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中班語言花瓣兒魚教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班語言花瓣兒魚教案，歡迎大家分享。
中班語言花瓣兒魚教案1
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！薄痘ò陜骸棒~”》這個(gè)作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最后又離開小溪回到樹上的美麗畫卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫面,但若只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語言�；顒�(dòng)之前準(zhǔn)備直接經(jīng)驗(yàn)――撿花瓣兒,觀察花瓣兒,形成對花瓣兒的直觀印象。在活動(dòng)中用簡潔生動(dòng)的語言導(dǎo)入――恰當(dāng)適宜的體態(tài)表現(xiàn)――聆聽聯(lián)想的優(yōu)美散文,通過這一系列的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,習(xí)得形象優(yōu)美的語言。
活動(dòng)目標(biāo):
1、聆聽散文,引發(fā)美妙的遐想,進(jìn)一步體驗(yàn)春天的氣息。
2、通過具體的情景,習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語言。
活動(dòng)過程:
一、回憶經(jīng)驗(yàn),談話導(dǎo)入
1、回憶經(jīng)驗(yàn):老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說說花瓣兒的美麗)
2、談話討論
(1) 你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個(gè)別幼兒模仿花瓣兒飄落,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)
(2) 花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?
3、過渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美妙的故事嗎?
【活動(dòng)分析:活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)簡潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準(zhǔn)備。用恰當(dāng)如分的動(dòng)作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈,感知花瓣兒“魚”的特征�！�
二、分段欣賞故事的內(nèi)容
1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生
問:在這個(gè)故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?
花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?
為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮?(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味,用動(dòng)作表示香味)
2、花瓣兒“魚”的魅力
過渡:花瓣兒“魚”那么的漂亮,有很多人都知道了,他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。
問:他們拿著魚竿漁網(wǎng)來準(zhǔn)備做什么?
有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強(qiáng)調(diào)舍不得,情感的體驗(yàn))
3、花瓣兒“魚”的回歸
問:花瓣兒“魚”想念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?
4、表演花瓣兒“魚”的回歸(教師做樹媽媽,請個(gè)別幼兒表演花瓣兒的回歸,強(qiáng)調(diào)歡樂,蹦蹦跳跳的)
【活動(dòng)分析:散文詩意境優(yōu)美,含有深沉的意蘊(yùn),通過從顏色、香味等的欣賞,感受花瓣兒“魚”的'美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點(diǎn)體味,真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情。花瓣兒的“回歸”說明著春天的到來,感受著春天的氣息的臨近�！�
三、添加配樂完整聆聽故事
1、故事好聽嗎?我們再完整地欣賞一遍吧。
2、聽了以后,你感覺怎么樣?
3、我們一起來給這個(gè)好聽的故事想一個(gè)題目?(把名稱寫在背景圖上)
4、我們好象看見許多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”,好嗎?
【活動(dòng)分析:加入配樂完整欣賞故事,在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美妙遐想�！�
活動(dòng)反思:
1、道具的有效使用�；顒�(dòng)中,我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動(dòng)完成以后,發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間,可以用兩面來表示花瓣兒“魚”,一面是花瓣,一面是畫有魚形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具,點(diǎn)題會更明確,幼兒對其遐想更充滿空間。
2、活動(dòng)中,教師的言語一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩,但在我的語誤中,講出了三次的故事。這急需要注意,幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。
3、點(diǎn)題更明確。春去秋來,這是四季的循環(huán),是不可變更的自然因素。就如同只有一個(gè)地球一樣,一定需要在加強(qiáng)對這個(gè)的理解。
4、語言中詞匯的強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí),這是存在片面的,有清亮、彩色、香噴噴,色彩斑斕等詞匯來描寫,但更存在著句式的運(yùn)用,如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視,也需要強(qiáng)調(diào)。
中班語言花瓣兒魚教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1．仔細(xì)聆聽，感受散文的優(yōu)美意境。
2．合理想象，以移情體驗(yàn)的方式生動(dòng)地描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖第16號，一段舒緩的音樂，事先在黑板上用藍(lán)色紙貼成一條“小溪”，花瓣。
活動(dòng)過程
（一）花瓣兒“魚”的.故事
1．出示花瓣，這是一片美麗的花瓣，一陣風(fēng)吹來，花瓣飄落在小溪里。
2．教師將花瓣貼在“小溪”背景中，簡單添畫后，使花瓣變成花瓣兒“魚”。
3．花瓣變成了花瓣兒“魚飛到小河里，會發(fā)生什么有趣的事呢？我們來聽聽花瓣兒“魚”的故事。
4．以舒緩的音樂作背景，結(jié)合掛圖一，聲情并茂第講述到“小溪就變成一條香噴噴的小溪了”。
5．誰把花瓣送到了小溪里？花瓣兒“魚”是什么變的？引導(dǎo)幼兒用散文里的語言來描述。
6．自從有了花瓣兒“魚”小溪變成一條怎么樣的小溪了？
（二）美麗的花瓣兒“魚”
1．結(jié)合掛圖二，教師講述故事的后半部分。
2．人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸棒~”？
3．為什么花瓣兒“魚”想離開小溪了？
4．花瓣兒“魚”離開小溪回到樹上，又變成了什么？
5．結(jié)合掛圖，完整欣賞故事錄音。
中班語言花瓣兒魚教案3
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒的語言理解能力和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，引導(dǎo)他們接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美是很有必要的。《花瓣兒“魚”》是一篇語言豐富而生動(dòng)、意境優(yōu)美而純真的散文，適合中班的幼兒欣賞。“花瓣兒一沾到水面，撲楞楞，就變成了一條桃花兒魚、杏花魚、梨花魚。”，“花瓣魚”有趣的變化過程充分吸引幼兒；花瓣魚的無限魅力及花瓣“不舍得”樹的散文情境設(shè)計(jì)，更是引發(fā)了幼兒奇妙的遐想，拓展了幼兒思維。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聆聽散文、引發(fā)遐想，感受散文的優(yōu)美語言和意境。
2、合理想象，以移情體驗(yàn)的方式生動(dòng)地描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察過桃花、杏花、梨花等開花的樹或圖片，玩過花瓣。
2、春天里各種花的課件、一段舒緩的音樂、小溪圖，玉蘭花、茶花、迎春花的圖片及相應(yīng)的花瓣圖若干。
活動(dòng)過程：
一、略看春景，發(fā)現(xiàn)美
1、引題：春天來了，各種各樣的花都開了，讓我們一起來欣賞一下吧！
2、幼兒欣賞春天里各種花的PPT 。
3、提問：看了這些花，有什么感覺？
二、細(xì)品散文，理解美
1、有趣的花瓣魚
�、僦v述故事：“春天來了……香噴噴的小溪了�！�
�、谔釂枺菏钦l把花瓣送進(jìn)小溪的？花瓣兒是怎么變成花瓣兒魚的.？花瓣兒魚漂亮嗎？
自從小溪里有了花瓣魚，小溪就變成了一條怎樣的小溪了？
假如你家旁邊也有一條香噴噴的、彩色的小溪，你會怎么做呢？
2、“舍不得”捕的花瓣魚
①講述故事：“好多人都知道……誰也舍不得捕捉它們了�！�
�、谔釂枺翰遏~人有沒有捕走花瓣？為什么捕魚人不把花瓣魚捕走呢？
3、想回家的花瓣“魚”
�、僦v述故事：“經(jīng)過了夏天、秋天、冬天，……今年的花兒開得真早啊�！�
②提問：花瓣魚又重新回到了哪里？
為什么花瓣魚要重新回到樹上？
花瓣魚回到樹上又變成了什么？
三、聆聽散文，感受美
1、幼兒完整欣賞散文。
2、提問：欣賞這首散文時(shí)，你有什么感覺？
四、仿編散文，拓展美
1、教師出示迎春花、玉蘭花等圖片。
2、提問：春天里還有哪些花開了？你能幫它們也變成花瓣魚嗎？
3、幼兒嘗試用散文里的“xx瓣兒沾到水面，撲楞楞，就變成了一條xx兒魚�！本涫竭M(jìn)行仿編。
五、延伸散文，創(chuàng)造美
1、給幼兒一張藍(lán)色紙作為“小溪”，放于幼兒身后。
2、幼兒選擇喜歡的花瓣貼在“小溪”中，然后進(jìn)行添畫，變出各種各樣的花瓣兒“魚”。
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