五年級下冊語文《刺猬》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的五年級下冊語文《刺猬》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級下冊語文《刺猬》教案1

　　教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

　　知識與能力：

　　1.本課10個生字，掌握本課新詞。

　　2.能正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.理解課文內容，了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。

　　過程與方法：

　　1.了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　提高學生的.環(huán)保意識。

　　教學重難點：

　　理解課文內容，了解刺猬的生活習性，體會“我”與刺猬相處的和諧融洽。

　　教學準備：

　　第1課時

　　教學設計：個性化備課：

　　一、導入：同學們對刺猬有多少了解？談一談。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、檢查生字詞；

　　2、默讀課文，思考：主要寫了什么？

　　3、指名回答。

　　三、精讀1——5自然段

　　1、師：作者在散步時，意外發(fā)現了一只刺猬，這無疑是作者的意外之喜。對于刺猬來說，跟作者的不期而遇，意味著什么？

　　2、學生自由讀1——5自然段，然后交流。

　　3、預計交流內容：刺猬很害怕……相機指導朗讀

　　4、讓學生帶著體會再讀1——5自然段

　　四、精讀6——11自然段

　　1、師：看著這只可愛的刺猬，作者突然冒出一個念頭，用你帽把它帶回了家。刺猬被裝進了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？

　　2、默讀課文，然后交流。

　　3、作者有是怎樣對待他的呢？從中你們體會到什么？相機有感情朗讀

　　五、精讀12自然段

　　1、自由讀文，看從文中了解了什么？

　　2、交流

　　3、想象一下：作者還會怎樣善待刺猬？

　　六、。

　　板書設計：

　　18、刺猬

　　一、發(fā)現刺猬

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　　二、“我”與刺猬的相處

　　三、刺猬是我的“家人”

五年級下冊語文《刺猬》教案2

　　教學目標：

　　1、學習本課16個生字，并理解由生字組成的詞語。

　　2、通過學習，知道課文采用了“總——分”的結構，介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。

　　3、學習課文的寫作方法，介紹一種小動物。

　　教學重點：

　　知道課文采用了“總——分”的結構，介紹了刺猬的外形以及“刺”的作用。

　　教學難點：

　　介紹一種小動物。

　　教學準備：

　　PPT、練習紙

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 謎語導入。

　　1、說謎語：小貨郎，不挑擔，背著針，滿地竄。

　　2、猜一猜謎底是什么？

　　3、學習生字“猬”，積累帶有“反犬旁”的漢字。

　　4、看看圖片，你能介紹一下這種小動物的外形嗎？

　�。�1）四肢短：學習“肢”。月字旁的字多半和什么有關？

　�。�2）除了腹部，渾身長滿了刺：學習“腹”。你的'腹部在哪里？

　　5、今天，我們就隨著作者去詳細了解刺猬。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，看清字形，不加字，不漏字。

　　2、指名分句讀課文。

　　3、課文中還有一些生字，我們一起來認識它們，出示PPT。

　�。�1）組詞：遇、針。

　�。�2）比一比，再組詞。

　　三、學習課文第一節(jié)。

　　1、再讀課文，完成填空。

　　2、這一小節(jié)主要介紹了刺猬的哪些部位？（頭、眼睛、耳朵、牙齒、四肢、爪子、硬刺）在描寫這些部位時，按照了什么順序？（從上到下）

　　3、既然說它是一種有趣的小動物，那么讀了這段文字，你對作者描寫的哪一個部位特別感興趣，為什么？（小組討論并交流）

　　4、學習“身體”一句話。理解“活像”的意思。（非常像）

　　5、理解“鋒利”。

　�。�1）什么叫“鋒利”？還有哪些動物有鋒利的牙齒？

　�。�2）出示PPT，了解刺猬長長的門牙。

　　6、了解“四肢”。

　�。�1）看圖了解刺猬的四肢。

　�。�2）出示：（ ）刺猬的四肢很短，（ ）跑起來很快。 你能給這句話填上一組關聯(lián)詞嗎？用“雖然……但是……”說一句話。

　　7、理解“渾身”。

　�。�1）“渾身”是什么意思？近義詞是什么？（全身）

　�。�2）這句話運用了什么修辭手法？把什么比作什么？出示PPT。

　�。�3）“密”在句子中是什么意思？（多）

　　8、齊讀句子。

　　9、作者按照從上到下的順序詳細地介紹了刺猬，其實就是圍繞著第一句話所寫的。一篇文章或一段話的開頭，有一句概括全文或全段主要內容或中心的話，叫總起句。因此這句話我們叫做“總起句”。

　　四、小結。

　　1、因為身上長滿了又短又多的硬刺，所以取名為刺猬，那么刺猬身

　　上的刺究竟有什么用呢？我們下節(jié)課再來討論。

　　2、齊讀課文1節(jié)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、 復習導入。

　　1、聽寫詞語。

　　2、齊讀第一節(jié)。

　　二、學習課文第二節(jié)。

　　1、刺猬的刺究竟有什么用呢？自己讀讀課文，把有關的句子用直線畫出來。

　　2、出示：刺猬不僅能用硬刺保護自己，還能用它來搬運東西呢。

　　（1）短短一句話，就告訴了我們刺猬的刺有兩個作用。作者是怎么把這兩個作用連在一句句子里的呢？（不僅……還……）

　�。�2）你能換其他的關聯(lián)詞來替換嗎？

　�。�3）這句話既連接了前面的內容，又引出了后面的內容，具有承上啟下的作用，這樣的句子就叫做過渡句。

　　（4）齊讀句子。

　　3、那么，刺猬的刺究竟是怎么保護它的呢？

　　出示：遇到強敵時，它就把身體蜷成一團，成了一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。

　　（1）什么叫“強敵”？你認為哪些動物是刺猬的強敵？ 出示PPT。

　�。�2）當它把身體蜷成一團，變成一個刺球的時候，為什么強敵也拿它沒有辦法了呢？

　　4、刺猬是怎么運用身上的刺來搬運東西的呢？

　　出示：夏天，正當人們進入夢鄉(xiāng)的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。

　�。�1）“進入夢鄉(xiāng)”是什么意思？刺猬為什么要等人們睡覺了才出來呢？（刺猬是一種性格非常孤僻的動物，喜安靜，怕光、怕熱、怕驚。）

　�。�2）圈出這句話中表示刺猬動作的詞。

　�。�3）齊讀句子。

　　三、復習鞏固。

　　1、齊讀全文，想想作者是從哪些方面來介紹刺猬的？你覺得刺猬“有趣”在什么地方？

　　2、完成課后練習1、2。

　　3、看視頻“刺猬背西瓜”。

　　四、總結。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、完成練習紙。

　　2、聽寫詞語。

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