比一比教案
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的比一比教案，歡迎閱讀與收藏。
比一比教案1
教學(xué)意圖：
在開展主題活動“大與小”的過程中，幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲?qū)⒋笮�、多少、長短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識經(jīng)驗，通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學(xué)領(lǐng)域的教育價值，根據(jù)幼兒年齡特點，教師設(shè)計了講述與實物操作交替進(jìn)行的活動形式，幫助幼兒理解書中內(nèi)容，感受閱讀快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作實物的探索性活動，理解書中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系，感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對故事人物的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：實物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
重難點：
重點：幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解和感受。
難點：自主翻看圖書，了解故事內(nèi)容，理解從不同角度對事物進(jìn)行比較，其結(jié)果不同。
教學(xué)過程：
1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實物引起幼兒閱讀的興趣。 （1）閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
（2）幼兒操作實物梨和李子（用一一對應(yīng)的方法）比較多少，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師：這是誰的梨和李子？他們要比一比誰多誰少？他們會怎么比？請幼兒將實物按自己的想法擺放好。
教師：小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的，（www。xiaoxiandou。com）那誰多誰少？
幼兒：李子多。因為李子還有呢。
（3）出示實物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。
教師：圍巾和帽子怎么比？你們覺得是帽子大？還是圍巾大？
幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。
教師：那帽子還能把圍巾扣住呢？到底誰大呢？
幼兒：就是圍巾大。
2、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結(jié)果。 教師：請小朋友自己看看，之后他們又比了什么？
幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒：小貓的尾巴長，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。
教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短，小朋友可以用什么地方比長短？我們來比比誰的長誰的短。
幼兒：用手，用腳，用頭（與同伴用身體部位進(jìn)行比較）。
延伸活動：
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關(guān)的活動。
幼兒1：我討厭這只貓。
幼兒2：我討厭兔子。
教師：現(xiàn)在咱們有爭論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因為用毛線做尾巴不公平，下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。
主要內(nèi)容：
1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。
教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗，對于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分，在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。
2、教師順應(yīng)幼兒興趣，滿足表達(dá)需要。
當(dāng)幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭論時，教師敏感地意識到是幼兒對活動產(chǎn)生了新的興趣點，順應(yīng)幼兒的興趣及時組織了討論，滿足幼兒表達(dá)情感的需要。針對幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現(xiàn)出教師對幼兒的理解和尊重。
3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關(guān)注。
�。�1）幼兒為什么不喜歡故事里的人物？這反映了他們怎樣的生活經(jīng)驗和情感需要？幼兒對故事的反應(yīng)，體現(xiàn)出他們對游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系，角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo)，使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感，從而引發(fā)了爭論。
�。�2）教師在講故事的過程中，對人物的好惡是否對幼兒產(chǎn)生了影響或暗示？教師在講故事時用什么語氣、聲調(diào)不會對幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響？書里沒有正面和反面人物，只有結(jié)果輸和贏，但是幼兒聽故事時卻產(chǎn)生兩種情緒和情感，值得教師進(jìn)一步思考。
�。�3）對小班幼兒來說，在比較關(guān)系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在后續(xù)活動中教師可通過相關(guān)活動幫助幼兒理解。
教學(xué)評析：
1、教師在設(shè)計主題活動時，嘗試用一本圖畫書（一個故事）作為切人點開展主題活動，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區(qū)投放要講的書，引起幼兒對新書的興趣，然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�；顒訙�(zhǔn)備較充分，運用幻燈的形式講故事，更加生動直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發(fā)生爭論時，教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言，通過玩游戲進(jìn)一步加以引導(dǎo)，讓幼兒親身體驗不同的比較方法，較好地完成本次活動目標(biāo)。
2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點的原因，同時關(guān)注到活動使用的圖畫書在其他領(lǐng)域的教育價值。但本次活動的主要目標(biāo)，重點在于幫助幼兒理解圖書的比較關(guān)系，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。
附：故事《阿比比一比》
阿比到西山采了一大袋梨，阿吉到東山采了一小袋李。
阿比說：誰采得多？咱們比一比！
阿吉說：要比多，沒問題。一個梨子一個李，兩個梨子兩個李，一對一來排整齊，五個梨對五個李。阿比的袋子已空了，阿吉還有一堆李。
阿比說：比多算你贏，比大不一定。我的'梨子比你的李子大。
阿吉說：已經(jīng)比過梨和李，應(yīng)該比比別的東西。
阿比摸摸頭：好，那么就比頭上的東西吧！ 我的帽子蓋在地上可以畫出這么大的圓�？墒悄�，阿吉解開頭巾，攤在地上畫了一個方。
阿吉說：方的圍住圓的，我的比較大。
阿比說：把你的頭巾疊一疊，塞到我的帽子里，頭巾就不見了，還是我的大。 可是呢，阿吉用頭巾把阿比的帽子包起來。
阿吉說：還是我的大。
阿比說：我有帽子沒頭巾，你有頭巾沒帽子。帽子頭巾不能比，我們來比長短吧！
阿吉問阿比：比長短？用什么比？阿比笑瞇瞇地說：當(dāng)然是用尾巴比啊！
阿吉說：可是我忘了帶尾巴出來呀！
阿比拉著阿吉身上露出來的毛線頭說：你看，這不是一條新的小尾巴嗎？
阿比伸直尾巴量一量，哦！好長，有三塊木板那么長�？墒悄兀⒈葞桶⒓绷嗣�小尾巴，一塊木板、兩塊木板、三塊木板……越拉越長、越拉越長．嘿！沒完沒了啦！阿吉的毛線尾巴，好長，好長，好長！
教學(xué)反思：
能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗設(shè)計教育活動，并在活動前進(jìn)行充分的知識準(zhǔn)備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。
在閱讀故事的過程中，設(shè)計幼兒探索環(huán)節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節(jié)的興趣，使幼兒在整個活動中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經(jīng)驗順利過渡到直接經(jīng)驗，較好地實現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點時能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要。
不足之處：
在幼兒對“帽子大還是圍巾大？喜歡阿比還是喜歡阿吉？”發(fā)生爭論時，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進(jìn)行討論。由此可見，教師和幼兒對于圖書的關(guān)注點存在差異。教師應(yīng)對幼兒的興趣點有比較細(xì)致深入地了解，從而抓住爭論的問題，引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。
選孩子喜歡的活動，給孩子質(zhì)疑的空間，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動參與學(xué)習(xí)活動。興趣是最好的老師，是孩子學(xué)習(xí)的動力。
比一比教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識12個生字，會寫4個字，認(rèn)識一種筆畫和一個偏旁。
2、 知道多——少，大——小兩對意思相反的詞語，了解量詞“群”，“顆”，“堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、 流利地朗讀課文。
教學(xué)過程（第一課時）
一、 導(dǎo)入
1、 課件：比較多——少，大——小。
2、 談話，可見大小，多少是要通過比較才能知道的。
3、 揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識字二第一課比一比》。（板書課題）
二、 看圖識詞
1、 看圖畫，提問：這是什么地方？里面有哪些動物和植物？
2、 詞卡與實物相對應(yīng)
A、 學(xué)生將詞卡貼在相應(yīng)的植物和動物旁邊。
B、 請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)，詞語。
3、 認(rèn)讀帶拼音的生字
個別認(rèn)讀，全班認(rèn)讀，開火車讀。（蘋果的“蘋”，杏子的“杏”，黃牛的“黃”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）
4、 出示不帶拼音的詞卡認(rèn)讀
先全班讀，在分男女生讀，比一比。
三、 記憶生字
1、 學(xué)生選擇生字，用自己的方法記憶。
2、 學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞或說句的`練習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生在組詞時理解“堆”的詞義，理解堆的偏旁。）
四、 學(xué)習(xí)韻文
1、 自由讀韻文。（兩遍）
2、 小組合作學(xué)習(xí)
A、 交流朗讀成果。
B、 交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）
3、 比一比，認(rèn)識量詞。
圖上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一個桃。）
杏子可以一堆一堆的數(shù)，還可以怎么樣數(shù)？桃子呢？（一個，一箱，一筐……）
4、 提出疑問，開展互相解疑的活動。
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如：一只鴨子，一群鴨子；一只小鳥，一群小鳥；一個蘋果，一堆蘋果，一籃蘋果，一筐蘋果………）
五、 指導(dǎo)書寫
1、 出示“牛，羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么？（牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上的。）
2、 師范寫，生練習(xí)。（書空）
3、 學(xué)生寫，師巡視指導(dǎo)。
綜述
本課依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在情境中作到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)識事物相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。本課12個生字，在字音上，“蘋，杏”是后鼻音，“少”是翹舌音，上課時要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)音�！靶樱�，蘋”的偏旁和字義有關(guān)，要提醒學(xué)生注意。韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。因此在學(xué)習(xí)韻文這一塊注重學(xué)生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣，學(xué)的興趣。
比一比教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流。
2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力。
3、初步體驗量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
重點難點：
位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
教具學(xué)具：
課件、計數(shù)器、直尺。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
比較大小
981（ ）1000
6980（ ）789
7083（ ）7208
1378（ ）2341
2980（ ）3408
3920 （ ）3980
二、試一試
1、課件出示28頁情境圖，認(rèn)真觀察，自己試一試。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。
2、展臺展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。
3、學(xué)生匯報：在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車價錢的理由，說一說哪輛車最便宜，哪輛車最貴。
三、教師評價，
對于學(xué)生的不同說法，只要合理，教師就要給與肯定。
�。ㄔO(shè)計意圖：為學(xué)生提高充分、獨立的.思考空間，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會成功的樂趣。）
四、小組討論學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的大致位置，小組討論學(xué)習(xí)，然后匯報。
五、課件出示
練一練，完成29頁練習(xí)題3、4題，讓學(xué)生填一填，教師巡視檢查。
六、總結(jié)提升
讓學(xué)生談?wù)勈斋@，著重談怎樣比較數(shù)的大小。
板書設(shè)計：
試一試
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開始比。
比一比教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會10個生字：廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處，學(xué)習(xí)新偏旁門字框，理解“工廠”、“廣大”、“干什么”、“千年”、“自己”、“已經(jīng)”、“問好”、“方向”、“外面”、“到處”等詞語的意思。
2．會用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。
3．能在實際運用中區(qū)分、運用形近字。
4．能任選一兩個新詞說寫一句話。
5．教育學(xué)生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．初認(rèn)生字，指導(dǎo)書寫，口頭組詞。
2．會用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)
�。�1）學(xué)習(xí)生字，有很多方法，誰能說？
�。ǹ梢杂谩凹悠�、去偏旁、換偏旁、同聲旁、同形旁”認(rèn)一認(rèn)的方法識記。）
�。�2）這節(jié)課，我們要用“比一比，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)形近字。
�。ǘ┙虒W(xué)生字和詞語
（1）出示生字“外--處”。請學(xué)生比一比，這兩個生字有什么異同點？（師生討論）
讀音不同，“處”讀準(zhǔn)翹舌音；
字形有相同處：都有“卜”。但也有細(xì)微的不同：“外”左右結(jié)構(gòu)，左邊是個“夕”，“處”半包圍結(jié)構(gòu)，外面“夕”的'最后一筆改成捺。
字義也不同：“外”反義詞“里”，“外面”的意思就是外表、外頭�！暗教帯笔恰案魈帯⑻幪帯钡囊馑�。能用“到處”說一句話嗎？
�。�2）其余的生字，請大家用“比一比”的方法自己學(xué)，也可分學(xué)習(xí)小組學(xué)。（學(xué)會后師生討論。）
“廠--廣”。“廠”讀準(zhǔn)翹舌音，“廣”讀準(zhǔn)三拼音。編順口溜記（廠上加點廣廣廣；廣上去點廠廠廠）。組詞：廠房、廠家、廠區(qū)、廠子、廠休；廣場、廣播、廣告、廣東、廣州。你知道哪些廠？能用“廣大”說一句話嗎？
“干--千”�！案伞弊x準(zhǔn)前鼻音。干第一筆橫，千第一畫是撇�！扒А笔菙�(shù)目，“千年”是指一千年，也可指很多年。給這兩個生字組詞。干（干部、干事、樹干、干勁），千（千年、千萬、千里馬、千秋、千方百計、千軍萬馬）。
“己--已”。區(qū)別在于第3畫，“已”的第3畫豎彎鉤“豎”略微有些過頭，而“己”不出頭，“己”是本人，能用“自己”說說話嗎？“已經(jīng)”表示事情完成或時間過去。用“已經(jīng)’造句。
“問--向”�！皢枴遍T字框，寫時要注意先寫點。編順口溜（口字進(jìn)門問問問），“問”和“向”字形的不同在于外面部分，“問”是門字框，“向”外面不一樣�！皢柡谩笔窍蛉藛柡��！胺较颉庇袞|、西、南、北等。組詞：問（問題、問話、問好、問號），向（向往，向來、向上、向陽、風(fēng)向）。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
�。�1）學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置。
（2）在課堂作業(yè)本中寫一寫，寫幾個根據(jù)難易自己決定。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
（1）《課堂作業(yè)》1，比一比，說說每組字什么地方不一樣。
�。�2）《課堂作業(yè)》4讀拼音，寫漢字。
比一比教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣,使學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)。
2.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮的含義，初步建立比較的意識，初步學(xué)會比較物體的長短、高矮。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的推理和判斷的能力。
教學(xué)重點：初步學(xué)會比較物體的長短、高矮。
教學(xué)難點：學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，引入新課：
1．請一位學(xué)生上前，師生比比誰高誰矮。
2．揭示課題：今天，可愛的小天使要和小朋友一起來學(xué)習(xí)“比一比”。（出示小天使圖片，寫課題，學(xué)生齊讀。）
二．探究新知：
1．媒體出示主題圖，說：這是小紅家的客廳，請小朋友仔細(xì)觀察客廳里有些什么。學(xué)生觀察書上的圖（最好按從左往右或從上往下的順序），然后有順序地回答客廳里有些什么。
2．出示白菜老師的圖片，說：白菜老師要來考考大家。指導(dǎo)看第一幅小圖，問：圖上畫的'什么呀？（兩根筷子）再問：“哪根長？哪根短？”指名回答。師：白菜老師請你在長筷子下面的方框里畫√，在短筷子下面的方框里畫○。教師示范，學(xué)生在書上照老師畫。接著，學(xué)生試做第二幅小圖。師生對照。
3．出示茄子老師的圖片，說：“茄子老師也要考考大家。請小朋友給接下去的兩幅小圖里的物體比較高矮，高的畫√，矮的畫○�！�
學(xué)生試畫，教師巡視，然后對照，訂正。
4．出示蘿卜老師的圖片，說：“蘿卜老師也想來考考小朋友。你還能在圖上找一找，比一比嗎？”同桌相互交流，然后匯報。
三．想想做做：
1．第一題。老師說明題意：比比哪個人高？在高的下面畫√。學(xué)生回答后在自己的書上畫√。（如果有學(xué)生說兩人一樣高，教師要加以引導(dǎo)：如果圖中坐著的人也站在地上，他一定比小女孩高。）
結(jié)合圖中內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行幫助病弱、體殘人的教育。
2．第二題。說明題意，學(xué)生試做。訂正時，老師總結(jié)：走比較直的路要近一些，走比較彎曲的路要遠(yuǎn)一些。
3．第三題。說明題意，學(xué)生試做。師生對照時，老師總結(jié)：在同一時間內(nèi)，樹高，影子也長；樹矮，影子也矮。
4．第四題。說明題意，同桌討論。指名回答后學(xué)生在書上做出結(jié)果。
四．聯(lián)系實際進(jìn)行練習(xí)。
問：小朋友，你們能在自己身邊找一找、比一比嗎？
小組討論后，指名回答，對說得好的給予表揚(yáng)。
五．教師總結(jié)。
教學(xué)后記
讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)。使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮的含義，初步建立比較的意識，初步學(xué)會比較物體的長短、高矮。培養(yǎng)學(xué)生初步的推理和判斷的能力。
比一比教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。
2、知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點
認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。
課時安排
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
出示文中插圖——農(nóng)家小院。
師：秋天，是一個豐收的季節(jié)。踏著秋的氣息，看著金黃的莊稼，聽著小鳥的鳴叫，聞著瓜果的芳香，我們走進(jìn)農(nóng)家小院，映入我們眼簾的是怎樣一幅畫面呢？
學(xué)生描述畫面。
二、教學(xué)字詞
師：大家觀察得真仔細(xì)，那么你想知道這些動物和水果的名稱嗎？
1、播放媒體資源課件中的“念一念”，教學(xué)生詞。
2、借助拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
師：離開課件，只借助拼音，你能讀準(zhǔn)確嗎？
認(rèn)讀帶拼音詞卡：黃�；ㄘ堷喿有▲B杏子桃子蘋果紅棗一邊多少一群一顆一堆
先請會讀的學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，然后小組齊讀、同桌互讀，最后開火車讀。
教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“蘋”、“杏”、“黃”3個后鼻音。
3、去掉拼音，試讀
師：去掉拼音，你會讀嗎？試試看。
出示不帶拼音的字卡。
4、播放媒體資源課件中的“認(rèn)一認(rèn)”，糾正字音。
5、小組互動，卡片識字。
利用自制的生字卡片，在小組內(nèi)進(jìn)行“你指我讀”和“你讀我找”的游戲。
�。�1）男女生對讀。比一比，哪組讀得又快又準(zhǔn)。
（2）小組接力賽讀。比一比，哪組讀的暢通無阻，并評選優(yōu)勝小隊。
6、交流記憶方法。
師：你有什么好方法記住這些字呢？誰來說一說。
學(xué)生回答。
三、朗讀、體會
1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識了這些動物和水果的名稱，現(xiàn)在，你能比較它們的大小和多少嗎？
板書課題：比一比。
學(xué)生自由說誰比誰多，誰比誰少；誰比誰大，誰比誰小。
2、朗讀兒歌。
�。�1）師：一個小朋友很聰明，他根據(jù)農(nóng)家小院這幅畫編寫了一首兒歌，非常好聽，想聽聽嗎？
播放媒體資源課件中的范讀動畫。
�。�2）教師范讀
師：聽了這么好聽的兒歌，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？
�。�3）指名朗讀。
�。�4）配動作朗讀。
�。�5）拍手朗讀。
自己拍手，全班齊讀；和同桌對拍，兩人一起讀。
3、師：讀了這首兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生答。（有4句話，兩句比大小，兩句比多少。）
4、師：在課文中還藏著兩組反義詞，你能找出它們嗎？
生答。師板書：大——小；多——少。
5、鞏固反義詞。
�。�1）師生合作表演。
大小多少男女老少
東西南北前后左右
如，師說：大，生對：小……
�。�2）反義詞填空。
孔融把（）梨讓給大人，把（）梨留給自己。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察。觀察書上田字格梨的“牛”“羊”兩個字，它們在田字格里的位置有什么相同？
學(xué)生觀察，指名回答。
2、描摹。
3、范寫。教師在黑板上范寫，學(xué)生觀察，記住各筆畫在田字格里的位置。
4、練寫。在田字格里認(rèn)真書寫。
5、展示。對書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生給予表揚(yáng)，并展示其作品。
五、游戲、鞏固
1、找朋友
師：這節(jié)課我們認(rèn)識了動物和水果的名字，你能給它們分分類嗎？
學(xué)生回答。
2、師：你還能說出幾個動物或水果的名字嗎？
指名回答。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入，知識鋪墊
1、小黑板出示反義詞歌。
學(xué)生拍手齊讀：“反義詞有許多，我們來唱對字歌，大對小，多對少，遠(yuǎn)對近，來對去，高對矮，胖對瘦，笑對哭，白對黑，晚對早，有對無�！�
2、師：同學(xué)們，事物都是相對的，都是通過比較才能知道的，你會比較下面動物和植物的大小嗎？
二、理解韻文，認(rèn)識量詞
1、指名朗讀韻文，認(rèn)識量詞
2、比一比，認(rèn)識量詞
�。�1）觀察課文插圖中的一頭黃牛和一只貓
師：請小朋友們比一比，說出它們的大小和多少。
指名回答。
出示第一句話：“一個大，一個小，一頭黃牛，一只貓�！�
引導(dǎo)學(xué)生熟能成誦。
�。�2）觀察課文插圖中的一群鴨子和一只小鳥
師：大家認(rèn)真觀察，比一比，誰多？誰少？這是幾只鴨子？幾只鳥？這么多鴨子還可以怎么說？
學(xué)生回答。
師：許多鴨子在一起就可以說一群鴨子，想一想，還可以說一群什么？
例：一群羊，一群大雁，一群蜜蜂，一群小朋友……
師：一般的'說，三個或三個以上的動物就可以稱作一群了。動物或人聚在一起，都可以一群一群的數(shù)。
出示第二句話：“一邊多，一邊少，一群鴨子，一只鳥�！�
學(xué)生反復(fù)朗讀。
�。�3）嘗試比大小
師：請小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的蘋果和棗圖，你能仿照第一句話，說說蘋果和棗的大小嗎？
出示第3句話。開火車吟誦。
討論“顆”與“棵”的區(qū)別
①出示實物：一顆珍珠，一顆豆粒，一顆紐扣，讓學(xué)生說說它們的數(shù)量。
師小結(jié)：一般來說，凡是比較小的顆粒狀的東西，用量詞“棵”。
�、谔羁眨阂活w（ ）例：一顆心，一顆星……
當(dāng)有學(xué)生說出“一顆樹”師，小組立即討論，看是不是用這個“棵”字，為什么。師指導(dǎo)，樹的形狀是顆粒狀的嗎？不是，就應(yīng)該用“棵”字了。
�、厶羁眨阂豢茫� ）例：一棵草，一棵苗……
�。�4）嘗試比多少
師：請小朋友們認(rèn)真觀察課文插圖中的杏子和桃子圖，你能仿照第二句話，說說杏子和桃子的多少嗎？
出示第四句話，小組賽讀。
師：數(shù)杏子用“堆”數(shù)，還有什么東西可以一堆一堆的數(shù)？
例：一堆花生，一堆樹葉……
師小結(jié)：“堆”指數(shù)量多，緊緊的沒有規(guī)律的疊放在一起。如：一堆沙子。
�。�5）比較“堆”、“群”的不同
師：如果把上面的“堆”字換成“群”字，可以嗎？為什么？
學(xué)生討論并總結(jié)：“群”一般指許多東西聚在一起，“堆”一般指許多東西疊放在一起。
�。�6）活用量詞
引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞，如：一群鴨子，一只鴨子；一群小鳥，一只小鳥；一個杏子，一堆杏子……
（7）拓展
出示媒體資源課件中的“說一說”，給物品用上合適的量詞。
三、拓展運用，編創(chuàng)兒歌
1、熟讀韻文，指名讀，小組選代表賽讀，評選“朗讀大王。”
2、根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦；同桌拍手背誦。
3、編創(chuàng)兒歌
根據(jù)生活所見，任意編創(chuàng)一句話。
比一比教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
結(jié)合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，鞏固用尺子測量物體長度的方法。
�。ǘ┻^程與方法
體會測量的實質(zhì)，能選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)，用不同的方式表示物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、長度觀念和數(shù)感。
（三）情感態(tài)度和價值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
【目標(biāo)分析】通過實踐活動進(jìn)一步加深學(xué)生對厘米和米的認(rèn)識，建立長度單位的觀念；體會度量的思想和方法，用不同的方式描述物體長度的過程，實質(zhì)上是用不同的長度單位進(jìn)行度量的過程；在實踐操作活動中，積累豐富的測量經(jīng)驗，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：對量的實際意義的理解，建立長度觀念。
教學(xué)難點：選擇合適的測量單位描述物體的長度。
三、教具準(zhǔn)備
米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單、課件等。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘せ罱�(jīng)驗，揭示課題
1．回顧長度單位。
�。�1）說說學(xué)過的長度單位有哪些？（厘米、米）
�。�2）用手比劃一下1厘米和1米的長度。
�。�3）你知道1拃有多長嗎？一步有多長呢？（一拃長約15厘米，一步長約40厘米）
�。�4）除了這些，你還想知道什么物體的長度呢？
2．揭示活動主題。
這節(jié)課我們就一起用測量長度的工具量一量身邊的物體吧。（板書課題）
【設(shè)計意圖】通過回顧長度單位，激活學(xué)生的活動經(jīng)驗；通過追問你還想知道什么物體的長度，激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長度的欲望，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。
�。ǘ┓纸M合作，參與活動
1．小組合作，實際測量。
（1）全班交流，認(rèn)識測量方法。
請學(xué)生介紹每種測量工具、測量的方法以及測量時要注意什么。例如：測量時，尺子的刻度0通常與物體測量的起點重合；測量身高時，人要站直，這樣測量的高度才準(zhǔn)確等。
（2）觀察圖片，了解測量的內(nèi)容。
�、僬n件出示主題圖（數(shù)據(jù)不出現(xiàn)）。
�、诮涣鲌D中的孩子們在測量什么。（有測量桌子高度的、也有測量講桌長度的）
�。�3）合作測量，體驗測量的方法。
�、偬岢鰷y量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩寬，記好測量結(jié)果。
�、趯W(xué)生先估一估，再測量，教師巡視指導(dǎo)。
�、鄯答伣涣�，讓學(xué)生說說選用什么工具測量的，結(jié)果是多少？
�、軘�(shù)據(jù)記錄：指導(dǎo)學(xué)生比較，測量的數(shù)據(jù)大約是多少？（30厘米）
�、莅鍟�
肩寬 大約30厘米
�。�4）分組實踐，做好測量數(shù)據(jù)的記錄。
�、賹W(xué)生以小組為單位，確定對象后開展測量活動，如：兩臂展開的長度，學(xué)生一步的長度，講桌的長度，教室的長度，身高，課桌高等。測量前，教師再提出要求，如請學(xué)生先估一估，再進(jìn)行測量。盡量保證每個學(xué)生都有測量的機(jī)會，并記錄下測量結(jié)果。
�、趨R報測量結(jié)果并板書。
重點討論身高和兩臂展開的長度比1米長一些時怎么記錄。如（ ）米（ ）厘米。
測量結(jié)果板書如下：
�。�5）變換形式，建立所測物體長度的.表象。
�、匍]眼想：教師讀板書中物體的長度或高度，學(xué)生閉上眼睛想象物體的實際長度。
�、谟檬直龋簩W(xué)生比劃測量物體的長度。
�、郾乳L短：如，課桌要比肩寬長一些，身高比課桌要高得多等。
【設(shè)計意圖】通過小組合作測量身邊熟悉的事物，認(rèn)識它們的長度，在頭腦中形成所測物體的長短表象，建立長度觀念，同時讓全體學(xué)生都參與到實踐活動中不僅豐富了學(xué)生的體驗，而且獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。
2．選擇單位， 描述長度。
（1）用合適的方式描述鱷魚身長6米這個長度。
①直觀感知6米的長度。
請兩名學(xué)生用卷尺拉出6米的長度，讓學(xué)生們直觀感受一下長短。
�、诮柚煜さ臉�(biāo)準(zhǔn)描述6米的長度。
猜一猜：先讓學(xué)生猜猜看，如果同學(xué)們肩并肩站著，要多少個同學(xué)才能達(dá)到6米長？
比一比：請同學(xué)們上臺肩并肩站一站，看看猜得對嗎？
預(yù)設(shè)：20個人并排站著和鱷魚差不多長。
試一試：如果是同學(xué)們手拉手兩臂展開呢，幾個同學(xué)就夠了呢？
預(yù)設(shè)：5名學(xué)生手拉手，和鱷魚差不多長。
說一說：你是怎么比的？還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？
�。�2）自主選擇活動素材描述其長度。
�、僬n件出示教材第89頁表格。
�、谧寣W(xué)生按照描述鱷魚長度的方式，選擇合適的測量單位描述表格中的物體長度。
【設(shè)計意圖】在多種實踐活動中，加深學(xué)生對測量本質(zhì)的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，初步建立長度觀念。
�。ㄈ┚C合應(yīng)用，全面評價
1．估一估，量一量。
�。�1）估一估，寫出兩個你身體的某些部位的長度或高度，再量一量。
�。�2）估一估，寫出兩樣學(xué)習(xí)用品的長度，再量一量。
2．想一想，寫一寫。
通過這節(jié)課的測量活動，你對哪些物體的長度或高度印象最深？還有哪些感想和認(rèn)識？請用數(shù)學(xué)小日記的形式表達(dá)出來。
【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)活動課重在學(xué)生動手操作，在操作中積累豐富的經(jīng)驗，獲得合作的樂趣。因此，在應(yīng)用時要重視學(xué)生的操作，然后引導(dǎo)學(xué)生把收獲的喜悅表達(dá)出來。
�。ㄋ模┓此蓟顒樱A經(jīng)驗
這節(jié)活動課，你有哪些收獲？
比一比教案8
教學(xué)內(nèi)容：
比較長短、高矮。課本第4～5頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初步認(rèn)識長短、高矮的含義。
2、 初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
3、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。
教學(xué)重點：
1、 知道長短、高矮的含義。
2、 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學(xué)難點：
1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
2、 用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。
教具準(zhǔn)備：
實物、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？
2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的`兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
�。�3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。
2、指導(dǎo)看圖P4（投影）：圖上有什么？
3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。
�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）
4、練習(xí)P4。
�。�1）看圖長的畫√，短的畫O。
�。�2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
5、小結(jié)。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。
6、拿出課前準(zhǔn)備好的實物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）
四、鞏固練習(xí)。
1、課本P5想想做做。
�。ɡ蠋熥x題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）
2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
六、作業(yè)。
1、 運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
2、 預(yù)習(xí)P6比一比。
比一比教案9
[教學(xué)過程]
一、巧借圖畫，認(rèn)識生詞。
師：（出示掛圖）同學(xué)們，這幅圖中的小男孩叫小強(qiáng)，這是小強(qiáng)的家。你們看，小強(qiáng)家有什么？
生：有漂亮的房子，種植著果樹，還養(yǎng)殖著動物。
師：小強(qiáng)是個愛學(xué)習(xí)的孩子，他為了能認(rèn)識更多的字，把家里的各種事物都貼上了卡片。你們想一想，在這（指著圖中的房子）小強(qiáng)會貼什么卡片？
生：房子。
師：有一天，突然刮起了大風(fēng)，把小強(qiáng)的四個卡片刮跑了。瞧，就是這四個卡片。（電腦課件出示四個詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥）誰認(rèn)識卡片上的詞語？（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀詞語）這四個卡片讓我撿到了，誰想把卡片放在原來的位置上？（學(xué)生在掛圖上貼詞語）
二、聯(lián)系實際，積累量詞。
師：小強(qiáng)看到自己心愛的卡片又回來了，高興極了，他自言自語地說：“我家樹下有一條牛，牛旁邊還睡著一頭可愛的小花貓。在這邊的屋檐上落著一匹小鳥，我得趕著一只鴨子去河邊�！�
生：不對，小強(qiáng)說錯了，應(yīng)該是一頭牛、一只花貓、一群鴨子、一只小鳥。
出示課件，學(xué)生認(rèn)讀詞語。
師：小強(qiáng)不會運用量詞，想請你們當(dāng)他的小老師，看我的手里有什么？（一本書）老師上身穿的是什么？（一件衣服）我們腳上穿的是什么？（一雙鞋）大家打開自己的文具盒，看看文具盒里有什么？（一支筆、一把小刀、一塊橡皮）
三、比較事物，學(xué)習(xí)韻文。
師：這幅圖中有四種動物，小強(qiáng)看出了他們的不同點，就把他們進(jìn)行了比較，（板書課題“比一比”）想一想，小強(qiáng)會從哪方面進(jìn)行比較？
生：比誰大誰小，比誰多誰少。
師：我們共同看圖比一比，到底誰大誰小，誰多誰少。
生：黃牛大，花貓小；鴨子多，小鳥少。
出示課件，課件中有“大、一頭黃牛、小、一只花貓、多、一群鴨子、少、一只小鳥”八個詞語。
師：發(fā)揮你們的創(chuàng)造想象力，用這八個詞語中的幾個說話，比一比誰說的有趣。
師：小強(qiáng)把這八個詞語編在了一首韻文里。（課件出示韻文）你們試著讀一讀，看是否能把字音讀準(zhǔn)。
找同學(xué)讀文，集體糾正讀音。
老師領(lǐng)讀，讓學(xué)生注意讀出節(jié)奏。
學(xué)生加上自己喜歡的動作讀文。
四、發(fā)布信息，積累知識。
師：動物王國中的`動物還有許多，誰愿意把自己積累的動物圖片或詞語讀給大家聽？
師：小強(qiáng)也積累了動物的名稱，讓我們共同來讀一讀。
出示課件，課件中有詞語“狼、狗、豬、狐貍、猴子、猩猩；雞、鴨、鵝、喜鵲、黃鸝；牛、羊、兔、虎、大象�！�
師：認(rèn)真觀察詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：許多字是反犬旁和鳥字旁。
師：反犬旁和鳥字旁的字多半是表示動物的，課后大家查字典，看是不是這樣。
五、課間休息，。
師：你們認(rèn)識了這么多的動物名稱，可真了不起！想一想，小動物會怎樣表揚(yáng)大家？
生：鴨子會說：“嘎——嘎——嘎——，你們可真愛學(xué)習(xí)，是認(rèn)字的小能手！”
生：小貓會說：“喵——喵——喵——，我的小主人真能干，學(xué)習(xí)頂呱呱！”
師：小動物們每天都發(fā)生著各種各樣的事，鴨媽媽是個做事粗心的人，你聽，鴨媽媽在找蛋呢！
播放錄音故事《鴨媽媽找蛋》。
師：聽完這個故事，你們想說點什么？
生：我們做事可不能向鴨媽媽那樣粗心。
�。ㄆ撸⿻鴮懮帧�
師：牛和羊想看看哪個小朋友做事細(xì)心，就讓大家寫他們的名字，你們有信心把“�！焙汀把颉眱蓚�字寫好嗎？（有）打開書看91頁中的這兩個字，認(rèn)真觀察，說說怎樣能把他們寫好？
生：“�！弊值牡谝粰M寫得短些。第二橫要寫在橫中線上，寫長些。最后一筆豎寫在豎中線上�！把颉弊值娜龣M長短不一樣，豎寫在豎中線上。
師：請大家認(rèn)真觀察老師怎樣寫。（學(xué)生邊觀察邊說應(yīng)怎樣寫）知道了如何寫你們就動筆快速寫吧，比一比誰寫得既快又好。
學(xué)生動筆仿寫每個字三遍。
師：認(rèn)為自己寫得好就用自己喜歡的方式表揚(yáng)自己�？梢援嬕欢浠�，可以寫一個“優(yōu)”字，可以畫一個紅五星，可以把自己寫的字給同學(xué)看。
�。ò耍┯螒蜃R字?jǐn)U詞。
師：觀察老師在黑板上畫的是什么？（山）山坡上有一些字，山上有一個紅旗，現(xiàn)在我們男女生進(jìn)行一場“登山”比賽。你們想比什么？
生：比誰認(rèn)字又對又快。
師：請男女生各選一名代表。老師記時，你們判斷對錯。
學(xué)生快速認(rèn)字，評選優(yōu)勝組。
師：第一場比賽男（女）同學(xué)獲勝。接著進(jìn)行第二場比賽，認(rèn)字組詞。一會比賽的選手男隊由女同學(xué)定，女隊由男同學(xué)定，所以每個同學(xué)都要認(rèn)真準(zhǔn)備，要為自己的對爭光。
師：現(xiàn)在宣布比賽結(jié)果：女（男）同學(xué)獲勝。我看出男（女）同學(xué)有些不服氣，今后我們還要進(jìn)行這樣的比賽，希望同學(xué)們不斷地攀登知識的高峰，看到更高更美的風(fēng)景。同學(xué)們，加油呀！
比一比教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)識1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
用歌曲引出課題：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客�！闭埑鰯�(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。
二、基本部分：
1、請出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
4、游戲：我來說，你來比。教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的.實物，讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室，(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。
教學(xué)反思：
本次的教學(xué)活動，目標(biāo)完成。通過游戲活動，幼兒對數(shù)字1,2,3有了進(jìn)一步的認(rèn)識，并能夠手口一致的表示實物的數(shù)量。在教學(xué)活動中，我采用讓幼兒能動手，動腦的學(xué)習(xí)方法，使幼兒對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)有所獲。
比一比教案11
活動目標(biāo)
1、感知和區(qū)分物體的長短特點，并能用相應(yīng)的詞語表達(dá)比較的結(jié)果。
2、能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短，在自主操作中探索比較長短的方法。
3、在自己動手操作中體驗比長短的樂趣。
重點難點
活動重點：感知和區(qū)分物體的長短特點，并能用相應(yīng)的詞語表達(dá)比較的結(jié)果。
活動難點：能夠通過直接比較與自然測量的方法比較物體的長短，在自主操作中探索比較長短的方法。
活動準(zhǔn)備
教具：Ppt 課件，扭扭棒若干，圖譜，大樹圖片。學(xué)具：雪花片、吸管、圖譜、彩色筆若干。
活動過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入：森林比賽
師：小朋友們，歡迎來到森林比賽的現(xiàn)場！我是這場比賽的主持人張老師。今天，張老師邀請你們來到森林，和我一起來當(dāng)裁判員！
�。ǘ┗静糠�
1、第一場比賽：直接比較長短
師：歡迎來到第一場比賽：比尾巴。請小小裁判員迅速判斷，誰的尾巴長。
�。�1）出示兔子、小貓的尾巴
師：誰的尾巴長？你是怎么看出來的？
�。�2）繼續(xù)出示猴子的'尾巴
師：誰的尾巴長？那誰是這場比賽的冠軍？誰的尾巴最長，誰的尾巴最短？ 師小結(jié)：在長短差距很大的時候，我們用小眼睛仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)，最長和
最短。
2、第二場比賽：探索直接比較長短的方法
師：多虧了我們的小裁判員，第一場比賽這么快就分出了勝負(fù)！
現(xiàn)在，歡迎來到第二場比賽：手工大賽。森林里的巧手媽媽們做了很多好看手工作品，請你們來看一看！
�。�1） 扭扭棒比長短
蜘蛛媽媽們編織了很多顏色鮮艷的扭扭棒，請你們來比一比，誰的更長？ 教師拿出三根扭扭棒，遮住末端部分，請幼兒比長短。
教師展示末端部分，師：請你們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在他們是一樣長的嗎？看來， 要比較長短，
光是眼睛看到的結(jié)果，還不夠準(zhǔn)確。有什么辦法來比較長短呢？我請小朋友們自己來試一試。并在圖譜中，最長打√，最短打 X。
（2）彩色吸管比長短
師：我的小裁判員們。長頸鹿媽媽送來了彩虹吸管，請你們用剛剛的方法來比一比，哪一根最長？哪一根最短？并告訴我答案。
（3）幼兒分享結(jié)果與比較方法。
3、第三場比賽：自然測量比長短
師：恭喜小裁判員們，我們順利到達(dá)了第三場比賽！這次可不容易，森林的小動物們，想知道我們哪一組的小裁判員最厲害。這是我們小小裁判員之間的比賽！ 小動物們給我們出了 4 個問題，讓我們來看一看。
�。�1）淺棕色和深棕色的木頭，他們想要比一比，誰更長？
師：現(xiàn)在可麻煩了，我們要怎么測量呢？仔細(xì)思考，我們身邊有什么可以利用的測量工具？
師：我想到了！可以用我們常常玩到的雪花片來測量！ 展示結(jié)果：哪個用到的雪花片更多？并在圖譜上畫√
（2）幼兒自主操作
教師講解規(guī)則，鼓勵幼兒進(jìn)行小組操作。
�、偎{(lán)色的魚和橙色色的魚，誰更長？
②黃色的毛毛蟲和綠色的毛毛蟲，誰更長？
�、劬G色的葉子和紅色的葉子，誰更長？
�。�3）教師驗證結(jié)果
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，在無法使用末端對齊的方法比長短時，我們可以借助工具來測量。
�。ㄈ┙處熆偨Y(jié)，結(jié)束活動
師：感謝我的小裁判員們，因為有你們，森林比賽圓滿結(jié)束啦！小動物們希望你們能夠把今天學(xué)到的本領(lǐng)用在生活當(dāng)中，想一想，在生活中我們還有什么東西可以拿來比一比？怎么樣比呢？噓，把這個問題帶回家，和爸爸媽媽一起去探索一下！
（四）活動延伸：家園聯(lián)系
師：把學(xué)到的比長短的方法帶回家，和爸爸媽媽一起探索。
活動總結(jié)
1、情景化教學(xué)：情景貫穿始終。以森林比賽的情景貫穿了活動始終，引導(dǎo)幼兒扮演小小裁判員進(jìn)行游戲操作，比較能夠吸引幼兒興趣。
2、目標(biāo)達(dá)成度較高：通過本次活動開展，幼兒對于長短概念掌握程度高，能夠通過眼睛直接比較、末端對齊比較、用雪花片進(jìn)行自然測量的方法比較長短，并用完整清晰的語言說出比較的結(jié)果。
3、環(huán)節(jié)設(shè)置層次分明，遵從了從易到難的順序。
比一比教案12
知識與能力
1、認(rèn)識12個生字及其相應(yīng)的組詞。
2、能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。
3、能夠認(rèn)真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說一句完整的話。
4、能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡單的運用練習(xí)，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。
過程與方法
1、整個教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們在伙伴的親切話語中，在富有樂趣的游戲、競賽中，在周圍美好的自然環(huán)境中主動參與，獲取發(fā)展。
2、在識字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。
3、讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習(xí)。
情感態(tài)度價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。
2、培養(yǎng)他們讀書、識字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗中奮發(fā)前進(jìn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點、難點： 培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和閱讀能力是教學(xué)重點。
啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子是教學(xué)難點。
學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。
教學(xué)設(shè)計思路：
為了使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力，精心設(shè)計教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，說圖引趣。
1、師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧，我們到了！仔細(xì)聽，丁丁正和我們打招呼呢！
2、（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁丁：哎！大家好！歡迎你們的到來！
3、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。
4、生一邊看圖一邊討論。
5、師：誰想把你看到的說給大家聽，就站起來說吧！
生A：有鳥。
師：哪里有幾只鳥，能把話說的更完整嗎？
生A：房檐上有一只鳥。
師：真聰明，一點就會。
生B：樹下有一頭牛。
生C：樹上有很多蘋果。
……
二、看圖學(xué)詞，游戲鞏固
1、師：聽了大家的話，動植物朋友們可真高興，瞧，它們把自己的名字都告訴你啦�。ㄕn件中每種事物的旁邊出現(xiàn)它們的名字）只要你能熟練地叫出這些名字，它們馬上會和你交朋友，愿意試一試嗎？
2、學(xué)生自己讀屏幕上的.生詞。
3、抽生展示
師：誰想讀給大家聽？
生A：我想做個小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？
余生：行！
�。ù松吓_執(zhí)教）
生A：老師，我還想讓這個小組開火車讀。
師：你選個火車頭吧！
�。ㄉ鶤指字，小組1開火車讀）
生A：你們組讀的很好！
組1生：謝謝！
生A：老師，我教完了。
師：出色的小老師，真了不起！
師：還有誰想讀？
�。ㄈw同學(xué)都舉手）
師：都想讀，你們說這次怎么讀？
生：男女比賽讀！齊讀！……
師：好，我們先男女比賽讀吧！
�。ㄉ顒樱�
師：男女同學(xué)不分上下，再齊讀吧！
�。ㄕn件顯示動植物及它們的名字消失）
師：哎？好朋友們和名字怎么都沒了？
生B：它們可能跑到屋里去了吧！
生C:它們可能跑到操場上去做游戲了！
……
師：讓我找找？哦，原來它們都跑到老師的桌子上來了！
4、小游戲：“找朋友”
師出示拼音字卡和圖卡：現(xiàn)在，我們玩?zhèn)�小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？
�。ɡ蠋熣f明游戲規(guī)則）
生活動：當(dāng)余生唱起《找朋友》這首歌時，拿圖卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友。
師：他們找對了嗎？現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧！
�。ㄉR讀生詞）
5、發(fā)獎品。
師：大家愛動腦筋，交了這么多朋友，每個人都有獎品。（做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學(xué)的獎品。）
三、送詞作詩，研讀兒歌。
1、師：這些動植物朋友出來玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧！
�。�1）（屏幕顯示黃牛和花貓）
師：它倆在一塊可真有意思，咱們比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生A：黃牛大，花貓小。……
�。�2）（屏幕顯示第一句兒歌）
師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽！
�。�3）（屏幕顯示鴨子和小鳥）
師：再比比，你肯定又有新發(fā)現(xiàn)！
生B：鴨子多小鳥少�！�
�。�4）（屏幕顯示第二句兒歌）
師：看，丁丁的詩又來了，誰想讀給大家聽？
�。�5）師：看來，這比一比的方法還真不錯，一比就有新發(fā)現(xiàn)，一比就有好詩讀，下面的比一比，只要你認(rèn)真看，仔細(xì)想，就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩，想挑戰(zhàn)一下嗎？
�。�6）（屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子）
生討論，師板書：“比一比”
�。�7）師：小詩人的詩編好了嗎？誰想來展示一下？
生C：一個大，一個小，一個蘋果一個棗。
師：是一個棗嗎？
�。ù蠹倚薷臑椤邦w”）
師：C同學(xué)請再說一遍，好嗎？（生C重說）
生D說最后一句兒歌。
（屏幕顯示第三、四句兒歌）
2、誦讀詩歌
�。�1）師：你們編的詩還不錯，只是有些詞用的還不太準(zhǔn)，沒關(guān)系，待會練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。瞧，你們的詩句已經(jīng)上了電視，和丁丁的詩句合起來，就是一首最完美的小詩。不信，你大聲讀一讀！
（2）生自由讀兒歌。
�。�3）師：誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家？
（4）生A單讀。
�。�5）余生評價。其中一生言：A同學(xué)，你讀的真快樂，能教教我們嗎？
�。�6）生A教讀。
�。�7）師：A同學(xué)已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了，再有誰敢于挑戰(zhàn)，把他讀坐下？
�。�8）生B單讀。
（余生對其二人進(jìn)行評價）
�。�9）師總結(jié)：看來，B同學(xué)需要努力的地方還有很多，以后要加把勁喲！對于A同學(xué)，我簡直太佩服了。這樣，我想和大家一齊讀一遍小詩，來感謝A老師對我們的教導(dǎo)，大家說好嗎？
�。�11）師生齊讀兒歌。
�。�12）師：剛才我看到有的同學(xué)指著屏幕來背詩，還有的同學(xué)做著動作來說詩，這兩種學(xué)習(xí)方法都很好，不如我們也來學(xué)一學(xué)。
�。�13）師指屏幕，生自選方法齊背。
�。�14）送禮物。
師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩背下來，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開看看吧！噢，原來是些非常精美的字娃娃。（師貼于黑板）
四、生主師導(dǎo)，合作探究。
1、師：看，我們獲得了這么多成功，接下來還想不想再學(xué)習(xí)了？這次，想學(xué)點什么？怎么學(xué)？先給大家2秒鐘的時間考慮考慮。
2、生發(fā)言。
生A：學(xué)黑板上的生字。
師：怎么學(xué)？
生A：給字組詞。
生B：我想記字的樣子。
生C：我想寫字。
師：這個方法也很好。
生D：老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說詞。
師：你真是一個用心觀察的好孩子！
3、師：再有沒有其他的學(xué)習(xí)方法了？好，根據(jù)大家的意愿，下面，我們就分成三個大組來合作學(xué)習(xí)。
�。◣煱磳W(xué)習(xí)內(nèi)容的不同幫同學(xué)們分好學(xué)習(xí)區(qū)域）
4、師：準(zhǔn)備好了嗎？聽聽老師的要求：
（1）識字組的同學(xué)每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識字方法來記住它，學(xué)完之后再和其他同學(xué)交流。
�。�2）寫字組的同學(xué)要認(rèn)真看好書上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。
�。�3）說詞組的同學(xué)如果把書上的事物都說完了，再可以想想教室里、學(xué)校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會說出更多的詞了！
5、生合作學(xué)習(xí)。
6、交流展示
師：學(xué)了這么長時間，大家有收獲了嗎？想不想做個交流大師？哪個組先來？
（1）識字組
生A：我想專讀字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？
（此生教讀）
生A：同學(xué)們，我讀的怎么樣？
�。ㄓ嗌u）
生B：我教大家記字的筆順。
�。ù松獭吧佟⒓t”兩字的筆順）
生B：大家記住了嗎？
生C：我想教大家組詞，請大家跟我拍手。
�。ù松氖纸探M詞）
生C：同學(xué)們，可以評一評我嗎？
（余生評價）
生D：我想記字的樣子。
�。ù松稣f“杏、蘋”兩字的構(gòu)字部件）
師：用兩個舊字組成新字，真不錯！再誰來？
生E：我找到了樣子跟它們很像的字。
師：什么字？你愿意寫到黑板上嗎？
（此生板書：“棵、推”）
師：給我們說一說吧！
�。ù松f明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別）
師：你瞧，比一比的方法又得到應(yīng)用了！
生F：我想記字的偏旁。
師：怎么記？
生F：杏和桃都是樹上結(jié)的，跟樹有關(guān)，所以都是木字旁。
師：你能想到這個辦法，真厲害，咱倆握握手！
師總結(jié)：識字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是最后兩位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，因為它們不照搬老師以前說的方法來識字，而是自己創(chuàng)新。來，讓我們再為識字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌！
�。�2）寫字組?
師：把你們的作品拿上來展示一下吧！
�。ㄉ炎约簩懙淖址庞趯嵨锿队吧希�
師：大家看，他們寫的好不好？（眾生評價）
師：我來采訪一下，請問各位書法家，你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好？
生A：我是按正確的筆順來寫的。
生B：我看好字的位置才動筆寫。
生C：寫字時，姿勢一定要端正。
生D：擦字要輕輕的。
……
師：大家記住這些秘訣了嗎？謝謝各位書法家的指點，下節(jié)課，就請你們來指導(dǎo)我們寫字，好嗎？
�。�3）說詞組
生A：老師，我想說書上的詞
師：說的這么流利，真是一張小鐵嘴。同學(xué)們想不想和他比比？快點練一練！
�。ㄉ约壕氄f）
師：誰來競爭？
�。ㄉ鶥單說）
師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？
生C：老師，我說教室里的，“一張桌子”。
師：我也說，“一扇門”。
�。ㄆ渌麑W(xué)生說）
生D：老師，我說教室外面的，“一片草地”。
師：我說，“一朵花”。
�。ㄆ渌麑W(xué)生說）
師：好，同學(xué)們，由于時間關(guān)系，我們就不能一一地說了，現(xiàn)在，我建議大家換種玩法，從我們剛才說的這些詞中任意選出兩個來作幾句詩怎么樣？我先來——
一個大，一個小，
一輛汽車一本書。
生A：一邊多，一邊少，
36個同學(xué)一位老師。
生B：一個高，一個矮，
一只駱駝一只羊。
生C：一個胖，一個瘦，
一個西瓜一根黃瓜。
生D：一個好，一個壞，
一只小羊一只狼。
……
五、作業(yè)延伸，自然回歸。 師：大家說的真精彩，老師怎么也聽不夠，可是丁丁告訴我，已經(jīng)到了吃飯的時間了！這樣，咱們把學(xué)習(xí)用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業(yè)）再把想做的詩，想配的畫說給爸爸媽媽聽，下節(jié)課我們再來展示交流。
比一比教案13
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識測量工具并知道正確的測量方法。
2、能用身邊的測量工具進(jìn)行自然測量。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，操作卡，被測量的物品若干；直尺、皮尺、繩子等測量工具若干。
活動過程：
1、情境導(dǎo)入。
（1）出示兩個水平高度不一樣的物品，四周放置可以用來測量的工具。
（2）教師：今天老師遇到了一個難題，這里有兩樣?xùn)|西，老師想看看它們誰高誰矮，可是它們不在一起，一個在高一點的地方，一個在矮一點的地方，我該怎么比較呢？（啟發(fā)幼兒思考）
（3）教師：小朋友們想到了很多好辦法，圖片上有介紹一些測量工具，我們一起來看看吧！
2、討論與操作活動，引導(dǎo)幼兒交流自己的測量方式。
教師把準(zhǔn)備好的測量工具以小組為單位分發(fā)給小朋友，將不同的測量要求分別告訴三組小朋友，引導(dǎo)幼兒自主選擇合適的測量工具。
�。�1）讓第一組的小朋友測量一下兩件衣服的長度，并記錄測量結(jié)果。
�。�2）讓第二組的小朋友測量一下兩棵綠植的高度，并記錄測量結(jié)果。
（3）讓第三組的小朋友測量一下兩本書的長度，并記錄測量結(jié)果。
�。�4）教師請每組小朋友介紹自己使用的測量工具以及測量方法。
�。�5）教師小結(jié)：我們的.皮尺可以測量一些較為軟的物品，它可以更好的和物品貼合；直尺可以測量一些小的物品，因為直尺本身就比較短�。憾K子可以測量一些較為高和長的物品，在繩子上做好記號，就可以進(jìn)行比較了。
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，認(rèn)識常見的測量工具。
�。�1）播放測量工具的圖片。
（2）教師：除了剛才小朋友們用到的測量工具，原來在我們生活中還有許多測量工具。
比一比教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，會寫“小、少”兩個字。認(rèn)識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。
2、知道“大-——小”、“多——少”兩對反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。
3、正確流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1．導(dǎo)入：昨天，有一位鄉(xiāng)村小朋友給咱們班寄來了一封信，信上寫著：“小朋友，你們好！我叫牛牛，今年七歲了。我的家在農(nóng)村，農(nóng)村的生活給我?guī)砹撕枚鄽g樂。有機(jī)會你們要到我們那兒做客哦！”他還給我們寄來了一張照片，你們想看嗎？
2.課件出示“小院圖”：你看到了什么？二．認(rèn)讀詞語，自主識字。
1.院子里的動物和水果想和咱們交朋友。大家快認(rèn)認(rèn)，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個詞語，學(xué)生自由拼讀。）
2.認(rèn)識了哪些朋友？認(rèn)識幾個，就讀幾個。指名讀，讀對的，和他
一起讀；讀錯的，請你幫幫忙。
3.鼓勵學(xué)生連讀8個詞語,指名讀、齊讀。
4.挑一個你最喜歡的詞語說一句話。
5.美讀詞語。學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。（動物的悠閑，果子的甜蜜……）
6.課件點擊，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅
合作識字：
�。�1）哪些字你早就認(rèn)識了，怎么認(rèn)識了？請你教教組內(nèi)的同學(xué)。
�。�2）哪些字你還不認(rèn)識?向你的學(xué)習(xí)伙伴請教,并想個好辦法記住它,好嗎?
7.交流匯報：
（1）讀讀認(rèn)識的.字，說說是怎么認(rèn)識的。
�。�2）做“找會生字朋友”游戲。
指名學(xué)生上臺找、記生字，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。
鼓勵學(xué)生說出多種記字方法，適時引導(dǎo)：“桃、杏”的偏旁和樹木有關(guān)，可以利用偏旁的意義來記字。
8.課件點擊，復(fù)現(xiàn)詞語，齊讀。
三．朗讀兒歌，理解量詞。
1．看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？
2．出示兒歌：學(xué)生自由讀，質(zhì)疑。
3．指名讀。（評議）
4．再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）
5．教師范讀，學(xué)生來挑戰(zhàn)讀。
6．學(xué)生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）
7．理解量詞：“群、堆、顆”
�。�1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。
學(xué)生看圖說短語。拓展：還可以說“一群”什么？
（2）課件出示：一個杏子、一堆杏子。
看圖說話，再想想：可以說“一堆”什么？（結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁）
�。�3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星
我們還可以說“一顆”什么？當(dāng)學(xué)生說到“一棵樹”時，師板畫，想想為什么用這個棵”？
四．練習(xí)寫字，賞識激勵。
漢字“小、少”，認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。
�。�1）說一說，這兩個字哪兒不一樣？學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
�。�2）找一找，這兩個字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
�。�3）描一描，試寫幾個，注意寫字姿勢。
�。�4）賞一賞，評議，激勵，師隨機(jī)范寫。
五．延伸學(xué)習(xí)。
上了這節(jié)課，你對哪個方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?
比一比教案15
教學(xué)內(nèi)容：西師版xx年級上(下)冊xx頁
執(zhí)教者：xxx
教學(xué)課時：第x課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：了解xxxxxxxxxx，掌握xxxxxxxxxx。過程與方法：讓學(xué)生通過xxxxx方法，體驗xxxxxxxxxx。情感態(tài)度：通過感受xxxxxxxx，培養(yǎng)xxxxxxxx的情感。教學(xué)重、難點與關(guān)鍵：
1、重點：(根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，找出重要的知識點)
2、難點：(結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，分析本節(jié)課哪些知識學(xué)生比較難掌握)
3、關(guān)鍵：(結(jié)合實際，找出從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí))
教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法等
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：實物、多媒體、一些數(shù)學(xué)圖形
2、學(xué)具準(zhǔn)備：實物、數(shù)學(xué)圖形
教學(xué)過程：
一、引入新課(復(fù)習(xí)引入或談話引入或情景引入)
1、小朋友，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了xxx內(nèi)容，今天我再考考大家，看看有多棒。(生說后引入新課)
2、老師昨天遇到一個難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋�忙，你們愿意嗎?(愿意)生說后老師引入新課。
3、出示主題情景圖引入。
二、探究新知
出示例題。
(1)、指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
(2)、學(xué)生小組交流。
(3)、反饋信息：
生1：我覺得xxxxxxxxxxxxxxxxxx。
生2：我認(rèn)為xxxxxxxxxxxxxxxxxx。
生3：我是這樣想的xxxxxxxxxxxxxxx。
(4)、師在學(xué)生理解的`基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過xx方法，了解到xxxxxxxxxxxx，那老師覺得xxxx樣更好一些。所以我們在做任何事，只要你認(rèn)真想認(rèn)真做就一定會有收獲的。
三、鞏固練習(xí)
1、出示第一道練習(xí)題。
(1)、學(xué)生讀題，了解題目意思。
(2)、指明學(xué)生答(學(xué)生舉手回答)。
(3)、師生共同討論。
(4)、完成練習(xí)題。
2、出示第二道練習(xí)題。
(1)、學(xué)生齊讀題目。
(2)、學(xué)生獨立完成。
(3)、個別展示。
(4)、集體訂正。
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