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幼兒園大班科學(xué)教案：“小傘兵”和“小刺猬”
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)教案：“小傘兵”和“小刺猬”，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道蒲公英和蒼耳的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2、聽懂故事，了解種子的傳播途徑。
3、引導(dǎo)幼兒用較連貫的語(yǔ)言講述故事，鍛煉表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解種子的傳播方式。
難點(diǎn)：用連貫完整的語(yǔ)言復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蒲公英和蒼耳圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
小朋友們，早上好！今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，現(xiàn)在，先請(qǐng)他們做下自我介紹吧！
出示蒲公英圖片：嗨，大家好！我是蒲公英媽媽的孩子，我頭上長(zhǎng)著蓬蓬松松的絨毛，就像一把撐開的小傘，大家都叫我“小傘兵”。
出示蒼耳圖片：嗨，你們好！我是蒼耳媽媽的孩子，我身體小小的，全身長(zhǎng)滿了尖尖的刺，就像刺猬一樣，大家都叫我“小刺猬”。很高興認(rèn)識(shí)你們，不過(guò)今天不能和大家一起玩了，因?yàn)槲覀円ヂ眯辛�，再見吧�?/p>
二、聽講故事，理解內(nèi)容
1、播放故事錄音，幼兒傾聽。（小朋友，你們知道小傘兵和小刺猬是怎樣去旅行的嗎？讓我們一起來(lái)聽故事吧�。�
2、提問(wèn)：小朋友，聽了故事，你們知道“小傘兵”是誰(shuí)的種子？（是蒲公英的種子）為什么他會(huì)有這個(gè)名字呢？（他頭上長(zhǎng)著一撮白絨毛，像一把撐開的小傘）--同時(shí)出示蒲公英圖片，粘貼在黑板上（大家看，是不是啊？）。
“小刺猬”是誰(shuí)的種子，為什么他會(huì)有這個(gè)名字？
�。ㄊ巧n耳的種子，他全身長(zhǎng)滿了尖尖的刺，像刺猬一樣）--出示蒼耳圖片，粘貼在黑板上。
3、引導(dǎo)：現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴老師，“小傘兵”和“小刺猬”是怎樣去旅行的嗎？
出示蒲公英隨風(fēng)空中飛舞的圖片：對(duì)了，小傘兵是風(fēng)伯伯帶去旅行的
出示蒼耳掛在小鹿身上的圖片：對(duì)了，小刺猬是掛在小鹿的皮毛上去旅行的
小朋友，大家知道“小傘兵”和“小刺猬”最后到哪里去了嗎？
出示蒲公英和蒼耳埋在泥土里的圖片：對(duì)了，他們都落在了泥土里，到了明年春天，他們就會(huì)從泥土里鉆出來(lái)，變成真正的蒲公英和蒼耳了！
三、講述故事，練習(xí)表達(dá)
1、幼兒隨教師看圖片講述故事：小朋友，“小傘兵”和“小刺猬”的故事有趣嗎？你想把它講給爸爸媽媽和其他小朋友聽嗎？那就和老師一起看著圖片先來(lái)講一遍吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事：嗯，大家都講得很好，有誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家完整的講一遍呢？
四、拓展思維，鍛煉說(shuō)話
小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們是怎樣去旅行的？
�。ㄗ�、坐火車、坐飛機(jī)、坐船）
五、結(jié)束活動(dòng)，延伸
小朋友，今天的活動(dòng)就到這里，回家后，記得把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，小朋友，再見！
拓展：《小傘兵和小刺猬》教學(xué)反思
《“小傘兵”和“小刺猬”》是一篇生動(dòng)有趣的科普童話，借助一篇童話故事，傳授給學(xué)生關(guān)于種子傳播方式的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的同時(shí)，對(duì)課外的知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)探索自然有初步的認(rèn)識(shí)。
在本篇課文的教學(xué)中，分角色朗讀是課堂的一個(gè)重要組成部分。我首先讓學(xué)生感受不同植物種子的外形特點(diǎn)，接著在了解種子傳播的外部條件和傳播方式的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，進(jìn)而進(jìn)行表演，讓學(xué)生在對(duì)課堂產(chǎn)生更多的興趣之余，感悟到更多自然界的奧秘。
在本課教學(xué)時(shí)，我還聯(lián)系到練習(xí)二中關(guān)于植物種子傳播的內(nèi)容，兩者聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，既擴(kuò)張了學(xué)生的知識(shí)面，又有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生對(duì)于這些科普類的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后查閱了許多相關(guān)資料。課堂從老師授課，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生給老師和同學(xué)分享自己了解到的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程中，同樣產(chǎn)生了一些問(wèn)題。
課程目標(biāo)要求我們，從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價(jià)值”這一維度，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì).根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現(xiàn)，我做出了以上反思，希望今后能有進(jìn)步。
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