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    2. 爭論的故事

      時間:2024-06-11 12:10:30 教案 投訴 投稿

      爭論的故事

        教學(xué)目的:

      爭論的故事

        1、了解故事大意,理解“爭論不休、不以為然、兩全其美”等詞的意思。

        2、讀出兄弟倆爭論的語氣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讀出人物爭論時的不同語氣。

        教學(xué)過程:

        一寫古字“爭”:

        1、猜猜這是什么字呀?

        2、你是怎么猜出來的呢?

        3、師介紹爭的本義,兩只手爭。

        4、給爭組詞。

        5、揭題:爭論的故事?戳苏n題,你想知道什么呢?(誰與誰爭論?為什么爭論?爭論的結(jié)果怎么樣?

        二、學(xué)生帶著問題自己讀書。

        1、自己讀。

        2、交流:兄弟倆爭論。為了大雁的吃法爭論。結(jié)果大雁飛走了。

        (板:兄弟煮烤大雁)

        師小結(jié):同學(xué)們可真聰明。通過讀自己解決了這些問題。你能根據(jù)老師的板書,用自己的話把故事大意說一說嗎?

        三、學(xué)習(xí)兄弟倆爭論的四句話:

        1、出示圖片:看,這就是故事中的兄弟倆,猜猜誰是哥哥?誰是弟弟?說說的的理由。

        2、動畫演示:多生動的畫面,可惜沒有聲音,想不想為這幅畫配上音呀?可要當(dāng)一名好的配音演員也不是一件容易的事,這就需要我們好好地去琢磨這些臺詞。

        3、學(xué)生自己讀這些臺詞,挑一句重點(diǎn)研究一下。

        4、交流:隨機(jī)理解:不以為然

        5、分小小組表演。

        6、學(xué)生上臺表演,學(xué)生評價,再表演。

        7、師生合作分角色讀這四句話。

        8、理解:爭論不休寫古字休,理解休的意思。

        四、齊讀老人的話。理解“兩全其美”

        五、小結(jié):兄弟倆白白爭論了一場,誰也沒吃到大雁,這是誰的錯呀?(兄弟倆)

        六、作業(yè):

        兄弟倆究竟錯在哪里?課后,同學(xué)們不妨也爭論爭論,看誰爭論得最有道理。

        板書:爭論的故事

        兄弟

        煮烤

        大雁

        教后反思:

        1、初步弄清了文章的三個主要問題后,我備課時原設(shè)想讓學(xué)生一句話概括故事大意,但對三年級學(xué)生來說,是很有難度的。設(shè)想:如果改成用自己的話把這個故事簡單地說一說,學(xué)生說的興趣是不是更大些?

        2、學(xué)生表演,學(xué)生評價,再表演,在這樣一個漸次提高的過程中,學(xué)生的多種能力也得到了提高,表演時,學(xué)生可以適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的東西,不僅要學(xué)會表面的文字,更重要的是要讀懂作者隱藏在文字背后的東西,但學(xué)生表演時由于臺詞背不出,自己的語言多了些。設(shè)想:老師在學(xué)生分組活動的要求中,明確臺詞要熟記,這種本領(lǐng)才最大。學(xué)生表演時是不是更精彩些?

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