(huì)怎么跟他說呢？

　　4、師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長(zhǎng)大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長(zhǎng)出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）

　　六．續(xù)編故事。

　　1、農(nóng)夫聽了他們的話，以后會(huì)怎么做呢？請(qǐng)四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。

　　出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，（ ）

　　七．拓展延伸。

　　1、小朋友編故事的能力都很棒，向這樣通過一個(gè)故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”，出示課題“寓言兩則”。讀一讀。

　　2、今天我們學(xué)的就是第一則寓言故事，還有一則我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國(guó)寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。

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