《三個(gè)小伙伴》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《三個(gè)小伙伴》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《三個(gè)小伙伴》教案1
德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
智育目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的朗讀、背誦課文。在理解的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)用具：生字卡片、動(dòng)物貼圖、詞卡、動(dòng)物頭飾、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？1、計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長長的鼻子）
2、從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？
3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。
二、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況：
1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：
☆讀一讀，你一定行！認(rèn)一認(rèn)，你真棒！
yitongméiyǒuyàobajiùbǎlāhuǒbàn
gǒngbíla
一同沒有要巴就把拉伙伴拱鼻啦
2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的.不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？
請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來。（學(xué)生上臺(tái)說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？
5、學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說：他們很高興。你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說：從圖畫上看出來，也可能會(huì)從詞語中體會(huì)到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
五、質(zhì)疑：
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來延伸。）
六、教師談話：
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來交流好嗎？
《三個(gè)小伙伴》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“長”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對(duì)課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。
學(xué)習(xí)時(shí)間：
3課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入：
1．板書課題，學(xué)生讀題。讀了課題，你想到了什么？
2．你還想知道什么？
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言
學(xué)生說自己的疑問。
初步感知，學(xué)習(xí)生字：
1．檢查預(yù)習(xí)：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準(zhǔn)確嗎？
2．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了。
3．同桌共同學(xué)習(xí)生字。
4．指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
5．去掉拼音讀。
6．開火車檢查生字掌握情況。
7．讀詞語。
8．讀句子：“不要緊，不要緊……”
9．把生字放回課文，你會(huì)讀嗎？
指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽，看是否讀準(zhǔn)確了
學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開火車讀
讀詞語
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問題，討論式學(xué)習(xí)
1．提出問題：三個(gè)小伙伴在栽樹的.過程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句。
2．圍繞問題，小組內(nèi)展開交流。
3．指名回答，相機(jī)板書，指導(dǎo)朗讀。
4．練習(xí)分角色讀2—5自然段。
學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫相關(guān)的語句
小組交流。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
情境表演，加深理解
1．小組合作，排演課本劇。
1）一起研讀“劇本”。
2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。教師巡視指導(dǎo)。
2．小組集體表演，集體評(píng)議。
1）最欣賞誰的表演，為什么？
2）想給誰的表演提改進(jìn)意見？
3）相機(jī)引導(dǎo)：表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各人的長處。
小組合作，一起研讀“劇本”。
分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見。
小組集體表演，集體評(píng)議。
聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口語表達(dá)
1．師感情描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
2．小樹栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹，你會(huì)對(duì)三個(gè)小伙伴說些什么呢？
3．學(xué)了這篇課文，你想說什么？
4．是啊，團(tuán)結(jié)起來力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說說你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。
學(xué)生有感情地朗讀全文
學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的想象。
�。▓F(tuán)結(jié)力量大……）
學(xué)生舉手說自己類似的經(jīng)歷。
寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“伙、伴、拉”三個(gè)字。
指導(dǎo)寫“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個(gè)字。
學(xué)生觀察字型特點(diǎn)。
看教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
教學(xué)反思：
《三個(gè)小伙伴》教案3
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
重點(diǎn)
讀背和識(shí)字寫字。
難點(diǎn)
識(shí)字和寫字。
教具
課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、巧用謎語，引出新課
二、初讀課文，整體感知
1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）
2、（投影圖一）說說三個(gè)小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說說栽樹時(shí)，先做什么？再做什么？最后做什么？
三、品讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二段
1、分句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)句子意思。
2、板書：硬嘴巴拱土
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四段
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書：皮口袋運(yùn)肥
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的.句子。（評(píng)議朗讀情況。）
3、引讀第四段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五段
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評(píng)議。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1、（投影圖二）說說三個(gè)小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字：巴把
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字。
3、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說說三個(gè)小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？
二、朗讀課文
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評(píng)議表演情況，選出最佳表演者。
三、寫字練習(xí)
1、出示生字：同沒有要就拉么
2、學(xué)生自主識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書寫，提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
作業(yè)布置
1、生字抄寫。
2、朗讀課文。
《三個(gè)小伙伴》教案4
設(shè)計(jì)理念：
一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體的地位，教師只是在關(guān)鍵之處做必要的引導(dǎo)，點(diǎn)撥與評(píng)價(jià);
二，角色扮演，充分體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上表演，在表演中領(lǐng)悟課文語言，使學(xué)生了解了三個(gè)小伙伴的特點(diǎn)，感悟了合作的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2，在朗讀，表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
3，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀，表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。
教學(xué)過程：
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
小朋友，今天三個(gè)小伙伴又來到我們教室，還記得他們嗎
�。ǘ嗝襟w示：小野豬，小象，小袋鼠）
你能看著圖來簡(jiǎn)單地介紹它們的樣子嗎
1，生交流：小野豬長著長長的嘴巴
小象的鼻子特別長
小袋鼠肚子上有個(gè)大口袋
師：好伙伴有事總在一起行動(dòng)，遇到問題一起想辦法解決，今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課——齊讀課題：三個(gè)小伙伴。讀好它，今天，這三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了什么事呢
我們一起來看看吧！
�。ǘ嗝襟w演示）
喜歡這個(gè)故事嗎那就趕緊拿起課本，大聲地讀讀
二，請(qǐng)大家自己讀讀課文第二至五自然段。
要求：讀通句子，難讀的長句多讀兩遍。邊讀邊思考問題。
檢查讀詞：首先老師要考考大家，看看你們能不能把這些詞語讀好了。
硬硬的嘴巴一同一個(gè)樹坑一個(gè)皮口袋
大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉著手
三，讀后交流，學(xué)習(xí)朗讀課文
這個(gè)故事大家已經(jīng)看了，也讀了，誰來說說
1，它們遇到了哪些困難
生交流，多媒體示沒有鋤頭挖坑沒有籮筐運(yùn)肥料沒有小桶澆水
師：這可怎么辦呢
示句子，指導(dǎo)朗讀
2，師：三個(gè)小伙伴想出了什么辦法呢
交流：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴
不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋
不要緊，不要緊，我有長長的鼻子
指導(dǎo)看圖認(rèn)認(rèn)野豬硬硬的嘴巴，說說嘴巴的用處。找找袋鼠的皮口袋在哪里�？纯葱∠箝L長的鼻子，說說鼻子又有什么用處。[
想想，小動(dòng)物們是用怎樣的語氣來說這些話的呢（自豪的，胸有成竹的）再讀好這三句話。
生讀，評(píng)讀。再齊讀。
3，師：三個(gè)小伙伴利用自己身體的特點(diǎn)來解決問題，怎么樣做的呢找找有關(guān)句子讀一讀。
理解拱，運(yùn)，吸，做動(dòng)作表演一下。
師：三個(gè)小動(dòng)物做這些事情時(shí)可輕松了，誰能讀
示句子，指導(dǎo)朗讀
不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴供出了一個(gè)樹坑，
不一會(huì)兒，小袋鼠就用皮口袋運(yùn)來了一堆肥料，
小象跑到河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的。
怎樣讀能讀出輕松，很快的樣子呢注意讀好詞語。
不一會(huì)兒一堆吸足
生練習(xí)朗讀，師評(píng)讀，再次練習(xí)朗讀
4，師：就這樣，三個(gè)小伙伴依靠集體的力量，共同把小樹栽好啦！
示圖：看圖想象說話，瞧，它們多高興�。�
生交流：它們高興得哈哈大笑
它們高興得手舞足蹈，都說：小樹栽好啦！
5，朗讀全文，表演課文：
師：多么可愛的三個(gè)小伙伴呀，用自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)合作，終于把小樹苗栽好了。你喜歡它們嗎說說它們。
生交流：喜歡它們的自信，聰明，團(tuán)結(jié)，可愛。
師：你能把它們自信，聰明的樣子讀出來嗎
生自己練習(xí)朗讀課文，指讀，評(píng)讀。
師：要是能把小動(dòng)物當(dāng)時(shí)自信的樣子表演出來會(huì)更好，你能自信地說行嗎
生分角色表演朗讀課文（帶頭飾表演）
四，總結(jié)全文，拓展延伸
現(xiàn)在，你有什么收獲呢
生交流：我懂得了小伙伴之間要團(tuán)結(jié)
我知道小動(dòng)物的'身體各有各的特點(diǎn)
師總結(jié)：是啊，有句話叫團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在一起可以做成許多大事，古今中外有許多關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的故事，成語，名言。
請(qǐng)大家讀一讀下面的諺語，想一想
示句子，生齊讀
人心齊，泰山移
眾人一條心，黃土變成金
三個(gè)臭皮匠頂上諸葛亮
眾人拾柴火焰高
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫
生交流自己所聽到過的說明團(tuán)結(jié)就是力量的名言句子。
三，學(xué)習(xí)生字
我們還有兩個(gè)生字沒學(xué)完
示生字：伙，伴
說說怎么記住它們，有什么共同之處
練寫，給它們找朋友
教學(xué)反思
在這堂課上我用看圖讀故事的形式吸引學(xué)生。然后用表情朗讀感染學(xué)生。學(xué)生在老師培養(yǎng)的情境中一遍一遍的朗讀�？吹贸鏊麄冏x得很開心。在讀中得到了提高。讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了。在理解時(shí)我抓住重點(diǎn)，通過不要緊一會(huì)兒的感悟來理解課文。我發(fā)現(xiàn)通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)詞語的感悟比以前有了一定的進(jìn)步。
《三個(gè)小伙伴》教案5
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確，流利，有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫.理解由生字組成的詞語.認(rèn)識(shí)1種筆畫.
2.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.
[教學(xué)重難點(diǎn)]
熟練掌握所學(xué)生字，理解由生字組成的詞語，理解本課所含的德育教育目標(biāo).
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡片，卡通動(dòng)物圖片
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[教學(xué)過程]
一.指導(dǎo)初讀，整體感知
1.教師導(dǎo)語，引入情境：在一座小山上，住著三位好朋友，小野豬，小象和小袋鼠.春天來了，他們約好一起上山栽樹.栽樹可不是一件容易的事，這不，今天他們?nèi)齻�(gè)就遇到了一點(diǎn)小麻煩.大家可以請(qǐng)你們的`拼音寶寶來幫幫忙，仔細(xì)讀一讀，看看他們遇到了哪些麻煩，又是怎樣解決的呢？
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師所題問題復(fù)述課文大意
二.細(xì)讀課文，加深理解
1.學(xué)習(xí)第一段
師：仔細(xì)閱讀第一段，說說你知道了什么？然后幫老師把這些小動(dòng)物的圖片擺放到對(duì)應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段
師：三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢（教師在學(xué)生回答的同時(shí)請(qǐng)另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹坑的圖片演示過程）
指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)不要緊，不要緊要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的語氣.
3.學(xué)習(xí)第三段
師：剛剛才把樹坑挖好，他們又遇到了麻煩，這次是誰幫忙解決的呢？（出示一堆肥料的圖片，請(qǐng)學(xué)生演示）
指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語氣來讀小袋鼠的話
4.學(xué)習(xí)第四段
師：樹坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了，三個(gè)小伙伴又做了什么？（出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生演示）
5.學(xué)習(xí)第五段
師：小樹種下了，要它長的壯還要多澆水，可是這三個(gè)小伙伴又忘了帶水桶，小象卻自告奮勇要幫忙，他是怎么做的呢？（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生演示）
6.學(xué)習(xí)第六段
師：小樹栽好了，三個(gè)小伙伴的心情怎么樣，你是怎么知道的？為什么他們會(huì)這樣呢？
三.總結(jié)全文，理解含義
指導(dǎo)有感情地朗讀全文，加深對(duì)文中人物的印象
請(qǐng)學(xué)生扮演文中的角色，排演一個(gè)課本劇
提出問題，讓學(xué)生分組討論：為什么三個(gè)小伙伴最終可以把小樹種好？為什么他們種樹會(huì)遇到這么多麻煩呢？怎樣做可以避免這些麻煩呢？
小組匯報(bào)，全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié)：遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量，只要大家密切合作，各盡所能一定可以克服困難;另一方面，做事之前一定要計(jì)劃好，做到胸有成竹，這樣才能避免一些不必要的麻煩.
四.指導(dǎo)朗讀和背誦
分角色朗讀
小組中比賽讀，然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)比賽
邊表演邊讀
五.布置作業(yè)：
背誦課文
《三個(gè)小伙伴》教案6
目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。
3、在看圖、朗讀表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
4、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)
重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字；有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。
教學(xué)
資源
1、生字卡片、掛圖
2、《識(shí)字7》中學(xué)過的有關(guān)合作的名言和故事。
學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)檢查
1、齊讀課題
2、開火車認(rèn)讀生字詞
二、精讀課文
1、觀察插圖，說說小動(dòng)物們的樣子
2、輕聲讀課文2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難，劃出有關(guān)句子。
3、交流說說三個(gè)小伙伴遇到的困難。
4、三個(gè)小伙伴的心情是怎樣的，讀好這三句話
5、大聲朗讀課文第2——5自然段，想想三個(gè)小伙伴是怎樣解決困難的。
6、說說是誰解決了第一個(gè)困難，他是怎么說的，怎么做的，學(xué)學(xué)小野豬的.動(dòng)作，有感情朗讀第二自然段。
7、說說其他兩個(gè)問題又是怎么解決的。有感情朗讀
8、齊讀三個(gè)小伙伴說的話
9、談?wù)勑湓院煤笮』锇榈男那?/p>
10、齊讀第六自然段
11、指名讀，評(píng)議，齊讀
三、朗讀表演
1、讀一讀最喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的語言，邊讀邊想像它可愛的樣子
2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。
3、加上動(dòng)作練讀
4、上臺(tái)表演
四、小結(jié)
說說自己和小伙伴合作做好了哪些事情。
五、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字
2、給生字組詞
3、識(shí)記生字
4、自學(xué)筆順，書空
5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。
1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語，同學(xué)們還記得嗎？老師可要考考你們。
2、復(fù)習(xí)生字。
一同沒有長鼻子怎么辦
不要緊嘴巴手拉著手栽樹
二、精讀課文
1、出示第一幅插圖，觀察他們的樣子
2、孩子們觀察得真仔細(xì)，今天三個(gè)小伙伴一同上山栽樹去，可是他們一件工具都沒有帶，在栽樹的過程中，它們遇到了哪些困難呢？請(qǐng)孩子們自己默讀課文第2——5自然段，用筆勾一勾有關(guān)的句子。
3、交流：
�。�1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
�。�3）沒有水桶澆水怎么辦？
4、小朋友遇到了困難，心里會(huì)怎么樣？（很焦急）對(duì)呀，誰來讀好這三句話。
5、是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？這三個(gè)小伙伴是怎樣解決這些問題的？請(qǐng)同學(xué)們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動(dòng)物們說話時(shí)的語氣。
6、是誰想出好辦法解決第一個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。（把“不要緊”換個(gè)詞？“沒關(guān)系”）小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。（指名學(xué)生回答）誰來讀小野豬怎么說、怎么做的句子連起來讀一讀。
7、其他兩個(gè)問題又是怎么解決的？
8、三個(gè)小伙伴遇到問題都不害怕、不慌張，主動(dòng)幫助大家解決困難，真是勇敢的孩子，我們一起來學(xué)學(xué)他們說的話吧？
9、三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，把小樹——（生答：栽好了。）（師貼樹苗圖片）
10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠，你的心情怎么樣？（指名答）
11、你們看，三個(gè)小伙伴多高興��！他們圍著小樹又跳又笑。（示圖）讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段。看著三個(gè)小伙伴那么高興，老師也忍不住想要讀一讀，（師讀）指名讀，評(píng)議，再齊讀。
三、朗讀表演
1、剛才我們讀了三個(gè)小伙伴一同栽小樹的故事，這三個(gè)小伙伴，你最喜歡誰？為什么？把描寫它的那一段再來讀一讀，邊讀邊想象它那可愛的樣子。
2、課文表演讀。4人一組，分角色練習(xí)，朗讀全文。
3、加上動(dòng)作試著讀一讀，學(xué)生練讀。
4、上臺(tái)表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個(gè)角色表演課文。
四、小結(jié)
三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助，終于解決了問題栽好了小樹。其實(shí)在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好，想一想，你曾經(jīng)和小伙伴一同合作，做好過什么事嗎？
小結(jié)：不管遇到什么問題，只要大家團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力就一定能把事兒做好！五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：同 沒 要 巴 就
2、給生字組詞
3、你有什么好辦法記住他們。
4、學(xué)生根據(jù)書后筆順表自學(xué)筆順，書空。
5、學(xué)生描紅。
作業(yè)
設(shè)計(jì)★完成《習(xí)字冊(cè)》
★★
完成《一課一練》
完成《補(bǔ)充習(xí)題》三
★★★
1、收集關(guān)于合作的詞語、名言俗語。
2、收集通過合作取得成功的故事，并能講一講。
《三個(gè)小伙伴》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、板書：
14 三個(gè)小伙伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 用鼻子 澆水
五、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
初讀課文，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。
揭示課題。
1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。
板書課題：14 三個(gè)小伙伴
2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？
4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2）指名讀生字詞。
3）指名讀課文。
看圖學(xué)習(xí)第一自然段。
出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。
小黑板先后出示下列詞語：
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
指名讀，齊讀。
從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。
一同上山栽樹還可以怎么說呢？
這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興�。≡蹅儊砀吒吲d興地讀這句話。分組讀，表演。
指導(dǎo)寫字
1、指名讀：同拉么把巴沒有要
2、根據(jù)筆順集體書空。
3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。
上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。
4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
5、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的.道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
談話導(dǎo)入
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手
指名讀，師生評(píng)議。
新授
1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象
這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們?cè)趺丛詷淠兀?/p>
2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。
這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑
出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴�！辈灰粫�(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評(píng)議。
3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運(yùn)肥料
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了，肥料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。
5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水
出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動(dòng)，沒一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
看圖講故事
1、出示投影片
2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
《三個(gè)小伙伴》教案8
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讀題（生）
2、課文介紹了哪三個(gè)小伙伴？（生：小野豬、小象、小袋鼠）出示畫面，指讀名稱。
3、看，它們?nèi)齻�(gè)一同去干什么呢？出示畫面，再交流
4、你們知道在栽樹的過程中需要做哪些工作呢？
A、交流，相機(jī)出示：挖樹坑，運(yùn)肥料，栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土，澆水
B、指名讀，其他學(xué)生想象這些畫面。
二、細(xì)讀課文
1、師：栽好一棵樹真不容易，要做那么多的事情。三個(gè)小伙伴在栽樹的過程中碰到了什么困難？
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真讀2、3、4、5自然段。（看書）
交流“碰到了什么困難了？”（媒體相機(jī)出示句子）
�。�1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
�。�2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
（3）沒有水桶澆水怎么辦？
3、遇上困難，多讓人著急呀！指名讀（一句句讀，齊讀）
3、面對(duì)這些困難三個(gè)小伙伴是怎樣解決的呢？
三、逐段讀
1、出示第二自然段。
2、指名讀。交流：誰解決了沒有鋤頭挖樹坑這個(gè)困難？小野豬（把圖出示在文字邊上）
3、小野豬是怎么說的？又是怎么做的？找找寫它“說”的句子和“做”的句子。
�。�1）交流：怎么說的？出示句子：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。（指名讀。點(diǎn)評(píng)：讀出了小野豬嘴巴的特點(diǎn)�！坝灿驳摹弊兗t）
從這句話中，你還感受到了什么？小野豬一點(diǎn)也不怕困難。你從哪里感受到的？“不要緊，不要緊”下面加點(diǎn)。指名讀，注意表情。
�。�2）它怎么做的？出示句子：不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑�？疵襟w，注意小野豬是怎么挖樹坑的？（“拱”變紅）師：這是小野豬獨(dú)特的挖樹坑的方法，誰來用朗讀告訴大家。
（3）小野豬解決了“沒有鋤頭挖樹坑”這個(gè)困難，你想怎樣來夸夸它。
�。�4）小野豬聽了同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，心里美滋滋的。出示第二段，誰再來美美地讀讀這一段。
4、那么另外兩個(gè)困難又是誰解決的？怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩小節(jié)。
�。�1）出示兩個(gè)自然段，生自由讀第3、5小節(jié)。
�。�2）交流：小袋鼠小象（把圖出示在文字邊上）
A媒體出示第3段，指名讀
B看圖，找找小袋鼠的皮口袋在什么地方？它有什么作用呀？你一定明白了它為什么叫袋鼠了吧！指名，點(diǎn)評(píng)這就叫“顧名思義”
C男生讀第三段。
（4）我們來看看小象是怎樣解決困難的？
A看圖（小象澆水）
B交流：你看到了什么呀？
C出示第5段（長長的'變紅色）
D女生讀第5段。
5、剛才同學(xué)們夸小野豬，小袋動(dòng)鼠和小象也聽到了。他們說：“我們也和小野豬一樣愛動(dòng)腦筋，利用自己的特長解決了困難。為什么同學(xué)們不夸夸我呢？“別著急，同學(xué)們想換個(gè)方法夸夸你們倆。誰想夸小袋鼠，你就讀好寫小野豬的這一小節(jié)。誰想夸小象，你就讀好寫小象的這一小節(jié)。指名讀書
A再次出示：挖樹坑，運(yùn)肥料，栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土，澆水。挖樹坑、運(yùn)肥料、澆水的困難解決了（一個(gè)個(gè)變紅）。那把樹栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土?xí)r有沒有碰上什么困難？讀一讀第4小節(jié)
B交流：沒有
C能不能把“栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土”放到澆水的后面講。
D小組討論（表揚(yáng)在討論中互相尊重的事例）教師總結(jié)：對(duì)，要按照一定的順序栽好一棵樹。先挖樹坑，運(yùn)肥料，再栽進(jìn)坑里，施上肥料，培上泥土，最后澆水。誰能學(xué)著老師的樣說一說。（表揚(yáng)：你真善于聽。將來同學(xué)們還會(huì)用不同的表示先后順序的詞說這句話。）
E分角色表演（小野豬：小袋鼠：小象：其他：）
6、看圖，小樹栽好啦！師引讀：三個(gè)小伙伴……，圍著……。你聽，它們還在唱呢！它們?cè)诔裁茨�？交流�?/p>
總結(jié)：有了困難互相合作，共同努力，這才是真正的好伙伴——讀題目“三個(gè)小伙伴”。
四、做作業(yè)
生字老師已經(jīng)全教完了，但老師發(fā)現(xiàn)“同”、“要”、“就”特別難寫，請(qǐng)小朋友先小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，如果別人寫得不好，你怎么辦？看看哪一組合作的最好。
1、交流
2、書寫
《三個(gè)小伙伴》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀、表演過程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用，感悟合作的意義。
3、懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，密切合作，才能把事情做好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、表演明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及合作的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；詞語卡片；小野豬、小象的頭飾；小袋鼠的皮口袋
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、說說你的小伙伴。
2、介紹新朋友，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、看課件聽課文，試說講了一件什么事？
2、自讀課文，記住生字字音。
3、檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，情趣表演
1、同桌讀課文，交流三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難？
2、表演第二自然段。
�。�1）形成合作表演小組，分配好角色；
�。�2）交流個(gè)人表演的'想法，尤其是語言和表情；
�。�3）全班交流，評(píng)議出較合適的方案。
3、小組合作，遷移學(xué)習(xí)
（1）選一段自己喜歡的，按第二段的思路表演；
（2）全班交流、評(píng)議。
《三個(gè)小伙伴》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新筆畫。
3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計(jì)劃:
14三個(gè)小伙伴
野豬
嘴拱樹坑
袋鼠
口袋運(yùn)肥料
小象
鼻子澆水
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、看圖，談話導(dǎo)入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過渡：故事里的'三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、
初讀指導(dǎo)
1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
�。�1）看圖讀開頭。A看投影1，點(diǎn)名回答三個(gè)小伙伴是誰。
B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
C出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。
�。�2）看圖讀結(jié)尾。A看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？
B出示課文最后一段。
C再次映示投影1，問：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問嗎？
2、引入故事中間部分。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語，指名讀。
�。�2）可是出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
（3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
�。�4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
�。�5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點(diǎn)名朗讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字：同拉么。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。
四、課內(nèi)作業(yè)
1、用一同說一句話。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。
2、指導(dǎo)講、演故事。
（1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡它。
（3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語句（略），體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
�。�5）師生聽配樂邊讀邊表演。
�。�6）自由練習(xí)講、演。
�。�7）點(diǎn)名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選故事大王和小演員。
二、總結(jié)全文
小朋友們?cè)谝黄鹱鍪�、玩耍，就�?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字：巴把沒有要。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
五、作業(yè)
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
《三個(gè)小伙伴》教案11
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一種新筆畫。
3．體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、提示課題。
1．小朋友們都喜歡聽故事，不過，能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會(huì)更有意思。咱們今天要讀的是一個(gè)關(guān)于小伙伴的故事。板書課題。
2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。
3．提問：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？
4．過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、初讀指導(dǎo)。
1．看圖讀故事開關(guān)和結(jié)尾。
�。�1）看圖讀開頭。①映示投影片1，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。
�、趶膱D上能看出它們干什么嗎？
�、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。a指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。b指導(dǎo)感情朗讀�！耙煌鄙仙皆詷溥�可以怎么說？（指圖）你們看，這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！我們高高興興地來讀這句話。分組讀，表演。
(2)看圖讀結(jié)尾。
�、儆呈就队捌�2，問：這幅圖上畫的什么？
�、诔鍪菊n文最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學(xué)生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動(dòng)作演示。c怎么記住這個(gè)是拉，那個(gè)是跳呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首）指導(dǎo)感情朗讀。指名度讀，強(qiáng)調(diào)要讀出三個(gè)小伙伴十分高興的語氣，而且形之于色。評(píng)議后分男女生讀。
�、墼俅斡呈就队捌�1，問：讀了故事的結(jié)尾，知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問嗎？（沒有工具兩手空空怎么栽樹呀？）
2.引入故事中間部分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟，相機(jī)出示下列詞語，指名讀：挖坑施肥培土澆水
(2)可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？
�、僦该x句中“沒有”和“怎么辦“。
�、谧杂勺x三句話，要求讀出問話語氣。
③分小組讀，相機(jī)指導(dǎo)。
(3)是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
(5)檢查自讀情況。
�、賳枺耗男┬∨笥巡碌暮妥鍪吕镏v的差不多？
�、诔鍪鞠铝性~語，開火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機(jī)指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字。
1．指名讀：同拉么
2．根據(jù)筆順提示集體書空。
3．教師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，筆畫。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。臨寫。
四、課內(nèi)作業(yè)。
1．用“一同”說一句話。
2．熟讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1．看圖聽課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來，演出來，比聽它更有意思了。
2．指導(dǎo)講、演故事。
�。�1）交流：三個(gè)小伙伴，你喜歡誰？為什么？
�。�2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的'小動(dòng)物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡。
�。�3）匯報(bào)朗讀，評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語句，體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
�、佟安灰o，不要緊，我有……”三個(gè)小伙伴都這樣說，說明他們都很積極主動(dòng)。
�、凇安灰粫�(huì)兒……”他們都不偷懶，相互配合得多好！
�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
�。�5）師生聽配樂邊讀邊表演。
�。�6）自由練習(xí)講演。
�。�7）指名上臺(tái)講故事，戴上頭飾表演，評(píng)選“故事大王”和“小演員”。
二、總結(jié)小朋友們?cè)谝黄鹱鍪�、玩耍，就�?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識(shí)小朋友看圖講故事多棒，咱們?cè)僭囍v一個(gè)《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎么樣？（互相幫助，互相關(guān)心）希望大家以后也能成為好伙伴。
四、指導(dǎo)寫字
1．生字卡出示：巴把沒有要
2．指名讀，書空，相機(jī)教學(xué)筆橫折彎。
3．同桌討論識(shí)記方法，交流。
4．教師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：把、沒、要、
5．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫。
五、作業(yè)
1．選字填空有友青青（）許多好朋友。
2．回家把兩個(gè)故事講給家里人聽。
《三個(gè)小伙伴》教案12
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生一定會(huì)說喜歡），今天我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫）你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。
二、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況：
1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：☆讀一讀，你一定行！tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同沒有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn)，你真棒！huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳
2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來。（學(xué)生上臺(tái)說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看。）
4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說：他們很高興。）你從哪里看出他們很高興？（學(xué)生可能會(huì)說：從圖畫上看出來，也可能會(huì)從詞語中體會(huì)到，如：小樹栽好啦！又跳又笑）這一段我們應(yīng)該用怎樣的`語氣來讀？（高興的語氣）你再讀一讀。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理？（團(tuán)結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等）過渡語：同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？
6、分組來演一演。（四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工）
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。
五、質(zhì)疑：
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？（學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來延伸。）
六、教師談話：
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來，么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來交流好嗎？
七、附板書設(shè)計(jì)：
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個(gè)小伙伴 小袋鼠 皮口袋運(yùn)
小象 長鼻子吸
《三個(gè)小伙伴》教案13
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。
2、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。
3、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能勝困難。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。
教具：多媒體課件、生字卡片、頭飾圖片等
課前組織活動(dòng)：
猜謎語(多媒體出示)，點(diǎn)出圖片。
頭大身肥眼睛小，一物長得真奇怪，耳朵像薄扇，
好吃懶做愛睡覺。肚皮下面長口袋。身子像小山。
牙齒尖尖硬嘴巴，孩子袋里吃和睡，鼻子長又長，
挖個(gè)深坑它最行。跑得不快跳得快。幫人把活干。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)詞語
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)小伙伴》和老師一起板書課題，說“伙伴”兩字的筆順。
2.開火車讀詞語，齊讀。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，后面六個(gè)詞語里都有輕聲音節(jié)。
伙伴一同沒有不要緊
就用籮筐鼻子皮口袋
鋤頭嘴巴拱出手拉著手
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀。
2、解詞“一同”：一起。(替換)
3、看圖說話，讀讀句子，體會(huì)快樂心情（配樂讀）。
三、學(xué)習(xí)第二——五自然段
1、小討論：一般我們植樹要帶些什么東西？（鋤頭、籮筐、水桶等）栽樹的步驟是怎樣的？
2、可三個(gè)小伙伴都沒帶上這些，所以它們遇到了很多困難。請(qǐng)4位小朋友分別讀二、三、四、五自然段，其余小朋友思考：他們遇到了什么困難？
3、討論，(點(diǎn)出課件)，讀好句子，出示：
沒有鋤頭挖樹坑。
沒有籮筐運(yùn)肥料。
沒有水桶澆水。
師：沒想到栽樹過程中會(huì)遇到這么多的麻煩，當(dāng)時(shí)小伙伴的心里一定很——(著急)
4、盡管困難重重，但小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了，怎么解決的？
第一次：(1)師讀：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”生讀：“不要緊……�！�
讓學(xué)生在讀中感悟這兩個(gè)句式所表達(dá)的情感不同。）
(2)“不要緊”輕松些；“不一會(huì)兒就……”(機(jī)靈、聰明)
(3)填空式說話：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“_______，______，我有__________。”不一會(huì)兒，小野豬__________________。
(4)模擬“拱”的動(dòng)作。
5、第二次，學(xué)法遷移，讓學(xué)生直接口頭填空。
第三次方法同上。在知道學(xué)生朗讀時(shí)可以讓學(xué)生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水，把樹坑澆得濕濕的�！睍r(shí)，可以讓學(xué)生伸出手臂模仿小象的動(dòng)作。（讀讀、想想、說說、演演）
四、學(xué)習(xí)第六自然段
多媒體演示：小樹栽好啦!（圖文）
1、看圖、說話：小樹栽好啦，三個(gè)小伙伴在干什么？
2、讀句子。抓住“！”和“又（）又（）”體會(huì)興奮、愉悅的心情。
3、練習(xí)背誦表演（神態(tài)、表情、動(dòng)作、語言）。
五、總結(jié)課文，課題延伸
1、說話：這是一群怎樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）也可以試著用上“又聰明又能干”。
2.幾年過去了，讓我們?cè)賮砜纯葱?dòng)物們?cè)韵碌臉�，（投影蘋果樹圖片）你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用又（）又（）說話。（投影文字）：
又（）又（）的蘋果又（）又（）的蘋果樹又（）又（）
3.
請(qǐng)三個(gè)小朋友帶頭頭飾表演，其余小朋友背誦旁白。表演前可指導(dǎo)學(xué)生用“沒有……就用……”說話。（沒有樹苗怎么辦？就用樹枝來代替。沒有長鼻子怎么辦？就用手勢(shì)來表示。沒有皮口袋怎么辦？就用布口袋。）
4、總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好。
六、學(xué)習(xí)生字“巴、把、就、拉”
1.指導(dǎo)分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
強(qiáng)調(diào)筆順記住“巴”；運(yùn)用熟字相加的方法記住“就”；運(yùn)用部首和熟字相加的方法記住“把、拉”，分析這兩個(gè)字為什么都是提手旁？
2.生工整書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》，師巡視指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地背誦課文。
2.續(xù)編故事：三個(gè)小伙伴又是怎樣摘蘋果，并把蘋果運(yùn)回家的？
教學(xué)反思：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)一年級(jí)階段目標(biāo)中對(duì)“閱讀”有以下的要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流�！薄度齻�(gè)小伙伴》是蘇教版第二冊(cè)的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、課程的題材以及學(xué)生的實(shí)際，我把本課的目標(biāo)定為以上三個(gè)：1、能有感情地朗讀、背誦課文，練習(xí)分角色表演。2、在“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容，明白不論遇到什么困難，只要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能戰(zhàn)勝困難。3、學(xué)寫生字：巴、就、把、拉；學(xué)用“沒有……就用……”和又（）又（）說話。這三個(gè)目標(biāo)，分別從知識(shí)和能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三個(gè)緯度對(duì)課文進(jìn)行總體的把握上概括出來，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)層次和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教材和學(xué)生的接受實(shí)際，我把學(xué)習(xí)難點(diǎn)定為1、有感情地朗讀、背誦課文。2、“問、讀、演、說”的過程中，理解課文內(nèi)容。這兩個(gè)方面，其一是課文的難點(diǎn)，那就是讀；其二是授課過程中的難點(diǎn)，那就是“問、讀、演、說”的過程。
本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習(xí)分角色表演課文。在“問、讀、演、說”的過程中，幫助學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的喜悅，感悟同心協(xié)力做好一件事的道理。
“學(xué)問”二字生動(dòng)地概括了學(xué)習(xí)的規(guī)律，一問是老師的“問”，抓住“他們?cè)谠詷涞倪^程中遇到哪些困難”這一中心環(huán)節(jié)去設(shè)問，提高學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性；二問是“問”教材，讓學(xué)生在教材中找找、劃劃、圈圈、點(diǎn)點(diǎn)，于文本進(jìn)行多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、情感交流。
“讀”在低年級(jí)的語文教學(xué)中，應(yīng)該是放在首要地位的。老師要培養(yǎng)談閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，他們喜歡新奇、有趣的事物。對(duì)他們來說走進(jìn)童話世界，和小動(dòng)物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長，有輕聲、變調(diào)、感嘆句、疑問句，學(xué)生朗讀有一定的'困難。所以課堂上我盡量給足學(xué)生讀書的時(shí)間。通過多種形式的朗讀（包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領(lǐng)讀，比賽讀等），讓學(xué)生在反復(fù)的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、表演。讓學(xué)生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，戴上頭飾，配上動(dòng)作、表情，體驗(yàn)植樹的全過程。使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文的語言。
“說”是學(xué)生言語能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，說也有很多形式：1.借助畫面說，例：第1自然段，第6自然段的教學(xué)中，我讓學(xué)生看課文插圖，進(jìn)行說話，幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容。2.聯(lián)系生活實(shí)際說，在教學(xué)伊始，我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。3.移情體驗(yàn)說，帶著學(xué)生走入栽樹的情境中，幫助學(xué)生移情體驗(yàn)，從而感悟小動(dòng)物們的勇敢、機(jī)靈、聰明及可貴的協(xié)作精神。這樣以演說的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，使書上“靜態(tài)”的語言活化起來，在學(xué)生頭腦中形成鮮明的表象，從而內(nèi)化為內(nèi)部語言，為轉(zhuǎn)化為書面和口頭語打下基礎(chǔ)。通過多種不同形式的說，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深入感悟理解的基礎(chǔ)上，提高他們的表達(dá)、傾聽與捕捉信息的能力。
本課教學(xué)下來，比較流暢，各環(huán)節(jié)的銜接也比較自如，基本達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。但也存在著一些不足：一是，在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中三個(gè)小動(dòng)物所表現(xiàn)出來的合作精神，并請(qǐng)學(xué)生合作表演之后，應(yīng)該再點(diǎn)一下：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只有大家齊心協(xié)力才能把事情辦好！這樣，將學(xué)文和導(dǎo)行很好地結(jié)合起來，文本的價(jià)值也就得以提升了。二是，在最后的表演環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生關(guān)注了表演，而忽略了背誦，學(xué)生之間的配合不怎么默契。所以，教學(xué)還是得適合學(xué)生的實(shí)際。三是，寫字的時(shí)間顯得略微少了些，假如后面的表演省去，而把時(shí)間留給寫字教學(xué)，效果會(huì)更好。
《三個(gè)小伙伴》教案14
一、談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？〔學(xué)生一定會(huì)說喜歡〕，今天我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？〔計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫〕你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？〔圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長長的鼻子〕從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？〔從圖上看，它們要去栽樹〕那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？〔學(xué)生可能會(huì)說：能〕你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。
二、請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查學(xué)生的初讀情況：
1、計(jì)算機(jī)出示本課的.生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內(nèi)容：
1、這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？
〔學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事〕引導(dǎo)學(xué)生理解"一同"是什么意思。
2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
〔三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的�！硨W(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如："拱、吸、運(yùn)"等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來。
〔學(xué)生上臺(tái)說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演給大家看�！�
4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢？
〔學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說：他們很快樂�！�
你從哪里看出他們很快樂？
〔學(xué)生可能會(huì)說：從圖畫上看出來，也可能會(huì)從詞語中體會(huì)到，如：小樹栽好啦！又跳又笑〕
這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？
〔快樂的語氣〕你再讀一讀。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理？
〔團(tuán)結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不管做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰明才智等〕
過渡語：同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀？
6、分組來演一演。
〔四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工〕
7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請(qǐng)上臺(tái)表演。
五、質(zhì)疑：
同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎？
〔學(xué)生可能要提一些詞語，教師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來延伸�！�
六、教師談話：
同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了《三個(gè)小伙伴》這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來，么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長研究研究，我們?cè)谡n外活動(dòng)的時(shí)候再來交流好嗎？
《三個(gè)小伙伴》教案15
《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué)，能以學(xué)生的興趣為前提，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多，主要有以下幾點(diǎn)：
一、設(shè)計(jì)新穎。
萬老師先讓學(xué)生猜謎，將猜出的三種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個(gè)小伙伴）然后問學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們?cè)趺粗赖�？引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問：三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎？讓學(xué)生看圖說圖意，引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動(dòng)物有沒有帶工具？從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的'欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好，先了解故事的開頭和結(jié)尾，使學(xué)生急于了解植樹的過程，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力，有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。
二、教學(xué)方法得當(dāng)。
萬老師在教學(xué)第二自然段時(shí)，提了這些問題并出示：
1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？
2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？
3、沒有水桶提水怎么辦？
學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文，并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，教師從教到放引導(dǎo)，學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn)，立足于學(xué)生對(duì)課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個(gè)性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識(shí)的習(xí)慣，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)探索者。
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