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北師大版二年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形與正方形》數(shù)學(xué)教案
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的北師大版二年�?jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形與正方形》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內(nèi)容：
長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征，會(huì)說出長(zhǎng)方形、正方形各邊的名稱。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象概括能力。
3、培養(yǎng)成認(rèn)真操作的良好習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手帕、長(zhǎng)方形紙條、三角板、學(xué)具盒，七巧板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引入。
1、老師今天邀請(qǐng)我們?nèi)嗟男∨笥训轿壹依锶プ隹停銈兿肴�？多媒體演示
（1）請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞，邊思考：這物體的面中有我們學(xué)過的哪些圖形？
（2）我們的生活中有許多幾何圖形，你還見過哪些物品的面是長(zhǎng)方形？哪些物品的面是正方形？
課桌面、書本面、黑板面……是長(zhǎng)方形；地磚面、手帕面、豆腐的表面……是正方形
剛才同學(xué)們說了這么多，既然我們的生活中有這么多的長(zhǎng)方形和正方形，那我們今天就來學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”--揭示課題
二、操作感知、探究新知
�。ㄒ唬╅L(zhǎng)方形、正方形的特征。
1、初步感知長(zhǎng)方形、正方形的特征。
�。�1）你能利用身邊的小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形、正方形嗎？
（學(xué)生操作，擺好后，在小組里說一說，擺的過程中要注意什么？
�。�2）教師擺幾個(gè)圖形，讓學(xué)生來判斷，是長(zhǎng)方形嗎？如果要是長(zhǎng)方形，該怎么辦？（小組同學(xué)討論一下）
2、分組操作，抽象概括長(zhǎng)方形、正方形的基本特征。
出示一個(gè)長(zhǎng)方形圖片一個(gè)正方形圖片
�。�1）小朋友，憑你對(duì)長(zhǎng)方形的印象，和剛才擺的過程的印象，猜一猜：長(zhǎng)方形有什么秘密？上下邊相等，左右邊相等，（說明對(duì)邊，對(duì)邊相等）有四個(gè)直角。（師板書）
正方形有什么秘密？（四條邊相等，四個(gè)角都是直角）（師板書）
�。�2）小朋友剛才猜的是否正確？需要我們來驗(yàn)證一下。怎樣驗(yàn)證呢？先思考一下，再在小組里說一說，然后根據(jù)要求操作驗(yàn)證。
�。ㄖ背�、三角尺、長(zhǎng)方形和正方形紙、畫有長(zhǎng)方形和正方形的練習(xí)紙）
要求：就用這些材料和工具，小組同學(xué)共同操作、討論、研究、驗(yàn)證，看哪個(gè)小組想的辦法最多，最先得出結(jié)論。
�。�3）全班交流方法，檢查評(píng)講
小結(jié)：
我們同學(xué)真了不起，通過小組合作探索，驗(yàn)證得出長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等、有四個(gè)直角；正方形的四條邊都相等、有四個(gè)直角。
3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形各邊的名稱。
�。�1）長(zhǎng)方形的四條邊都有名稱，你們知道嗎？想知道嗎？
指出：通常把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊叫做長(zhǎng)，短邊叫做寬。（板式長(zhǎng)寬）
（2）在長(zhǎng)方形紙條上指出四條邊的名稱
4、認(rèn)識(shí)正方形邊的名稱。
�。�1）和長(zhǎng)方形一樣，正方形的四條邊也有名稱。老師在其中一條邊上貼上寫有名稱的紙條并介紹：這條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。
�。�2）提問：其它三條邊的長(zhǎng)都和這條邊相等嗎？那么正方形每條邊的長(zhǎng)都可以叫做什么？
5、剛才，同學(xué)們學(xué)得都不錯(cuò)，老師請(qǐng)你們運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)來判斷一下。
6、做游戲鞏固新知。
小朋友真能干，下面咱們來做個(gè)圍釘子板游戲，好嗎？
�。�1）圍任意一個(gè)長(zhǎng)方形。
�。�2）你能把這個(gè)長(zhǎng)方形變成一個(gè)正方形嗎？小組討論一下，有幾種方法？
�。�3）檢查，實(shí)物投影。
三、整理比較。
1、看著板書想一想長(zhǎng)方形、正方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（小組討論）
2、看書質(zhì)疑。
四、鞏固應(yīng)用。
1．那上課時(shí)，有同學(xué)說板凳面是長(zhǎng)方形的，地磚是正方形的，那到底是不是呢，你有辦法來驗(yàn)證嗎？小組里說一說，然后去驗(yàn)證一下。
說明有時(shí)眼睛看，也會(huì)產(chǎn)生誤差，需要我們用手，動(dòng)腦思考
2．今天同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，下面我們來做一個(gè)猜一猜的游戲，好嗎？
�。ǘ嗝襟w演示，說一說你這樣猜的依據(jù)是什么？）
說明有時(shí)我們光靠一個(gè)直角，兩條邊還不能判斷是不是長(zhǎng)方形或正方形。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)長(zhǎng)方形、正方形有什么新的認(rèn)識(shí)？
附板書：
長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)
四條邊對(duì)邊相等四個(gè)角都是直角四條邊相等
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