小班教案(通用3篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的小班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
游戲目標(biāo)：
1、用形象的動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、在理解歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的.創(chuàng)造能力。
小班上學(xué)期音樂(lè)教案《走路》
游戲準(zhǔn)備：多種小動(dòng)物頭飾
游戲過(guò)程：舞蹈：走路個(gè)別幼兒：
1-6小節(jié)：小兔跳2慢4快。
7-12小節(jié)：小鴨子搖擺走路2慢4快。
13-18小節(jié)：小烏龜走路2慢4快。
19-26小節(jié)：小貓走路2慢4快。
集體表演：完整反復(fù)一次。
教學(xué)反思：
1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子。或者做些有更多小動(dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道毛筆是我國(guó)古代時(shí)發(fā)明的書(shū)寫(xiě)工具，初步了解筆墨紙硯統(tǒng)稱(chēng)為“文房四寶”。
2、 通過(guò)觀察、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、讓幼兒知道毛筆的特征，分類(lèi)和用途，學(xué)習(xí)正確的握毛筆姿勢(shì)。
3、 萌發(fā)幼兒的民族自豪感，鼓勵(lì)幼兒從小要努力學(xué)本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)法繪畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 教具：
電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像《胎毛筆》、錄音機(jī)、輕音樂(lè)磁帶、書(shū)法、繪畫(huà)作品（懸掛好）黑板架、黑板、紅紙、宣紙、毛筆、硯臺(tái)、墨、羊毫筆、狼毫筆。
2、 學(xué)具：
22支新毛筆、欣賞的毛筆若干支、筆筒四個(gè)、筆架一個(gè)、墨汁、國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盤(pán)、宣紙、描紅紙、舊報(bào)紙、抹布、盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 參觀書(shū)畫(huà)展，觀看現(xiàn)場(chǎng)表演。
小朋友，陶老師今天帶你們?nèi)⒂^書(shū)畫(huà)展，好嗎？
這是我們小小書(shū)畫(huà)苑的王老師和張爺爺，他們正在現(xiàn)場(chǎng)表演呢，讓我們一起來(lái)觀看他們的表演吧。他們的作品完成了，小朋友看看王老師畫(huà)的是什么嗎？（老虎）王老師，你為什么要畫(huà)老虎呢？（新的一年就要到來(lái)了，明年是虎年，我畫(huà)只老虎送給小朋友們）讓我們來(lái)謝謝王老師吧。張爺爺寫(xiě)的是什么，有哪位小朋友認(rèn)識(shí)這些字的？（新年快樂(lè)）張老師：我祝小朋友們“新年快樂(lè)”（祝張爺爺“新年快樂(lè)”）
這里還有小朋友的書(shū)畫(huà)作品呢，請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞吧，幼兒邊看邊聽(tīng)老師介紹：有的是水墨畫(huà)，有的是彩墨畫(huà)，還有的是書(shū)法作品。小朋友看了以后感覺(jué)這些書(shū)畫(huà)怎么樣？（很漂亮）那它們是用什么筆寫(xiě)或者畫(huà)出來(lái)的呢？（毛筆）
對(duì)，這些都是用毛筆書(shū)寫(xiě)或者畫(huà)出來(lái)的。毛筆是四、五千年前，由我國(guó)古代人民發(fā)明的書(shū)寫(xiě)工具，最早的毛筆是將野獸的毛捆扎在樹(shù)枝或竹桿上做成的。
2、 欣賞毛筆
今天，我們教室里也陳列著許多毛筆，下面請(qǐng)小朋友來(lái)看看各種各樣的毛筆，看的時(shí)侯可以將幾支筆進(jìn)行比較，看看有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以將毛筆拿起來(lái)，練習(xí)握毛筆的姿勢(shì)，還可以與同件交流你拿在手中的毛筆是什么樣子的。
幼兒欣賞并交流，然后請(qǐng)他們坐下。提問(wèn)：
a、 你是怎樣握毛筆的？請(qǐng)一個(gè)小朋友示范一下。
b、小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什么相同的地方？（都有筆桿、筆頭）那它們有什么不同呢？（有大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短）
對(duì)這些毛筆有的粗，有的細(xì)，有的長(zhǎng)，有的短，根據(jù)筆頭的長(zhǎng)短可以將毛筆分成大楷、中楷和小楷，老師這里有三支筆，你能說(shuō)出它的名稱(chēng)嗎？（大、中、小楷）現(xiàn)在有一種大毛筆象拖把一樣大，寫(xiě)字的時(shí)侯要把紙鋪在地上，人就站在紙上面，寫(xiě)起字來(lái)可費(fèi)勁了，中國(guó)最長(zhǎng)的毛筆有三米多長(zhǎng)，豎起來(lái)有一顆樹(shù)那么高呢。
c、 小朋友知道毛筆為什么叫毛筆呢？（筆頭是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黃鼠狼毛）對(duì)，山羊毛做的筆很軟，叫羊毫筆，黃鼠狼毛做的.筆有點(diǎn)硬，叫狼毫筆。此外，雞毛、兔毛、豬毛、馬毛也可以做毛筆，我這里還有一支山貓的毛做的毛筆，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)它的筆頭有什么特點(diǎn)呀？（一節(jié)一節(jié)的斑紋）我的另外一支毛筆名字叫鼠須，它是由什么動(dòng)物的毛做成的呢？（老鼠的胡須）
現(xiàn)在還有一種筆十分珍貴，到底是什么筆呢？請(qǐng)小朋友看一段錄像。提問(wèn)：
這是一種什么筆？（胎毛筆）用什么做成的？胎發(fā)是指什么？（小寶寶生下來(lái)后第一次剪下的頭發(fā)）胎毛筆的筆桿上通�？讨殞毜拿趾统錾哪暝氯�，等小寶寶長(zhǎng)大了，再把這支胎毛筆拿出來(lái)看看是多么有趣呀，所以胎毛筆十分珍貴，是可以收藏的紀(jì)念品。
3、 介紹文房四寶
剛才我們認(rèn)識(shí)了毛筆，小朋友再來(lái)看看這幾樣?xùn)|西，這是什么？（紙、宣紙、硯臺(tái)，墨）墨蘸上水在硯里磨，就可以磨出墨汁來(lái)，有誰(shuí)愿意來(lái)試試看的？（幼兒磨墨）現(xiàn)在用毛筆蘸上墨汁，就可以在宣紙上寫(xiě)字了，筆、墨、紙、硯合在一起就叫“文房四寶”，是我們中華民族傳統(tǒng)的書(shū)法工具。外國(guó)人也十分喜歡它們，特別是日本人，也對(duì)我們的中國(guó)書(shū)法很感興趣，經(jīng)常到我們國(guó)家來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法，和我們交流文化。
4、 聽(tīng)故事《墨池》，提問(wèn)：
題目叫什么？故事里有誰(shuí)？池塘為什么變成“墨池”。
小結(jié)：王羲之能刻苦練習(xí)寫(xiě)字，那我們小朋友能不能向王羲之學(xué)習(xí)，努力學(xué)本領(lǐng)呢？
活動(dòng)結(jié)束
幼兒書(shū)畫(huà)練習(xí)。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱(chēng)，感知其外形特征，了解樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。
3、在“躲貓貓”的游戲中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹(shù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、預(yù)先在戶(hù)外選擇一棵梧桐樹(shù)。
2、用梧桐樹(shù)葉制作的小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引發(fā)幼兒尋找樹(shù)葉的愿望。
教師：這是什么？它是用什么做的？這是什么樹(shù)的樹(shù)葉？
2、觀察梧桐樹(shù)，感知梧桐樹(shù)的特征，說(shuō)出梧桐樹(shù)的名稱(chēng)。
——教師：這是什么樹(shù)？我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)皮、樹(shù)葉是什么樣的。
——拾一片樹(shù)葉，幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象樹(shù)葉像什么？
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)的好處。
——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽(yáng)下和樹(shù)陰下，感受溫度的變化。
——教師：你喜歡梧桐樹(shù)嗎？為什么？
4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。
請(qǐng)幼兒找一棵梧桐樹(shù)站好，教師尋找躲藏起來(lái)的幼兒，找到幼兒后，請(qǐng)小朋友說(shuō)出梧桐樹(shù)的一個(gè)特征，教師可以這樣提問(wèn)：你怎么知道這是梧桐樹(shù)的`？
活動(dòng)反思
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂�？梢�(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
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