《蕭山楊梅》教案

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《蕭山楊梅》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、讀書從讀題目開始

　　1：板書課題寫蕭字當寫到中間長豎時，詢問下面的筆順，這時候看教師板書完蕭字。

　　2：看到這個題目你知道什么？假如讓你以蕭山楊梅寫一篇文章的話，你會寫哪些內容呢？

　　小結：看來同學們都寫楊梅這個物，看看著名的作家袁鷹寫了哪些內容呢？同學們默讀課文，讀準字音，讀通句子，看到作者和你寫的一樣的地方畫下來。

　　二、檢查交流了解學情

　　1：課文讀完了，在讀書過程中你有哪些詞句覺得難讀，需要提醒大家注意的嗎？

　　出示檢查：盡錢買盡量吃

　　檢查讀：預設盡量吃學生可能會讀錯。

　　當學生出錯的時候教師提示：到底在這個詞讀哪個音呢？別著急我們來看盡的三聲的讀音是什么意思？把兩個詞語送回句子中看看各是什么意思？

　　多音字意思一樣讀音就一樣，剛才同學們說盡錢買是最大限度的買，盡量吃是最大限度的吃，盡的意思一樣嗎？那么這個盡量吃會讀了嗎？齊讀。

　　2：出示滄桑

　　會讀了，意思懂嗎？其實這個詞語是“滄海桑田”的簡略。

　　大海變成了種桑的田地形容什么��？

　　拓展：那么說一個人經歷過多次的世事變化，生活經歷極為豐富。你能說一個帶有滄桑的成語嗎？（飽經滄桑歷盡滄桑）

　　3：課文中那些地方作者想的和你一樣呢？

　　交流畫出描寫吃楊梅的兩處語句。

　　不一樣的是什么呢？檢查概括文章寫的兩件事情。（鼓勵課外閱讀老師請我們吃楊梅）

　　三、聊第一件事情讀懂作者的言外意

　　要想讀懂第一件事情，先要了解袁鷹這個人，出示袁鷹的簡介，主要是文學成就的內容，教師：一個著名的作家寫小學階段教師鼓勵他課外閱讀的事情。同學們再讀一下三四自然段，看一看作者想通過這個事情，對鼓勵他課外閱讀的老師說什么呢？

　　在交流中順勢理解“遨（áo）游天涯海角，領略人間的喜怒哀樂”

　　四、聊第二件事情讀懂文字的言內之情

　　開課的時候大家都覺得第二件事情中描寫楊梅的語句和作者想的一樣，那么讀一讀描寫楊梅的語句：蕭山楊梅，我們杭州時年年都吃，唯有這一次吃得最開心，最愜（qiè）意。顆顆楊梅，又甜又有點酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。

　　1：讀一讀，聯(lián)系前文的最開心理解愜意。

　　2：再讀讓別人聽出愜意。

　　3：聽了兩遍讀你有沒有不明白的問題？（為什么本次最開心，最愜意）

　　4：聯(lián)系前文描寫老師的言行的句子，在旁邊簡單寫一寫你感受到什么？交流中補充當時五角錢的價值感受老師對我們的疼愛。再聯(lián)系下文找一找能看出老師對我疼愛的句子。重點品味隨意翻背后的情意。

　　5：回到前面的學生的疑問（為什么本次最開心，最愜意）學生嘗試回答。

　　小結：我們一起學習這句話，感受到語句內包含的濃濃的師生情，就是為了你能自己讀懂顆顆楊梅，又甜又有點酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。這句話，誰能說說對這句話的理解呢？

　　重點說一直甜的雙關的意思既有表面的楊梅的甜，又有內涵的感受到師愛的內心的甜。

　　五、引讀最后一句升華師生情

　　文章最后作者再也按捺不住對老師的思念不禁深情的說：幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里呢？

　　這可是指引你走向成功的老師啊再讀：幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里呢？

　　這可是一直像父親一樣疼愛你的老師啊。再讀：幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里呢？

　　六：完成板書歸納寫法

　　蕭山楊梅

　　借物　寫　師生情

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