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    2. 四季的腳步教案

      時間:2024-07-03 15:27:36 教案 投訴 投稿
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      四季的腳步教案

        作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的四季的腳步教案,歡迎閱讀與收藏。

      四季的腳步教案

      四季的腳步教案1

        《四季的腳步》是一首詩歌,以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據(jù)新大綱要求,可以確定以下教學目標:

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2.理解課文內容,了解四季的特點。激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學重難點是在朗讀中理解課文內容,講行講話訓練。

        我將本課教學分為看、讀、說、畫四個環(huán)節(jié):

        一、看(觀看插圖,談話引入)

        上課伊始,結合插圖,感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節(jié),為什么”,并引導學生用“因為......、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。

        二、讀(朗讀課文,理解內容)

        1.初讀課文,討論問題。

        (1)自由讀。通過朗讀,你讀懂了什么?有哪些不懂的地方,請用筆做出記號。

       。2)將不理解的地方提出,進行小組討論。

       。3)“腳步”是什么意思?當每個季節(jié)來的時候,大地會發(fā)生什么變化?為什么會有這樣的變化?等等。這些問題組織學生全班討論,初步理解,在后面的教學中有待升華。

        2.再讀課文,感知內容。

       。1)全班讀,糾正字音,做到讀準,讀通順。

       。2)播放課件(春天的景色),然后個別讀第一小節(jié)、思考:春天來臨時,大地發(fā)生什么變化?小溪為什么會唱歌?“綠草和鮮花來報到”是什么意思?學習“叮咚”這個詞語,懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導朗讀。

        (3)要想知道夏天是否來到,只要聽見誰的叫聲就能判斷?利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。(夏天的時候,金蟬就會在樹上叫,聲音很好聽,使人興奮。)指導朗讀第二小節(jié)。

       。4)理解課文第三小節(jié):課件演示秋天落葉的景象,讓學生感受秋天的美景,理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是:非常多的落葉落在地上,小路被鋪成金黃色的了。指導朗讀。

       。5)朗讀最后一個小節(jié)。結合課件,理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。

        3.小結:四個季節(jié)都很美麗,也很有趣。但是,課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌,它們真的會唱歌嗎?讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了,這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗,讀起來給人以親切感。所以,我們該用歡快、輕松的`語調來讀這首詩。最后,指導朗讀,背誦課文。

        三、說(說話訓練,加強理解)

        1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖,引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的時候,大地發(fā)生了哪些變化。如:春天來的時候,溪水開始流動,小草綠了,花兒開了。夏天來的時候,金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候,樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候,會刮大風,下大雪。

        2.思考:除了圖上畫的,你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化?

        (1)分小組討論,教師巡視。可以進行知識互補,讓每個學生都有一次說話的機會。

       。2)請個別學生用“我還知道......”說一句完整話。(如:春天到了,農(nóng)民種莊稼,秋天是秋收的季節(jié)......)

        四、畫(發(fā)展想象,課外延伸)

        1.那么,四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?

        2.完成課后第四題:你最喜歡哪個季節(jié)?畫一張畫告訴大家。

       。1)讓學生畫出自己是喜歡的季節(jié)。

       。2)說說:為什么喜歡這個季節(jié)?指導學生用“因為......所以......”說一句完整話。

      四季的腳步教案2

        教學目標:

        1、讀懂課文,理解詩句的意思,培養(yǎng)學生美的情操,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

        2、會背誦課文,運用教材開展語言實踐活動,會用學過的語言表達自己的感受。

        3、學會本課生字、詞。

        教學重點:

        有感情地朗讀課文,讀中感悟,背誦課文。

        教具準備:

        1、春、夏、秋、冬四個季節(jié)的掛圖。

        2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。

        3、讓學生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。

        教學過程:

        一、啟發(fā)談話,導入新課。

        1、一年四季指的是什么?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?你能說出每個季節(jié)的特征嗎?

        2、出示四季美景圖:這和你們描述的一樣嗎?

        3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段,誰來給大家讀一讀?指名學生讀,其它學生認真聽,感受美。

        4、同學們,美嗎?那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。(學生喜歡哪個季節(jié)就說哪個季節(jié))用自己的話描述。

        5、同學們剛才說的都很好,老師也感受到了這景色確實很美。今天,老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章〈〈四季的腳步〉〉。(師板書)這篇文章從一個很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽:(放錄音)學生都沉浸在美妙的音樂和美麗的`景色之中。

        二、初讀課文,快樂識字。

        1、聽完了錄音,同學們也自己是試著讀一讀課文,要讀出美的感覺來。如果遇到不會讀的字,可以借助上面的拼音讀一讀。

        2、引入小節(jié)的概念。

        3、自己認識生字,并說說自己有什么認識生字的好辦法。

        4、多種形式認讀生字。

        三、深入理解課文。

        1、自由讀課文:比一比,誰能讀得不多字,不少字,不多錯字。

        2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽,并帶上自己的感情。

       。1)、學習第一小節(jié):指名讀,其他同學注意聽,你聽到了什么?她表達了作者什么樣的感情?

        (2)、學習第二小節(jié):夏天的景色怎么樣?夏天給世界帶來了哪些歡笑?

       。3)學習第三小節(jié):指名讀,看圖,說說秋天的景色。金色的小道指什么?秋天的落葉都是什么顏色?一條條和一條有什么不同?

       。ǎ矗、學習第四小節(jié):說說冬天的大地什么樣?為什么說雪花在歡快地舞蹈?雪花飛舞時是什么樣子?這里表達了作者什么樣的感情?

       。ǎ担┲笇Ю首x。

       。、指導背誦。

        (1)、找出每個小節(jié)的共同點和不同點。

        (2)、師生一邊看板書一邊背誦。

       。ǎ常、生看板書單獨背誦。

        (4)、擦掉板書獨立背誦。

        四、拓展延伸:

       。、再次有感情地背誦課文。

       。、大自然的景色這么美,學習了這篇課文之后,你們想不想也用詩的語言來夸一夸大自然呢?把它寫進你們的日記中吧!

      四季的腳步教案3

        一、教學要求

        1學會本課9個生字。

        2能正確讀寫要求學會的詞語。

        3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        4通過讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。

        二、教材說明

        本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開;第二節(jié)講春去夏到,金蟬(知了)在樹上歡叫;第三節(jié)講秋天來臨,秋風吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!

        詩歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來,讓人讀起來親切自然。

        學習生字新詞,朗讀和背誦課文是本課教學的重點。

        三、教學建議

        (一)課前準備

        1?生字、生詞卡片,課文朗讀錄音帶,有條件的可準備介紹四季的投影片或多媒體課件。

        2?通過各種方式了解四季的特色景物,準備紙和畫筆。

       。ǘ┳R字、寫字教學

        1識字教學。

        注意以下字的讀音:

        “悄”的聲母是q,不是x;

        “呼”的聲母是h,不是f;

        “丁”是后鼻音;

        “溪、舞、蹈”三個字筆畫多,要讓學生利用學過的偏旁、部件分析記憶字形。

        2?寫字教學。

        注意指導以下字的書寫:

        溪:右邊由三部分組成,“”寫小一些。

        舞:共14畫,筆順是舞。舞字筆畫較多,上半部分要盡量寫緊湊,防止上大下小。

        夏:上半部分要和“百”區(qū)別。

        蹈:右邊下面的筆順是。

        (三)詞句教學

        本課有幾個詞語學生理解起來可能有困難,如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學時要注意適當點撥、講解。

        要注意引導學生通過重點詞句的朗讀體會,感受四季的美麗景色。如在學第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬,丁冬”時,就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂和感受溪水清脆的流淌聲。學“綠草和鮮花趕來報到”,可利用掛圖或多媒體課件,讓學生在朗讀時感受春天的明媚。

        (四)朗讀、背誦指導

        句式相似、反復出現(xiàn)是這首詩歌的語言特色?梢韵戎攸c指導朗讀一節(jié),接著放課文朗讀的錄音,然后其他三節(jié)放手讓學生朗讀。

        全詩八次出現(xiàn)“悄悄”這個詞,朗讀時稍輕、稍慢,前后略作停頓,表現(xiàn)四個季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。

        “丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個象聲詞要讀得舒緩、清晰,重復出現(xiàn)后比前略重?晒膭顚W生把自己的感受和體會充分地表達出來,自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。

        在分節(jié)朗讀的基礎上,引導學生按四季順序,抓住各季景物的特點背誦全詩。

       。ㄎ澹┚毩曁崾

        第四題的目的是鞏固和擴展課文內容,培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力。要啟發(fā)學生把自己的獨特感受表達出來。應先畫后說,這里的畫只是表達自己感受的一種方式,因此畫得好與不好無所謂。說的`時候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達出來。

       。⿺U展活動

        1聯(lián)系生活實際,用自己課前收集到的反映季節(jié)特點的景物替換詩歌中的景物進行創(chuàng)新朗誦,看誰創(chuàng)作得最好。

        2讓學生給自己畫的畫配上文字,讀給同學聽,表達自己對這個季節(jié)的喜愛之情。

       。ㄆ撸┱n時安排

        教學本課可用1~2課時。

        四、教學設計舉例

        (一)畫讀。

        1自由讀,畫出生字,再讀一讀。

        2小聲讀,用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句,反復練一練。

        3練習默讀(不指讀、不出聲),畫出不理解的內容。

        (二)議讀。

        1同桌或小組讀,互相正音、評議。

        2分組學習,提出不懂的問題,同學商議解決。

        (三)美讀。

        1老師范讀或抽學生試讀,學生反復朗讀體會,感受四季的美。

        2相互欣賞有感情地朗讀,分享大家對美的感受。

        3在有感情朗讀的基礎上,背誦課文。

        (四)進行識字、寫字教學。

       。ㄎ澹┩瓿烧n后練習。

       。┻M行擴展活動。

      四季的腳步教案4

        一、導入:

        時光老人有四個孩子,她們分別是春夏秋冬,她們就像四位神奇的演員,在自然這個大舞臺上展示著各自亮麗的風采。你們看春姑娘已經(jīng)向我們悄悄地走來:(師配樂朗讀)

        多美的一年四季啊!就讓我們隨著四季的腳步一起走進春夏秋冬的世界吧。來,齊讀課題18《四季的腳步》。

        二、進入新課:

        1、下面請小朋友們自讀課文,了解課文內容,注意讀準字音,讀得不太連貫的地方多讀幾遍。

        2、齊讀課文,看看這首詩有幾個小節(jié)?是怎樣分的?

       。ㄓ兴膫小節(jié),以一個季節(jié)為一節(jié))。

        3、你最喜歡哪個季節(jié)?自己先讀一讀。

        4、分析課文:

        你最喜歡哪個季節(jié)?(任生自選)

       。1)春:

        ①看圖說說春天是什么樣的?(板書:說)

       、谡埾矚g春天的孩子站起來,讀讀一小節(jié),看看課文描寫的春天是什么樣的?(板書:找)

       。ˋ.春天的悄悄地笑著走來;B.春天里,溪水丁冬、丁冬地唱起了歌,綠草和鮮花趕來報到。)

        ③你眼中的.春天是什么樣子的?

       、苄∨笥褌冞記得一首春天的歌嗎——《春天在哪里》。我們一起來唱唱吧,可以拍拍手,還可以站起來跳跳舞。

       、菪∨笥褌兂谜婧寐,舞姿也很優(yōu)美,想想我們該怎樣讀這節(jié)詩?

        哪些詞應該注意?(板書:讀)

       。ㄈ绻麑W生自己不能提到“笑著走來”,“丁冬、丁冬”)

        師則提示:大家都說春天是笑著走來,想一想她會怎樣笑?笑一笑呢。該怎樣讀?

        小朋友還說溪水唱起了歌兒,剛才我們也唱了一首歌,是怎樣唱的?是一個調子嗎?那溪水呢?

        自己試著讀一讀。

        我們連起來讀一讀春天這個小節(jié),比一比誰讀的春天最美。

       、薇痴b:這么美的詩句,愿意把它記下來嗎?比一比看誰能在最短的時間內把它記下來。(板書:記)

        請已經(jīng)記下來的孩子自豪地站起來,讓大家認識一下你。我們一起來背一背,根據(jù)自己的體會,你還可以加入動作和表情。

        過渡:

        下面請四人小組用咱們剛才用的“說、找、讀、記”的步驟,把自己最喜歡的季節(jié)學一學。

        能告訴我你最喜歡哪個季節(jié)嗎?

       。2)、夏

        請喜歡夏天的小朋友,大膽地站起來,讀一讀夏天的小節(jié)?

        課文描寫的夏天是什么樣的?

        你最喜歡在夏天干什么?

        我們應該怎樣讀夏天的小節(jié)?

       。3)秋

       、僬埾矚g秋天的孩子把手高高舉起來,讓老師認識一下你,因為我也喜歡秋天。我們一起來讀讀秋天這一小節(jié),看看課文怎樣描寫秋天的?

       、谶記得我們學過一篇《秋天》的課文嗎?一起來背一背,一、二自然段。

        ③小朋友們讀得真美,那我們要怎樣讀秋天這個小節(jié)呢?

       。4)冬

        ①課文是怎樣描寫冬天的?

       、谀阕钕矚g在冬天的什么?

       、劭磥硇∨笥褌兌枷矚g冬天的雪,你們看冬天不僅有雪,連圣誕老人也出來啦。ò凳旧垛弮喉懚hK》)

       、苄∨笥褌兂谜婧寐牐俏覀儜撛鯓幼x冬天這個小節(jié)呢?

       、菡埾矚g冬天的孩子,大膽地站起來。讀讀四小節(jié)。

        5(1)我們把這四節(jié)詩連起來讀一讀,看看它們有什么地方相同?

        展示: 的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來, 唱起了歌兒

        師小結:每一節(jié)的句式相同,而且前三句內容相似。

       。2)為什么課文說“春、夏、秋、冬”都是悄悄地來呀?

       。3)那我們應該怎樣讀悄悄這個詞?

       。ㄝp輕地,讀慢點、讀輕點)

       。4)請小朋友們選擇你最喜歡的季節(jié),根據(jù)自己的感受讀一讀。

        6、這么美麗的詩句,愿意把它背下來嗎?

        可以只選擇你最喜歡的季節(jié),也可以是整首詩,比一比誰背后得快,朗讀得最有感情。

        7、小結、過渡

        春夏秋冬就這樣在自然的舞臺上展示各自的風采,我們也在春夏秋冬的循環(huán)往復中長大。詩人用優(yōu)美的詩篇來贊美四季的多姿多彩,歌者用美妙的音樂來歌頌四季的神奇,畫家用七彩的畫筆來描繪四季的絢麗,讓我們也用自己的方式來贊美這美麗的四季吧。

        8、擴展:這里老師有一些小建議:選擇你最喜歡的季節(jié)和方式:

       。1)畫一畫你最喜歡的季節(jié),再說一說。

       。2)以唱歌跳舞的方式來歌頌你最喜歡的季節(jié)。

       。3)用你收信的詞語、句子、兒歌或詩歌來描繪你最喜歡的季節(jié)。

       。4)改編一下歌詞來贊美你最喜歡的季節(jié)。

        (5)作一首小詩來贊美你最喜歡的季節(jié)。

        9、總結:小朋友們表現(xiàn)得真棒!這堂課我們就上到這里。最后讓我們一邊背誦著這首詩,一邊離開教室,好嗎?

      四季的腳步教案5

        教材分析

        本課是一首介紹自然常識的詩歌。詩歌采用擬人手法,把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來,讓人讀起來親切自然。全詩共四節(jié),按一年春夏秋冬四季的變化順序,每節(jié)講一個季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了,溪水流淌,綠草如茵,鮮花盛開;第二節(jié)講春去夏到,金蟬在樹上歡叫;第三節(jié)講秋天來臨,秋風吹得落葉滿地;第四節(jié)講冬天到了,北風陣陣吹,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇,四季的景色多么迷人!讓學生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對大自然的喜愛和贊美。

        教學目標

        1、學會本課10個生字和由這些字組成的詞語。

        2、了解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗。

        3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        教學重難點:學會本課生字,感受四季的美麗,背誦課文。

        教學方法:啟發(fā)法、聆聽法、講讀法、圖文結合法、情景演練法

        教學手段:展示四季美景的多媒體課件。

        生字詞卡片,能展示生字筆畫和結構的多媒體課件。

        教學過程

        第一課時

        教學內容:讀懂全文,感受四季的美,并背誦課文。

        教學過程:

        一、激趣導入。

        同學們,一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),你最喜歡哪個季節(jié),為什么?(讓學生大膽談自己的感受。)

        師:四季多美啊!今天,老師和同學們一起學習18課《四季的腳步》。齊讀課題。

        二、學習生字字音,初讀課文。

        1、課文是怎樣描寫四季美景的呢?請欣賞:(配樂配圖朗讀)

        2、四季多美呀!小朋友想讀課文嗎?請自由讀課文,遇到不認識的字,借助拼音把字音讀準。

        3、出示生字:這幾個生字是要求我們學會的字,請小朋友再讀課文,一邊讀一邊找出生字,把生字圈出來。

        4、檢查;請生認讀,開火車讀,全班齊讀。

        5、小朋友數(shù)一數(shù),這首兒歌有幾節(jié)?

        老師請四個小朋友讀這四節(jié)兒歌,其他同學邊聽邊想:每個季節(jié)有什么特點?

        三、利用多媒體課件,指導朗讀,感悟內容。

        你最喜歡課文中的哪個季節(jié)?請讀給大家聽。(學生讀哪個季節(jié),老師就講哪個季節(jié)。)

        冬季:

        1、你讀給大家聽聽好嗎?

        2、冬天的腳步是怎樣來的?悄悄地就是腳步怎樣?誰想讀這兩行。她笑著來,說明她很高興。

        冬天到了,你們高興嗎?老師看看,誰笑得最甜。

        3、北風是怎么唱歌兒的?聽:北風吹來了,一陣比一陣猛烈,一陣比一陣大聲。誰來讀。再讀,同學們跟著他讀一讀。

        4、雪花又怎樣了?(板畫雪花板:舞蹈)下雪了,請看錄像:小朋友可以玩什么呀?(打雪仗,堆雪娃娃)多高興啊!誰想讀最后一行?老師聽出來他很高興,再高興點。

        5、冬天到了,雪花飛舞,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,多美呀!誰愿意把這美景讀給小朋友聽。

        你覺得他讀得好嗎?(哪里讀得好?學著他讀一讀。)

        6、喜歡冬天的小朋友都站起來,我們一起來美美地讀。。

        還有三個季節(jié),請小朋友在四人小組上自學,聽清要求:選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學聽,再說說這個季節(jié)有什么特點。

        夏季:

        1、你讀懂了哪幾行?

        2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑?(板畫金蟬板書歡笑)

        3、、同學們想:金蟬唱歌,夏天就到了,夏天一到,你們就可以玩什么呀?(游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦,光著小腳丫奔跑,有的還參加夏令營的活動。)多快樂呀!

        4、男同學,想把這快樂帶給在座的老師和同學嗎?請拿起書來,一起讀這一節(jié)。

        春季:

        1、春季有什么特點?

        2、綠草和鮮花趕來報到(板畫草、花板書趕來)問:趕來是怎樣來?綠草是怎樣趕來的?鮮花是怎樣趕來的?看錄像;在春姑娘的召喚下,這粉的桃花、白的梨花都爭先恐后地開了,小草也悄悄地生長起來,小燕子也從南方趕了回來,生怕來遲了,趕不上這大好的春光。)誰還想讀這一行?再快點。

        3、女同學你們想讀這春天的美景嗎?

        秋天;

        1、喜歡秋天的.小朋友站起來讀讀秋天的美景。

        2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎?怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢?指導讀。

        四、指導背誦

        1、一年四季多奇妙呀,它們各有各的特點,指板書小結。板書美麗

        2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎?自己試著背一背。

        老師聽見好多同學都背得可有感情了,已經(jīng)會背的同學請站起來,讓我們看著畫面上四季的美景,一起來美美地背一背吧。ń處熭p聲配樂)師讀:(大自然真奇妙呀!每個季節(jié)都有不同的特點,春天開始融化,萬物伸腰。夏天炎熱,金蟬鳴叫,荷花也開放。秋天豐收到,果實金黃黃。冬天寒風刺骨,雪花紛紛揚。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢!四個季節(jié)一個接著一個,循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步)。我們再來一起領略一下這篇文章。注意要把感情讀出來,悄悄那么你要輕輕地讀,歡快的,大家都笑起來帶著微笑讀。

        五、課文填空。(加深對課文的記憶)

        春天的腳步,悄悄地,她走來,溪水丁冬,丁冬,綠草和趕來。夏天的腳步,她走來唱起了歌兒,給世界。秋天的,悄悄地唱起了歌兒,一條條金色的小道。的腳步,她走來唱起了歌兒,在歡快地。

        六、拓展

        作者眼中的四季是可愛的。同學們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來代替詩中的景物,自已編一首兒歌。我們以春天為例來編一編。

        舉例:春天

        燕子唱了歌兒,

        嘰嘰,嘰嘰,

        這里的春天美麗。

        發(fā)題單:讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺上念給大家聽。

        趕來

        歡笑

        板書設計:18四季的腳步鋪道美麗

      四季的腳步教案6

        學習目標:

        1、知識:能正確認讀本課10個生字,會寫“舞”“蹈”;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、能力:培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力,口語交際能力。

        3、思想:感受四季的美,抒發(fā)熱愛大自然的情感。

        學習重點、難點:

        朗讀課文,感受四季的美。

        教具、學具:多媒體軟件,生字卡片。

        學習過程:

        一、直接導入,整體感知。

       、庞姓l認識黑板上的字嗎?——(指名)

       、莆覀兘裉煲獙W習的兒歌名字就叫——(生齊)

       、且荒暧心乃膫季節(jié)?板書:春、夏、秋、冬

       、人募镜降资鞘裁礃幼幽?讓我們一起走進四季來看看吧。(出示課件,學生感知四季美)⑸看了這樣動人的畫面,小朋友你想說什么?(自由答)

        二、認讀生字、初讀課文:

       、抛宰x課文,要求:把課文讀通順,把生字圈出來,難記的字和同位討論,怎么記住它,把自己喜歡的.季節(jié)多讀讀。

       、茩z查初讀情況,全班齊讀全文。

       、菣z查生字認讀情況,出示生字卡片,齊讀,指名讀。

        ⑷檢查學生識記生字情況,指導書寫“舞蹈”。

        三、精讀課文,感受四季奇妙的美。

        過渡:剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀,能告訴老師,你喜歡哪個季節(jié)?

       、徘锾欤

       、倌銥槭裁聪矚g秋天?你能讀嗎?生:秋天是收獲的季節(jié)……

        ②我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)老師請小朋友仔細觀察了秋天,能說說你觀察到了什么嗎?生:秋天天氣變涼了。

       、壅n文寫了秋天的哪種景物呢?(齊讀)板書:落葉

       、埽ǔ鍪緢D片——秋天)誰能用自己的話說說秋天的落葉。

       、葜笇Ю首x。(“悄悄”做動作)

       、捱^渡:你還喜歡哪個季節(jié)?

       、拼禾欤

       、倌苷f說你為什么春天嗎?生:春天很暖和,春天小草、小樹都發(fā)芽了……

       、诔鍪緢D片——春天)看過后,你有什么感受?

        ③指導讀“丁冬”“丁冬”

       、艽禾烊f物蘇醒了,到處充滿了生機,小朋友感受到了春的明媚,誰來把這節(jié)讀讀?(指名讀、齊讀)

       、葸^渡:(出示圖片——冬天)寒冷的北風帶來了冬天。

        ⑶冬天:

       、倌男┬∨笥严矚g冬天?冬天那么冷,你為什么喜歡它?(自由答)

       、谀隳馨阉x讀嗎?告訴老師這節(jié)主要寫了冬天的什么?(板書:北風、雪花)

        ③可愛的小雪花,給靜寂的冬天帶來了歡樂,帶來了生機,老師想請小朋友把自己當成小雪花,我們也在北風中歡快地舞蹈一下。(學生邊讀,做動作)

        ④過渡:請小朋友閉上眼睛聽一聽,誰在叫?——知了。(板書:金蟬)

       、惹锾臁

       、傩∨笥严胂耄合募窘鹣s叫時,你們都有哪些愉快的活動。

        ②看來金蟬的歌兒的確給世界帶來了歡笑,我們一起把這節(jié)讀讀吧。

        四、全文美讀、背誦:

       、俅笞匀坏淖兓,多么神奇,四季的景色,多么迷人,讓我們跟著音樂一起美美地把課文讀一讀。

       、谫|疑:學到這兒,小朋友還有什么不明白的嗎?

        ③選擇自已喜歡的方式背誦課文。

      四季的腳步教案7

        教學目標 :

        1、學會本課的10個生字和新詞。

        2、理解課文內容,體會詩意、了解四季的特點。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        教育:

        通過了解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗,激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。

        培養(yǎng)學生仔細觀察、想象的能力。

        教學重點:

        1、學會本課生字。

        2、有感情地朗讀課文,感受大自然的美 。

        教學難點 :

        通過讀,感受大自然的神奇與美麗。

        教學準備:

        1、展示四季美景的多媒體課件。

        2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。

        教學方法:

        讀書法、討論法、自學法。

        教學課時:

        2課時

        第一課時

        教學要點:

        1、初讀課文,了解課文大意。

        2、學習本課的生字,指導書寫。

        第二課時

        教學要點:

        1、通過讀文,知道四季的變化及特征。

        2、感情地朗讀課文,背誦課文,感受四季的美麗。

        教學過程 :

        一、 情景導入 、激發(fā)興趣。

        1、 同學們,你們喜歡去旅游嗎?現(xiàn)在,我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。(出示電腦課件:小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬,也欣賞了他們的美景。)

        2、你們喜歡這美麗的景色嗎?今天我們一起來走進大自然,繼續(xù)學習描寫一年四季美景的詩歌《四季的腳步》。

       。娔X出示板書:四季的腳步)

        3、齊讀課題。

        二、 細讀課文、感知內容。

        過渡語:一年四季各有各的.美麗,F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步,一起去看看春天的景色。

        1、(出示課文插圖)自由讀第一節(jié)。

        邊讀邊思考:春天來了,課文描寫了那些景物?可以用筆標一標,畫一畫 ,同位說說。(教師板書:簡筆畫 :草、小溪、花)

        2、自由再讀描寫這些景物的句子,你還讀懂了什么?

       。▽W生自由發(fā)言:我從溪水會唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報到知道草已經(jīng)發(fā)芽,花已經(jīng)盛開。 )

        3、你還有什么不明白的問題?(學生質疑)

        4、渲染:(出示電腦課件)

        (1)溪水唱起了歌,同學們聽———,你聽到什么聲音?(板書:丁冬、丁冬)多好聽的歌,誰來讀一讀。(小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬)(抽3、4個讀,教師做適當?shù)闹笇А#?/p>

       。2)你們看鮮花、綠草也長出來了?吹竭@美麗的景色,你的心情覺得怎樣?(高興、真美。。

        5、我們就用這樣的心情,自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。

        (小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬,綠草和鮮花趕來報到。)

        學生競爭去讀,師生評價。

        6、 春天草發(fā)芽、花開了,多美的景色。≡倏凑n文,第一節(jié)還告訴了我們什么?(電腦出示句子:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑者走來——)

        (1)這一句有什么不明白的地方?學生質疑。(為什么用上兩個悄悄,悄悄地)春天腳步?jīng)]有聲音,來得不知不覺。

        (2)聽老師讀,誰能模仿讀。(指導 “悄悄,悄悄地” 的讀法)

        7、感情朗讀:(再看電腦課件)春天真美!全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來。(抽2、3個背,最后會背的站起來一起背)

        8、總結學法:剛才我們怎樣學習春天的美景的?

        1、找一找。(找春天的景物。)

        2、讀一讀。(有感情地讀。)

        3、背一背。

        9、剛才,我們一起學習了春季,感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學哪個季節(jié)呢?(學生自由回答)

        現(xiàn)在四人小組按照學法,一起互助學習,把你喜歡的季節(jié)先學。老師相信你們一定能學好。

        10、匯報學習情況 :

        (1)請學生上來板書:并且匯報:我們小組找到景物是金蟬。

        板畫:金蟬(知了、知了)

       。2)還有哪個小組也學了這一節(jié),你們還讀懂了什么?

       。3)出示電腦課件:聽,金蟬唱起了歌兒,你們覺得怎樣?(高興、歡樂)

       。4)蟬鳴聲聲,給世界帶來歡笑。(出示句子:金蟬唱起了歌兒——知了知了,給世界帶來歡笑。)

        誰能把這一句讀好?開火車讀。評議誰讀得好。

       。5)現(xiàn)在我們男、女同學比賽一下,誰能把第二(三、四)節(jié)讀得最美。

        11、剛才我們四人小組把夏(秋、冬)季學得很好。老師相信你們也能把第二(三四)節(jié)學好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩歌學好。

       。1) 現(xiàn)在老師請些小老師來黑板上板書,邊講邊板書圖畫。

       。▽W好的小組請上來板畫)

        (2) 秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?

       。3)小組補充,你們還學懂了什么?

       。4)第(二)三、四節(jié),你們有什么不明白的地方?(學生解答為主。)

        12、理解秋天:(1)黃葉落下來,聲音怎樣?讀得時候要讀得怎樣?

       。ㄝp些)齊來讀(刷刷)

       。2)出示電腦課件:你們看,黃葉落在地上,像什么?(金色的小道)

        13、理解冬天:(1)冬天北風呼呼,想一想應怎樣讀?(小組開火車讀:呼呼)

       。2)出示電腦課件:你們看,雪花像什么?(歡快地舞蹈。)

        14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。

       。1)小組自由讀。

       。2)抽讀。你們讀哪一節(jié)?評議哪組讀的好,為什么?(每節(jié)抽二、三個小組讀)

        15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩歌。(配樂朗讀)

        16、(出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件)邊看邊解說:這首詩歌把四季的景色寫得很美,溪水、金蟬、落葉、北風都會唱歌。現(xiàn)在我們再把這首美麗的詩歌再讀一讀,把你喜歡的句子背下來。

        17、配上音樂,會背的站起來背。

        三、說話練習、加強了解。

       。1)《四季的腳步》,除了課文的變化以外,你們還知道四季的到來大地還會發(fā)生什么變化?

       。2)(用上“我還知道……”說一句完整的話。

        四、 發(fā)展想象、課外延伸。

       。1)現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來。(把昨天準備好的圖畫拿出來)

       。2)告訴同學們你喜歡哪個季節(jié),為什么?(指導學生用“因為……所以……”說一句完整的話。)

        (3)、總結:大自然的景色多姿多彩,真美啊!讓我們多觀察多聽,發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請把你喜歡的哪個季節(jié),畫一幅畫告訴大家。

      四季的腳步教案8

        教學目標:

        1、正確地朗讀課文。讀準10個生字的字音。聯(lián)系課文理解本悄悄、歡樂、歡快的意思。

        2、通過學習讓學生了解四季的特點,并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

        教學重點:

        1、讀準字音。

        2、通過學習讓學生了解四季的特點,并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

        教學難點:

        理解悄悄、歡樂、歡快

        板書:

        18、四季的腳步

        春天

        夏天

        秋天

        冬天

        溪水唱

        金蟬叫

        落葉飄

        北風吹

        小草綠

        雪花舞

        鮮花開

        教學過程:

        一、前提測評:(3分鐘)

        1、談話導入

       。和瑢W們,我們的大自然可神奇啦。你們看,它給我們帶來了什么?(貼圖:桃花、荷花、菊花、梅花)你們認識它們嗎?知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎?

        2、揭示課題:春、夏、秋、冬就構成了一年的四季。今天,我們就來學習一首描寫四季的優(yōu)美的詩歌。(板書:四季的腳步)

        3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵,還帶來了哪些奇妙的景象呢?我們一塊兒伴隨著司機的腳步去看看吧。

        二、認定目標:(1分鐘)

        三、導學達標:(26分鐘)

        初讀課文,整體感知。

        1、你們聽(教師配樂朗讀)。你好像看到了什么,聽到了什么?

        2、大自然多美!請同學們自己讀讀這首詩歌,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍,把它讀準。

        3、一年四季中,你最喜歡哪個季節(jié)?你想給它取個什么名字?(或:你把春天叫什么?)

        品讀課文,讀中感悟。

        學習第一節(jié)。

        1、現(xiàn)在,請你輕輕地閉上眼睛,注意聽:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來--你們聽到了誰的腳步聲了?它是怎樣走來的?(悄悄地、笑著)

        指導朗讀:春姑娘輕輕地向我們走來,讀的時候就要把悄悄地讀慢些,笑著走來它多高興啊。會讀嗎?誰來試一試?

        2、你們看,春姑娘為我們帶來了什么?(演示課件:春天的圖片)你看到了什么?聽到了什么?春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒,帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊,你會唱嗎?(指名讀丁冬、丁冬)請一個同學后三行詩。

        3、哪位同學來讀讀第一節(jié)詩?

        4、(配樂朗讀)我們一起來讀讀第一節(jié)詩歌。

        學習2--4節(jié)。

        1、春天多美啊!春姑娘的腳步是悄悄的,笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的?秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的.呢?(指名說)指名讀夏、秋、冬的腳步。

        2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地,她笑著走來的,他們給我們帶來了哪些歌聲呢?(指名說)

        你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎?能學給大家聽聽嗎?

        你能模仿落葉的聲音嗎?

        北風怎樣吹的?誰來學一學?

        3、請大家自己讀一讀這三小節(jié)詩,你喜歡誰的歌兒就讀那個小節(jié)。

        4、指名讀:你喜歡誰的歌?請你地一讀。

        5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

        6、朗讀全文。小結談話:四季給我們帶來了這么多美麗的景象,你們喜歡四季嗎?你想對他們說些什么?

        四、達標測評:(10分鐘)

        1、認讀生字詞。

        2、分小組講件四季的特點。

        3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。

        作業(yè):

        讓學生把課文讀給家長聽。

      四季的腳步教案9

        一、教學要求:

       。薄W會本課本10個生字,能正確讀寫要求學會的詞語。

       。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

       。、通過交流討論讀文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征,并從中感悟到大自然變化的神奇,體會四季景色的美,從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。

        二、教學重難點:

        1、學習生字新詞,掌握要點字腳、夏、舞、蹈等字的正確書寫。

       。病⒂懈星槔首x課文。背誦課文。

       。场⒃谧x、說中體會詩的意境,感悟大自然景色變化的神奇和美麗。

        三、教具準備:

        有關四季的多媒體課件。

        四、課時:

       。舱n時

        第一課時:朗讀課文,交流體驗,從中感悟四季變化的神奇和美麗。

        第二課時:再讀課文,加深體會。自學生字,重點字形指導書寫。

        第一課時

        一、談話導入,欣賞圖片

        1.一年有四個季節(jié),四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開,夏天蟬兒歡叫,秋天落葉紛飛,冬天雪花飄舞。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄,又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領略那美麗的四季。

        2.齊讀課題四季的腳步。

        3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片,請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。

        4看完這些美麗的圖片,現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?

        二、初讀詩歌,整體感知

        1、同學們,你們說得真棒,說明觀察很仔細,那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的.?你們聽老師配樂朗讀課文。

        2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。

        注意:遇到不認識的字,借助字音多讀幾遍,把它讀準來。

        3、老師想考考大家生字認讀的情況,誰想試試。課件出示生字,指名讀。全部讀完后齊讀。

        4、誰愿意美美地把課文讀給大家聽。指名分節(jié)朗讀詩歌。

        三、交流資料,實踐體驗

        1、讀了課文,你覺得自己最喜歡哪個季節(jié)?昨天老師讓大家根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料,帶了嗎?

        2、請喜歡春天的同學到第一組來,把你收集的資料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用因為所以來說說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。

        3、哪位同學來給大家說說你喜歡春天的理由?

        四、品讀課文,讀中感悟

       。、剛才同學們說的很好,我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽,看誰讀的更好。

       。、現(xiàn)在我們就開始進行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花,應該獻給誰呢?等大家讀完以后我們來評一評。

        3、結合朗讀,隨機解決并板書:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

        1)悄悄地:請二位學生分別表演輕輕地走、重重地走,區(qū)別他們的不同。強調這就是四季的腳步,要讀的輕些、慢些。笑著走來要讀的稍微重些、高興些。

        2)溪水的歌兒多好聽呀,你會唱嗎?齊唱:丁冬、丁冬。

        3)金蟬是怎樣唱歌的,你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學學金蟬的歌兒:知了、知了。

        4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論:為什么說落葉鋪成了金色的小道?

        5)北風是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。

        4、評選讀的最好的四位學生并請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。

       。、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。

       。、質疑。

        五、深入拓展,啟發(fā)創(chuàng)新。

        1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩,如果請小朋友們也來當詩人的話,老師相信,你們的詩句也會很精彩!不信,我們試試看!

        春(夏、秋、冬)的腳步悄悄,

        悄悄地,她笑著走來

        ()唱起了歌兒

       。ǎ,()()。

        六、課后延伸,加強體驗

        剛才,同學們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了,真了不起!請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來,回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來。

        附:板書設計

        春

        丁 冬

        夏 四季的腳步 秋

        知 了 悄 悄 刷 刷

        冬

        呼 呼

        美

      四季的腳步教案10

        教學目標:

        能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。

        教學步驟:

        一、圖片導入

        1、播放課件,欣賞四季的圖片

        2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)

        3、板書:四季的'腳步(今天我們來學習一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步)。

        過度:課文中四季正邁著腳步,悄悄地向我們走來。

        二、教師范讀,初步感知

        1、師配樂朗讀

        2、你感受到了什么?

        過渡:四季真美啊,它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌,把小詩讀正確,讀通順了。

        三、初讀課文,讀通小詩

        1、思考:共幾個小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書:春夏秋冬

        3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。

        過渡:有這么一句話,一年之計在于春,那么我們就先去會會春姑娘,怎么樣?

        四、精讀課文,朗讀感悟春天

        春天

        1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導朗讀“悄悄”

        引導:什么是悄悄地?(輕輕地)你會悄悄地做什么?(不讓別人知道,無聲無息)

        2、春姑娘還是怎么來的?指導朗讀“笑著走來”

        3、練讀

        4、指名讀

        5、齊讀

        過渡:溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了,那你還喜歡什么季節(jié),用剛才的方法讀一讀。

        五、學生練讀

        六、抽讀,讓學生展示。并適當指導。

        小結:時間過得可真快,一轉眼,可愛的四季就要和我們告別了,讓我們再來聽聽他們的聲音!(四人配樂朗讀)

        七、提供句式,進行說話練習:

        ( )的腳步悄悄,

        悄悄地,她笑著走來——

        ( )唱起了歌兒

        ——( ),( ),

        ( )。

        1、小組合作說一說

        2、讀一讀

      四季的腳步教案11

        教學目標:

        1.學會本課10個生字,正確讀寫要求學會的詞語。

        2.理解課文,知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        教學重點:

        學會本課生字新詞,能正確朗讀和背誦課文。

        第一課時

        教學過程:

        一、引言揭題

        我們聽過了爸爸的腳步,媽媽的腳步,老師的腳步,還有自己歡快的腳步。今天,讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。

        二、新授

        (一)畫讀:

        1.自由讀,畫出生字,再讀一讀。

        2.輕聲讀課文,畫出自己讀不準的字或詞。

        3.范讀課文(或錄音朗讀),學生注意讀準字音。

        4.再讀課文,初步讀懂課文。

       。ǘ┳h讀:

        1.同桌或小組讀互讀,互相正音,評議。

        2.分小組討論,看有哪些不懂的地方。

       。ㄈ┟雷x:

        1.第一節(jié):讀這節(jié)詩歌,你知道了什么?

        2.學生自由提問:有哪些不懂的問題。

        3.出示春天的畫面,問:溪水怎么會唱歌呢?溪水的歌聲是什么樣子的?

        4.問:春天美不美?你能讀出這種美嗎?

        5.按這種方法 教學下面三節(jié)詩歌。重點幫助學生理解“金蟬”,“金色的小道”,“世界”等。

        6.學生有感情地朗讀詩歌,在熟讀的基礎上背誦下來。

        三、全課小結

        第二課時

        教學過程:

        一、復習導入

        1.點名背誦全文。

        2.抽讀生字卡片,讀時注意讀準字音。

        二、學習本課生字和詞語

        1.學生自己看著生字,用自己的方法記憶字形。

        2.同桌之間開展相互間的學習:

        1)兩個人讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

        2)交流識字方法

        3. 教師檢查學生自學情況:

        1) 教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

        腳 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈

        在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。

        2)看投影,讀詞語:先讓學生自己練習讀,再指名讀:

        夏天 腳步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌

        3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

        腳:左中右結構。可以用熟字加偏旁記字法:左邊是個“月”字,中間是個“去”字,右邊是個“ ”。

        夏:分析結構法記字形:上面是個“百”字多一橫,下面是個反文旁不出頭。

        舞:數(shù)筆畫記字法:筆順為:

        蹈:數(shù)筆畫記字法:筆順為:

        4.指導書寫:

        腳:中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。

        舞:上半部分要盡量寫的緊湊一些。

        步:第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。

        蹈;右下部分里面的.兩個橫不要連上。

        5.學生練習書寫

        6.展示學生的作業(yè),大家共同評論。

        三、完成課后練習

        四、擴展:

        你喜歡哪個季節(jié)?畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點畫。

        板書設計:

        18 四季的腳步

        探究活動

        課后展開《尋找大自然的足跡》活動,可以畫畫,可以收集樹葉等做標本,還可以攝影……看看誰的收獲最多

      四季的腳步教案12

        教學目標:

        1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征。

        3、從不同角度,用不同的方法去贊美四季,激發(fā)出學生對大自然的熱愛之情。

        教學重點:能有感情地誦讀課文

        教學難點:感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風景

        教學安排:3課時

        教學準備:四季圖片生字卡片錄音機

        教學過程:

        第一課時

        一、導入

        1、師:看了剛才的景色,能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎?

        學生回答(輕松、愉快、高興……)

        師:就讓我們帶這這樣的感受開始上課,好嗎?

        2、師:(點擊出示“四季樹”圖片)從畫面上你感覺到了(發(fā)現(xiàn)了什么?)

        學生回答

        3、師:是啊,一年四季的景色變化是多么地奇妙啊,瞧!四季姑娘正邁著腳步向我們走來。(出示課題“四季的腳步”)

        4、師:同學們,四季姑娘在不知不覺中向我們走來,快去找找吧,她們都留下了什么樣的禮物給我們?

        二、初讀課文,整體感知

        1、師:請你們自由、放聲地讀讀這首小詩,遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開始吧!

        學生一次自由讀課文

        2、師:誰愿意來念念第一自然段?第二、第三、第四呢?

        指名四個學生朗讀全文

        3、師:同學們自學的水平還真不錯,那全班一起合作是不是也那么棒呢?

        全班齊讀

        4、師:讀書百遍,其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩,一邊讀一邊仔細觀察這四個小節(jié),看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

        學生二次自由讀課文

        5、師:誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)?

        學生交流反饋

        6、師:你們的觀察能力也特別棒,誰愿意來邀請春姑娘出場?(課件出示第一小節(jié)的第一、二行字)春天的腳步……

        指名一、兩名學生朗讀

        7、師:老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來,現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊,(課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”)(教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”)

        分四個小組朗讀,邀請四季姑娘出場。

        8、師:四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢!快把它拿出來吧,知道是誰送給你的嗎?把它放在四季姑娘的身邊。

        學生取出詞語卡片,上臺貼在相應季節(jié)處

        9、師:讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀?(學生齊讀詞語)

        三、再讀課文,板塊學習

        師:四季姑娘就像四個美麗的天使,給我們捎來了這么多禮物,選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來向她表示感謝,好嗎?

        學生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀

        春天段:

       、賻煟赫堅撋x讀第一小節(jié);(讓大家感覺到你對春天的喜歡)(指導“歌兒”的兒化)

       、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天,讓老師也來讀讀這一小節(jié),好嗎?(故意漏掉“趕”)

        ③師:是啊,同學們看,在春姑娘的召喚下,粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放,小草弟弟也拼命地鉆出了地面,給大地母親披上了一件綠衣裳,它們誰也不肯落后,都急著趕來向春天報到呢。這景色多美。

       、軒煟捍汗媚锎┲孱伭牟室孪蛭覀冏邅恚屛覀冊僖黄鹈烂赖貋砟钅钸@一小節(jié)。

        四、課堂小結:

        我們共同學習了“春”一段,同學們一定有不少感受,課下帶著這種感受在自學夏秋冬三段。

        第二課時

        一、導入

        師:同學們,四季姑娘在不知不覺中向我們走來,快去找找吧,她們在夏秋冬都留下了什么樣的禮物給我們?

        二、讀課文,整體感知

        師:請你們自由、放聲地讀讀這首小詩,遇到難讀的地方把它多讀幾次,直到正確、流利了為止,開始吧!

        學生自由讀課文

        三、再讀課文,板塊學習

        四季姑娘就像四個美麗的天使,給我們捎來了這么多禮物,選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘,用你的朗讀來向她表示感謝,好嗎?

        學生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀

        夏天段:

        ①師:為什么喜歡夏天?

       、趲煟哼有誰也喜歡夏天?說說你的理由。

       、蹘煟涸瓉硐奶焓侨绱说目鞓,那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘,感謝她給我們帶來這么多歡樂。

        秋天段:

        ①師:如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘,你會怎么說?(出示句式“秋天是一個()的季節(jié)。

        ②師:是啊,金秋時節(jié),景色宜人,五谷豐登,瓜果飄香,有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天,讓我們一起來欣賞一番吧!(出示兩首古詩)

       、蹘煟赫埶邢矚g秋天的孩子們起立,讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。

        冬天段:

       、賻煟憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來,聽著“呼呼”的北風聲,你感覺到了什么?

        ②師:是啊,北風爺爺出來了,誰來讀讀?(出示“呼呼”)感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎?/聽出來了,北風呼嘯著走來,我感到了冬天的寒冷。

       、蹘煟罕憋L雖然冷,但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美!就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。

        四、課堂小結:

        四季姑娘多神奇。∷齻兏饔懈鞯奶攸c,各有各的美麗。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美,還是讓我們伴著美妙的音樂,去追尋她們的足跡吧!

        五、布置作業(yè),拓展延伸

        師:請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。

        1、(背一背)有感情地背背小詩;(選一小節(jié)或全文)

        2、(畫一畫)你喜歡的季節(jié);

        3、(寫一寫)仿寫一首小詩,送給你喜歡的季節(jié)。

       。ǎ┑哪_步悄悄,悄悄地,她笑著走來——

       。ǎ┏鹆烁鑳

        ——(),(), 。ǎ

        第三課時

        教學內容:鞏固小結。

        教學目標:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能明白、通順的復述課文。

        2、復習鞏固生字,能用有關詞語進行說話練習。

        教學重點:復述課文;生字詞的書寫與朗讀。

        教學過程:

        一、有感情地分角色朗讀課文。

        二、指導復述。

        三、同桌互相嘗試復述。

        四、請學生復述。

        五、分角色朗讀。

        六、學生生字,學生分析字形,并口頭組詞。

        七、課堂練習。

        1、聽寫。

        2、課本上描紅。

        3、《課堂練習冊》上的仿影、臨寫。

        八、課堂小結。

        通過本節(jié)課的學習,你學習到了什么?

        教學反思

        《四季的腳步》是二年級上冊的'第一篇課文。它是一首描寫四季的優(yōu)美的兒童詩,語言純真,讀起來朗朗上口,很有韻味!端募镜哪_步》教學的重點其一是學生讀準、讀通、讀順這首兒童詩,并且能夠讀出四季的美麗和對四季的喜愛之情;其二是學習詩歌中的句式來仿寫課文,從而能學習著積累與運用詞句。

        如何讓學生讀準讀通讀順課文呢?每一篇文本各有特點:《四季的腳步》這首兒童詩歌,“歌兒”這個詞,學生容易且經(jīng)常讀錯,這里就可以適當?shù)倪M行兒話音教學,可以聯(lián)系《我是什么》里面的極小極小的點兒進行回顧教學!案鑳骸边@個詞要反復讀,多讀幾遍,這樣才可以把學生原有的錯誤讀法糾正過來,單單只有意識,而只是為了趕進度而流于形式是起不了多大的效果的!還有就是讓學生將課文中的象聲詞找出來美美的讀一讀,如何才能美美的讀讀呢?對于低年級的學生,直接的視覺畫面和聽覺刺激會有比較大的神經(jīng)沖動,這時可以分別出示溪水流動、金蟬鳴叫、落葉紛飛、北風呼嘯的畫面和相應的聲音,讓學生直接的感知其美其韻,再美美地有節(jié)奏地讀讀,學生才會入情入境!還應抓住“悄悄”“笑著”這兩個詞語來讀出四季悄悄地,歡快地走來!學生讀準讀通讀順詩歌以后,如何讓學生讀出美感,讀出喜愛之情呢?這時要讓學生選擇自己喜愛的季節(jié),把自己的喜愛之情容于文字自己讀讀,再美美地讀給同桌聽聽,同桌注意聽也要做出點評,然后全班交流,這樣有了前面的熱身,學生才易于讀出喜愛之情,讀出歡樂。仿寫對于二年級的。學生是有一定困難的,是需要教師在課堂教學中提前做鋪墊的,教師不能單單是為了讓學生仿寫而仿寫,否則學生只能是單單停留在原來的地方做原地踏步。

        在《四季的腳步》這首兒童詩的仿寫中,象聲詞的體現(xiàn)交流展示積累是很有必要的,春夏秋冬每一個季節(jié)有特征性的事物的畫面展示和簡單描述交流也是很有必要的,否則會使學生寫出來沒有美感,而無美感的仿寫也會淪落為無用功!《四季的腳步》語言相對來說淺顯易懂,學生易于理解。所以可以適當?shù)耐卣挂皇滓彩敲鑼懰募镜膬和娨沧寣W生美美地讀一讀。這樣不僅拓展了學生的閱讀面,豐富了教學內容,讓學生像老師一樣在課下也可以找找自己喜歡的兒童詩讀讀,有示范的作用。

        《四季的腳步》告訴我,教學中的每一個腳步都要踏踏實實,一步一個腳印……

      四季的腳步教案13

        學習目標:

        1、知識:能正確認讀本課10個生字,會寫“舞”“蹈”;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、能力:培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力,口語交際能力。

        3、思想:感受四季的美,抒發(fā)熱愛大自然的情感。

        學習重點、難點:

        朗讀課文,感受四季的美。

        教具、學具:多媒體軟件,生字卡片。

        學習過程:

        一、直接導入,整體感知。

        ⑴有誰認識黑板上的字嗎?——(指名)

       、莆覀兘裉煲獙W習的兒歌名字就叫——(生齊)

        ⑶一年有哪四個季節(jié)?板書:春、夏、秋、冬

        ⑷四季到底是什么樣子呢?讓我們一起走進四季來看看吧。(出示.課件,學生感知四季美)⑸看了這樣動人的畫面,小朋友你想說什么?(自由答)

        二、認讀生字、初讀課文:

        ⑴自讀課文,要求:把課文讀通順,把生字圈出來,難記的字和同位討論,怎么記住它,把自己喜歡的季節(jié)多讀讀。

       、茩z查初讀情況,全班齊讀全文。

       、菣z查生字認讀情況,出示生字卡片,齊讀,指名讀。

       、葯z查學生識記生字情況,指導書寫“舞蹈”。

        三、精讀課文,感受四季奇妙的美。過渡:剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀,能告訴老師,你喜歡哪個季節(jié)?⑴秋天:①你為什么喜歡秋天?你能讀嗎?生:秋天是收獲的季節(jié)……②我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)老師請小朋友仔細觀察了秋天,能說說你觀察到了什么嗎?生:秋天天氣變涼了。③課文寫了秋天的哪種景物呢?(齊讀)板書:落葉④(出示圖片——秋天)誰能用自己的話說說秋天的落葉。⑤指導朗讀。(“悄悄”做動作)⑥過渡:你還喜歡哪個季節(jié)?⑵春天:①能說說你為什么春天嗎?生:春天很暖和,春天小草、小樹都發(fā)芽了……②出示圖片——春天)看過后,你有什么感受?③指導讀“丁冬”“丁冬”④春天萬物蘇醒了,到處充滿了生機,小朋友感受到了春的明媚,誰來把這節(jié)讀讀?(指名讀、齊讀)⑤過渡:(出示圖片——冬天)寒冷的北風帶來了冬天。⑶冬天:①哪些小朋友喜歡冬天?冬天那么冷,你為什么喜歡它?(自由答)②你能把它讀讀嗎?告訴老師這節(jié)主要寫了冬天的什么?(板書:北風、雪花)③可愛的小雪花,給靜寂的冬天帶來了歡樂,帶來了生機,老師想請小朋友把自己當成小雪花,我們也在北風中歡快地舞蹈一下。(學生邊讀,做動作)

        ④過渡:請小朋友閉上眼睛聽一聽,誰在叫?——知了。(板書:金蟬)⑷秋天。①小朋友想想:夏季金蟬叫時,你們都有哪些愉快的活動。②看來金蟬的歌兒的'確給世界帶來了歡笑,我們一起把這節(jié)讀讀吧。五、全文美讀、背誦:①大自然的變化,多么神奇,四季的景色,多么迷人,讓我們跟著音樂一起美美地把課文讀一讀。②質疑:學到這兒,小朋友還有什么不明白的嗎?③選擇自已喜歡的方式背誦課文。

        七、板書設計:

        四季的腳步

        春:溪水綠草鮮花

        夏:金蟬

        秋:落葉

        冬:北風雪花

      四季的腳步教案14

        教學要求:

        1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。

        2、了解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        教學重點:

        1、學會本課生字新詞,感受四季的美麗。

        2、朗讀和背誦課文。

        教學難點:

        在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。

        課前準備:

        1、多媒體課件。

        2、生字卡片。

        教學時間:

        2課時

        教學過程:

        第一課時(略)

        第二課時

        一、游戲導入,激發(fā)興趣

        師:小朋友們,上節(jié)課我們學習了18課《四季的'腳步》,你們還記得嗎?(生:記得。

        那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

        誰愿意上來。(指兩名學生上臺貼卡片)

       。ㄙN對了)師:你為什么這樣貼?

        生說理由。

        過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!

        二、播放朗讀,傾聽聲音,

        課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦

        師:你們聽到了什么聲音?

        指名說。(允許補充,師提示“還有嗎?” )

        師:好聽嗎?(好聽!)

      四季的腳步教案15

        一、教學目標:

        1、能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點;在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究,發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。

        2、喜歡讀兒童詩歌,在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。

        二、教學步驟:

        (一)圖片導入。

        1、播放。

        課件。

        欣賞四季的圖片。

        2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)。

        3、板書:四季的腳步(今天我們來學習一首描寫四季的'優(yōu)美詩歌——四季的腳步)。

        過度:課文中四季正邁著腳步,悄悄地向我們走來。

        (二)教師范讀,初步感知。

        1、師配樂朗讀。

        2、你感受到了什么?

        過渡:四季真美啊,它正等著小朋友去讀、去欣賞呢!請小朋友自由地讀讀詩歌,把小詩讀正確,讀通順了。

        (三)初讀課文,讀通小詩。

        1、思考:共幾個小節(jié)?分別寫了哪些季節(jié)?板書:春夏秋冬。

        3、你喜歡哪一節(jié)?有感情的讀一讀。

        過渡:有這么一句話,一年之計在于春,那么我們就先去會會春姑娘,怎么樣?

        (四)精讀課文,朗讀感悟春天。

        春天。

        1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的?指導朗讀“悄悄”

        引導:什么是悄悄地?(輕輕地)你會悄悄地做什么?(不讓別人知道,無聲無息)。

        2、春姑娘還是怎么來的?指導朗讀“笑著走來”

        3、練讀。

        4、指名讀。

        5、齊讀。

        過渡:溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了,那你還喜歡什么季節(jié),用剛才的方法讀一讀。

        (五)抽讀,讓學生展示。并適當指導。

        小結:時間過得可真快,一轉眼,可愛的四季就要和我們告別了,讓我們再來聽聽他們的聲音!(四人配樂朗讀)。

        (六)提供句式,進行說話練習。

        1、小組合作說一說。

        2、讀一讀。

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