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    2. 認識時鐘教案及教學反思

      時間:2024-01-19 18:01:10 教案 投訴 投稿
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      認識時鐘教案及教學反思

        身為一名人民老師,我們要在教學中快速成長,寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗,那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的認識時鐘教案及教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      認識時鐘教案及教學反思

      認識時鐘教案及教學反思1

        【活動目的】

        1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。

        2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

        3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

        4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

        【活動準備】

        1、創(chuàng)設"鐘表展覽館"的教學環(huán)境。

        2、人手一只可以撥動的小時鐘。

        3、反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

        4、可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

        【活動過程】

        一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽"在鐘表店"里的音樂,邊把幼兒帶進"鐘表展覽館",引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。

        師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

        二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

        提問:

        1、每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

        2、比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)3。鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

        三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的'關系(幼兒人手一只時鐘)

        提問:

        1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

        2、請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

        3、小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

        4、得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

        四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

        1、教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

        2、提問:

       、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯?它們分別代表幾點鐘?

        ②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?

       、巯胍幌,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?

        3、老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

        4、小朋友第二次嘗試練習:

       、侔蠢蠋煹囊髶苷c、半點;

       、诮Y合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

        五、教師總結

        時鐘的有關知識內容

        六、幫助幼兒

        理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

        1、提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)

        2、教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

        小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

        七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

        延伸活動:

        提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。

        教學反思:

        游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學習,能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印S變涸诟行越?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會更加注重一些小細節(jié),讓整個課程活動更加活躍,效果更好。

      認識時鐘教案及教學反思2

        活動目標:

        認識半點,能正確辨認并叫出它的名稱。

        活動過程:

        1、出示大鐘面,認識半點:

        教師出示大鐘面,把分針、時針分別撥至8:30、9:30幼兒平時在幼兒園游戲、運動、學習等活動時間。

        教師報時間,幼兒撥時針、分針。

        2、學習認識半點:

        ——“假如現(xiàn)在是10:00點,在鐘面上怎樣表示呢?”

        (1)、幼兒討論、嘗試撥鐘,教師告知正確的表達方法。

        (2)、幼兒聽教師報時間,撥出相應的半點。

        (3)、請個別幼兒演示。

        3、看卡片撥半點:

        教師出示卡片,幼兒撥相應的半點。

        4、幼兒書面練習:

        幼兒做《認識半點》的練習,教師觀察指導。

        教學反思

        這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,;能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的.運轉規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣,我采用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,每個小朋友都迫不及待的舉手回答問題,課堂氣氛一下子就高漲了。接著,我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。

        了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

        在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

      認識時鐘教案及教學反思3

        【活動目的】

        1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。

        2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

        【活動準備】

        1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

        2.人手一只可以撥動的小時鐘。

        3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。

        4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

        【活動過程】

        一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

        邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。

        師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的.?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

        二、觀察活動

        通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

        提問:

        1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

        2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

        3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

        三、幼兒第一次嘗試活動

        讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)

        提問:

        1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

        2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

        3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

        4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

        四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

        1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

        2.提問:

        ①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

       、谡c時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?

       、巯胍幌,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?

        3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

        4.小朋友第二次嘗試練習:

        ①按老師的要求撥整點、半點;

        ②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

        五、教師總結時鐘的有關知識內容

        六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

        1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)

        2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。

        小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

        七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣

        師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

        延伸活動:提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。

        教學反思:

        游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學習,能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒。幼兒在感性?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會更加注重一些小細節(jié),讓整個課程活動更加活躍,效果更好。

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