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    2. 幼兒園小科學(xué)教案

      時(shí)間:2024-03-20 16:57:33 教案 投訴 投稿

      幼兒園小科學(xué)教案

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園小科學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      幼兒園小科學(xué)教案

      幼兒園小科學(xué)教案1

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、在操作活動(dòng)中探索各種紙?jiān)谒械淖兓醪礁兄埖奶匦浴?/p>

        2、操作觀察后,學(xué)習(xí)用簡單的符號(hào)記錄結(jié)果,并樂于用語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。

        3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。

        【活動(dòng)過程】

        一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。

        1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。

        師:你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

        幼:是我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。

        2、老師講故事引出主題。

        師:兩位小人兒碰到了一個(gè)難題,請(qǐng)你們來幫幫他們,我們來聽一聽是什么難題!

        教師講述故事:一天,餐巾紙小人和糖紙小人一起來到游樂場玩,他們一會(huì)兒捉迷藏,一會(huì)兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說:“今天我玩得太熱了,我們?nèi)ビ斡景桑 辈徒砑埲苏f:“不行,不行,你不能去!碧羌埲苏f:“為什么,我就是要去!辈徒砑埲苏f:“不行,不行我們不能到水里去!彼鼈儍扇顺沉似饋,誰也說服不了誰。

        3、幼兒討論。

        師:你們來說一說,他們能不能去游泳呢?為什么?

        幼1:不能去游泳,到了水里會(huì)濕掉的。

        幼2:能夠去游泳,因?yàn)樗鼈冇惺趾湍_。

        幼3:餐巾紙人不能去游泳,它到了水中會(huì)爛掉的。糖紙人可以去游泳,它到了水里不會(huì)爛的。

        師:有的小朋友說可以去,有的小朋友說不可以去,那怎么辦呢?

        幼:我們請(qǐng)小人兒去試一試吧。

        (評(píng)析:從故事引出本次活動(dòng)主題,用一個(gè)問題引起幼兒的討論,以讓幼兒幫助紙人為活動(dòng)主線,激發(fā)幼兒操作活動(dòng)的激情,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。)

        二、幼兒第一次操作,探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化,并和同伴合作記錄結(jié)果。

        1、老師講解操作的要求。

        師:老師為你們準(zhǔn)備了泳池和小人,你們可以每人選擇一個(gè)地方試一試,看看兩個(gè)小人能不能在水中游泳,用你的方法把結(jié)果記錄下來。在一個(gè)游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上,有什么不清楚的地方嗎?可以問老師或小朋友。

        2、幼兒操作、記錄結(jié)果。

        3、將展示板拿到上面來,講述探索結(jié)果。

        師:請(qǐng)你們說一說你在幾號(hào)游泳池中試的,它們能不能到水中游泳?

        幼甲:我在1號(hào)游泳池中試的,我認(rèn)為餐巾紙人不能游泳,因?yàn)樗剿幸粫?huì)兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳,因?yàn)樗粫?huì)爛掉。

        幼乙:我在3號(hào)游泳池中試的,餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了,爛掉了,糖紙人不會(huì)沉下去,也不會(huì)爛掉。

        師:你們用什么符號(hào)來記的呢?

        幼甲:我的餐巾紙人也會(huì)爛掉,不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。

        幼乙:我用表示可以去游泳,用表示不能去。

        (評(píng)析:此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的要求,放手讓幼兒試一試,讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中感受到兩種紙?jiān)谒械牟煌F(xiàn)象,并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。)

        4、用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙人們?cè)谒凶兓?/p>

       。1)師:餐巾紙人在水中不能游泳,會(huì)爛掉,能不能用我們的身體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)它在水中的樣子呢。

        幼1:可以用身體扭。

        幼2:用雙手扭。

       。2)師:那么糖紙人呢?

        幼兒用動(dòng)作學(xué)糖紙人游泳。

        5、師:我們把結(jié)果告訴他們吧。

        幼:餐巾紙人你不能到水中游泳,你到了水中會(huì)爛掉的,糖紙人你可以去游泳,因?yàn)槟悴粫?huì)爛掉。

       。ㄔu(píng)析:滿足了幼兒好動(dòng)的欲望,充分調(diào)動(dòng)幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺,和糖紙人在水中游泳的感覺,營造了一種輕松活潑的氣氛,做到了動(dòng)靜交替。采用擬人的手法,把結(jié)果告訴紙人,既滿足了幼兒的興趣,又起到了前后呼應(yīng)的效果。)

        三、探索其他紙?jiān)谒械淖兓?/strong>

        1、認(rèn)識(shí)其他的紙。

        師:我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化,那么還有許多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請(qǐng)你們說一說你認(rèn)識(shí)什么紙?

        幼1:我認(rèn)識(shí)宣紙,可以畫水墨畫。

        幼2:我認(rèn)識(shí)皺紋紙、和白紙。

        幼3:我認(rèn)識(shí)牛皮紙。

        2、看一看盒子中的紙你們認(rèn)識(shí)嗎?

        幼:有牛皮紙、白紙和皺紋紙。

        3、看一看記錄紙,和小朋友討論一下,有沒有不懂的地方,可以提出來。

        幼1:有鐘的一格就是記時(shí)間,是很長時(shí)間,還是很短的時(shí)間。

        幼2:有水的一格記紙?jiān)谒械臉幼印?/p>

        評(píng)析:讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思,既起到了生生互動(dòng)的作用,又使幼兒從中學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。

        4、幼兒操作記錄。

        5、講述操作的結(jié)果。

        師:請(qǐng)你們來講一講你的結(jié)果,發(fā)生變化的是什么紙,沒有變化的是什么紙。

        幼1:皺紋紙放入水中變化了,變的爛掉了,顏色變淡了,水中有顏色了。牛皮紙放了很長時(shí)間沒有爛掉。

        幼2:我的牛皮紙放下去很長時(shí)間沒有變,我用手揉了以后,一條一條顏色變深了。

        幼3:我放的時(shí)間很長,我的白紙也爛掉了,6、教師小結(jié):這些紙放到水會(huì)變化,因?yàn)榧垥?huì)吸水。皺紋紙最容易吸水,白紙差一點(diǎn),牛皮紙不容易吸水。

       。ㄔu(píng)析:第二次探索使探索目的'層層遞進(jìn),同材料的紙放入水中,幼兒帶著好奇靜靜地看著,觀察著、記錄著。這種幼兒主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)法,強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣,也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。)

        四、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?

        1、出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀看,爛了的廢紙,可以用膠水和顏料,調(diào)和成五顏六色的紙漿,涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫,制作服裝道具。

        2、在生活中你知道不會(huì)爛的紙可以做什么?請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起找一找資料,把答案寫在“你問我答”欄目上。

       。ㄔu(píng)析:將幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,使問題來源于生活,又能服務(wù)于生活。)

        活動(dòng)延伸:

        1、搗紙漿,裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

        2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn):在園內(nèi)外收集毛邊紙,銅版紙,蠟光紙,紙杯、紙盒等,進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。

        活動(dòng)評(píng)析:

        蒙臺(tái)梭利50年前已揭示:“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈”。對(duì)幼兒而言,動(dòng)作就是思維,因此科學(xué)探索最好的方法就是讓幼兒親自動(dòng)手,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。本次活動(dòng),教師借助孩子們活動(dòng)中的問題,從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動(dòng)入手,對(duì)孩子的問題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料,以“幼兒在前,教師在后”的觀念為支撐,營造了平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的體驗(yàn)。

        在活動(dòng)的過程中,孩子情緒愉悅,學(xué)習(xí)主動(dòng),交流大膽,教師面向全體,引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中,人人享有嘗試的機(jī)會(huì),人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),嘗試解釋新問題,建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流,自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中,得到了老師積極回應(yīng),老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì),不知不覺中促進(jìn)了幼兒語言交往能力提高,培植了兒童的自信,點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí),在延伸活動(dòng)中用廢紙漿裝飾花瓶的活動(dòng),孩子通過實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用,環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。

        兒童是自主成長的主體,教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中,我感悟到,從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動(dòng),向孩子學(xué)習(xí),才能與孩子共同成長。

      幼兒園小科學(xué)教案2

        托班教案

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.感知、發(fā)現(xiàn)冰塊的特征。

        2.發(fā)現(xiàn)冰塊預(yù)熱會(huì)融化。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.課件:觀察冰塊

        2.小冰塊每人一塊,水

        趣味練習(xí)

        活動(dòng)過程

        一、將小冰塊分發(fā)給寶寶,讓寶寶感知在手中冰涼的感覺。

        1.請(qǐng)寶寶觀察冰塊的顏色、味道,感知透明的特征。

        2.引導(dǎo)寶寶感知冰塊涼涼的,握一會(huì)手就濕濕的。

        二、觀察冰塊消失的過程,發(fā)現(xiàn)冰塊會(huì)融化的.特征。

        1.把冰塊拿到太陽底下曬一曬,觀察小冰塊的變化。

        2.將活動(dòng)前放在冰箱里的水,拿出來讓幼兒觀看,已經(jīng)凍成冰塊。

        三、趣味練習(xí):觀察冰塊

        引導(dǎo)寶寶知道,冰塊的形成和融化的條件。

      幼兒園小科學(xué)教案3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

        2、感受對(duì)人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。

        3、提升思維的準(zhǔn)確性與擴(kuò)散性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。

        2、課件:ppt畫面八幅。

        3、教師偵探卡(大)

        活動(dòng)過程:

        一、事件起因——少了商品。

        1、點(diǎn)擊ppt畫面一:雞大嬸開商店師:老師告訴你們一個(gè)好消息,雞大嬸開了一個(gè)百貨商店,你們看,這就是她開的百貨商店,商店里的生意可好了,來買東西的顧客很多很多。

        2、點(diǎn)擊ppt畫面二:商品清單。

        師:一天下來,她賣掉了很多東西,你來看看還剩下多少商品?

        3、點(diǎn)擊ppt畫面三:貨架和清單。

        師:雞大嬸想請(qǐng)小朋友幫她核對(duì)一下商品,看看柜子上是不是還剩下這些商品。

        二、進(jìn)行偵破。

       。ㄒ唬┎聹y。

        1、師:那你們說說看,少的東西到哪里去了呢?

        幼兒猜測,自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。

        2、師:你們說被人拿走的`,那到底是被誰拿走的,雞大嬸的商店里有攝像頭呢,我們來看看今天都有誰來過!

        點(diǎn)擊ppt畫面四:畫面上有羊、老鼠、馬等六種動(dòng)物,動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同,有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。

        師:哦!有這么多人來過,那會(huì)是誰拿走了蜂蜜和蛋糕呢?

        3、師:剛才都是你們猜的,這并不能說明就是他們拿的,你們想想有什么辦法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他們拿的?老師告訴你們,警察破案需要找到線索,那你們想不想也來做一回小偵探,幫雞大嬸偵破這個(gè)案子。

        (二)根據(jù)線索,圈定嫌疑人。

        線索一:腳印。

        點(diǎn)擊ppt畫面五:腳印師:我們來看一個(gè)畫面,這是商店的一個(gè)現(xiàn)場?矗厣嫌惺裁囱?我們來分析一下,這些腳印會(huì)是誰的。

        師:你們猜會(huì)是誰的?老師設(shè)計(jì)了一張記錄表,我們用記錄表、用排除法的方法作個(gè)記錄。

        師:小朋友你們看,我們找到了幾個(gè)嫌疑人呀?我們小朋友真厲害,原來有5個(gè)人在現(xiàn)場留下了腳印,所以我們把小老鼠就排除掉了。

        線索二:黃色格子布。

        1、師:老師告訴你們,除了留下腳印外,嫌疑人還留下了一塊黃色格子布。(點(diǎn)擊ppt畫面五)師:你們找找看,在哪里呀?小朋友的眼睛真靈,真的在柜子的后面。

        2、師:好,讓我們?cè)偃タ纯磾z像頭拍下的照片,這塊黃色格子布會(huì)是誰留下的?請(qǐng)小朋友再找一找看。(再次點(diǎn)擊ppt畫面四)。

        3、師:那我們?cè)賮砜纯催@張記錄表,還有誰會(huì)被排除掉呢?哦,小馬和小鴨它們沒有穿黃色格子布的衣服,所以也被排除掉了,現(xiàn)在就剩下了小狗、小雞和小羊,那到底會(huì)是誰呢?

        線索三:知情者。

        1、點(diǎn)擊ppt畫面六:知情者。

        師:除了發(fā)現(xiàn)了腳印和黃色格子布外,我們走訪了一些周圍的人,還找到了一位知情者。

        2、這位知情者告訴我(點(diǎn)擊聲音):我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人開著一輛汽車,車牌上有數(shù)字"587",還穿著一件背心。

        師:這位知情者說了些什么呀?

        3、師:那邊路口有個(gè)商場,正好有個(gè)攝像頭,現(xiàn)在我們?nèi)フ{(diào)取商場那邊路口的攝像頭,看看有誰是既開著車,車牌上有數(shù)字"587",而且還穿著一件背心的人?

        點(diǎn)擊ppt畫面七:店外馬路上。

        師:用你們的小眼睛觀察一下,是誰?

        4、請(qǐng)幼兒說說找到了哪位嫌疑人,并說出理由。

        師:哦!是小狗。因?yàn)樾」匪┲承,而且汽車的車牌上?87三個(gè)數(shù)字。

        三、結(jié)案,了解真相。

        1、師:原來雞大嬸家的蜂蜜和蛋糕是誰拿走的,為什么呀?

        師:因?yàn)樾」匪┲承暮忘S色格子布的衣服,而且汽車的車牌上有587三個(gè)數(shù)字。

        2、師:那小狗為什么會(huì)拿走蜂蜜和蛋糕呢?

        3、師:那我們一起去問問小狗,看看小狗會(huì)怎么說。

        點(diǎn)擊聲音:我是小熊家的鄰居,熊媽媽生病了,很想吃蜂蜜蛋糕,可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了,小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽,所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

        4、案情動(dòng)機(jī)討論。

       。1)師:真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕,小狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?

       。2)師:小狗這樣做對(duì)嗎?

       。3)教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):師:幫助別人這種想法是對(duì)的,但要用自己的雙手創(chuàng)造出來,私自拿別人的東西是不對(duì)的,如果你有困難,可以尋求幫助。

        5、結(jié)果

        師:雞大嬸知道了事情的起因,她原諒了小狗,而且還來看望熊媽媽,并帶來了許多吃的東西,其他小動(dòng)物知道了這件事情,也都來看望熊媽媽,大家又開開心心的生活了。

      幼兒園小科學(xué)教案4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在游戲中感知左、右,以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

        2、通過游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并從中獲得積極的情感。

        3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌,銀牌,銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

        活動(dòng)過程:

        一、激情導(dǎo)入,感知左右。

        1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。

        2、請(qǐng)不要把手放下,看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手游戲(如:舉起你的右手?jǐn)[一擺……)3、認(rèn)識(shí)左手并一起做游戲。(貼上蘋果)2、區(qū)別左右腳。

       。1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?

        (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)

       。2)競賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點(diǎn)右眼等二、探索交流,熟悉左右。

        師:說左、右。 其實(shí),不管什么時(shí)候在我們的左、右兩邊,都有人或東西,比如現(xiàn)在:xxx的左邊是xxx,xxx的右邊是xxx……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?

        師:小朋友真聰明!你們知道嗎?今天森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧!運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場了。誰是運(yùn)動(dòng)員?幼:小貓、小狗、小兔、小猴師:它們要比賽什么?

        幼:羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

        師;今天,老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員,把小動(dòng)物的比賽器具擺好。

        師:請(qǐng)把羊角球放在小貓的.左邊。(請(qǐng)一幼兒上來演示)師:把繩子放在小狗的右邊。(請(qǐng)一幼兒上來演示)師:小兔的右邊放乒乓球。(請(qǐng)一幼兒上來演示)師:小猴左邊放皮球。(請(qǐng)一幼兒上來演示)師:比賽開始了,我們一起給它們喊“加油”。

        師:比賽結(jié)束了,誰是第一名?(幼兒猜測)站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。

        幼:小狗是第一名。

        師:請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。(請(qǐng)一幼兒上來演示)師:第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。

        幼:第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師:第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè),請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。

        (三)進(jìn)一步區(qū)分左右。

        師:現(xiàn)在小動(dòng)物餓了,你們可以幫他們找吃的嗎?

        師:(出示操作題)現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子,簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西,請(qǐng)小朋友把蘋果放在左邊的盤子里,把橘子放在右邊的盤子里。

        幼:全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視,幫助個(gè)別幼兒。

        師:講評(píng)幼兒的作品。

       。ㄋ模┘由顚(duì)左右的區(qū)別。

        師:小朋友真聰明,下面我請(qǐng)你們?cè)賮硗嬉粋(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。

        師:請(qǐng)小朋友聽老師喊口令,你們跟著口令做動(dòng)作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))幼:聽口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。

       。ㄎ澹┙處煄в變禾龌顒(dòng)室。

      幼兒園小科學(xué)教案5

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣。

        2、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

        3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

        4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        三原色色板,油畫棒、水彩筆、繪畫紙。

        【活動(dòng)過程】

        1、猜猜會(huì)有什么變化。

       。1)出示三種色板:紅、黃、藍(lán)。說說它們是什么顏色。

       。2)猜一猜把其中兩種顏色合在一起會(huì)有什么新變化。

        2、小實(shí)驗(yàn):顏色對(duì)對(duì)碰。

        (1)水彩筆變色:幼兒將紅、黃、藍(lán)三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起,觀察色彩的變化并記錄在紙上。

        (2)顏料變色:用吸管將兩種水彩顏料吸到調(diào)色盤中,用棉簽調(diào)和,在記錄本上記錄發(fā)生的變化。

       。3)油畫棒變化:幼兒將紅、黃、藍(lán)三種油畫棒中的任意兩種花在一起,觀察色彩的變化并記錄。

        3、交流:我的發(fā)現(xiàn)。

       。1)請(qǐng)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

       。2)對(duì)幼兒的.實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)。

       。3)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅和黃合起來是橙色,黃和藍(lán)合起來是綠色,紅和藍(lán)合起來是紫色。

       。4)想一想其他顏色對(duì)對(duì)碰以后會(huì)有什么變化呢。

        活動(dòng)反思:

        這節(jié)課是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來的快樂。

        活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真反思,為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷的完善和提高教學(xué)水平,使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。

      幼兒園小科學(xué)教案6

        一、活動(dòng)目標(biāo)

       。ㄒ唬┏醪礁兄眢w動(dòng)、影子也動(dòng),影子和身體在一起。

       。ǘw驗(yàn)觀察影子、與影子游戲的快樂。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

       。ㄒ唬╆柟饷髅牡膽敉饪諘鐖龅。

       。ǘ┯變河脮5冊(cè)封二、第1頁。

        三、活動(dòng)過程

        (一)影子在哪里?

        1.找各種各樣的影子。

        這些影子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒觀察周圍的影子,說說找到的最大、最小的影子。)

        2.找找老師的影子。

        我的影子在哪里?什么時(shí)候有影子?什么時(shí)候又不見了?我的影子有幾個(gè)?

        3.在陽光下做各種動(dòng)作,觀察影子的變化。

        你有影子嗎?它在哪里?你的影子有變化嗎?什么時(shí)候變的?怎么變的?

        你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?

        教師小結(jié):原來,我們動(dòng),影子也動(dòng),我們停,影子也停,它總是跟著我們。

        (二)分不開的.影子。

        1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

        我們走到哪兒,影子跟到哪兒,影子能和我們分開嗎?你有什么辦法讓影子和你分開?

        2.大膽猜想,提出假設(shè)。

        請(qǐng)你想個(gè)辦法把影子和自己分開。(教師引導(dǎo)幼兒思考,如:用跳或者站在桌子上等方法。)

        3.根據(jù)剛才幼兒的猜測,逐一進(jìn)行嘗試和驗(yàn)證。

        4.交流分享。

        你用了什么方法讓影子和你分開?你成功了嗎?

        5.教師小結(jié):影子和身體在一起,不能分開。

       。ㄈ┯白幼矫圆亍

        1.大膽猜想,引出游戲。

        —一影子不能和身體分開,那影子能躲起來,不被別人發(fā)現(xiàn)嗎?

        2.師幼共同玩影子捉迷藏游戲:教師蒙上眼睛,從1數(shù)到10,幼兒在操場四周尋找可以將影子藏起來的地方,如大樹后、房屋旁,然后教師去找影子,如發(fā)現(xiàn)幼兒的影子還能被看到,就表示被抓住,被抓住的幼兒和教師一起去找影子,直至游戲結(jié)束。

      幼兒園小科學(xué)教案7

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、通過生動(dòng)、有趣的游戲,發(fā)現(xiàn)絲巾的特征。

        2、能愉快的參加活動(dòng),體驗(yàn)絲巾帶來的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        與幼兒人數(shù)相等的絲巾、箱子一只(魔術(shù)箱)。

        活動(dòng)過程

       一、魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。(手指箱子)

        1、教師:今天老師給小朋友帶來了什么?老師告訴你們,這個(gè)箱子和一般的箱子不一樣,這是個(gè)魔術(shù)箱,它會(huì)變魔術(shù)。今天這個(gè)魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢?我們來看一看,箱子里有東西嗎?

        2、老師蓋上蓋子,我們一起來說"變變變"看老師變出了什么?絲巾漂亮嗎?是什么顏色的?這么漂亮的絲巾有什么用呢?漂亮的絲巾戴在脖子上,怎么樣?你想不想戴漂亮的絲巾,沒有了怎么辦?我們一起說"絲巾絲巾快出來。"

        二、了解絲巾的各種特征1、絲巾的顏色:教師:你們手里的絲巾是什么顏色的?請(qǐng)拿紅色絲巾的小朋友到前面來,我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條?(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒給其他顏色的絲巾分類)

        教師總結(jié):

        1、絲巾有這么多漂亮的顏色,我們可以用什么詞來形容它多種的顏色。(引導(dǎo)幼兒說出五顏六色)

        2、絲巾的柔軟、光滑教師:小朋友用手摸摸你手上的絲巾,摸在手上有什么感覺?教師和幼兒一起總結(jié):絲巾摸在手上軟軟的',滑滑的。

        3、絲巾的透明與不透明

        4、游戲"躲貓貓"教師:你們想不想用絲巾玩"躲貓貓"的游戲,我們一起說"躲貓貓,躲貓貓,快快躲好,誰也找不到。"(教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下)都躲好了嗎?怎么有的小朋友我可以看見,有的看不見?教師總結(jié):看得見的是透明的,看不見的是不透明的。

        5、絲巾的大、小教師:想不想再玩"躲貓貓"的游戲?老師要和一個(gè)小朋友躲在一起,誰愿意和老師躲在一起的?為什么這條絲巾遮得住老師,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老師?原來是絲巾太小的緣故,誰的絲巾大?

        三、結(jié)束活動(dòng)教師:這些絲巾真漂亮,我們一起來戴一戴。(幼兒相互幫助扎絲巾)

      幼兒園小科學(xué)教案8

        教學(xué)目的:探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

        課前準(zhǔn)備:冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子,干凈布?jí)K。

        課時(shí)安排:一課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        一、以猜想活動(dòng)引入主題。

        1、教師出示冰糖,提出問題:

        t:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?

        c:"因?yàn)楸鞘且粔K塊的"

        "冰糖比白糖大"

        "冰糖硬硬的"

        "白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"

        ……

        t:小朋友想想用??

        么方法能讓冰糖也溶得快起來呢?

        c:"把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"

        "對(duì),把它打碎,變小小的"

        "我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的"

        "還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"

        ……

        2、小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫出來。

        二、幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

        t:小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來試一試吧。

        幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

        三、幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

        活動(dòng)感想:溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的'物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

      幼兒園小科學(xué)教案9

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、觀察不同大小、不同色彩的橘子,了解橘子的外形特征。

        2、遷移已有的作畫經(jīng)驗(yàn),探索畫小橘子的不同方法。

        3、大膽嘗試,感受旋轉(zhuǎn)涂抹的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、幼兒會(huì)使用棉簽。

        2、各種各樣的橘子。

        3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料,顏料盤,棉簽若干。

        4、畫有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張。

        活動(dòng)過程

        一、教師用變魔術(shù)的情境出示小橘子,引導(dǎo)幼兒觀察。

        1、教師:看看,老師的口袋里藏了一個(gè)什么呀?小橘子是什么樣子的?

        2、教師:咦?這里還有一個(gè),是什么呢?和剛才的小橘子一樣嗎?哪里不一樣?

        (1)教師通過多次變魔術(shù)的情景出示不同的橘子,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。

        二、出示作業(yè)紙和作畫的材料,幼兒探索畫小橘子的`不同方法。

        1、教師出示畫有水果籃的作業(yè)紙。

        教師:這里有一個(gè)水果籃,可是里面空空的。誰會(huì)用棉簽在籃子里變出一個(gè)小橘子呢?

        誰愿意做魔術(shù)師上來試一試?

        2、教師反饋并示范幼兒畫小橘子的不同方法。

        教師:第一個(gè)魔術(shù)師是先畫一個(gè)橢圓形,再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。

        第二個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)酱蟮姆椒ㄗ兂鲂¢僮拥摹?/p>

        第三個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)叫〉姆椒ㄗ兂鲂¢僮拥。這幾種方法都很棒哦!

        3、要點(diǎn)提示

        (1)第一種方法:先畫出橢圓形外輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂染。

       。2)第二種方法:由內(nèi)向外做擴(kuò)散旋轉(zhuǎn),涂抹成小橘子的外形。

        (3)第三種方法:由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn),涂抹成小橘子的外形。

        三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

        1、教師繼續(xù)添畫橘子,引導(dǎo)幼兒將籃子里裝滿橘子。

        教師:一個(gè)大大的橘子,好甜!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進(jìn)來了一個(gè)橘子。

        教師:大大小小的橘子裝了滿滿一籃子?!都把一個(gè)橘子擠出來跳到籃子旁邊了!

       。ń處熞贿厔(chuàng)設(shè)情景,一邊示范畫小橘子)

        2、幼兒作畫,教師個(gè)別指導(dǎo)。

        四、展示幼兒作品,互相欣賞、交流。

        教師:你喜歡哪個(gè)籃子里的小橘子?為什么?

      幼兒園小科學(xué)教案10

        設(shè)計(jì)意圖:

        在現(xiàn)實(shí)生活中,輪子的應(yīng)用非常廣泛。幼兒對(duì)輪子也并不陌生,從呀呀學(xué)語時(shí)的玩具到上幼兒園路上的車水馬龍,可以說輪子伴隨幼兒成長。但他們不會(huì)去思考為什么要裝上輪子? 種類繁多的輪子有什么相同和不同?輪子為什么都是圓的?《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出:要讓幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官運(yùn)手動(dòng)腦,探究問題。為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,我設(shè)計(jì)了《滾動(dòng)的輪子》這一活動(dòng),通過比較猜想—一微課引導(dǎo)——?jiǎng)邮植僮鳌?yàn)證記錄——總結(jié)交流這——流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動(dòng)之間的關(guān)系,感受輪子在生活中的重要作用。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒通過探索與實(shí)踐,感知輪子是圓形的;可以由多種材料制成,它會(huì)滾動(dòng)。通過嘗試、比較,體驗(yàn)輪子能省力,體會(huì)輪子的重要性。

        2、培養(yǎng)幼兒善于思考、操作、探究的能力,并會(huì)記錄和講述自己操作的過程與結(jié)果。

        3、通過操作探索,鼓勵(lì)幼兒相互合作、積極交流,讓幼兒感受探索、合作、分享的樂趣。

        4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

        5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        活動(dòng)重、難點(diǎn):

        活動(dòng)重點(diǎn):掌握輪子的基本特點(diǎn)。

        活動(dòng)難點(diǎn):感知輪子形狀與滾動(dòng)的關(guān)系。(我將通過讓幼兒比較猜想、微課引導(dǎo)、動(dòng)手操作、驗(yàn)證記錄的環(huán)節(jié)來突破難點(diǎn)。)

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供充足的操作材料,如各種各樣帶有輪子的玩具、實(shí)物;各種積木、物品(書)等。

        2.投影儀、課件、相關(guān)圖片。

        3.微課視頻《輪子為什么是圓的》

        4.幼兒操作材料:記錄紙、斜板、瓶蓋、彩筆、方形積木塊等。

        活動(dòng)過程:

        (一)開始部分:

        向幼兒介紹老師帶來的玩具,邀請(qǐng)幼兒欣賞。

        設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒興趣,引出主題

        (二)基本部分:

        1、探索輪子基本特點(diǎn)活動(dòng)。(5分鐘)

        ①幼兒分散玩耍、探索帶輪玩具,老師參與指導(dǎo),引導(dǎo)小朋友相互之間交流。

       、谡勗捇顒(dòng):

        提問:誰來告訴大家,剛才你玩了什么?怎么玩的?

        幾個(gè)幼兒回答以后繼續(xù)提問:你現(xiàn)在手上拿的玩具和他們的玩具有什么地方一樣?有什么發(fā)現(xiàn)?

        引導(dǎo)幼兒觀察、講述、總結(jié),知道大家的玩具都是有輪子的玩具。

        ③幼兒再次玩玩具,教師引導(dǎo)幼兒觀察輪子的基本特點(diǎn)。

        幼兒通過看、摸、玩,感知輪子是圓形的,五顏六色的,可以由塑料、金屬、木頭、橡膠等多種材料制成,會(huì)滾動(dòng)。

        設(shè)計(jì)意圖:一改傳統(tǒng)教學(xué)先教后學(xué)的被動(dòng)模式,讓幼兒通過感知自主了解、發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn),充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體地位。

        2、輪子形狀的探索活動(dòng)(10分鐘)

        提問:有沒有發(fā)現(xiàn)輪子都是什么形狀的呢?為什么都是圓形的呢?能不能做成其他的形狀呢?

        出示瓶蓋、彩筆、方形積木塊,請(qǐng)幼兒猜一猜誰從斜板上滾得最快?誰滾動(dòng)的最慢?記錄猜想結(jié)果。

        播放微課視頻,引導(dǎo)幼兒感知輪子與形狀的關(guān)系。

        結(jié)合微課視頻中講到的操作方法和要點(diǎn),幼兒自主操作,將瓶蓋、彩筆、方形積木塊從斜板上滑下,比較它們滾動(dòng)的快慢,并用自己的方式記錄下來。

        張貼記錄表,請(qǐng)幼兒講述自己記錄的結(jié)果。并引導(dǎo)幼兒從記錄結(jié)果得出結(jié)論:圓形的物體沒有棱角,比較光滑,所以滾動(dòng)的最快。

        設(shè)計(jì)意圖:《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出:要讓幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官運(yùn)手動(dòng)腦,探究問題。為了培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),通過比較猜想—一動(dòng)手操作一驗(yàn)證記錄—總結(jié)交流這一流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動(dòng)之間的關(guān)系。

        3、輪子的用途探索活動(dòng)(5分鐘)

        教師:下面我們來做個(gè)游戲,我這兒有許多書,我想請(qǐng)小朋友把這些書從教室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書送過去,看誰想的、用的辦法最多,你們可以自己去找朋友一起想辦法送書。

        幼兒進(jìn)行送書游戲,分別體驗(yàn)用手拎、抱、抬和用車推的方法,感受用車推的舒服,體會(huì)輪子能省力的優(yōu)點(diǎn)。

        (1)先請(qǐng)小朋友相互交流一下剛才自己是如何送書的

        (2)提問:誰來告訴大家,剛才你用了哪些方法送書?你覺得哪種方法最好?為什么?

        (3)引伸談話:輪子的作用很大,你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?(啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師播放課件)

        教師小結(jié):在我們的生活中有許多地方,許多物品都裝有輪子,輪子的用處真大。

        設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在了解輪子特性的.基礎(chǔ)上,感受輪子在生活中的重要作用

        (三)結(jié)束部分(5分鐘)

        播放齒輪、滑輪的圖片,教師向幼兒介紹并請(qǐng)幼兒觀看,提出問題“齒輪為什么長滿了小牙齒?”“滑輪是怎樣滑動(dòng)的呢?”,設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索輪子的秘密的興趣。

        活動(dòng)反思

        科學(xué)活動(dòng)是以自由探索,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題為途徑來開展。所以我在活動(dòng)前請(qǐng)家長和孩子共同完成一張調(diào)查表,協(xié)助幼兒找找生活中有哪些物品有會(huì)滾動(dòng)的輪子,并指導(dǎo)他們畫下找到的各種帶有輪子的物品,也可用剪貼圖片來進(jìn)行。還發(fā)動(dòng)幼兒帶來了各種各樣帶有輪子的玩具。孩子們收集的有輪子的玩具很多,有小汽車、有溜冰鞋、有玩具車、滑板車、自行車等。在幼兒來園晨間活動(dòng)時(shí),我就充分給幼兒以自由的空間,讓孩子們自由結(jié)伴相互觀察玩具,孩子們?cè)谕娴倪^程中,互相交換、自由交流、發(fā)表見解非常的投入與開心,為活動(dòng)作了很好鋪墊。

        在活動(dòng)中,孩子們?cè)谕嫱婢邥r(shí)不再顯得特加興奮了,而是能帶著老師的問題去比較輪子的異同,大小形狀等。在交流介紹生活中見到的輪子時(shí),由于調(diào)查表的作用,孩子們說了很多很多,相互增長的了見識(shí)。在感知輪子的形狀與滾動(dòng)的關(guān)系時(shí)我采用微課引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)方法與要點(diǎn),再嘗試操作、驗(yàn)證猜想、實(shí)驗(yàn)游戲的方法,進(jìn)一步體會(huì)理解圓形輪子滾動(dòng)快,省時(shí)又省力。整個(gè)活動(dòng)孩子們都比較投入、興趣濃厚,效果很好。

      幼兒園小科學(xué)教案11

        目標(biāo):

        1.觀察并快速記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列,提高有意注意和記憶能力。

        2.體驗(yàn)對(duì)壘游戲的快樂。

        準(zhǔn)備:

        1.廢舊紙筒(也可用pvc圓管替代)若干個(gè),紙筒高約30厘米、直徑約6厘米,外面分別包上紅紙和金紙。

        2.正方體積木24塊,邊長為3.5~4厘米,其大小要恰好能放到紙筒內(nèi)使之豎立。每個(gè)正方體積木的六個(gè)面貼上相同顏色的紙。

        玩法:

        1.幼兒三人結(jié)伴游戲,游戲前先協(xié)商,一名幼兒做裁判員,兩名幼兒做對(duì)壘賽手。裁判員取一紅色紙筒,將各色正方體積木放置在桌子中央。兩名賽手各取一個(gè)金色紙筒,準(zhǔn)備游戲。

        2.游戲開始,裁判員先報(bào)出一個(gè)數(shù)字(比如“4”,根據(jù)紙筒高度,筒內(nèi)最多放不超過8塊的積木,所以所報(bào)數(shù)字要控制在8以內(nèi)),然后取相應(yīng)數(shù)量的.積木(顏色可任選)投入紅色紙筒內(nèi)。

        3.裁判員在桌子上搖動(dòng)已放入積木的紅色紙筒,使積木在紙筒內(nèi)堆疊成柱,接著輕輕提起紙筒,呈現(xiàn)堆疊的彩色積木柱。兩名幼兒迅速記憶積木的數(shù)量及其顏色序列,稍后,裁判員重新用紅色紙筒套住這個(gè)彩色積木柱(見圖1)。

        4.裁判員發(fā)出“開始”口令,兩位賽手根據(jù)自己的記憶,按裁判員堆疊的積木數(shù)量及其顏色序列迅速在各自的金色紙筒內(nèi)有序放置積木,然后三人各自同時(shí)在桌子上輕輕搖動(dòng)紙筒。

        5.三人同時(shí)提起紙筒,看看兩位賽手各自的金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列是否與紅色紙筒內(nèi)的一致(見圖2、圖3)。

        規(guī)則:

        1.游戲也可有多名幼兒同時(shí)參與,紅色紙筒內(nèi)的積木既可由裁判員放入,也可由賽手放入,以增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

        2.金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列與紅色紙筒內(nèi)的相同者為勝,否則為輸。

        3.提紙筒時(shí)要注意控制手腕的力量,注意不要讓紙筒碰倒彩色積木柱,若積木倒塌則重新游戲。

        4.該游戲也可變換花樣,比如,在積木的六個(gè)面貼上不同的幾何圖形、數(shù)字,讓幼兒玩“圖形記憶”“數(shù)字記憶”等游戲(見圖4)。

        評(píng)析:

        “搖搖筒”游戲設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)有二:一是取材簡便,教師巧妙利用了紙筒封閉的特點(diǎn),讓幼兒觀察和記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列,從而訓(xùn)練了幼兒的有意記憶能力。二是玩法和規(guī)則獨(dú)特,游戲既可以雙人對(duì)壘,也可以多人參與。游戲中,幼兒需自主商議分配角色。本游戲雖然以發(fā)展幼兒有意記憶為主要目的,但在游戲過程中我們也看到了幼兒之間的積極互動(dòng)。

      幼兒園小科學(xué)教案12

        設(shè)計(jì)意圖:

        生活中,洞洞隨處可見,家里、學(xué)校、馬路上,自己的身上都會(huì)有,對(duì)孩子來說一點(diǎn)不陌生,孩子對(duì)他們其實(shí)是充滿著好奇和探索的欲望。為了滿足孩子的需要,讓他們用眼睛多觀察自己周圍的一些事物和現(xiàn)象,了解其用途,于是,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。旨在通過活動(dòng)的開展引起幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象的興趣,提升幼兒對(duì)洞洞的認(rèn)識(shí)。同時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望,嘗試用身體變出洞洞,并體驗(yàn)玩洞洞的樂趣。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、尋找身邊的洞洞,知道其作用,能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá);

        2、能夠借助身體,探究出各種不同的洞洞;

        3、體驗(yàn)與同伴一起找洞洞、變洞洞的`樂趣。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        尋找身邊的洞洞,知道其作用。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        借助身體探究各種不同的洞洞。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        毛毛蟲、白紙、皮球

        活動(dòng)過程:

        一、出示毛毛蟲,引出活動(dòng)內(nèi)容

        教師:這是一只喜歡鉆洞洞的毛毛蟲,請(qǐng)小朋友用這張白紙為他鉆出一個(gè)洞洞來(請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎么做)

        二、尋找自身及生活中的洞洞,了解其作用

        1、尋找自己身上的洞洞

        教師:我們也來玩?zhèn)找洞洞的游戲,請(qǐng)大家先找找我們臉上有那些洞洞?他們有什么作用?

       。1)、尋找臉上的洞洞

       。2)、尋找身上的洞洞。

        小結(jié):其實(shí),我們身上從頭到腳可以找到很多洞洞,這些洞洞有的大,有的小,都有用處。

        2、尋找生活中的洞洞

        教師:除了我們身上有洞洞,你在我們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過洞洞?他有什么作用?

        三、借助身體,探究變出洞洞的方法

        1、用小手變洞洞

        “小手小手變變變,變出一個(gè)洞洞來,毛毛蟲,毛毛蟲,鉆鉆鉆”

        2、用肢體變洞洞

        “小手小腿變變變,變出一個(gè)洞洞來,皮球,皮球,鉆鉆鉆”

        3、與他人合作變洞洞

        四、延伸活動(dòng)

        發(fā)現(xiàn)生活中更多的洞洞及它們的作用

      幼兒園小科學(xué)教案13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過剪、折、粘發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。

        2、幼兒自主探索使紙站立的方法,激發(fā)探索的欲望。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個(gè)、展臺(tái)。

        2、擺放好城堡模型一個(gè) 備份手工紙若干張。

        活動(dòng)過程:

        一、故事導(dǎo)入(幻燈片出示)

        1、師:老師給小朋友們講一個(gè)“小紙片”的故事。

        故事:小紙片生來扁扁的,非常孤獨(dú)。它有一個(gè)夢(mèng)想:能像小雞一樣站起來,看看外面的世界有多美!

        2、故事后提問:小朋友小紙片想干什么呀。ㄕ酒饋恚

        二、幼兒第一次探索:讓紙片站起來。

        1、師:小朋友你們想想有什么好辦法能幫助它站起來呢?

        2、在我們后面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙,你可以用他們,也可以自己動(dòng)腦筋想辦法讓小紙片站起來。

        注意:

        1)紙片站滿5秒鐘才算成功。

        2)要想出和別人不一樣的讓紙片站起來的方法。

        師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地站起來走過去。

        3、幼兒自主探索活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。肯定幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。提醒幼兒要讓紙片站滿5秒鐘才算成功。

        4、集體欣賞作品。

        作品放在桌子上,老師帶領(lǐng)幼兒一桌桌欣賞作品,共同評(píng)價(jià)。

        師:這張小紙片是怎么站起來的?能不能站滿5秒鐘呢?我們一起來數(shù)數(shù)。

       。ɡ蠋熡幸鈱⒑玫淖⒁馓岢鰜碇v。)

        三、幼兒第二次探索:立體變平面。

        師:小紙片真高興!它還給小朋友們準(zhǔn)備了一處美麗的景觀,一所城堡,小朋友觀察一下它是由什么做成的?都有哪些形狀?像什么?

        1、出示城堡,幼兒感受紙的變化。

        2、幼兒討論

        3、教師提出問題,幼兒操作

        師:小朋友說得很好,這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城墻,城堡中的每一個(gè)模型都是由一張紙變成的。

        師:紙寶寶說它站得好累啊!好想躺下來休息一下。

        師:下面請(qǐng)每一個(gè)小朋友來拿其中的一個(gè)模型,用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙,送到黑板上來讓他休息一下。

        師:變的時(shí)候想一想,你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?

       。ń處煂⑼瓿傻'紙貼到黑板上。)

        如:扇形是怎么變出來的?帽子,誰有辦法再把他變成帽子。

        4、師幼小結(jié):長方體變成了長方型,圓錐體變成了扇形,他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。

        師:我們來找一找,有沒有不符合要求的紙片?請(qǐng)小朋友上來糾正一下。

        5、教師小結(jié):小朋友們表現(xiàn)真棒,不但想了好多辦法使小紙片站起來了,而且還幫助小紙片休息了一下,紙片站立的奧秘真多?咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個(gè)秘密好嗎?

        四、活動(dòng)延伸:由平面再變立體。

        1、(出示圖片)還有一張神奇的紙片,他會(huì)變成什么呢?

        紙片上有什么?線?什么線?骨折線,往里面折,還是往外面折?

        (往里面折)

        還有什么?數(shù)字。這數(shù)字代表什么?(折的順序)

        2、教師小結(jié):我們折的時(shí)候要先折骨折線,再貼雙面膠,按順序折。最后它會(huì)變成什么呢?我們回教室慢慢做好嗎?(無錫市東北塘幼兒園 許麗娜)

      幼兒園小科學(xué)教案14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過猜測、觀察等活動(dòng),了解橘子的大小和橘內(nèi)瓣數(shù)的關(guān)系。

        2、積極參與剝橘子、數(shù)橘瓣等活動(dòng),能大膽地進(jìn)行猜測與講述。

        3、激發(fā)關(guān)注生活中各種事物的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、大小不同的橘子每人兩個(gè)。

        2、幼兒記錄表人手一張,鉛筆。

        3、毛巾、盤子。

        活動(dòng)過程:

        1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒思考。

        2、觀察各種橘子,猜測橘內(nèi)的瓣數(shù)。

       。1)橘子是什么樣的?

       。2)這些橘子一樣嗎?哪里不一樣?

       。3)自由猜測橘內(nèi)的瓣數(shù)。

        猜猜大橘子有幾瓣?小橘子呢?

       。4)在觀察記錄表中,幼兒把自己的'猜測記錄下來。

       。5)交流自己的猜測,并進(jìn)一步進(jìn)行討論。

        你是怎么猜的?你認(rèn)為大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多嗎?為什么?

        4、剝橘子,比較大、小橘子中橘肉的瓣數(shù)。

       。1)剝橘子,數(shù)瓣橘。

       。2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

        你是怎么數(shù)的?結(jié)果怎樣?

       。3)比較大小橘子的橘肉瓣數(shù)。

       。4)教師小結(jié)。

      幼兒園小科學(xué)教案15

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)磁鐵,通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

        2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

        3、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象,并能用自己的語言表述探索的結(jié)果。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒每人一盤操作材料:內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

        2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

        活動(dòng)過程:

        1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。

        師:小朋友,請(qǐng)大家看一看,在你們面前的盤子里有些什么呀?

        幼兒玩一玩盤子里的東西,然后相互說說自己的.發(fā)現(xiàn)。

        2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

       。1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

       。2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,教師個(gè)別指導(dǎo)。

        3、教師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

        4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

        5、游戲:小貓釣魚。讓幼兒再次對(duì)磁鐵作更深的了解。

        師:今天我們來學(xué)小貓釣魚,看看誰釣的魚最多,呆會(huì)一起把魚送到貓媽媽的家里,結(jié)束游戲。

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