大班教案6篇（熱門）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班教案6篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動目標
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、了解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。
3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發(fā)愛媽媽的情感。
重點難點
活動重點：理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。
活動難點：了解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。
活動準備
PPT課件、視頻、錄音
活動過程
一、談話導入，激發(fā)閱讀興趣
1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧？過生日的時候你們會做什么事情？那過生日的時候你都許過哪些愿望呢？
2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個故事，故事中的小女孩在過生日的時候許了一個很特別的愿望，我們一起來看一看她的愿望是什么？
二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、欣賞故事第一段
教師：她許的愿望是什么？為什么她想永遠是個小孩呢？
2、欣賞故事第二段
�。�1）教師：故事中提到了誰？媽媽都為自己做了哪些事情？
（2）教師：小女孩覺得最重要的事情是什么？為什么她會在這里說媽媽永遠不會老？
3、欣賞故事第三段
�。�1）教師：小女孩聽到了一個什么樣的故事？聽到這個故事后她的心情怎么樣？她會想些什么呢？
�。�2）教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎？為什么當我永遠是個小孩，媽媽就永遠不會變老呢？
�。�3）教師：小女孩說了很多個永遠，你們知道永遠是什么意思嗎？你們覺得小女孩會永遠是個孩子嗎？媽媽會永遠年輕漂亮嗎？
4、欣賞故事第四段
�。�1）教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。
�。�2）教師：小女孩說時間像什么呀？今天還會回到昨天嗎？她覺得生命是什么樣子的？小女孩能讓媽媽永遠不變老嗎？
（3）教師出示圖片，并提問：小女孩的表情怎么樣？如果有一天你的媽媽變老了，會發(fā)生怎樣的變化？媽媽變老時，你可以為媽媽做些什么？
�。�4）幼兒相互討論，并自由講述。
�。�5）教師聆聽，作出總結(jié)。
5、欣賞故事第五段
�。�1）教師出示第一張圖片，提問：小女孩在干嘛？做飯給誰吃？可是在以前我是怎么做的？
�。�2）教師出示第二張圖片，提問：小女孩在干嘛？可是在以前我是怎么做的？
�。�3）教師出示第三張圖片，提問：小孩為什么看著窗外？為什么媽媽看不見外面的世界了？可是在以前我是怎么做的？
教師小結(jié)：媽媽愛我們，所以媽媽會為我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當媽媽變老的時候，我們也會為她做很多事情。
三、觀看視頻，體會真愛
（1）教師：你們的媽媽曾經(jīng)也是一個小孩，也會一點點變老，我們一起來看一看媽媽的成長過程。
�。�2）教師：看了這個視頻你有什么感受？你想對媽媽說些什么呢？ 你想為媽媽做些什么呢？
活動總結(jié)
《永遠的小孩》是很好的`一個生命教育的腳本，在這個繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪回，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個方面對本次活動做出總結(jié)：
1、選材符合本班幼兒的情感需求。
2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu)，凸顯重難點。
3、重點環(huán)節(jié)處理注重細節(jié)觀察和情感體驗，從而達成目標。
4、注重師幼互動，師生共同體驗愛。不足之處便是在活動的最后我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。
大班教案 篇2
活動名稱：探訪蔬菜朋友
活動目標：
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
活動準備：豐富的蔬菜
活動過程：
一、教師交代參觀任務，要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜，并進行相關的咨詢（比如：它的名字是什么，怎么食用等）
二、交流參觀成果
1、請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講聽，并能把自己獲得的`信息與
2、向大家介紹自己剛認識的蔬菜
三、教師
1、幼兒的觀察結(jié)果，講解蔬菜的特征
2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較（外形特征、食用部位的不同等）
3、對蔬菜進行簡單的分類（可根據(jù)食用部位、顏色等）
大班教案 篇3
活動目標
1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。
2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。。。有的。。�！闭f一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學重點、難點
重點：豐富詞語；難點：用“有的。。。有的。。�！闭f一段話。
活動準備
木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）
活動過程
1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩歌。
�。�1）、播放下雨時的聲音，導入課題。
�。�2）、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。
2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。
3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦？”
4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。
教學反思
這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的`優(yōu)美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達能力。
大班教案 篇4
設計思路：
在自由活動中，許多孩子拿出了書架上的百科全書翻閱著�！袄蠋煟@是什么蛇呀？”“蛇冬天是怎么過的？”“如果結(jié)冰了，小魚在水中會不會被凍死”……孩子們地問題一個接著一個。時下進入隆冬，動物們在干什么呢？孩子們有了新的探索問題。因此，在動物過冬的主題背景下，設計本次活動，促使孩子們積極主動地了解動物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探索動物的愿望。
在探索型主題活動的開展過程中發(fā)現(xiàn)越是貼近幼兒生活的，孩子自主性越強的較底結(jié)構(gòu)的活動，其帶給孩子的收益往往是不可估量的。因此在選擇本次活動的過程中，我考慮到了以下幾點：
第一、我們的“寒冷的冬天”的主題正好進行到“動物過冬”的小主題上，而本次活動正好是本次小主題的一個引線。活動中隱藏著許多的問題可以有待幼兒在后續(xù)的活動中繼續(xù)探索，體現(xiàn)了活動的過程性目標。
第二、活動中設置了許多的問題情境和雙向提問的空間，正好可以與我們研究的課題聯(lián)系起來，而且具有較強的針對性。同時在活動的過程中有蘊涵著隱性的全語言的'內(nèi)容：如文字的出現(xiàn)、讓孩子跟著逐個點讀等，可以提高幼兒朗讀的能力，為幼兒以后的閱讀奠定基礎。
第三、活動嘗試讓幼兒合作制作一份計劃書，符合大班幼兒的年齡特征，同時制作計劃書的過程也是幼兒有序地安排自己活動的過程，具有思維的有序性和條理性。
同時，還有實踐操作、同伴間的合作等等，綜合以上這些特征，我認為這是一節(jié)探索型較強的主題活動。通過本次活動的實踐，不僅可以帶給孩子許多自主探索的機會和空間，為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎。對我而言也是一次具有挑戰(zhàn)性的活動。
各環(huán)節(jié)滲透：本次活動滲透了語言、文字、思維、合作、表現(xiàn)等多方面的內(nèi)容。
活動目標：
1、通過活動，了解動物不同的過冬方式。
2、嘗試制定游戲計劃書，體驗有序地安排自己活動的樂趣。
環(huán)境與材料創(chuàng)設：
1、圖書：動物的圖書若干。
2、操作材料：兒歌拼圖、各色卡紙（制作小螞蟻）等。
3、環(huán)境創(chuàng)設：動物過冬的墻面環(huán)境。
4、打印問題4個。
5、一個投放了廢舊材料的活動區(qū)。
活動過程：
一、情境感知：師：冬天到了，動物是怎樣過冬的呢？我們來聽一個故事吧！
1、幼兒傾聽故事。（圖片或多媒體演示）
2、聽完故事后提問：大雁和野水鴨、小松鼠、小螞蟻、蝸牛都沒有回答老猴子，老猴子還是沒有弄明白，動物們到底是怎樣過冬的？它們在冬天里會干什么呢？它們的過冬方式一樣嗎？你們知道嗎？（讓幼兒有興趣說的幼兒發(fā)表意見）
�。ò褑栴}用投影儀放大顯示在大熒幕上和幼兒一起點讀：冬天，動物在干什么呢？冬天，動物是怎樣過冬的？冬天，動物的過冬方式都一樣嗎？）
3、師：小朋友說的真好，現(xiàn)在老猴子總算有一點明白動物們過冬的情況。那你們對動物過冬還有什么問題嗎？（鼓勵幼兒主動的提問）
幼兒提問后，老師把幼兒的問題寫下來也在大熒幕上呈現(xiàn)并點讀。（在問題前做好圖的暗示一方便幼兒辨認）
4、師：今天，我們一起提了這么多問題，看看都有哪些問題？（將問題進行歸類）請你們想一想，你們最想解決哪個問題？就請你選擇這個問題，來做一個計劃好嗎？
二、討論交流制訂計劃書：
1、師：做計劃書時，要注意什么？想一想我們以前去秋游時的計劃表是怎么做的（回憶過程：先做什么，再做什么，最后做什么）還要想一想，自己一個人做還是幾個好朋友一起做？
2、師：大家可以用各種方式進行記錄（呈現(xiàn)幾種計劃書的樣板供幼兒參考），可以和好朋友一起商量：你做什么，我做什么？也可以一起做。
3、幼兒制作，教師巡回指導觀察幼兒分工情況：誰記錄、誰交流或者自己做一份計劃書。鼓勵幼兒有困難可以去求助別人。
4、交流分享：
幼兒介紹：小組派出代表交流本組的記錄與討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補充或提問。（要求注意傾聽，有序提問）
三、遷移運用計劃（作為活動的延伸）
1、幼兒根據(jù)自己的計劃書，分頭去探索、與材料互動。
2、教師觀察幼兒互動的情況。
大班教案 篇5
活動目標：
1．在掌握歌表演的基礎上，學習以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。
2．能借助對"數(shù)青蛙"段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。
3．合作配樂時，能進行協(xié)商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。
4．體驗歌曲中的歡快情緒。
5．在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1.教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。
2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。
3.樂器：木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。
4.幼兒事先學過《五只小青蛙》的歌表演。
活動過程：
環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段出示大圖譜，引導幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中"遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節(jié)奏。
環(huán)節(jié)二：集體討論配器方案階段結(jié)合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學習記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關樂曲的標記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏"數(shù)青蛙"處的節(jié)奏，驗證配器方案。
環(huán)節(jié)三：小組合作階段1．教師提出合作配器的要求，引導幼兒分組進行配器活動。
師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!
師：用幾種樂器?
幼：3種。
師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。
師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最后要能將你們設計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。
(教師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導幼兒復述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂的任務意識。)師：第一個任務是什么?
幼：商量好誰先拿樂器。
師：第二個任務是什么?
幼：推選一個人來記錄。
師：第三個任務是什么?
幼：聽著音樂自己演奏出來。
師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數(shù)10下時，你們的方案就要設計好。哪組快，哪組的.方案就會先被貼在黑板上。
(教師引導幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應的桌子旁進行協(xié)商與配樂活動。)
2．教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動。
師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?
幼：我拿!
師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?
師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?
(教師通過語言督促，引導幼兒學習快速合作，并記錄配器方案。)師：我要倒計時了110、9、8……1。
3．教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。
環(huán)節(jié)四：反思與評價階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設計的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。
表演組1師：剛才第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的配器方案演奏!
(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)師："你們準備好了嗎?需要看圖譜嗎?"幼：需要!
師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?
(教師引導此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案"木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴"，為即將的合樂演奏做好心理準備。)師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!
(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導大家反思。)師：他們在前奏就遇到困難了?怎么回事?幼：沒準備好!
師：前奏該誰演奏?幼：我!(手持木魚者)師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?幼：要!
師：能準備好嗎?幼：能!
(第三組幼兒演奏結(jié)束后，教師再次拋出問題，引導大家反思小組合作的情況。)師：這次，他們組演奏的怎么樣?幼：不太好!
師：還有什么問題?每個地方都演奏出來了嗎?幼：他們老是停頓，不連貫。
師：你們發(fā)現(xiàn)是哪個樂器在演奏時出現(xiàn)了停頓、不連貫?幼：小鈴。
師：小鈴怎么回事?幼：沒有敲!
活動反思：
曾經(jīng)錯過了幾次聽歌唱活動《五只小青蛙》的機會，今天上午聆聽了王春霞老師的大班歌唱活動《五只小青蛙》，感覺這是一首情境性較強的歌曲，王老師動情優(yōu)美的演唱，有趣的動作，簡單的活動設計卻深深吸引了孩子。整個活動除了圖片幾乎沒有其它道具，顯得很輕松自然。
歌曲的內(nèi)容是這樣的：
五只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下四只小青蛙
四只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下三只小青蛙；
三只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下二只小青蛙；
二只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下一只小青蛙；
一只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，青蛙都回家找媽媽。
給活動的一點建議：《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在范唱時可以舍棄幾段，就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現(xiàn)的五只小青蛙在池塘邊捉蟲子，一只一只跳進池塘里的情景。歌曲的節(jié)奏中有兩處有趣的念白，可以進行置前處理，在完整范唱時讓幼兒在念白處進行互動。讓幼兒在完整感受歌曲時體驗合作曲的樂趣，避免歌曲長而造成的枯燥。
大班教案 篇6
活動目標：
1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、主動參與實驗探索。
活動準備：
教學課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干
活動過程：
一、說說左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?
2、引導幼兒認識漢子：左、右。
3、游戲一：《我說你做》。
規(guī)則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。
(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)
4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。
二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。
1、規(guī)則：
(1)當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍色的"右"這邊。
(2)當老師說開始，才能開始選擇;倒數(shù)5下，到1時，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。
PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。
2、小結(jié)：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。
3、教師逐一出示PPT：
提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?
小結(jié)：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。
活動反思：
本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強調(diào)孩子認識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養(yǎng)孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒把要表達的語言轉(zhuǎn)化成一種符號，然后在轉(zhuǎn)化成語言，這樣對孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說的'：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發(fā)展到現(xiàn)在強調(diào)并重視孩子聽說能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動種語言的應用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語言培養(yǎng)很重要的一個方面。
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