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四年級數(shù)學教案：最小公倍數(shù)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的四年級數(shù)學教案：最小公倍數(shù)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級數(shù)學教案：最小公倍數(shù)1
教學目標
1．使學生掌握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的兩種特殊情況，能正確、合理地求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。
重點難點
求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的兩種特殊情況。
主要教學方法
新授課談話法討論法
操作過程
求12和36的最小公倍數(shù)求9和5的最小公倍數(shù)
〔12，36〕=2×2×3×1×3=36〔9，5〕=9×5=45
如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，那么大如果兩個數(shù)是互質數(shù)，數(shù)就是這兩個數(shù)的'最小公倍數(shù)。那么這兩個數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)。
教師活動：預計時間()分鐘
學生活動；預計時間()分鐘
一．復習準備×
1．填空。
�。�84）=2×2×3×7
（70）=2×5×7
�。ǎ┖停ǎ┑淖钚」稊�(shù)是：
（2×2×3×5×7=420）
兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是兩個數(shù)（）各自（）的積。
2．說出用短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的步驟。
3．用短除法求45和60，12和36，9和5的最小公倍數(shù)。
二．教學新課
1．兩個數(shù)是倍數(shù)關系。
12和36的最小公倍數(shù)是36。
說出下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。
17和5118和10815和225
2．兩個數(shù)是互質數(shù)
如9和5是互質數(shù)，它們的最小公倍數(shù)是45。
說出下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。
8和913和178和72
3．練一練第3題
三．介紹求最小公倍數(shù)的一種簡便方法--大數(shù)翻倍法。
四．鞏固練習。
1．填空
�。�1）如果a能被b整除，a和b的最大公約數(shù)是（b），最小公倍數(shù)是（a）。
�。�2）如果a和b是互質數(shù)，a和b的最大公約數(shù)是1，最小公倍數(shù)是（a×b）
2.練一練第4題
五．小結：求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，要認真看清題目，選用合理的方法。
六．作業(yè)：目標與檢測第68頁
1．學生口答
2．連起來說一說
1．指名說
3．同桌互說
指名板演，其余自練。
1．觀察這組數(shù)：12和36有什么關系？
2．歸納：如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。
1．觀察這組數(shù)，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.歸納：如果兩個數(shù)是互質數(shù)，那么
這兩個數(shù)的積就是它們的最小公倍數(shù)。
3．學生口答
先填空，再連起來說一說。
延伸練習
反饋與矯正
目標達成情況
四年級數(shù)學教案：最小公倍數(shù)2
教學目標
1.使學生理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義，能用排列法找出兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
重點難點
1．掌握公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。
主要教學方法
新授課講解法嘗試法
操作過程
板書設計：公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的認識
例1．從小到大，順次寫出幾個6的倍數(shù)和幾個9的倍數(shù)，找出6和9公有的倍數(shù)，最小的一個公倍數(shù)是幾？
6的倍數(shù)有：6、12、18、24、36、42......
9的倍數(shù)有：9、18、27、36、45、54......
6和9公有的倍數(shù)有：18、36......其中最小的一個是18
用圖表示如下：
6的倍數(shù)9的倍數(shù)
6和9的.公倍數(shù)
幾個數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個數(shù)的公倍數(shù)；其中最小的一個，叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。
教師活動：預計時間()分鐘
學生活動；預計時間()分鐘
一． 準備題
1．什么叫約數(shù)？什么叫倍數(shù)？
2．用什么方法求一個數(shù)的倍數(shù)？
3．一個數(shù)最小的倍數(shù)是什么？有沒有最大的倍數(shù)？
二．教學新課
1．出示例1。
2．學生嘗試
6的倍數(shù)有：6、16、18、24、30、36、42、......
9的倍數(shù)有：9、18、27、36、45、......
6和9公有的倍數(shù)有：18、36......
3．教師講評：也可以用圖來表示：
6的倍數(shù)9的倍數(shù)
6和9的公倍數(shù)
4．引導學生歸納出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。
三．練一練：
1．第1題填在書上。
2．第2、3兩題
3．獨立練習：第4、5題
四．課堂總結：這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？
學生口答
1．學生讀題
2．嘗試：指名板演，其余自練。
3．先理解圖意，再填入公倍數(shù)。
1．指名說說
2．把書上的發(fā)現(xiàn)告訴同學。
3．看書上寫的是不是與我們發(fā)現(xiàn)的相同？
4．想一想：
（1）有沒有最大的公倍數(shù)？為什么？
�。�2）倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)有什么區(qū)別？
1．學生填在書上。
2．找出相同點和不同點。
相同點：找倍數(shù)和公倍數(shù)的方法相同。
不同點：第2題前3個括號里要有省略號；第3題前3個括號里不該填上省略號。
四．總結后做目標檢測。
延伸練習
作業(yè)冊70頁
反饋與矯正
目標達成情況
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