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幼兒園大班科學教案：“小傘兵”和“小刺猬”
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班科學教案：“小傘兵”和“小刺猬”，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、理解故事內容，知道蒲公英和蒼耳的生長特點。
2、聽懂故事，了解種子的傳播途徑。
3、引導幼兒用較連貫的語言講述故事，鍛煉表達能力。
活動重難點：
重點：理解故事內容，了解種子的傳播方式。
難點：用連貫完整的語言復述故事。
活動準備：
蒲公英和蒼耳圖片。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
小朋友們，早上好！今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥�，現在，先請他們做下自我介紹吧！
出示蒲公英圖片：嗨，大家好！我是蒲公英媽媽的孩子，我頭上長著蓬蓬松松的絨毛，就像一把撐開的小傘，大家都叫我“小傘兵”。
出示蒼耳圖片：嗨，你們好！我是蒼耳媽媽的孩子，我身體小小的，全身長滿了尖尖的刺，就像刺猬一樣，大家都叫我“小刺猬”。很高興認識你們，不過今天不能和大家一起玩了，因為我們要去旅行了，再見吧！
二、聽講故事，理解內容
1、播放故事錄音，幼兒傾聽。（小朋友，你們知道小傘兵和小刺猬是怎樣去旅行的嗎？讓我們一起來聽故事吧�。�
2、提問：小朋友，聽了故事，你們知道“小傘兵”是誰的種子？（是蒲公英的種子）為什么他會有這個名字呢？（他頭上長著一撮白絨毛，像一把撐開的小傘）--同時出示蒲公英圖片，粘貼在黑板上（大家看，是不是��？）。
“小刺猬”是誰的種子，為什么他會有這個名字？
�。ㄊ巧n耳的種子，他全身長滿了尖尖的刺，像刺猬一樣）--出示蒼耳圖片，粘貼在黑板上。
3、引導：現在，誰能告訴老師，“小傘兵”和“小刺猬”是怎樣去旅行的嗎？
出示蒲公英隨風空中飛舞的圖片：對了，小傘兵是風伯伯帶去旅行的
出示蒼耳掛在小鹿身上的圖片：對了，小刺猬是掛在小鹿的皮毛上去旅行的
小朋友，大家知道“小傘兵”和“小刺猬”最后到哪里去了嗎？
出示蒲公英和蒼耳埋在泥土里的圖片：對了，他們都落在了泥土里，到了明年春天，他們就會從泥土里鉆出來，變成真正的蒲公英和蒼耳了！
三、講述故事，練習表達
1、幼兒隨教師看圖片講述故事：小朋友，“小傘兵”和“小刺猬”的故事有趣嗎？你想把它講給爸爸媽媽和其他小朋友聽嗎？那就和老師一起看著圖片先來講一遍吧！
2、請個別幼兒講述故事：嗯，大家都講得很好，有誰能把這個故事給大家完整的講一遍呢？
四、拓展思維，鍛煉說話
小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們是怎樣去旅行的？
（坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船）
五、結束活動，延伸
小朋友，今天的活動就到這里，回家后，記得把這個故事講給爸爸媽媽聽，小朋友，再見！
拓展：《小傘兵和小刺猬》教學反思
《“小傘兵”和“小刺猬”》是一篇生動有趣的科普童話，借助一篇童話故事，傳授給學生關于種子傳播方式的科學知識，引導學生在學習課堂知識的同時，對課外的知識產生興趣，對探索自然有初步的認識。
在本篇課文的教學中，分角色朗讀是課堂的一個重要組成部分。我首先讓學生感受不同植物種子的外形特點，接著在了解種子傳播的外部條件和傳播方式的前提下，讓學生進行分角色朗讀，進而進行表演，讓學生在對課堂產生更多的興趣之余，感悟到更多自然界的奧秘。
在本課教學時，我還聯系到練習二中關于植物種子傳播的內容，兩者聯系起來進行教學，既擴張了學生的知識面，又有機地把教學內容聯系起來。學生對于這些科普類的知識產生了濃厚的興趣，課后查閱了許多相關資料。課堂從老師授課，轉變?yōu)閷W生給老師和同學分享自己了解到的知識。
教學過程中，同樣產生了一些問題。
課程目標要求我們，從提高學生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強課程目標中“情感、態(tài)度、價值”這一維度，教學中力求突出：學生的主體地位和語文課程的實踐性本質.根據本節(jié)課的課堂效果以及學生教師的綜合表現，我做出了以上反思，希望今后能有進步。
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