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    2. 《小青蛙聽故事》教案

      時(shí)間:2024-01-25 16:19:40 教案 投訴 投稿

      《小青蛙聽故事》教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的《小青蛙聽故事》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      《小青蛙聽故事》教案

      《小青蛙聽故事》教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

        2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

        3.在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

        準(zhǔn)備活動(dòng):

        1.課件。

        2.《小星星》的音樂磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、談話,引出課題。

        教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰(shuí)講故事?最喜歡聽什么故事呢?

        2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

        (1)提問(wèn):月亮在講故事給誰(shuí)聽?小魚是怎么聽故事的?

       。2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

        3.教師再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

       。1)小青蛙先是怎么聽故事的?

        幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

       。2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

       。3)后來(lái),小青蛙怎么聽故事的?

        幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

        4.鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

        5.音樂活動(dòng)《小星星》

        小星星也來(lái)聽故事了,要怎么聽呢?

        教學(xué)反思

        一、教學(xué)過(guò)程反思:

        1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。

        2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的`過(guò)程中,仍然是靜不下來(lái)

        3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。

        4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中,對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

        二、反思自我教學(xué):

        1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

        2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

        3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

        4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

        5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新,幼兒有自己獨(dú)特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

        三. 如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對(duì)比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

      《小青蛙聽故事》教案2

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

        2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        《小青蛙聽故事》八張圖片。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一.問(wèn)候

        1、熱身:小朋友們?cè)缟虾,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手,跟老師一起來(lái)做手指變變變的游戲。

        一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

        兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

        三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵

        四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀

        五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。

        2、(1)談話,引出課題

        師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰(shuí)講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)《小青蛙聽故事》的小故事。

        二.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

        圖片(1)教師提問(wèn):小朋友你們知道圖片中有誰(shuí)嗎?小青蛙坐在哪里呢?

        圖片(2)教師提問(wèn):小朋友你們知道他們?cè)谀膫(gè)地方嗎?圖片中有誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁茨?圖片中是白天還是黑夜呢?

        圖片(3)教師提問(wèn):小朋友,你們知道圖片多了誰(shuí)嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚們都看著誰(shuí)呀?

        圖片(4)教師提問(wèn):小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?

        圖片(5)教師提問(wèn):小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?

        圖片(6)教師提問(wèn):小朋友,現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?

        圖片(7)教師提問(wèn):小朋友,圖片中只剩下誰(shuí)呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?

        圖片(8)教師提問(wèn):小朋友,現(xiàn)在圖片中都有誰(shuí)呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰(shuí)呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?

        三.教師再次講述故事,并提出問(wèn)題。

        (1)小青蛙先是怎么聽故事的?

        (2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

        (3)后來(lái),小青蛙怎么聽故事的?

        四.集體前講訴:請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師,為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。

        教師點(diǎn)評(píng):兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?

        五.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。

        教師提問(wèn):小朋友,你們覺得這個(gè)好聽的`故事還有什么還聽的名字呢?

        六.教師總結(jié):引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn),通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。

        1.師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來(lái)做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說(shuō)的話才能做游戲。

        2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

        3.幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。

      《小青蛙聽故事》教案3

        活動(dòng)目標(biāo)

        1。通過(guò)欣賞故事,懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

        2。理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

        3。在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1。音樂:月亮

        2。課件:照片—月亮,青蛙,小魚兒。

        3。幼兒用書人手一冊(cè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、談話,引出主題。

        教師:你喜歡聽故事嗎?最喜歡聽什么故事呢?老師給你講一個(gè)故事好嗎?

        二、教師整體講述,幼兒初步了解故事內(nèi)容。

        1。教師配樂講故事。

        2。提問(wèn):

       。1)故事里有誰(shuí)?

        (月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)

       。2)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽?

       。ㄐ◆~兒、小青蛙)

        三、分段講述

        1。小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們?cè)賮?lái)聽一聽。

        2。幼兒傾聽

        3。提問(wèn)

       。1)小魚兒是怎么聽故事的?

        (安安靜靜)幼兒學(xué)一學(xué)。

        (2)小青蛙是怎么聽故事的?

       。ㄓ直挠痔⿲(duì)話引出,幼兒學(xué)一學(xué)

        4。教師:想一想,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

        5。教師:?jiǎn)!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰(shuí)生氣啦?

        接下來(lái)發(fā)生了什么事,我們接著往下聽。

        6。教師講述,幼兒傾聽。

        7。提問(wèn)

       。1)后來(lái),小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)

       。2)猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚兒說(shuō)什么呀?

       。3)月亮婆婆和小魚兒出來(lái)了嗎?

        教師:小青蛙知道自己錯(cuò)了,連忙道歉,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

        四、給故事起名字

        教師:這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢,我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽的名字吧!

        五、音樂活動(dòng):小星星。

        教師:小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事,小星星也來(lái)聽月亮講故事了。

        小星星要怎么聽故事呢?

        鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的.聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的美好意境。

        故事《小青蛙聽故事》

        夜,靜悄悄的,月亮來(lái)到小河邊,瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮,可高興了。一群小魚兒圍著月亮聽故事,月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀聽呀。

        忽然,從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小魚兒叫到:“呱呱呱,我也要聽故事。”小魚兒對(duì)小青蛙說(shuō):“別吵。聽故事要安安靜靜的” 小青蛙不理睬小魚,還在“呱呱呱”地又蹦又叫。

        月亮生氣了,皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了,我會(huì)安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧!” 小青蛙蹲在荷葉上,睜著大眼睛,一聲不吭。

        月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚兒也游回來(lái)了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

      《小青蛙聽故事》教案4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會(huì)關(guān)注別人。

        2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

        4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

        5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、錄像:音樂磁帶;獎(jiǎng)勵(lì)用的粘貼小星;場(chǎng)地布置(草地,小河、荷葉)。

        2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。

        3、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》,第10—11頁(yè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、組織孩子們看《習(xí)得手冊(cè)》,講訴故事,引出課題。.

        小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好,F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個(gè)小青蛙的故事。(故事略)

        二、提問(wèn)。

        “故事里有誰(shuí)呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰(shuí)?”“為什么喜歡小魚?”

        三、看光碟,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng),針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。

        老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時(shí)候是什么樣的?咱們看看

        1、看錄像,短評(píng)。

        2、看后評(píng)議。

        及時(shí)點(diǎn)評(píng)在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。

        3、請(qǐng)被獎(jiǎng)勵(lì)的孩子說(shuō)說(shuō)“得到小星心里覺得怎樣?”“你問(wèn)什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的?

        4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的`好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。

        四、利用游戲《小青蛙會(huì)聽啦》,對(duì)幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對(duì)有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

        1、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。

        2、全體幼兒玩游戲,強(qiáng)化幼兒的行為體驗(yàn)。

        五、續(xù)講故事,結(jié)束活動(dòng)。

        1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會(huì)了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。

        2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說(shuō)話時(shí)要眼睛看著他,認(rèn)真地聽。

        六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

        故事:

        夜,靜悄悄的,月亮來(lái)到小河邊。一群小魚兒圍著月亮,聽她講故事。

        小青蛙也來(lái)了,"呱呱呱"地叫個(gè)不停,小魚兒生氣地說(shuō):"別吵,聽故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。

        月亮生氣了,躲進(jìn)云朵里,小魚兒也鉆進(jìn)水草里,不見了。小青蛙知道自己錯(cuò)了,坐在荷葉上一聲不吭。

        月亮鉆出了云朵,小魚兒也游回來(lái)了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

        教學(xué)反思

        一、教學(xué)過(guò)程反思:

        1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長(zhǎng)時(shí)間靜不下來(lái)。

        2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過(guò)程中,仍然是靜不下來(lái)

        3、回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。

        4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中,對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

        二、反思自我教學(xué):

        1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

        2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

        3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

        4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

        5、學(xué)生的評(píng)價(jià)讓我耳目一新,幼兒有自己獨(dú)特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢(shì)。

        三.如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對(duì)比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評(píng)價(jià)的過(guò)程中對(duì)比評(píng)價(jià)自我與別人的不同更清晰。

      《小青蛙聽故事》教案5

        1、知道故事的名稱,理解故事的內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話。

        2、理解詞語(yǔ):靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

        3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、課件《小青蛙聽故事》。

        2、電視機(jī)、電腦。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):通過(guò)觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

        教學(xué)方法與手段:多媒體輔助教學(xué)、情景表演法。

        教學(xué)過(guò)程:

        教師活動(dòng)

        幼兒活動(dòng)

        設(shè)計(jì)意圖

        一、播放課件,欣賞故事。

        1、播放課件,講述故事前半部分。

        2、小青蛙這下會(huì)怎么辦呢?我們來(lái)繼續(xù)往下聽。(播放課件,講述后半部分故事)

        3、完整講述第二遍故事后提問(wèn):故事里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

        1、認(rèn)真觀看課件,傾聽故事內(nèi)容。

        2、積極動(dòng)腦,大膽舉手回答老師的'提問(wèn)。

        通過(guò)觀察課件的畫面、傾聽老師的講述,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

        二、理解故事中的詞和句。

        1、分段演示課件,再次講述故事。

        2、重點(diǎn)理解:夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

        觀看課件,整體欣賞故事,并在老師的講解下初步理解夜、安安靜靜等字詞的含義。

        進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,并豐富相關(guān)字詞。

        三、引導(dǎo)幼兒邊講故事邊表演。這個(gè)故事好聽嗎?我們一起來(lái)講講故事,表演表演,好嗎?

        邊看課件邊講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

        通過(guò)幼兒自身的講述、表演,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

      《小青蛙聽故事》教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

        2.在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1. 《小青蛙聽故事》八張圖片。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.問(wèn)候、熱身:小朋友們?cè)缟虾,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手,跟老師一起來(lái)做手指變變變的游戲。

        一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

        兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

        三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵

        四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀

        五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。

        2.(1)、談話,引出課題

        教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰(shuí)講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)《小青蛙聽故事》的小故事。

        2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

        圖片(1)教師提問(wèn):小朋友你們知道圖片中有誰(shuí)嗎?小青蛙坐在哪里呢?

        圖片(2)教師提問(wèn): 小朋友你們知道他們?cè)谀膫(gè)地方嗎?圖片中有誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁茨?圖片中是白天還是黑夜呢?

        圖片(3)教師提問(wèn):小朋友,你們知道圖片多了誰(shuí)嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚們都看著誰(shuí)呀?

        圖片(4)教師提問(wèn): 小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?

        圖片(5)教師提問(wèn):小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?

        圖片(6)教師提問(wèn): 小朋友,現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?

        圖片(7)教師提問(wèn):小朋友,圖片中只剩下誰(shuí)呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?

        圖片(8)教師提問(wèn):小朋友,現(xiàn)在圖片中都有誰(shuí)呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰(shuí)呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?

        3.教師再次講述故事,并提出問(wèn)題。

       。1)小青蛙先是怎么聽故事的?

        (2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

       。3)后來(lái),小青蛙怎么聽故事的.?

        4.集體前講訴:請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師,為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。

        教師點(diǎn)評(píng): 兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?

        5.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。

        教師提問(wèn):小朋友,你們覺得這個(gè)好聽的故事還有什么還聽的名字呢?

        6.教師總結(jié):引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn),通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。

        1.教師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來(lái)做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說(shuō)的話才能做游戲。

        2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

        3.幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。

      《小青蛙聽故事》教案7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、欣賞故事《小青蛙聽故事》,懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

        2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

        3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的.想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        大圖書、角色圖片(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話引出課題教師:“呱呱呱!誰(shuí)來(lái)了?”(小青蛙)今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小青蛙的故事,想聽嗎?

        二、教師整體講述,幼兒初步了解故事內(nèi)容

        1、教師講述(注意語(yǔ)氣和動(dòng)作),幼兒傾聽。

        2、提問(wèn):

       。1)故事里有誰(shuí)?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)

       。2)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽?(小魚兒、小青蛙)

        三、分段講述(圖書1—2頁(yè))

        1、教師:那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們?cè)賮?lái)聽一聽。

        2、幼兒傾聽

        3、提問(wèn):

        (1)小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)幼兒學(xué)一學(xué)。

       。2)小青蛙是怎么聽故事的?(又蹦又跳)對(duì)話引出,幼兒學(xué)一學(xué)。

        4、教師:想一想,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

        四、分段講述(圖書3—4頁(yè))

        1、教師:?jiǎn)!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰(shuí)生氣啦?接下來(lái)發(fā)生了什么事,我們接著往下聽。

        2、教師講述,幼兒傾聽。

        3、提問(wèn):

        (1)后來(lái),小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)

       。2)猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚兒說(shuō)什么呀?

       。3)月亮婆婆和小魚兒出來(lái)了嗎?

        教師:小青蛙知道自己錯(cuò)了,連忙道歉,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

        五、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字教師:這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢,我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。

        六、結(jié)束活動(dòng)教師:現(xiàn)在我們把圖片寶寶請(qǐng)到區(qū)域中,在區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以講一講。

      《小青蛙聽故事》教案8

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1.欣賞故事,知道故事的名稱,理解故事的內(nèi)容。

        2.理解詞語(yǔ):安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

        3.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣了。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1.多媒體教學(xué)軟件。

        2.小青蛙服飾,小動(dòng)物的圖片。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

        今天,朱老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們看,他來(lái)了。

        小青蛙出場(chǎng):“哈唉,小朋友好,認(rèn)識(shí)我嗎?(有節(jié)奏地念兒歌)我是一只小青蛙,大眼睛,寬嘴巴,白肚皮,綠大褂,唱起歌來(lái)呱呱呱,捉害蟲,保莊稼,人人見了把我夸。小朋友,你知道我最喜歡干什么嗎?我呀最喜歡聽故事了。我現(xiàn)在就去聽故事了,小朋友,再見!

        過(guò)渡:小朋友你知道這只小青蛙是怎么聽故事的嗎?現(xiàn)在朱老師要給大家講一個(gè)好聽的故事,你可要聽仔細(xì)。

        2、教師有聲有色的講述故事,邊講邊演示故事中的幾個(gè)角色,讓幼兒初步感受故事的意境。

        講完后提問(wèn):

        這個(gè)故事叫什么名字?(小青蛙聽故事)

        故事里都有些誰(shuí)呢?(月亮、小魚兒、小青蛙)

        他們?cè)诟墒裁茨?(聽故事)

        3、下面要請(qǐng)小朋友看著多媒體畫面再來(lái)把故事欣賞一遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

        畫面一:

        夜晚,月亮來(lái)到哪里呢?(小河邊)

        小魚兒看見月亮出來(lái)了怎么樣呢?(可高興啦)

        月亮在給給誰(shuí)講故事呢?(小魚兒)

        小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)

        平時(shí),老師也經(jīng)常叫小朋友要安安靜靜的,你會(huì)做一個(gè)安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習(xí))

        過(guò)渡:正當(dāng)小魚兒安安靜靜的聽呀、聽呀,忽然發(fā)生了一件什么事情呢?我們接著來(lái)欣賞。

        畫面二:

        忽然,從草叢里蹦出來(lái)一只什么呢?(小青蛙)

        小青蛙看到小魚兒在聽故事,他是怎么說(shuō)的?(呱呱呱,我也要聽故事)

        小青蛙的聲音好聽嗎?小魚兒聽見了對(duì)小青蛙說(shuō)了些什么呢?(別吵,聽故事要安安靜靜的。)

        小青蛙有沒有聽小魚兒的話?(小青蛙不理不睬,還在呱呱呱的'又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子,從而理解詞義。

        過(guò)渡:月亮聽見會(huì)怎么樣呢,小魚兒又會(huì)怎么樣呢?你聽。

        畫面三:

        月亮生氣了,躲到哪里去啦?(云朵里)小魚兒也鉆到哪里去了?(水草里)

        他們?yōu)槭裁匆汩_呢?(太吵了)

        現(xiàn)在只剩下誰(shuí)啦?(小青蛙)這時(shí)的小青蛙又是什么樣子呢?(知道自己錯(cuò)了,低下了頭。)說(shuō)了些什么呢?(對(duì)不起,我錯(cuò)了,我會(huì)安安靜靜的聽故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧。)

        過(guò)渡:你想知道小青蛙后來(lái)是怎么聽故事的嗎?接著來(lái)欣賞。

        畫面四:

        小青蛙蹲在哪里呢?(荷葉上)

        這時(shí)候的小青蛙還在呱呱呱的叫個(gè)不停嗎?他又是什么樣子呢?(蹲在荷葉上,一聲不吭。)

        什么叫一聲不吭呢?(一句話也不說(shuō)了。)

        月亮看見了,高興不高興啊?(他鉆出云朵,露出了笑臉。)小魚兒也怎么樣?(游回來(lái)了)月亮又接著干什么?(給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。)

        教師小結(jié):聽完了這個(gè)故事,誰(shuí)來(lái)告訴老師,你以后聽故事的時(shí)候也應(yīng)該怎樣呢?(安安靜靜的)

        4、結(jié)束:音樂活動(dòng)《小星星》

        小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事,小星星也來(lái)了,我們一起唱起來(lái)吧。鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱,表現(xiàn)歌曲的美好意境。

      《小青蛙聽故事》教案9

        設(shè)計(jì)意圖

        《小青蛙聽故事》這個(gè)內(nèi)容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚兒、月亮為角色,講述了小青蛙在聽故事時(shí)不安靜、亂插嘴。整個(gè)故事情節(jié)有趣、簡(jiǎn)單易懂,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí),結(jié)合我班部分幼兒不會(huì)安靜傾聽的情況,我選擇了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,旨在通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解,幫助幼兒養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:安安靜靜、蹦蹦跳跳。

        2.愿意安靜傾聽故事。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        喜歡聽故事,愿意安靜傾聽故事,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)安安靜靜、蹦蹦跳跳。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        PPT課件、故事《小青蛙聽故事》

        活動(dòng)過(guò)程

        一、活動(dòng)導(dǎo)入

        教師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,小朋友們要安靜地聽哦!

        二、教師有感情地完整講述故事

        提問(wèn):

        1.故事叫什么名字?故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?月亮婆婆在干什么?誰(shuí)在聽故事?

        2.你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

        三、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

        1.教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)

        提問(wèn):小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)

        2.教師講述故事第二部分(故事第三段)

        提問(wèn):小青蛙是怎么聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子

        3.教師講述故事第三部分(故事第四段)

        提問(wèn):月亮婆婆怎么了?它為什么會(huì)生氣?它是怎么做的?

        4.教師講述故事第四部分(故事第五六段)

        提問(wèn):小青蛙知道自己錯(cuò)了,它說(shuō)了什么?它是怎么做的?

        四、在教師的引導(dǎo)下,鼓勵(lì)幼兒跟述故事

        黑黑的夜里靜悄悄的,月亮婆婆出來(lái)了,它來(lái)到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。

        小魚兒看見月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。

        忽然,從草叢里蹦出來(lái)一只……(小青蛙)。小青蛙看到小魚兒在聽故事,它是怎么說(shuō)的.?(呱呱呱,呱呱呱,我也要聽故事)。小魚兒聽到了對(duì)小青蛙說(shuō)什么?

       。▏u!小青蛙別吵,聽故事要安安靜靜的。)小青蛙沒有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

        聽到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小魚兒呢?(月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了)。

        這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙著說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了,我會(huì)……(安安靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的,月亮怎么啦?小魚呢?(它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來(lái),小魚兒們也游回來(lái)了)。

        月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

        五、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行小結(jié)

        1.教師:我們除了聽故事的時(shí)候需要安安靜靜傾聽外,還有哪些時(shí)候也需要安安靜靜的聽呢?

        2.小結(jié):小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說(shuō)話的時(shí)候都應(yīng)該安安靜靜的聽,這樣才是一個(gè)有禮貌、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。

        附故事:《小青蛙聽故事》

        黑黑的夜里面靜悄悄的,月亮婆婆出來(lái)了,它來(lái)到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。

        小魚兒看見月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚們安安靜靜地聽呀、聽呀。

        忽然,從草叢里蹦出來(lái)一只小青蛙。小青蛙叫到:呱呱呱,呱呱呱,我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙,我也要聽故事。小魚兒聽到了對(duì)小青蛙說(shuō):噓!小青蛙別吵、別吵,聽故事要安安靜靜的?墒,小青蛙沒有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

        這個(gè)時(shí)候月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了。

        這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙著說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了,我會(huì)安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的,它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來(lái),小魚兒們也游回來(lái)了。

        月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

        活動(dòng)總結(jié)

        一、教學(xué)過(guò)程反思

        1.個(gè)別幼兒在聽故事的過(guò)程中,仍然是靜不下來(lái)

        2.回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)幼兒回答問(wèn)題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。

        3.借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中,對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

        二、反思自我教學(xué)

        1.在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

        2.充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

        3.習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

        4.進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

      《小青蛙聽故事》教案10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、幼兒能認(rèn)真傾聽感受故事安靜優(yōu)美的意境。

        2、理解故事內(nèi)容,懂得聽故事要安安靜靜。

        3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動(dòng)準(zhǔn)備:

        月亮、小魚、青蛙的圖片,黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型活動(dòng)過(guò)程:

        1、出示月亮圖片,學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"靜悄悄"

       。1)提問(wèn):月亮什么時(shí)候出來(lái)?周圍是什么樣的'?

       。2)讓幼兒學(xué)小花貓走路感受理解詞語(yǔ)"靜悄悄"

        2、聽老師講故事

        (1)聽第一遍。學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"安安靜靜"提問(wèn):故事里有誰(shuí)?小魚兒是怎么樣聽故事的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。

       。2)聽第二遍,學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)"一聲不吭"提問(wèn):開始小青蛙聽故事安靜嗎?小魚兒對(duì)他說(shuō)什么?后來(lái)小青蛙怎么聽故事的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。

        3、欣賞故事

       。1)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小魚兒聽故事,要安安靜靜,一聲不吭

       。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友聽故事應(yīng)該怎樣?

       。3)你喜歡故事了的誰(shuí)?為什么?

      《小青蛙聽故事》教案11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、欣賞故事《小青蛙聽故事》,懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

        2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

        3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書人手一冊(cè)。優(yōu)美、寧?kù)o的音樂磁帶一盒。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話,引出主題。

        教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰(shuí)將故事?最喜歡聽什么故事呢?

        二、幼兒邊看幼兒用書,邊聽教師配樂將故事,初步了解故事內(nèi)容。

        ◎教師配樂講故事。

        ◎提問(wèn):月亮在講故事給誰(shuí)聽?小魚兒是怎么聽故事的?

        ◎理解詞匯:安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

        三、教師再次講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

        ◎小青蛙先是怎么聽故事的?幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

        ◎月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?

        ◎后來(lái),小青蛙是怎么聽故事的?幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

       四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

        五、音樂活動(dòng):小星星。

        教師:小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事,小星星也來(lái)聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢?鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的`美好意境!

       一、談話引出課題。

        教師:“呱呱呱!誰(shuí)來(lái)了?”(小青蛙)今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)小青蛙的故事,想聽嗎?

       二、教師整體講述,幼兒初步了解故事內(nèi)容

        1、教師講述(注意語(yǔ)氣和動(dòng)作),幼兒傾聽。

        2、提問(wèn):(1)故事里有誰(shuí)?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)

        (2)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽?(小魚兒、小青蛙)三、分段講述(圖書1-2頁(yè))

        1、教師:那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們?cè)賮?lái)聽一聽。

        2、幼兒傾聽

        3、提問(wèn):(1)小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)幼兒學(xué)一學(xué).

       。2)小青蛙是怎么聽故事的?(又蹦又跳)對(duì)話引出,幼兒學(xué)一學(xué)

        4、教師:想一想,我們平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事?向誰(shuí)學(xué)習(xí)?

       四、分段講述(圖書3-4頁(yè))

        1、教師:?jiǎn)!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰(shuí)生氣啦?接下來(lái)發(fā)生了什么事,我們接著往下聽。

        2、教師講述,幼兒傾聽。

        3、提問(wèn):(1)后來(lái),小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)

       。2)猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚兒說(shuō)什么呀?

       。3)月亮婆婆和小魚兒出來(lái)了嗎?

        教師:小青蛙知道自己錯(cuò)了,連忙道歉,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

       五、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字

        教師:這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢,我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。

        活動(dòng)反思:

        《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識(shí),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。活動(dòng)開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō):“我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn):“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”“小魚看見月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后,我講述了故事中的對(duì)話,,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上,我結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

      《小青蛙聽故事》教案12

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

        現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,自我意識(shí)強(qiáng)烈,急于表達(dá)自己的想法,傾聽別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差,缺乏集體意識(shí)!缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事,特別是最后小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白,靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的.,不能大聲說(shuō)話。

        2.理解詞語(yǔ):靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

        3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

        4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

        5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.多媒體教學(xué)課件。

        2.《幼兒畫冊(cè)》。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:傾聽音樂,感受安靜的氛圍。(多媒體播放音樂)

        提問(wèn):你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的?

        幼兒自由回答。(睡覺、吃飯、看書等)

        過(guò)渡:聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?引出主題《小青蛙聽故事》。

        二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。(結(jié)合課件)

        1.觀看多媒體教學(xué)課件,幼兒完整欣賞故事。

        提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽故事的?

        2.教師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件,第二遍欣賞故事。

        提問(wèn):故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽故事的?

        3.分段欣賞故事,理解故事中的詞、句。(根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件)

      (1)提問(wèn):故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

        理解詞語(yǔ):安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

       。2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來(lái)小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)

      幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

        三、游戲"傳話"。

        1.現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要用眼睛看著人家,不插嘴、聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來(lái)做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)、聽清楚別人說(shuō)的話才能做游戲。

        2.講解方法,一組幼兒上來(lái)示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。)

      3.幼兒游戲。

        4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況。

        教學(xué)反思:

        本次活動(dòng)我把幼兒能知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn);顒(dòng)一開始,我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說(shuō):"我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?"這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn):"誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?""小魚看見月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后,我讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上,結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚、小青蛙的對(duì)話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種靈活有趣的師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

      《小青蛙聽故事》教案13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。

        2、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

        3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

        5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        背景圖一副;月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、 進(jìn)行猜想,對(duì)聽故事產(chǎn)生興趣。

        (1).教師提問(wèn):晚上小朋友都在干什么呢?小雨還沒睡呢,小碰有猜猜它在干什么呢?

       。2).幼兒自由討論,猜想發(fā)生了什么事情?

        2、 教師完整講述故事,初步了解故事內(nèi)容。

        教師提問(wèn):月亮給誰(shuí)講故事?

        小魚是怎么樣聽故事的?(小魚兒安安靜靜地聽故事)

        忽然誰(shuí)來(lái)了?

        3、 教師邊操作活動(dòng)教具邊講述故事。

        教師提問(wèn):小青蛙是怎么樣聽故事的?請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做“又蹦又跳”。

        小魚兒對(duì)小青蛙說(shuō)了什么?

        月亮生氣后發(fā)生了什么事?

        想想后來(lái)小青蛙事怎樣聽故事的?

        4、 交流感受,體驗(yàn)聽故事的.快樂

        教師提問(wèn):你覺得這個(gè)故事好聽嗎? 哪里最好聽?

        5、 再次傾聽故事,激發(fā)喜歡聽的愿望。

        活動(dòng)反思:

        1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

        2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

        4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

      《小青蛙聽故事》教案14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話。

        2.理解詞語(yǔ):靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

        3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

        4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.多媒體教學(xué)課件。

        2.《幼兒畫冊(cè)》

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:傾聽音樂感受安靜的氛圍。

        提問(wèn):你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的?

        幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)

        過(guò)渡:聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?引出《小青蛙聽故事》

        二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

        1.幼兒完整欣賞故事。

        提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽故事的?

        2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。

        提問(wèn):故事里有誰(shuí)?他們是怎么聽故事的?

        3.分段欣賞故事,理解故事中的詞、句

       。1)提問(wèn):故事發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

        理解詞語(yǔ):安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

        (2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來(lái)小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

        三、游戲"傳話"

        1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來(lái)做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說(shuō)的話才能做游戲。

        2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。

        3.幼兒游戲。

        4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況

        幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。

        活動(dòng)反思:

        《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏集體意識(shí),所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。活動(dòng)開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō):“我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的'提問(wèn):“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?” “小魚看見月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后,我講述了故事中的對(duì)話,,讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上,我結(jié)合故事的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō),師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話,并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

      《小青蛙聽故事》教案15

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

        現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,自我意識(shí)強(qiáng)烈,急于表達(dá)自己的想法,傾聽別人訴說(shuō)的習(xí)慣卻較差,缺乏集體意識(shí)!缎∏嗤苈牎愤x用了小朋友中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個(gè)小青蛙聽不安靜、亂插嘴的,特別是最后小青蛙認(rèn)真聽的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白,靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話。

        2、理解詞語(yǔ):靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

        3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。

        4、運(yùn)用已有生引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的理解。

        5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、多媒體教學(xué)課件。

        2、《幼兒畫冊(cè)》。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入:傾聽音樂,感受安靜的氛圍。(多媒體播放音樂)提問(wèn):你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的?

        幼兒自由回答。(睡覺、吃飯、看書等)過(guò)渡:聽的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?引出主題《小青蛙聽》。

        二、傾聽,理解內(nèi)容。(結(jié)合課件)

        1、觀看多媒體教學(xué)課件,幼兒完整欣賞。

        提問(wèn):的名字叫什么?里有誰(shuí)?他們是怎么聽的?

        2、教師手動(dòng)演示多媒體教學(xué)課件,第二遍欣賞。

        提問(wèn):里有誰(shuí)?他們是怎么聽的'?

        3、分段欣賞,理解中的詞、句。(根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件)

       。1)提問(wèn):發(fā)生在什么時(shí)候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講給誰(shuí)聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽的?(呱呱呱地又蹦又跳)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

        理解詞語(yǔ):安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。

       。2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會(huì)生氣?后來(lái)小青蛙是怎么聽的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

        三、游戲"傳話"。

        1、現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽誰(shuí)說(shuō)話都很認(rèn)真,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說(shuō)話時(shí)也要用眼睛看著人家,不插嘴、聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來(lái)做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)、聽清楚別人說(shuō)的話才能做游戲。

        2、講解方法,一組幼兒上來(lái)示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。)

        3、幼兒游戲。

        4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)游戲情況。

        教學(xué)反思:

        本次活動(dòng)我把幼兒能知道的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽時(shí)應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn);顒(dòng)一開始,我邊敲擊鈴鼓邊有的說(shuō):"我是一只小青蛙,唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興,我們來(lái)猜猜為什么,好嗎?"這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。在講述的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn):"誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?""小魚看見月亮出來(lái)了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后,我讓幼兒初步了解中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上,結(jié)合的主要情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚、小青蛙的對(duì)話。比如運(yùn)用了師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)、師生分角色說(shuō)、男孩女孩分角色說(shuō)等形式。這種靈活有趣的師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式,不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,而且又進(jìn)一步明確了的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

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