（優(yōu)秀）《沉與浮》教案15篇
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《沉與浮》教案，歡迎閱讀與收藏。
《沉與浮》教案1
活動設(shè)計背景
在《好玩的水》的活動過后，幼兒對物體的沉與浮現(xiàn)象比較感興趣，最近幼兒談話的主題總是與之有關(guān)的內(nèi)容，于是，我借此機會設(shè)計了大班科學(xué)活動《沉與浮》。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識和動手操作能力。
2、體驗成功的喜悅之情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
重點：幼兒能通過活動相互協(xié)作，共同探索。
難點：能通過操作、記錄，體驗鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等
活動過程
一、聽音樂進(jìn)教室，啟發(fā)談話，引出主題
師：孩子們，你們玩過水嗎？
幼：玩過。
師：你們是怎樣玩的？
幼：我們把積木、石子放在水中，看誰能浮起來。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？
幼：積木浮起來，小石子沉下去了。
師：出示雞蛋，請幼兒猜猜看，雞蛋在水里會怎樣？幼兒討論（沉下去，浮上來）。好，老師現(xiàn)在把它放到水里看看會怎樣？放到水中觀察結(jié)果：沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來呢？
幼：紛紛討論，說出自己的辦法。
師：好，請小朋友們找伙伴一起來試一試。
二、幼兒自主操作活動
1、幼兒親自做實驗。
2、討論：你用什么辦法讓雞蛋浮上來的？（把雞蛋放在木板上讓它浮上來，把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來等。）
三、師幼共同操作探索
1、出示鹽
師：鹽能不能讓雞蛋浮起來呢？小朋友猜猜看。
幼：能；不能。
師：好，現(xiàn)在我們試試看。
要求：三個小朋友一組分工、合作進(jìn)行操作，一個幼兒用小勺放鹽，一個幼兒用筷子攪拌，一個記錄，每放一次鹽就要做一次記錄，還要記錄好雞蛋位置的變化。
2、幼兒操作、教師參與并指導(dǎo)。
3、交流記錄結(jié)果。
(1)雞蛋浮起來了嗎？
(2)檢查幼兒記錄結(jié)果，提問幼兒操作過程。
(3)教師小結(jié)：鹽放的'少，雞蛋浮起來的慢，鹽放的多，雞蛋就浮在水面上了。
活動延伸：在區(qū)角中放入此材料，供幼兒操作。
活動反思：
整個活動幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中，對老師提出的注意事項放在身后，弄得到處是水，特別在放鹽時一次加足了鹽，導(dǎo)致無法記錄比較。不過大班幼兒的合作學(xué)習(xí)意識和能力得到了培養(yǎng)。從幼兒的反映看，幼兒對鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關(guān)系的理解是個困難，沒能真正理解，希望在區(qū)角活動中幫助幼兒進(jìn)一步加深理解。
《沉與浮》教案2
活動目標(biāo)：
�。薄⒃谕嫠螒蛑�，發(fā)現(xiàn)有的東西會浮在水面上，有的東西會沉在水里，并感到好奇。
２、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
每人一只塑料筐，內(nèi)有木塊、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物體若干，每組一只盛滿水的大盆子。
活動過程：
一、幼兒將物體放入盆中，觀察物體在水中的變化。
請幼兒把筐里的東西一樣一樣地放入水中，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
二、請幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的回答演示驗證，讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。
三、幼兒根據(jù)教師指令第二次操作：
�。薄⒄堄變簩料氯サ奈矬w放入水中，驗證結(jié)果。
�。病⒄堄變簩∑饋淼奈矬w放入水中，驗證結(jié)果。
�。�、幼兒收拾整理，將浮在水面上的東西放在一起，沉在水里的'東西放在一起。
活動延伸：
回家后，在家長的陪同下試驗：還有哪些東西也能浮在水面上或者沉到水里？有沒有辦法使浮在水面的東西沉下去？沉入水底的東西能否浮起來？（要求家長別太干涉，在不損壞東西、無危險的情況下放手讓孩子試驗。）
《沉與浮》教案3
活動內(nèi)容：
科學(xué)活動《沉與浮》
活動目標(biāo)：
1、能觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)
2、學(xué)會使用符號做觀察記錄。
3、體驗沉浮游戲的樂趣�；顒訙�(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片等。
活動過程：
一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1、出示樹葉、鑰匙，引導(dǎo)幼兒討論。
2、幼兒討論：這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會��？
二、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1、教師出示記錄單，講解記錄方法。
師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會浮起來的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品打“↑”，在沉下去的物品打“↓”。
2、介紹材料，講解要求。
師：等一下我們分組進(jìn)行試驗，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、玻璃球、瓶蓋、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
三、與小朋友分享實驗結(jié)果。
1、將自己的觀察記錄表與同伴的對比，看看結(jié)果是不是都一樣。
2、對有爭議物體教師現(xiàn)場實驗。
四、引出問題“如何幫石頭寶寶浮到水面來？”，拓展知識。
師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現(xiàn)在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的'幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？
五、聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)幼兒判斷物質(zhì)的沉與浮，鞏固知識。
活動反思：
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
《沉與浮》教案4
教學(xué)過程：一、實驗激趣，提出探究問題，幼兒園大班＜浮與沉＞的教案。教師出示兩個同樣大小、顏色相同的塑料球，讓學(xué)生猜測：把這兩個塑料球同時放入水中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測：“一個浮，一個沉�！薄岸几≡谒嫔��！薄岸汲寥胨住睅煟骸暗降讜l(fā)生什么現(xiàn)象呢？請大家認(rèn)真觀察�！保ń處熝菔緦嶒灒喊褍蓚�小球放入水中，結(jié)果一個沉，一個浮。）“同樣的塑料球為什么會一個上浮，一個下沉？能不能讓上浮的塑料球也沉下去呢？”“什么樣的物體在水中會上浮，什么樣的物體在水中會下沉？”探究的問題自然而然地隨著實驗現(xiàn)象產(chǎn)生了。設(shè)計意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的趨動力，問題是科學(xué)探究的起點，這個情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生從實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出了問題。二、分組實驗，自主探究。這一環(huán)節(jié)設(shè)計兩個探究活動：1、實驗：判斷物體的沉��；2、實驗：改變物體在水中的沉浮。探究活動（一）實驗：判斷物體的沉浮此探究活動按“預(yù)測——實驗探究——表達(dá)與交流”三個探究過程進(jìn)行。1、預(yù)測物體的沉浮。每組學(xué)生介紹搜集到的實驗材料，預(yù)測其在水中是上浮，還是下沉，并說出預(yù)測的根據(jù)，然后，讓學(xué)生把實驗材料按預(yù)測結(jié)果分類。2、分組實驗，探究物體在水中的沉浮。溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；②每次只放一種材料；③認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并做好實驗現(xiàn)象記錄。④小組要分工，更要合作。分組實驗在學(xué)生分組實驗時，教師要融入到學(xué)生之中，充當(dāng)四種角色：① 組織者：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍，組織學(xué)生實驗；② 探究者：做一名好奇心很強的學(xué)生，與學(xué)生共同探究；③ 發(fā)現(xiàn)者：仔細(xì)觀察實驗情況，并認(rèn)真傾聽學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗中的問題；④指導(dǎo)者：當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時，要及時指導(dǎo)。設(shè)計意圖：教師最大的成功是調(diào)動學(xué)生探究的積極性，如若一味地牽引，則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利，因此教學(xué)中，我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時間，在開放中組織，在參與中指導(dǎo)，讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。3、表達(dá)與交流①分組匯報實驗現(xiàn)象：在匯報時，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會下沉，這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來，再做實驗，然后觀察，會發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋，水進(jìn)去了，就沉下去了……②思考總結(jié)：讓學(xué)生認(rèn)真觀察上浮和下沉的物體，發(fā)現(xiàn)這些物體的特點：上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。設(shè)計意圖：材料是活動的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供什么樣的材料，什么時間提供材料是大有學(xué)問的。教師提供的材料，必須經(jīng)過仔細(xì)選擇：既簡單，能為每個孩子開辟一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索；還要有結(jié)構(gòu)，能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨創(chuàng)性，教案《幼兒園大班＜浮與沉＞的教案》。探究活動（二）實驗：改變物體在水中的沉浮此探究活動按“選擇問題——制定探究計劃——實驗探究——表達(dá)與交流”四個過程進(jìn)行。1、選擇問題教師出示探究問題：⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？⑵橡皮泥在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？學(xué)生分組選擇一個問題進(jìn)行探究，有興趣的可以探究兩個問題。2、制定探究計劃首先由小組討論，制定解決問題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……然后小組匯報交流，完善探究方案。設(shè)計意圖：設(shè)計實驗方案既減少了實驗的盲目性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。孩子們設(shè)計的實驗也許是稚嫩的，站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的，但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實驗時，初步的學(xué)會了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。組織學(xué)生交流，有利于實驗方案更趨于科學(xué)可行。3、分組探究在學(xué)生分組探究時，教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程，在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時，出出主意，還要關(guān)注學(xué)生獨特的實驗方法。4、表達(dá)與交流匯報實驗情況要注意以下三點：⑴要讓學(xué)生邊演示邊匯報；⑵讓學(xué)生說清實驗步驟和方法，尤其是說清從失敗到成功的實驗過程。⑶在學(xué)生交流時肯定學(xué)生的多種方法，尤其是有創(chuàng)意的方法。我預(yù)設(shè)的交流情景：生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點兒（下沉）——捏得更�。ǔ�、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗狀或船形（�。湃肭鷦e針（仍然上浮）師：通過捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化？生：橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢？生：改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的`。師：還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎？生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會上浮。生：粘在乒乓球上也上浮�！瓗煟航柚认鹌つ噍p的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。設(shè)計意圖：全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的過程，許多閃光的思想火花會在交流中產(chǎn)生，教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面，而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來，在相互交流中，會使學(xué)生的想法更科學(xué)，認(rèn)識更完善。三、拓展活動，嘗試解決實際問題1、揭秘：通過以上的兩次實驗探究，讓學(xué)生揭開 課始 兩個塑料球一浮一沉的秘密。2、潛水艇實驗；出示自制的潛水艇模型，讓學(xué)生分組實驗，探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密，并說明道理。3、設(shè)計打撈沉船方案設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標(biāo)，即科學(xué)-技術(shù)-社會與生活的聯(lián)系，這個活動能讓學(xué)生體驗到科學(xué)為生活服務(wù)，讓激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。四、實驗設(shè)疑，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個位置”，這太奇怪了，這是為什么呢？是小瓶有什么秘密，還是水有什么特殊？……一石激起千層浪，這個有趣的實驗現(xiàn)象，會調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。
《沉與浮》教案5
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。
3、初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動重點
能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。
活動難點
初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解物體的沉浮現(xiàn)象，會記錄實驗結(jié)果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
a、各種實驗材料（瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子）人手一份。
b、自制幻燈片。
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣，感知物體的沉與浮的現(xiàn)象
1、師：小朋友今天老師要和大家一起做實驗了，這里我為大家準(zhǔn)備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請小朋友試一試，看一看哪些物體會沉下去？那些物體會浮上來？用符號標(biāo)記。
2、師：在操作時請小朋友注意以下幾點：a、請小朋友把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上；b、操作時請小朋友盡量不要把水灑到桌子上；c、每一種材料都要嘗試。
3、師：教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果，并對于個別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵。
4、師：并現(xiàn)場驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為�。┩ㄟ^實驗驗證，統(tǒng)一認(rèn)識。
5、師小結(jié)：我們通過操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會下沉像（回形針、釘子、硬幣）木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會上浮像（泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋）。由此可見，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。
二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來
1、師：剛才的結(jié)果中我們都看到了，物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的，接下來老師要加大難度了，請小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上��？看看有什么樣的辦法。（有的是通過借助外力，還有的是改變自身形狀）一起來探索。
2、師：鼓勵幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來了，實心的橡皮泥放入水中會下沉，但是我們通過改變它的形狀，由原來的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開液體的體積變大了。它就會浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識，引導(dǎo)幼兒對浮力有一個初步的了解，同時，潛移默化地熏陶幼兒對有關(guān)浮力的了解。
三、遷移生活經(jīng)驗，尋找生活中的浮力現(xiàn)象
觀看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。
活動延伸
師：小朋友們，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的'身邊還有什么物體也可以這樣來操作？大家搜集一下，然后通過實驗的方法自己來試一試，看一看吧。
教學(xué)反思：
1、通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2、在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3、動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。
4、實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。
5、本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準(zhǔn)備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6、以后還要多探究，并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
6、中班科學(xué)公開課教案《水的沉與浮》含反思
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
活動過程：
1、教學(xué)活動的導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。
老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？
老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。
請你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對自己的實驗總結(jié)及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結(jié)果。教師給以鼓勵。
活動反思：
本次科學(xué)活動《水的沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個科學(xué)活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習(xí)，科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗，切記不誤導(dǎo)孩子。
總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。
《沉與浮》教案6
活動目標(biāo)：
1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。
2.學(xué)會使用符號"↑""↓"做觀察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動的重點：在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進(jìn)行簡單的記錄。
活動的難點：探索如何讓沉下去的東西浮起來活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子；記錄單（16）、筆、透明盆子、"↑""↓"符號圖片。
知識準(zhǔn)備：知道什么是沉，什么是浮。
活動過程：
�。ㄒ唬┮郧榫皩�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
.師：今天小熊過生日，小螞蟻要到河對面去給小熊送生日禮物，老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
1、.教師請個別幼兒講述。
（1）師：現(xiàn)在請小朋友想一想，說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河，為什么（個別幼兒回答）（2）師小結(jié)：小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河，而沉下去的就不可以。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果，并用符號記錄。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。（出示PPT圖片）我們把會浮起來的物品可以當(dāng)小船，用符號"↑"記錄，沉下去的物品就不能當(dāng)小船，用符號"↓"�，F(xiàn)在大家一起來猜想一下哪些會浮起來，哪些會沉下去，老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來。
2.介紹材料，講解要求。
師：等一下我們分組進(jìn)行試驗，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？
�。�2）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
4.集中分享探究結(jié)果。
�。�1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗，現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。
（2）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）（4）師小結(jié)：小朋友說的很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會浮起來，彈珠、雪花片，恐龍玩具會沉下去。
�。ㄈ┬∨笥阉伎紴槭裁从行⿻�，有些會��？
�。�1）、小朋友們想想為什么有的東西會沉下去，有的東西會浮起來。（請幼兒個別回答）（2）、教師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān)，當(dāng)物體達(dá)到一定的重量就會沉下去，而沒有達(dá)到重量就會浮起來�，F(xiàn)在我們就來試試看。（做實驗演示給幼兒看）（四）引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。
1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。
�。�1）師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，如何讓沉下去的'物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船。
�。�2）請幼兒到前面來操作給小朋友看。
總結(jié)：小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過河工具。
�。�3）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？小朋友們可以想一想，等會到教室告訴老師。
活動反思：
本次科學(xué)活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個科學(xué)活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習(xí)，科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗，切記不誤導(dǎo)孩子。
《沉與浮》教案7
價值取向：
愿意參加探索沉與浮的小實驗，能在實驗中感知、了解哪些東西在水中會浮、哪些會沉，對科學(xué)小實驗產(chǎn)生興趣。通過記錄卡的形式，嘗試簡單地記錄“實驗結(jié)果”，知道“↓”和“↑”代表的含義。能大膽動手，改變實驗的結(jié)果，如：讓浮的沉下去，讓沉的浮出來，培養(yǎng)動手動腦的能力。
材料設(shè)計：
1、透明小臉盆兩個。
2、各類小物體若干，如：磁鐵、泡沫、回形針、木頭積木、塑料積木、蠶豆、紙船等等。
3、記錄紙若干張，上面畫有“↓”和“↑”的符號，彩筆若干支。
玩法提示：
1、通過觀察、了解、比較，知道“沉與浮”的含義。
2、幫助幼兒了解“↓”和“↑”的符號含義，為記錄結(jié)果打下基礎(chǔ)。
3、鼓勵幼兒大膽進(jìn)行實驗操作活動，觀察實驗中的現(xiàn)象，得出實驗結(jié)果。
4、嘗試用筆記錄實驗結(jié)果。
5、延伸活動的操作提問：想個辦法，讓沉的東西浮上來，讓浮的東西沉下去。
指導(dǎo)要點：
1、引導(dǎo)幼兒一定要仔細(xì)觀察實驗中發(fā)生的.現(xiàn)象，并用語言進(jìn)行表述。
2、幫助能力較弱的幼兒正確理解“↓”和“↑”的符號含義后再進(jìn)行記錄活動。
3、實驗所用的操作材料可以不斷地進(jìn)行更換。
4、實驗做完后，要進(jìn)行驗證活動。
《沉與浮》教案8
活動目標(biāo)
1、感知物體的沉浮現(xiàn)象。
2、發(fā)展比較性觀察能力。
3、能積極參加探索活動，嘗試記錄實驗結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1、石子、泡沫、鐵勺子、塑料勺子、橡皮泥、記錄表格等;
2、4至5名幼兒為一組，每組一小盆水。
活動流程
一、導(dǎo)入：
師：今天老師要和小朋友做好玩的沉浮實驗，請小朋友看看你面前都有什么材料?
二、做實驗：
1、請小朋友猜猜大大的泡沫和小小的積木放入水中，誰會沉下去，誰會浮上來?為什么?
2、請把它們放入水中，看一看。
幼：小小的石子沉入水中，大大的泡沫浮在水上。
引導(dǎo)幼兒記錄表格，小結(jié)：沉浮與大小無關(guān)。
3、出示兩把不同材質(zhì)的勺子做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察。
兩把勺子放在水中，它們會怎樣?為什么?
幼：鐵勺子沉下去，塑料勺子浮上來。
表格記錄，小結(jié)：同樣的物品，不同材質(zhì)沉浮也會不一樣。
4、球狀的橡皮泥和薄餅狀的`橡皮泥會發(fā)生什么情況呢?
幼：猜測……
師：我們試驗一下吧。
幼：球狀的沉下去，薄餅狀的浮上來了。
記錄小結(jié)得出：同樣材質(zhì)，不同形狀的物品沉浮情況也會不一樣。
三、總結(jié)交流沉浮的原因。
四、延伸提問：
釘子、紙、鉛筆等放入水中的沉浮情況。我的創(chuàng)新
兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨。
小結(jié)及反思
在科學(xué)課上，孩子手中必須有操作材料，實驗前允許孩子出現(xiàn)錯誤，然后通過實驗讓孩子深刻的認(rèn)識到自己的錯誤。我們還嘗試用表格記錄，效果不錯，實驗過程中孩子較興奮又喜歡玩水所以桌子有些濕，應(yīng)明確要求一些細(xì)節(jié)問題。
《沉與浮》教案9
活動目標(biāo)：
1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。
2.學(xué)會使用符號做觀察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
活動過程：
一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1.師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食準(zhǔn)備過冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
2.幼兒集體討論。
師：現(xiàn)在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。
3.教師請個別幼兒講述。
（1）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。（個別幼兒回答）
（2）師小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說珠子可以當(dāng)小船。
二、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會浮起來的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品后。
2.介紹材料，講解要求。
師：等一下我們分組進(jìn)行試驗，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？
�。�2）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
4.集中分享探究結(jié)果。
�。�1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗，現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。
�。�2）幼兒討論。
�。�3）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）
（4）師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。
三、引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。
1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。
�。�1）師：現(xiàn)在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船，并在記錄單上記錄。
（2）鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，并且將實驗結(jié)果記錄下來。
�。�3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。）
（4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當(dāng)小船。
�。�5）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？（個別幼兒回答）
�。�6）師：小朋友說我們游泳時用游泳圈，人就不會沉下去了。
2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。
�。�1）師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現(xiàn)在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？
�。�2）幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。
師：請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子里的東西倒掉。
�。�3）引導(dǎo)幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。
師：請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。
�。�4）集中分享實驗結(jié)果，請個別幼兒講述實驗發(fā)現(xiàn)。
師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗，現(xiàn)在請小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)。（個別幼兒回答）
�。�5）師小結(jié)：剛才小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。
延伸閱讀
20xx科學(xué)活動教案馬鈴薯
活動目標(biāo)：
1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
活動準(zhǔn)備：
圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。
教學(xué)過程：
一、出示薯片，引起幼兒的興趣。
教師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？
幼兒討論教師：這就是我們平時說的土豆，它還有一個名字叫馬鈴薯。今天我們來認(rèn)識馬鈴薯。
二、認(rèn)識馬鈴薯及其生長過程。
1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫什么嗎？
2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。
請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同？
教師：仔細(xì)觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽？
猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結(jié)出新的馬鈴薯嗎？
3、了解馬鈴薯的生長過程。
�。�1）讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情？
（2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎？
往地里長還是往有陽光的地方長？
幼兒討論后知道，芽朝著有陽關(guān)的地方長。
�。�3）教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。
�。�4）教師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�。）
�。�5）教師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？
原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了！
�。�6）提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來？
�。�7）出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。
教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。
4、教師小結(jié)馬鈴薯生長的過程。
把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？
教師：長芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢？
幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。
教師：想不想吃馬鈴薯��？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！
20xx科學(xué)活動教案奇妙的影子
活動目標(biāo)：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2．對探索影子的`活動產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
活動準(zhǔn)備：
1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
教師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1．教師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實驗：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？
教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
三、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
四、繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
20xx科學(xué)活動教案排兵布陣
活動目標(biāo)：
1.了解象棋的棋譜，棋子名稱及基本玩法。
2.發(fā)展對棋類活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.教師自制的大旗譜和大棋子，（自制的雙面棋子，一面是字，另一面是與其相對應(yīng)的圖畫），小棋譜、棋子。
2.幼兒有關(guān)于五子棋、飛行棋、斗獸棋等棋類活動的經(jīng)驗。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：象棋的傳說。
1.教師講述韓信教士兵下象棋的故事。
2.教師出示放大的象棋棋盤、認(rèn)識棋盤。
----教師：請你們看一看這是什么。（棋盤）棋盤上有些什么？（線、格子。）
----教師小結(jié)：棋盤中的河界，又名：楚河漢界。河界把戰(zhàn)場分成了兩個部分。棋盤上有許多線組成的交叉點，這些交叉點是棋子作戰(zhàn)的駐點。
3.認(rèn)識棋子。
----教師：你知道象棋有哪些棋子嗎？
----教師小結(jié)：象棋的棋子共有32個，分為黑、紅兩組，每組16個，各分7種。
紅棋子：帥1個，車、馬、炮、相、仕各2各級，兵5個。（可讓幼兒點數(shù)）黑棋子：帥1個，車、馬、炮、相、士各2各級，卒5個。（可讓幼兒點數(shù)）
4.教師介紹象棋棋子擺放的規(guī)則格子。
----教師：沒有打戰(zhàn)時，象棋的棋子各自擺在自己的營地上。帥（將）最大，放在最中間，兩邊有兩個衛(wèi)士保護他，衛(wèi)士兩邊是宰相，宰相兩邊是戰(zhàn)馬，戰(zhàn)馬兩邊是戰(zhàn)車，戰(zhàn)車兩邊是炮。（教師邊講講解邊擺放棋子。）
二、學(xué)習(xí)擺放棋子。
1.教師：請你上來嘗試用棋子擺放的規(guī)則放一放。
2.請有下象棋經(jīng)驗的幼兒擺放棋子，教師組織幼兒對照正確的棋譜擺放。
3.演示象棋的基本走法。
三、幼兒結(jié)伴嘗試象棋。
活動延伸：
1.棋類大世界：提供多種棋類游戲供幼兒自由選擇。
2.自己設(shè)計的棋類游戲：幼兒根據(jù)自己的喜好設(shè)計棋類游戲的圖譜與玩法。
20xx科學(xué)活動教案有趣的膨脹
活動目標(biāo)：
1.感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。
2.會用比較的方法觀察事物。
3.萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
活動重點：
感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。
活動難點：
比較的方法觀察事物。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃。記錄表一張。
活動過程：
一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。
1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。今天，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么？
2.師提出要求：老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣？
3.幼兒觀察比較，師適當(dāng)引導(dǎo)。
二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。
1.集合，師提問：你看到了什么？它有什么不一樣？
2.師小結(jié)：有的干、有的濕；有的硬、有的軟；有的小、有的大。知道為什么會有這樣的變化嗎？是怎么變成這樣大大的？（啟發(fā)放入水中）放到水中就能變大嗎？讓我們來試一試！
3.幼兒第一次實驗，集合。師：變大了嗎？原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。
三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。
1.師引發(fā)：是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹？老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃，請你們再去做實驗。
2.師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，并做記錄，實驗后，將實驗結(jié)果記錄。
四、幼兒吃爆米花，享受膨脹食品的樂趣。
1.師出示玉米，問：玉米能膨脹嗎？爆米花怎么做呢？
2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。同時視頻播放：爆米花制作過程。
3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。
20xx科學(xué)活動教案馬路上
活動目標(biāo)：
讓幼兒知道并且認(rèn)識馬路上都有哪些東西，對幼兒進(jìn)行安全教育，了解馬路上的基本常識，與交通規(guī)則，安全過馬路。
活動準(zhǔn)備：
一張只有馬路的圖片；三張圓形的圖片，涂上紅綠黃三種顏色；幾張常見的汽車圖片；幾張條形的紙（做斑馬線）一張小兔子和兔老師的圖片。
活動過程：
教師：小朋友們，老師今天給你們講個小故事好嗎？幼兒：好！
教師：那小朋友們都做好了，豎起耳朵仔細(xì)聽哦！因為老師會出一些小題目來考考大家，看看誰才是最聰明的孩子。幼兒：好！
教師：老師今天給你帶來的故事是《小兔上學(xué)記》
先拿出小兔和兔老師的圖片，貼在黑板上。今天，是小兔第一天上學(xué)�？墒切⊥脨鬯瘧杏X，結(jié)果遲到了，老師不讓小兔進(jìn)教室。小兔子很傷心，老師就說了：這樣吧，我考考你答對了，我就讓你進(jìn)來。小兔子一聽，立馬就來了精神，急忙擦掉眼淚。老師又說：你一路蹦蹦跳跳的到這里來，你就告訴我馬路上都有些什么吧？小兔子的眼珠子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，就是沒想起來馬路上到底都有些什么？記得都快哭了。
拿出一張馬路的圖片
教師：小朋友們，你們知道馬路上都有什么嗎？幫幫我們的小兔吧！舉手回答幼兒：馬路上有汽車。
教師：哦，這位小朋友說的非常好。還有嗎？隨即把汽車的圖片貼到馬路圖片上。幼兒：有紅綠燈。
拿出紅綠燈貼在馬路圖片上
教師：。真棒，馬路上有紅綠燈，那小朋友還記得看見紅綠燈要怎么樣嗎？幼兒：紅燈停，綠燈行，紅燈緩。
教師：小朋友你們有遵守這個規(guī)程嗎？幼兒：有。
教師：好，看來在做的小朋友都是好孩子。那你們還知道馬路上還有那些東西呢？幼兒：還有斑馬線。
拿出條形白紙依次貼在馬路上
教師：真棒，小朋友我們過馬路的時候，一定要走斑馬線。
教師：多虧小朋友的幫忙，兔老師滿意的點點頭，讓小兔進(jìn)去了。小兔感激的對小朋友說了聲謝謝！各位聰明的小朋友
教師：小朋友，我們跟小兔說一聲，不用謝幼兒；不用謝
幼兒實踐：教師：小朋友，雖然小兔知道了馬路上的東西了，但是他還不知道怎么安全的過馬路呢？我們來演習(xí)一下，教教我們的小兔子吧
先把條形白紙貼到地上做斑馬線再拿出車子的圖片
教師：那些小朋友想當(dāng)司機呢？
把車子圖片，分發(fā)到幼兒手中。
教師：你們能告訴我，你們手中拿的小汽車，他們叫什么呢？
幼兒：我的是小轎車、我的是大卡車、我的是公交車
教師：真聰明！其他小朋友我們來扮演小兔子吧！老師來給你們當(dāng)紅綠燈。小朋友們的眼睛要看著老師。拿著小汽車的小朋友縱向排成兩列面相對，用斑馬線隔開。老師站在斑馬線前面。扮演小兔子的小朋友從橫向過來。依照老師的紅綠燈指示安全過馬路。
教師：小朋友表現(xiàn)的都非常好，你們都是最棒的小老師。
活動延伸：
教師：小朋友們回家，也教教你們的爸爸媽媽應(yīng)該怎樣安全的過馬路好嗎？
20xx科學(xué)活動教案有趣的洞洞
活動目標(biāo)：
1．了解身體上一些洞洞的名稱和功能，知道需要保護它們。
2．大膽嘗試用身體動作變出洞洞，探索解決問題的多種方法。
3．感受洞洞的有趣，體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解，會唱歌曲《網(wǎng)小魚》。
2．材料準(zhǔn)備：白紙、彩紙、剪刀、皮球、羊角球各一，照相機、電腦、電視機。
活動過程：
一、魔術(shù)激趣，發(fā)現(xiàn)洞洞。
1．用實物引出洞洞。（硬幣鉆進(jìn)儲蓄罐里）
2．面具上變出洞洞。（教師在面具上快速剪出眼睛嘴巴）
3．彩紙卷成洞洞。（彩紙卷起來變成望遠(yuǎn)鏡）
（評析：魔術(shù)充滿神秘與期待，以游戲變魔術(shù)導(dǎo)入活動，能讓每個孩子很快進(jìn)入角色，投入到活動中，能激發(fā)幼兒探索的興趣。出示三類具有洞洞的典型實物：可以放東西的洞洞、可以鉆進(jìn)鉆出的洞洞、可以從這邊望到那邊的洞洞。能把生活中有關(guān)洞洞的現(xiàn)象和事物與洞洞這個概念鏈接起來，幫助孩子建立起洞洞粗略的概念。）
二、關(guān)注自我，尋找洞洞。
1．你在生活中見過洞洞嗎？在哪里看到過什么洞洞？（幫助孩子打開思維，把孩子生活中的已有經(jīng)驗引發(fā)出來）
2．找找身體上的洞洞，也可以相互找一找。（自由尋找后，教師引導(dǎo)幼兒從頭往腳處尋找）
3．說說洞洞的用處。（關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼等）
�。ㄔu析：中班孩子對自我和他人的身體還有很大的興趣，探索后會發(fā)現(xiàn)身體上有許多洞洞，知道其名稱，了解它們都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來了健康，我們要好好愛護它們。）
三、創(chuàng)造洞洞，體驗有趣。
1．身體變洞洞：我們的身體也能變出各種洞洞，誰來試一試。
教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作創(chuàng)造洞洞。①小手（一只手、雙手）：請小朋友伸出小手，小手能變洞洞嗎？（變大洞洞和小洞洞）②雙腳；③身體；④小手碰碰身體某個部位；⑤不同方位變洞洞。
�。ㄔu析：給每個幼兒提供參與的機會，鼓勵幼兒用自己的身體解決問題，大膽探索、想象、創(chuàng)造、展示。既鍛煉了幼兒的探究能力，又發(fā)展了發(fā)散性思維。）
2．球兒鉆洞洞。
�、俪鍪酒で颍耗闫綍r是怎么玩皮球的？現(xiàn)在皮球?qū)殞毾胪嬉粋�鉆洞洞的游戲，誰能用身體變洞洞讓球兒鉆一鉆？（兩個幼兒合作，一個變洞洞，另一個將球投入洞洞）
�、诔鍪狙蚪乔颍河惺裁春棉k法能變出大球鉆進(jìn)去的洞洞呢？（幼兒合作變．教師持球鉆洞洞。既拓展洞洞的概念，又體驗洞洞的有趣）
3．觀看視頻，記錄結(jié)果。
觀看拍攝的三個、四個、五個幼兒手拉手變洞洞的照片，數(shù)一數(shù)、記一記：3～5個小朋友分別圍成了幾個可以讓大球鉆的洞洞。
�。ㄔu析：個體自己變--兩人互動--多人變大洞是活動的重點，不斷提高變化的難度，使幼兒一步步去解決問題，充滿探索的趣味，是一個跳一跳的發(fā)展過程。孩子創(chuàng)造洞洞，老師拿著大小球鉆洞洞，這種有效的師生合作，滲透了大小、數(shù)的邏輯、社會性發(fā)展等，非常有挑戰(zhàn)性。多媒體的適時介入解決了本次活動的一個難點，讓孩子們感受到合作的人越多，變的洞洞就越多，激發(fā)了幼兒的求知欲，對他們的知識經(jīng)驗又是一次提升。）
四、游戲體驗，拓展經(jīng)驗。
1．游戲：網(wǎng)小魚。
請小朋友想辦法．一起變出一個大的洞洞（手拉手圍成一個洞洞網(wǎng)），少數(shù)幼兒扮小魚，在洞洞網(wǎng)里面游來游去，跟著音樂一起游戲。
2．游戲：鉆山洞。
請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。
老師鉆過洞洞，搭洞洞的幼兒就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。
�。ㄔu析：創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情境，既體驗一起合作變洞洞的有趣、好玩，又體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。）
延伸活動：
小朋友變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，又合作變出了可以讓大球鉆來鉆去的大洞洞。除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞？如果手碰碰椅子、桌子、墻壁有洞洞嗎？小朋友去試一試吧！
20xx科學(xué)活動教案可愛的氣球
活動目標(biāo)：
1、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。
2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、普通氣球（人手一只）氦氣球（人手一只）
2、活動課件。
3、打氣筒。
4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等。
活動過程：
一、PPT引入。
--（出示PPT聊聊氣球）你們在什么地方看到過氣球？
�。ㄓ變悍褐v）
二、第一次玩氣球（普通氣球）
--瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩�。康葧銈冊谕娴臅r候動動腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。
�。ㄓ變航處熞黄鹩螒颍�
--來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。
--誒？你找到什么特別的地方了呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
--那氣球里面到底有沒有東西呀？
小結(jié)：原來氣球里面是有氣的。
三、第二次玩氣球（氦氣球）
--我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧！
�。ㄓ變航處熞黄鹩螒颍�
--你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了？
小結(jié)：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。
四、提出挑戰(zhàn)。
--這氣球很調(diào)皮，你手一松，它就飛起來了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來？
除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助！
�。ㄓ變翰僮鳎處熤笇�(dǎo)、記錄）
活動延伸：
--你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧！我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會飛起來呢？
（幼兒泛講）
--有興趣的小朋友可以一起來研究一下！
20xx科學(xué)活動教案秋天的菊花
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。
2、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
各種菊花的圖片、一年四季的圖片。
活動過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。
1、教師：小朋友，你們看看老師手里拿的是什么花？請你們仔細(xì)看看，說說菊花是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開在莖頂端，花的形狀，顏色、葉子邊緣有鉅齒等�，F(xiàn)在我們來看看菊花還有什么顏色或者形狀呢？
教師：讓幼兒先進(jìn)行觀察比較，而且仔細(xì)的說說菊花的特征和組成部分是什么，從這些出發(fā)，加深幼兒對菊花的認(rèn)識和理解。
2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小，花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎，有的扁有的呈現(xiàn)圓管形，顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛的花。
教師：讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成，而且還讓幼兒明白了各有什么顏色，而且是人們喜歡的花朵呢，讓幼兒產(chǎn)生喜歡的心態(tài)。
二、引導(dǎo)幼兒討論菊花開放季節(jié)以及與人們的關(guān)系。
教師：菊花是什么時候開的？秋天你可以在哪里看到菊花？人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花？（美化環(huán)境、菊花還可以做清涼的飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭疼，）你們喜歡菊花嗎？為什么？你們還知道哪些花也是秋天開的？這些花兒都非常漂亮，人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗，我們大家都要愛護它。
教師：從學(xué)習(xí)的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成，有什么顏色，有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來了什么？我們應(yīng)該怎么去做，我們要好好的去愛護，去保護。讓我們的世界更加的漂亮，產(chǎn)生熱愛祖國的情懷！
20xx科學(xué)活動教案認(rèn)識牽�；�
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識夏季花卉的興趣。
2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。
3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識牽�；ǎ榔溟_花的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件：漂亮的花。
2、課件：圖片-牽牛花。
活動過程：
一、導(dǎo)入謎語。
小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個個都像小喇叭。
教師：我們今天就來認(rèn)識一下牽�；ā�
二、展開。
1、談話：我知道的牽�；ā�
提問：
你在哪里見過牽�；�？它長得什么樣？它在什么時間開花？
2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽�；ā�
提問：
�。�1）牽�；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹�？像什么？你見過什么顏色的牽�；�？
�。�2）牽�；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺？
（3）牽�；ǖ那o是什么樣的？牽�；ǖ那o是怎樣生長的？
小結(jié)：牽牛花的花朵像一只小喇叭，顏色有藍(lán)色、紫色、粉色和白色等。
牽�；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。
牽牛花的莖又細(xì)又長，會繞著籬笆或繩子往上長。
牽牛花在夏季秋季的早晨開花。
3、學(xué)習(xí)謎語《牽�；ā�。
教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語牽牛花，這個謎語把牽�；ǖ闹饕卣鞫济鑼懗鰜砹恕�
4、ppt課件：漂亮的花運用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。
教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧！
三、結(jié)束活動。
活動評價：
從幼兒回答問題和積極參與性等方面進(jìn)行評價。
活動延伸：
帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結(jié)束。
20xx科學(xué)活動教案可愛的圖形寶寶
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長方形。
2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。
3.發(fā)展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件，（老師和幼兒）不同顏色的圖形模板，彩筆，畫板，游戲音樂，七巧板拼圖。
活動過程：
一、初步認(rèn)識圖形寶寶。
首先讓我們來初步認(rèn)識圖形寶寶，給幼兒事先準(zhǔn)備好各種圖形模板，老師逐個向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶，并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。
二、加強幼兒對不同圖形的認(rèn)識。
1.師：今天，我們要來和圖形寶寶做捉迷藏的游戲。請小朋友們把眼睛閉起來，當(dāng)我喊到3的時候你們睜開眼。瞧，哪個圖形寶寶來了？
2.引導(dǎo)幼兒回答：（是什么圖形寶寶），然后用ＰＰＴ把手中的的圓形、三角形、正方形和長方形分別展示出來。
三、幫圖形寶寶找朋友
1.師：瞧，又有圖形寶寶來了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶？
2.幼兒回答：他們是什么顏色，什么形狀。
--用ＰＰＴ功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。
3.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。
--幼兒用手將事先準(zhǔn)備好的相同的圖形拼在一起。
四、將圖形寶寶分分類
1.按顏色分類。
師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。
--用PPT直接把相同顏色的圖形放到一起。
2.按形狀分類。
--用PPT直接把相同形狀的圖形放到一起
五、拼拼搭搭真好玩
1.師：我們的圖形寶寶還會變魔術(shù)，瞧，圖形寶寶變成了什么？（卡車）誰能來把隱藏在卡車?yán)锏膱D形找出來？
--讓幼兒自主用電子白板的拖動功能把下面對應(yīng)的圖形填補到卡車?yán)锩嫒ァ?/p>
2.師：除了卡車，你覺得它們還可以變出哪些圖形呢？你們也想拼一拼嗎？
3.提出要求：
�。�1）聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結(jié)束回到位子上；
�。�2）拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個。
4.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
5.幼兒交流。
�。�1）師：你拼搭的是什么？請你告訴小伙伴。
幼兒：想小朋友介紹自己拼的圖形。
�。�2）師：請你來找找里面藏了幾個三角形，幾個長方形，幾個正方形。
幼兒：回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個數(shù)。
�。�3）師：你們真棒，如果拼搭的時候需要長方形卻沒有怎么辦？
舉例：用兩個正方形變成一個長方形。
--用七巧板演示。
�。�4）師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們再做游戲。
20xx科學(xué)活動教案啄木鳥朋友
活動目標(biāo)：
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的外科醫(yī)生。
2、學(xué)會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，增添愛鳥的情感。
活動準(zhǔn)備：
課件-照片：啄木鳥
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、用謎語引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
2、誰能猜出來這是什么動物？
二、展開。
出示課件-照片：啄木鳥
1、啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。
3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥？
4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認(rèn)識。
（1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？
啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？
�。�2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
三、結(jié)束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？
教師告訴幼兒鳥類還叫禽類，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
20xx科學(xué)活動教案小雞出生的秘密
活動目標(biāo)：
1、了解小雞出生的過程。
2、發(fā)展觀察力及語言表達(dá)能力。
3、對小動物產(chǎn)生愛心。
活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片：小雞是怎么出生的。
2、聲音：公雞，母雞，小雞。
活動過程：
一、聽聽什么聲音。
播放聲音：雞叫聲音提問：請小朋友聽聽這是什么聲音？
小朋友知道小雞是從哪兒來的呢？
（幼兒互說）
二、聽故事：可愛的小雞。
1、教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，請小朋友聽聽故事里是怎么說的。
2、教師講故事提問：瞧，這是一群多么可愛的小雞��！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢？
�。u媽媽生的。）教師：雞媽媽是怎么生的呢？
�。u媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。）教師：那么，蛋是從哪兒來的呢（母雞生的）
三、了解雞的成長。
1、課件：雞的成長母雞生蛋母雞孵蛋小雞啄破殼出來了變成毛茸茸的小雞小雞長成公雞、母雞（環(huán)形圈）
2、提問。
�。�1）雞蛋怎樣才能變成小雞呢？（雞要蹲在上面）對了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。
（2）雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？（這叫孵蛋）誰會用完整的話來講一遍？（雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋）小朋友都來學(xué)雞媽媽孵蛋（動作）
3、教師：雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢？
�。ㄋ米彀桶央u蛋殼啄破，就出來了。）哪個小朋友會說，小雞是怎么出來的？（小雞啄破殼。）請小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說（動作，語言）教師：小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。
4、教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？（米、蟲、菜）
5、教師：小雞一天天長大了，變成什么了？（公、母雞）公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？
四、請幼兒看圖書說一說雞的成長
1、這是誰？它在干什么？
2、小雞是怎么出來的？
3、小雞變得怎么樣？
4、小雞長大變成什么啦？
五、教師總結(jié)
小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋雞媽媽孵蛋小鳴啄破殼出來了變成毛茸茸的小雞小雞吃很多東西又長成大公雞和大母雞大母雞又能生蛋了。
20xx科學(xué)活動教案方糖會畫畫
活動目標(biāo)：
1．探索彩色墨水?dāng)U散的科學(xué)現(xiàn)象。
2．嘗試用方糖畫畫，有良好的操作習(xí)慣。
3．感受方糖化的色彩美，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
方糖、水、各種彩色墨水。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)孩子探索的興趣。
1．出示彩色墨水。
這是什么？
2．猜測把彩色墨水滴到水里發(fā)生的變化。
如果把彩色墨水滴到水里，會發(fā)生什么變化呢？
二、幼兒第一次實驗，觀察彩色墨水在水中發(fā)生的擴散現(xiàn)象。
1．幼兒分組實驗。
教師提出實驗要求，幼兒操作。
2．小結(jié)。
彩色墨水滴到水中，墨水會四處蔓延，這種現(xiàn)象叫擴散。
三、幼兒第二次實驗，觀察方糖與顏料一起放入水中發(fā)生的擴散現(xiàn)象。
1．出示方糖。
把方糖放在水中發(fā)生什么變化？（方糖會溶解在水的底部）
2．幼兒實驗，觀察方糖加彩色墨水后在的水中發(fā)生的擴散現(xiàn)象。
如果把涂上彩色墨水的方糖放在水中，會發(fā)生什么？
3．師幼共同小結(jié)。
彩色墨水滴在方糖上就和方糖緊緊地抱在一起，當(dāng)方糖在水中溶解時，把彩色墨水也緊緊地拉在了水的底部，不再四處擴散。
四、制作方糖畫。
1．學(xué)習(xí)方糖畫畫的基本方法。
先把方糖涂上彩色墨水，再把它放入水中。根據(jù)畫面，在不同的位置擺放方糖，會產(chǎn)生不同的效果。
2．幼兒分組嘗試用方糖作畫，教師指導(dǎo)。
五、分享交流方糖畫。
幼兒為方糖畫命名，并將創(chuàng)意講給同伴聽，分享創(chuàng)作的快樂。
20xx科學(xué)活動教案冬天里的用具
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來溫暖。
2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。
3、有初步的自我保護意識，了解一些簡單的常識。
活動重點：
認(rèn)識各種冬天的用具，說出它們的名稱。
活動難點：
學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。
2、幼兒自帶冬天的用品。
活動過程：
1、提問，引出冬天的保暖用品。
天冷了，怎樣使自己的身體不冷？你身上那些東西是冬天用的保暖用品？
你還知道哪些冬天的保暖用品？他們使用什么材料做的？
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？
總結(jié)：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用。空調(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。
3、幼兒講述自己帶來的用品，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種冬天的用具。
它是什么材料做的？怎樣使用？怎樣幫助我們?nèi)∨捅Ｅ坑變菏痉斗椒ā?/p>
引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復(fù)法及不同的用法。
火爐用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：
還見過哪些取暖用具？他們怎樣發(fā)熱？怎樣使用？
為什么要使用各種各樣的取暖用具？你喜歡哪種用具？為什么？
長大以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具？
觀察圖表，打勾記錄。
5、初步建立自我保護意識，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止?fàn)C傷、燒傷，使用電器時要在成人的指導(dǎo)下使用。
《沉與浮》教案10
一、活動設(shè)計思路
我班的孩子這一階段一直在玩“沉與浮”的游戲。他們從日常生活中找來了各種物品放入水中進(jìn)行實驗，如：橡皮泥、小木塊、泡末、回形針、乒乓球、紙張、塑料積木等等。觀察其在水中沉浮的情況并做好記錄。孩子們不僅越玩興趣越高，而且在個別孩子的帶動下，大家還玩出了新花樣：想辦法將沉入水中的物品讓它浮起來;浮在水面上的物品讓它沉下去。而在“乒乓球沉下去”的實驗中，孩子通過自己反復(fù)的操作，發(fā)現(xiàn)了：原來，在乒乓球的一面沾上厚厚的橡皮泥，乒乓球就能沉下去了。活動結(jié)束后，有孩子提出：老師那硬幣能浮起來嗎?為了支持和延續(xù)孩子探究的興趣，我設(shè)計了這一活動《讓硬幣浮起來》。
二、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。
3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
三、活動準(zhǔn)備
一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、樹葉、記號筆(以上物品人手一份);裝有清水的大盆4個，干抹布8塊;記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。
四、活動過程
1、談話，引起操作興趣
師：(出示一元硬幣)這是什么?
請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)
師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。
2、討論
我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?
幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。
3、動手操作，大膽嘗試
(1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)
(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)
(3)動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。
提醒幼兒注意幾點要求：a.每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀(jì)律，因為我們馬上要成為小學(xué)生了。b.注意別把水灑到桌上或地上。c.每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的.材料分開擺放，同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。
(4)幼兒進(jìn)行嘗試，動手操作。
4、交流，分享
請1—2名猜想與實際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?
B、合作探索
(1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會怎樣?學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。
(2)幼兒探索。
(3)交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。
6、教學(xué)延伸
硬幣放進(jìn)水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)
五、活動結(jié)束：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
六、活動反思
《讓硬幣浮起來》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對沉浮現(xiàn)象很感興趣，基于此，我選擇將小小的硬幣作為操作的材料和工具，通過讓幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，既貼近幼兒生活，又簡單、方便，具有較強的操作性和趣味性，激發(fā)了幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構(gòu)起來的，是幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的�；顒又�，我提供了泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、樹葉等材質(zhì)、形狀、大小不同的多種輔助材料，讓幼兒在多次操作比較中體驗到各種材質(zhì)不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，獲得了“積木、泡沫盤子、塑料瓶蓋等材料能幫助硬幣浮在水面上，而薄紙板、大樹葉等材料不能幫助硬幣浮在水面上”的感性經(jīng)驗，增進(jìn)了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解。孩子們與操作材料積極互動，在玩中做，玩中說，玩中學(xué)，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
另外孩子們通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結(jié)果和記錄與同伴交流，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗的快樂，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本次活動存在以下不足之處：
1、幼兒操作的水盆不夠大，導(dǎo)致操作時擁擠。
2、我班幼兒填寫記錄卡，平時練習(xí)較少，因此有部分幼兒作記錄時在“猜一猜”欄是空的。
3、在合作探索疊硬幣這一環(huán)節(jié)，所發(fā)的時間太多，不是活動的主目標(biāo)，評課教師建議將這一環(huán)節(jié)放到下一個活動課探索。這一環(huán)節(jié)可讓在第一次操作沒有成功的幼兒繼續(xù)操作直到成功。
《沉與浮》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
使學(xué)生知道液體的性質(zhì)改變可以改變物體的沉浮現(xiàn)象，這樣的液體有許多，但不是所有液體都可以，必須一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個典型的“猜測—驗證—結(jié)論”的科學(xué)探究活動過程，并指導(dǎo)學(xué)生調(diào)制液體來探索未知液體的性質(zhì)。
情感態(tài)度價值觀：
懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)，不能隨意下結(jié)論。
【教學(xué)重點】經(jīng)歷一個典型的“猜測—預(yù)設(shè)—驗證—結(jié)論”的科學(xué)探究活動過程。
【教學(xué)難點】懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
演示實驗：2個小番茄，1號清水、2號鹽水各一杯，實驗匯總表、濕布、竹筷等。
小組實驗：每組二燒杯，內(nèi)裝一個小番茄、清水約70毫升兩杯、食鹽、白糖各適量、
一雙竹筷、實驗記錄單兩份。
【教學(xué)活動過程】
一、觀察小番茄的沉浮
1、預(yù)測小番茄在不明液體中的沉浮
教師：桌上有一杯清水，這里還有兩個小番茄，一個小點，一個大點。把它們放入清水中，我們發(fā)現(xiàn)小番茄都是沉的。板書：清水 沉↓（此處旨在喚醒清水中小番茄沉的前概念，也為下面造成學(xué)生的固定思維打下基礎(chǔ)，為造成最后的矛盾沖突作準(zhǔn)備。）
教師：老師這里還有兩杯液體，為了辯別清楚，一杯就叫1號杯，另一杯就叫2號杯，如果把小番茄放入1號杯，你覺得是沉還是��？
學(xué)生猜測沉浮。
教師演示沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)得出板書：1號杯 沉↓ 清水。
教師“如果把大一點的番茄放入二號杯中，你覺得是沉還是��？
學(xué)生猜測沉浮。
教師演示沉浮現(xiàn)象，板書：2號杯 浮↑ ？
教師：這是怎么回事？同樣是小番茄，會出現(xiàn)不同的情況，一個沉一個��？
2、學(xué)生猜測，把學(xué)生關(guān)于小番茄沉浮的原因聚焦到對液體性狀的.判斷，基本下斷定1號杯是清水，2號杯主要是有鹽。（如果學(xué)生把沉浮的原因歸結(jié)于小番茄，就將其他液體中的一個小番茄放入需研究的燒杯，小番茄同時沉或同時浮，從而來否定這一觀點，把學(xué)生關(guān)于小番茄沉浮的原因聚焦到對液體性狀的判斷上來，最佳答案是出現(xiàn)“2號杯液體中有鹽這一判斷。）
《沉與浮》教案12
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作用自己的語言表達(dá)意思。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4.發(fā)展幼兒的`觀察力、想象力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索沉與浮的愿望。
教學(xué)重點、難點
1.教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒觀察沉與浮的現(xiàn)象，幷會用語言描述。
2.幼兒學(xué)會操作，會用不同符號記錄。
活動準(zhǔn)備
1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡蘿卜，青椒
2.大水盆兩只，記錄單一人一份。
3.盒子，毛巾
活動過程
一．激發(fā)幼兒探究興趣，
1.提出問題
師：蔬菜寶寶要去探險，遇見了一條大河，這些蔬菜寶寶能安全過河嗎？
誰浮在水面上誰就能安全過河。
2.介紹蔬菜
老師今天帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰？
3.把它們放在水里會怎么樣呢？你們猜猜看？這些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？
二．認(rèn)識“沉”“浮”學(xué)習(xí)用來表示沉浮現(xiàn)象。
1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我們用“↑”來表示，如果蔬菜沉在水里我們用“↓”來表示。
2.交流猜測的情況
3.師：怎樣來證明誰的猜測對呢？
三．幼兒操作活動，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。
1.師：看老師先拿一個菠菜放在水盆中，猜一猜會怎樣？你會用什么符號做記錄？（學(xué)生邊思考邊觀察邊做記錄）
2.自己拿一個蔬菜放在水里，看看會是什么結(jié)果，和小朋友交流一下。
3.交待操作要求：第一步，哪一個蔬菜放在水里，觀察它是沉還是浮，
第二步：把蔬菜從水中撈出來放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀察結(jié)果。
3.幼兒實驗，教師觀察幼兒的動手操作情況。
4.幼兒講解操作結(jié)果。
四．拓展延伸，活動結(jié)束。
水真的好神奇啊，人們利用水的神奇力量（浮力）做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎？輪船就是利用這種神奇的力量才能在海上行走。以后我們還要探索水的奧秘。
教學(xué)反思
1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。
4.實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準(zhǔn)備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究，并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《沉與浮》教案13
一、觀看視頻，感受沉浮現(xiàn)象
師：小朋友們，今天老師帶來了一段神奇的視頻，我們先一起來看一下吧！
師：從視頻中你們看到了什么？
�。�1）幼：乒乓球、玻璃球等
師：哦，看到很多的東西吧！那誰能告訴我，是什么沉到水下去了，又是什么漂浮在水面上？
�。�2）幼：看到玻璃球沉到水下去了，乒乓球在水面上
二、教師做實驗，幼兒觀察沉浮現(xiàn)象
師：小朋友們真棒，觀察的很仔細(xì)！今天老師準(zhǔn)備了很多東西，我們也來做一回科學(xué)家，看看哪些東西會沉到水底，哪些東西又會浮在水面上。
1、出示鐵釘
師：看，這是什么？
師：你們猜，鐵釘會沉到水底，還是會漂浮在水面上呢？
師：我們一起來做個試驗，看看小朋友們說的到底對不對。
師：看，現(xiàn)在發(fā)生了什么？鐵釘怎么樣？哦，沉到水底啦！
師：既然鐵釘沉到了水底，我們就在這張記錄表上，鐵釘?shù)南旅嬗谩啊北硎尽俺痢保ń處熢诎装迳险故救绾巫鰳?biāo)記）
2、出示泡沫
師：看，這又是什么？
師：猜猜看，泡沫會沉下去嗎？
師：我們一起通過實驗看看吧！
師：哪個小朋友告訴我，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
師：哦，泡沫漂浮在水面上！所以，我們要在記錄表上找到泡沫一格，在他的下面用“↑”表示浮。
3、出示乒乓球
師：你們看，乒乓球是沉還是浮呢？
師：誰能告訴我，我們該用什么標(biāo)記表示它？
4、出示磁鐵
反思
(1)把蓋上蓋子的空小瓶浸沒于水中，再松手。小瓶上浮至漂移在水面上。
(2)把裝滿水并蓋上蓋子的小瓶，浸沒于水中，再松手。小瓶下沉。
完成試驗后，我把小瓶在水中的各種狀態(tài)展現(xiàn)在白板上，并補充小瓶的漂移狀態(tài)，讓同學(xué)畫出小瓶在水中的.受力示意圖，并比較小瓶受浮力和重力的大小，絕大部分同學(xué)都能分析出物體的浮沉條件。
這時我又提出問題：只要是實心的鐵塊，無論大小都沉入水中，而實心的木塊，無論大小都漂移在水面上，剛才試驗中在水中加入一些鹽就可使小瓶由下沉變?yōu)閼腋�，這些現(xiàn)象又說明白什么?這時有同學(xué)提出：浮力可能與物體和液體的密度有關(guān)。此時我進(jìn)一步提問：應(yīng)當(dāng)是什么關(guān)系，請大家相互探討一下。這時整個班級的氣氛被帶動起來。最終不少同學(xué)都能分析出物體的浮沉與物體密度和液體密度之間的關(guān)系。
上完這節(jié)課后，我在思索這樣一個問題，好多學(xué)不好物理的同學(xué)并不是對物理不感愛好，而是規(guī)律思維力量不足或數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等因素，如何調(diào)動這些同學(xué)的主動性正是我以后在教學(xué)中要努力的方向。
《沉與浮》教案14
設(shè)計意圖：
這是大班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動�？茖W(xué)活動一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動中已經(jīng)累積了相關(guān)的沉浮知識，本次活動是在幼兒已有的經(jīng)驗上加強難度，通過操作，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識沉與浮，知道通過改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態(tài)。
活動目標(biāo)：
1.豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
2.對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
3.初步嘗試實驗的一般過程。
重點：對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
活動準(zhǔn)備：
1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動記錄表
2.幼兒學(xué)具：盛滿水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥
活動過程：
一.感知材料，引出主題
1.請幼兒看一看、摸一摸操作材料，說一說材料的名稱和摸上去的感覺。
2.提問：這些材料放在水中會怎樣？
3.進(jìn)行猜測記錄。
二.驗證猜測
1.教師根據(jù)幼兒的大膽猜測與幼兒一同驗證結(jié)果。
2.記錄實驗結(jié)果，與猜測的進(jìn)行比較。
3.與幼兒一同觀察記錄表“沉下去”和“浮上來”，并得出結(jié)論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。
三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的方法
1.選擇兩個典型的物體，嘗試改變物體的.沉浮狀態(tài)。
2.幼兒探索：
�、僮尭≡谒椎钠孔映料氯ァ�
�。ǜ淖兤孔拥闹亓浚蛘咄斗湃舾傻膹椫�、石子，認(rèn)識懸�。�
�、谧尦寥胨椎南鹌つ喔∩蟻�。
�。ǜ淖兿鹌つ嗟男螤顝亩淖兏×Υ笮。�
3.幼兒相互交流自己的實驗結(jié)果，小結(jié)：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生變化。
四.活動延伸
教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進(jìn)行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態(tài)呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！
反思：
新理念的科學(xué)課程是以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，三班級科學(xué)課以訓(xùn)練孩子們的觀看力量入手，觀看是人們對自然現(xiàn)象考察的一種方法，是人類熟悉自然的基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。
在教學(xué)《沉和浮》一課時，我為同學(xué)預(yù)備了豐富、大量的討論素材，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬闊的探究活動空間。首先在極其敬重同學(xué)個性的前提下，請同學(xué)們依據(jù)自己的情感看法選擇將要討論的物體，放在水中進(jìn)行觀看、分類、填寫試驗報告。這無疑是對同學(xué)進(jìn)行一種科學(xué)看法的啟蒙訓(xùn)練。當(dāng)有的同學(xué)在小紙片的沉浮問題上有爭議時，我充分體現(xiàn)了敬重同學(xué)人格，創(chuàng)設(shè)民主課堂的教學(xué)思想，讓同學(xué)各抒己見，以事實為依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)辯論。
當(dāng)幾名同學(xué)辯論沒有結(jié)果時，自然激發(fā)了想討論究竟怎么回事的欲望，自然過渡到探究要求的氛圍中。教學(xué)中的設(shè)計要為同學(xué)的探究活動逐步走向。隨著問題的深化討論，對比試驗又成為探究的焦點。我不急不躁，充分讓同學(xué)發(fā)表看法，敢于質(zhì)疑，提出獨樹一幟的觀點。同時也適時參加到同學(xué)的探討中，真正形成科學(xué)研討的氛圍。場面既熱鬧又嚴(yán)厲。使同學(xué)體驗到科學(xué)結(jié)論的獲得是非常不易的。在這里有探究的艱辛，也有勝利的喜悅。一個三班級的孩子，能得到這些親身感受就已經(jīng)足夠了，此外教學(xué)評價也比較有特色，充分利用同學(xué)間的信息溝通來創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛。樹立孩子們的自信念和科學(xué)價值觀。
《沉與浮》教案15
活動目標(biāo)：
1、觀察不同物體在水中的浮沉情況，初步感知物體的浮沉的現(xiàn)象。
2、通過動手操作，體驗科學(xué)實驗浮沉現(xiàn)象的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
透明的玻璃缸，玩具、剪刀、螺絲釘、注射器、橡皮泥工具、橡皮、鉛筆、魚尾夾、毛巾。
活動過程：
1、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒探究的欲望。
2、活動過程：小朋友們你們看一下，今天桌子上面多了上面東西？
師：多了一盆水，今天老師帶小朋友們做個科學(xué)實驗，拿物品寶寶和水做游戲，可是拿什么物品那？老師今天準(zhǔn)備了一個魔術(shù)袋，里面有許多的物品寶寶，下來老師給大家變魔術(shù)了，變變變，第一個是玩具寶寶，那么我們看一下玩具寶寶在水里會有什么現(xiàn)象那。
幼：玩具寶寶留在了水面上。
師：我們把這種物品留在水上面的現(xiàn)象叫做浮。
下來老師在給小朋友變魔術(shù)了，看一下下一個物品寶寶會是誰那？
師：哦它師魚尾夾寶寶，那么魚尾夾寶寶和水做游戲會和玩具寶寶一樣留在水上面嗎？
幼：魚尾夾寶寶掉到了水底下。
師：我們把這種物品掉到了水的底下的這種現(xiàn)象叫做沉。
師：老師接著給小朋友變魔術(shù)。
師：咱們總結(jié)一下浮到水面上的寶寶有那些？玩具寶寶、直射器寶寶、鉛筆寶寶、橡皮泥工具寶寶。
沉到水里的寶寶有那些？魚尾夾寶寶、螺絲釘寶寶、橡皮寶寶、剪刀寶寶。
老師總結(jié)一下物品在水里的兩種現(xiàn)象一種浮，物品留在水面上的現(xiàn)象叫做浮。第二種現(xiàn)象沉，物品掉到水底的現(xiàn)象叫做沉。小朋友們回家和爸爸媽媽一起做這個實驗，看看家里那些物品是沉那些物品是浮。
教學(xué)反思
根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的：對周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲望，能應(yīng)用各種器官動手動腦探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果。這節(jié)課我取材是幼兒身邊最熟悉的東西，來進(jìn)行大班幼兒科學(xué)實驗浮和沉的探究活動。探究科學(xué)的知識，讓幼兒感知浮沉現(xiàn)象。幼兒對這次活動始終有著濃厚的興趣�！盎顒泳o密圍繞“沉浮”這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗對物體的'沉浮進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關(guān)的知識經(jīng)驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮�；顒觾�(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒的發(fā)展引路。孩子們基本都掌握了物品在水中的兩種現(xiàn)象。
總之，在這次活動中我學(xué)到了每個環(huán)節(jié)設(shè)計的細(xì)致性，把孩子作為主體，并及時的引導(dǎo)孩子。因此我還要繼續(xù)努力為以后教學(xué)生涯打下良好基礎(chǔ)。
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